Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Искусство, Культура, Литература Искусство, Культура, Литература     Культурология Культурология

Агрессия в дошкольном возрасте

Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

С О Д Е Р Ж А Н И Е Введение I раздел Теоретическая часть I глава. Агрессия в дошкольном возрасте 1 Происхождение агрессивности 2 Ситуативные предпосылки агрессивности 3 Развитие агрессивности в детском возрасте 4 Социализация агрессивности в детском возрасте II глава. Проблемы психического здоровья в дошкольном возрасте 1 Термин психического здоровья 2 Психическое здоровье в дошкольном возрасте II раздел. Практическая часть 1 Описание методик (тестов) Заключение Библиография Введение Экологическая катастрофа, алкоголизм и социально-экономические катаклизмы, происходящие в последние годы в нашем обществе, привели к резкому увеличению различного рода соматических, нервных и психических заболеваний у детей различных возрастов. Эти болезни являются одной из основных причин недисциплинированности и неуспеваемости школьников, а в некоторых случаях - преступлений. В настоящее время тема агрессии постоянно находится в поле зрения многих психологов, ученых и практиков. Проверка уровня интеллектуального развития и готовности шестилеток к школе показала, что 21% из них имеют явные признаки тех или иных нервно-психических отклонений в своем развитии, у 27% выявлен низкий или ниже среднего уровень развития интеллекта и лишь 52% детей в состоянии легко усвоить программный материал первого года обучения. Эти дети требуют особого подхода к себе как в школе, так и дома. Но для этого необходимо иметь четкое представление о возможных психических отклонениях в развитии детей, уметь их распознавать и организовать психокоррекционную работу. Можно с уверенностью сказать, что тема агрессии в дошкольном возрасте, не потеряет своей актуальности и в будущем, т.к. первые годы жизни являются периодом наиболее интенсивного физического и нравственного развития. И от того, в каких условиях оно будет протекать, во многом зависит будущее ребенка. Следует отметить, что сама по себе тема “детской агрессивности” долгое время была закрыта и поэтому не получила должной разработки в отечественной психологии. Даже в настоящее время публикации на эту тему у нас единичны и представляют собой главным образом обзор зарубежных исследований. Хотелось бы отметить тех исследователей, кто изучал проблему детской агрессивности. Это И.А. Фурманов, А.И. Захаров, В.Ф. Сафин и другие. Целью данного исследования является выяснение, что представляет из себя агрессия в дошкольном возрасте и почему так важно вовремя ее предупредить. Исходя из цели исследования, были определены следующие задачи: 1) изучение литературы; 2) определить методы исследования. Выбор методов и методик осуществлялся по тому, насколько данная методика определяет степень агрессивности у детей. Так как методик несколько, то можно быть более уверенным, что данные результаты будут наиболее высокими. а) “Несуществующее животное”; б) “Дом, дерево, человек”; в) “ Кинетический рисунок семьи”, г) Тест руки; д) Методика Басса-Дарки; 3) изучить происхождение агрессивности; 4) определить ситуативные предпосылки агрессивности; 5) рассмотреть развитие агрессивности в детском возрасте, а так же социализацию агрессивности.

Предмет исследования: агрессия в дошкольном возрасте. Объектом исследования является ребенок дошкольного возраста. Практическое значение исследования очень велико. Чем больше люди будут знать об агрессии, тем эффективнее будет помощь нашим детям. Структура курсового исследования. Работа состоит из введения, двух разделов (теоретической части и практической части), двух глав, заключения и библиографии. I раздел. Теоретическая часть I глава. Агрессия в дошкольном возрасте 1 Происхождение агрессивности Под агрессивностью понимают действия ребенка, направленные на нанесение физического или психического вреда (ущерба) другому человеку или самому себе. Ребенок также может проявлять агрессивность против животных или материальных объектов. Агрессивность детей может проявляться в нанесении ударов кулаками родителям и незнакомым, а также в том, что ребенок мучает животных, разбивает посуду, портит мебель, рвет тетради, книги братьев и сестер, кусается, забрасывает сверстников камнями и т.д. Нередко агрессивность детей направляется на самого себя: они рвут свою одежду, наносят себе раны, головой бьются о дверь и т.д. 1. В теории, объясняющей природу агрессивности, существует три отличных друг от друга подхода. Все они отражают воззрения и эмпирический опыт конкретных исследователей и психологических школ разного времени. Теория влечений (психоэнергетическая модель) Одним из основоположников этой теории, без сомнения, является З. Фрейд. Он считал, что в человеке существует два наиболее мощных инстинкта: сексуальный (либидо) и инстинкт смерти. Первый рассматривался как стремления, связанные с созидательными тенденциями в поведении человека: любовью, заботой, близостью. Второй несет в себе энергию разрушения, его задачей является “приводить все органически живущее к состоянию безжизненности”. Это злоба, ненависть, деструктивность. Возникновение и дальнейшее становление агрессивности у З. Фрейда связывается со стадиями детского развития. В частности, отмечается, что фиксация на оральной стадии развития может привести к формированию таких агрессивных черт характера, как наклонность к сарказму и сплетням. Фиксация на анальной стадии может привести к формированию упрямства, иногда переходящего в упрямство, к которому легко присоединяется наклонность к гневу и мстительности. Взгляды З. Фрейда во многом разделялись и другими психологами, рассматривающими агрессивный компонент мотивации как один из основополагающих в поведении человека. Новое звучание эта тема получила благодаря работам одного из основоположников этологии К. Поренца, который утверждал, что агрессивный инстинкт много значил в процессе эволюции, выживания и адаптации человека. Но стремительное развитие научно-технической мысли и прогресс обогнали естественно текущее биологическое и психологическое созревание человека и привели к замедлению развития тормозных механизмов агрессии, что неизбежно влечет периодическое внешнее выражение агрессии. Иначе внутреннее напряжение будет накапливаться и создавать “давление” внутри организма, пока не приведет к вспышке неконтролируемого поведения (принцип выпускания пара из паровозного котла).

Впрочем, следует отметить, что “психогидравлическая модель” К. Лоренца в основном базируется на часто неоправданном переносе результатов исследований, полученных на животных, на человеческое поведение. Другим слабым местом теории инстинктов является предопределенность способов управления агрессией: считается, что человек никогда не сможет справиться со своей агрессивностью. И поскольку накапливающаяся агрессия непременно должна быть отреагирована, единственной надеждой остается направление ее по нужному руслу. Например, сторонники теории инстинктов считают, что наиболее цивилизованной формой разрядки агрессии для человека является конкуренция, различного рода состязания, занятия физическими упражнениями и участие в спортивных соревнованиях. Однако большинство психологов не разделяют такого фатального взгляда на человеческое поведение. Во-первых, хотя ими и не отрицается, что человеческая агрессивность имеет свои эволюционные и физиологические корни, но осуждается ограниченность представлений о природе человека как о чем-то низменном. Во-вторых, расходятся мнения и в отношении того, является агрессия инстинктом или же она лишь поставляет энергию, позволяющую “Я” эффективно осуществлять “принцип реальности”, преодолевать препятствия на пути к удовлетворению других влечений. Поэтому считается, что агрессивность - это сила, с которой человек выражает свою любовь и ненависть к окружающим или самому себе и с которой он пытается удовлетворить свои инстинкты. Агрессия является механизмом, благодаря которому эти инстинктивные тенденции направляются на другие объекты, и в первую очередь на людей, в основном, с целью их покорения или завоевания. Впоследствии даже многие психоаналитики отошли от “жестких схем” фрейдовой концепции и стали рассматривать не только биологическую, но и социальную сторону агрессии. Например, согласно А. Адлеру, агрессивность, является неотъемлемым качеством сознания, организующим его деятельность. Агрессия понимается в более широком контексте напряжение противостоящих начал: жизни и смерти, субъекта и объекта, туша и антитезиса, любви и войны. Универсальным свойством живой материи является соревновательность, борьба за первенство, стремление к превосходству. В сознании заложены интенция триумфа. Однако эти базовые влечения становятся аутентичными только в контексте правильно понятого социального интереса. Агрессивность или, выражаясь словами А. Адлера, “Агонизирующее” сознание порождает различные формы агрессивного поведения от открытого до символического, каким, например, является хвастовство, цель которого состоит в символической реализации собственного могущества и превосходства. Это связано с тем, что агрессивный инстинкт включает в себя женский нарциссический компонент, требующий признания и преклонения. Агрессивность, вплетаясь в контекст культуры, приобретает и другие символические формы (ритуал, обряды), а также иные виды социальной активности. Более того, по А. Адлеру, высокое контр принуждение, т.е. ответная агрессия, является естественной сознательной или бессознательной реакцией человека на принуждение, вытекающей из стремления каждого индивида ощущать себя субъектом, а не объектом.

Он исчезает по мере умственного и эмоционального развития детей, к школе анимистические представления сменяются более реалистическими, хотя не исчезают совсем. Желание взрослых избежать ответов на вопросы детей приучает их к мысли, что эта тема запретна. Уклончивая или искаженная информация может помешать детям проанализировать свои чувства и мысли и вызвать необоснованную тревогу. Но столь же важно не давать детям ту информацию, о которой они не спрашивают и с которой не могут справиться эмоционально или осмыслить до конца. Лучший вариант - дать простые и прямые ответы на их вопросы. Уровень эмоционального развития По мере расширения сферы общения дети испытывают действие разнообразных социальных факторов, значительно активизирующих их эмоциональный мир. Ребенок должен научиться преодолевать ситуативные эмоции, культурно управлять чувствами. Позволяет этому научиться игра, например, она помогает справиться со страхами (см. выше). Дети старшего дошкольного возраста должны научиться так-же справляться с агрессивностью

1. Влияние художественной литературы на развитие словаря старших дошкольников

2. Методика обучения дошкольников элементам спортивным игр. Овладение элементами игры в баскетбол детьми старшего дошкольного возраста

3. Некоторые подходы к формированию изобразительной деятельности старших дошкольников с двигательными нарушениями

4. Психолого-педагогические условия развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры

5. Технологические основания физкультурной тренировки старших дошкольников

6. Использование дымковской игрушки на занятиях по лепке, как средство развития творческих способностей старших дошкольников
7. Логико-математические игры в работе со старшими дошкольниками как средство формирования логического мышления
8. Нарушения звукопроизношения у старших дошкольников с синдромом дизартрия

9. Особенности развития внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

10. Развитие математических представлений у старших дошкольников посредством информационных технологий

11. Развитие пространственных представлений на занятиях конструированием у старших дошкольников

12. Формирование динамических представлений об изменениях в живой природе у старших дошкольников

13. Влияние детско-родительских отношений в семье на межличностные отношения старших дошкольников

14. Особенности конструктивного мышления старших дошкольников в детском дизайне

15. Психолого-педагогический статус старшего дошкольника

16. Подвижные игры и игровые упражнения с мячом как средство развития ручной ловкости у старших дошкольников

Бумага для пишущих машин, А3, 2500 листов.
Бумага предназначена для использования в минитипографиях, печати на ризогрофах и т.д. Формат А3. Цвет – серый Плотность бумаги – 48
888 руб
Раздел: Формата А3 и больше
Заварочный чайник "Mayer & Boch", стекло 900 мл + сито.
Заварочный чайник MAYER BOCH изготовлен из термостойкого боросиликатного стекла, фильтр выполнены из нержавеющей стали. Изделия из стекла
417 руб
Раздел: Чайники заварочные
Коврик для выпечки силиконовый, 38х28 см.
Материал: силикон. Размер: 38х28 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
377 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

17. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

18. Особенности агрессивного поведения в старшем и младшем подростковом возрасте

19. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с экзотическими плодовыми комнатными растениями (7 занятий)

20. Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста

21. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

22. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста
23. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности
24. Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста

25. Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста

26. Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста

27. Агрессивное поведение у детей дошкольного возраста

28. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

29. Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения

30. Влияние задач-головоломок на развитие представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста

31. Влияние уровня знаний детей о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста

32. Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста

Автомобильная термокружка Tramp TRC-004 (450 мл).
Термокружка - долго сохраняет тепло. Крышка-поилка из термостойкого пластика предохраняет от проливания жидкости и не дает напитку остыть.
360 руб
Раздел: Прочее
Набор для специй "Сад", 5 предметов, 19x14x13,5 см.
Набор для специй на деревянной подставке. Размер: 19x14x13,5 см. Материал: керамика.
552 руб
Раздел: Наборы для специй
Муфта для рук "Еду-Еду", на коляску, зимняя, цвет: шоколадный.
Зимняя муфта с надежными кнопками быстро и удобно надевается на ручку коляски или санок. Муфта позаботится о том, чтобы Ваши руки
519 руб
Раздел: Муфты на ручку

33. Выявление и предупреждение предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста

34. Использование игровых приемов в коррекции двигательных нарушений у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП

35. Курс ОБЖ и ПДД в работе с детьми старшего дошкольного возраста

36. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста

37. Освоение детьми старшего дошкольного возраста системы знаний о человеке посредством моделей

38. Особенности коррекционной работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием
39. Особенности обучения детей ходьбе на лыжах в старшем дошкольном возрасте
40. Особенности организации театрализованной деятельности в старшем дошкольном возрасте

41. Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста

42. Особенности развития наглядно-образного мышления в старшем дошкольном возрасте

43. Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста

44. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических пособий и игр

45. Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью подвижных игр

46. Ритмопластика как средство формирования самосознания у детей старшего дошкольного возраста

47. Роль русского народного музыкального творчества в воспитании любви к своей малой родине детей старшего дошкольного возраста

48. Способности и одаренность детей старшего дошкольного возраста

Уничтожь меня! Уникальный блокнот для творческих людей. Смит К.
Перед вами книга-сенсация, проданная миллионными тиражами по всему миру. Поздравляем, теперь и вы сможете приобщиться к разрушительному
336 руб
Раздел: Блокноты оригинальные, шуточные
Лоток вертикальный, 3 отделения, черный.
Ширину секций данного лотка можно регулировать. Секции маркируются сменной линованной табличкой. Количество секций: 3. Ширина: 230 мм. Цвет: черный.
301 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Пенал школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (цветная клетка).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1096 руб
Раздел: Без наполнения

49. Театрализованные игры как средство формирования выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста

50. Формирование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

51. Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста

52. Дидактическая игра как способ руководства познавательной деятельностью детей старшего дошкольного возраста

53. Педагогическое сопровождение музыкально одаренных детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ

54. Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр-драматизации
55. Влияние родительского контроля на нравственную сферу детей старшего дошкольного возраста
56. Влияние эмоциональных особенностей родителей на развитие умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

57. Исследование памяти детей старшего дошкольного возраста

58. Особенностьи проявления самооценки у детей старшего дошкольного возраста

59. Психолого-педагогическое изучение страхов у детей старшего дошкольного возраста

60. Развитие мотивационной сферы детей старшего дошкольного возраста

61. Разработка практических рекомендаций по сохранению и укреплению психического здоровья детей старшего дошкольного возраста в контексте воспитания в семье и дошкольном образовательном учреждении

62. Диагностика и коррекция эмоциональных нарушений у детей старшего дошкольного возраста

63. Содержание и технология развития социальных эмоций у детей старшего дошкольного возраста

64. Физкультурные развлечения как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста

Подставка для колец "Собачка", 8 см.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: металл (сплав цинка с покрытием золотой краской), стекло. Высота: 8 см. Товар не
365 руб
Раздел: Подставки для украшений
Настольная игра "Соображарий".
Сколько животных начинающихся на букву "К" вы знаете? Сможете ли за минуту назвать самое длинное слово на букву "Б"? А
490 руб
Раздел: Игры со словами
Концентрированный стиральный порошок "Burti Compact Baby" для детского белья, 900 г.
Благодаря специальной формуле исключительная эффективность стирки сочетается с бережным уходом. Благодаря особой рецептуре, отсутствия
465 руб
Раздел: Для стирки детских вещей

65. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах

66. Агрессия в отечественной и зарубежной литературе

67. Роль микроэлементов в обменных процессах растений и на накоплении ими биологически активных веществ (Реферат (обзор литературы) () WinWord 97)

68. Английская литература (представители)

69. Билеты по Литературе (2003г., МТЭТ РГТЭУ)

70. Минск в мемуарной литературе: Библиографический реферативный обзор
71. Расцвет критического реализма в театральной культуре и литературе России
72. Серебряный век в русской литературе и искусстве

73. Виды и жанры литературы средневековья

74. Ведическая литература

75. Типология образа слуги в русской литературе XIX века на материале произведений А.С.Пушкина, Н.В. Гоголя, И.А. Гончарова

76. Литература в годы Великой Отечественной войны

77. Нравственные проблемы общества в современной литературе (Русские люди в рассказах В.М. Шукшина)

78. Феномен Кавказа в русской литературе

79. Английская литература (представители)

80. Античная цивилизация. Наследие древнегреческой литературы

Рюкзак детский "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (розовый, цветной горох).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1581 руб
Раздел: Детские
Флаг "Россия", шёлк, 90х135 см.
Размер: 90х135 см.
479 руб
Раздел: Наградная продукция
Лоток для бумаг горизонтальный "Сити", черный.
Лотки надёжно стыкуются друг с другом металлическими стержнями 6 см. Вместительная и прочная конструкция. Для листов формата А4. Гладкая
640 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

81. Г. Белинский - критик и теоретик детской литературы

82. Использование художественной литературы на уроках истории

83. Великая Отечественная Война в литературе 40х годов

84. Маяковский и революция. Выписки из критической литературы

85. Мифология в литературе

86. Россияне - лауреаты Нобелевской премии по литературе (И.Бунин и Б.Пастернак)
87. Тема любви в литературе
88. Трансформация жанровой структуры литературы Древнего Египта

89. Человек и природа в современной литературе

90. Концепты общества потребления во французской литературе 50-60-х годов 20 века на примере романов Э. Триоле "Розы в кредит", Ж. Перек "Вещи" и С. де Бовуар "Прелестные картинки"

91. Философия любви в произведениях русской литературы XIX-XX века

92. Лекции по зарубежной литературе 20 века

93. Билеты 2003 год, литература

94. История литературы Соединенных Штатов Америки

95. Конспект критических материалов. Русская литература 2-й четверти XIX века

96. Шпоры по Поэтике или теории литературы

Мягкая игрушка "Волк. Забивака", 40 см.
Этот обаятельный, улыбчивый символ Чемпионата мира по футболу ещё и сувенир в память о событии мирового масштаба на всю жизнь! Уже
1499 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Набор карандашей цветных "Сафари", 36 цветов.
Цветные карандаши "Сафари" непременно, понравятся вашему юному художнику. Набор включает в себя 36 ярких насыщенных цветных
317 руб
Раздел: Более 24 цветов
Мягкая игрушка "Груффало".
Ой, мама, это груффало! Оно меня понюфало! Как этот страшный зверь сумел сюда попасть? Какие острые клыки, чудовищная пасть! Ножищи как
865 руб
Раздел: Персонажи мультфильмов, сказок

97. Советская литература в жестоких испытаниях войны

98. Билеты по литературе (2 курс 2 семестр, 2004г.)

99. Художественная литература о Великой Отечественной войне

100. Поиск романтического идеала в русской литературе XX века


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.