Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Роль игры в развитии ребенка в дошкольном возрасте

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение

СОДЕРЖАНИЕВведение2 Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте3 Новообразования дошкольного возраста6 Значение игры для развития психики дошкольника8 Социальная природа ролевой игры дошкольника10 Единицы анализа и психологические особенности ролевой игры дошкольника13 Развитие ролевой игры в дошкольном возрасте18 Виды игр и другие формы деятельности дошкольника21 Заключение27 Список литературы29 ВведениеДошкольный возраст охватывает период от 3 до 6 – 7 лет. Последний год – приблизительно – дошкольного возраста можно считать переходным периодом от дошкольного к младшему школьному возрасту. Дошкольное детство – совершенно особенный период развития ребенка. В этом возрасте перестраиваются вся психическая жизнь ребенка и его отношение к окружающему миру. Суть этой перестройки заключается в том, что в дошкольном возрасте возникают внутренняя психическая жизнь и внутренняя регуляция поведения. Если в раннем возрасте поведение ребенка побуждается, направляется извне – взрослыми или воспринимаемой ситуацией, то в дошкольном сам ребенок начинает определять собственное поведение. Становление внутренней психической жизни и внутренней саморегуляции связано с целым рядом новообразований в психике и сознании дошкольника. Л.С. Выготский полагал, что развитие сознания определяется не изолированным изменением отдельных психических функций (внимания, памяти, мышления и пр.), а изменением отношения между отдельными функциями. На каждом этапе та или иная функция выходит на первое место. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрастеВ дошкольном возрасте у ребенка увеличивается число видов деятельности, которыми овладевает ребенок, усложняется содержание общения ребенка с окружающими его людьми и расширяется круг этого общения. Важное место в жизни ребенка начинает занимать сверстник. В дошкольном возрасте сознание приобретает характеристики опосредованности, обобщенности, начинает формироваться его произвольность. В этом возрасте в основном складывается личность ребенка, т.е. формируются мотивационно-потребностная сфера и самосознание. В дошкольном возрасте развиваются также элементы трудовой и учебной деятельности. Однако эти виды деятельности ребенок еще не осваивает полностью, так как мотивы, типичные для дошкольника, еще не соответствуют специфике труда и учения как видов деятельности. Труд детей состоит в том, что они выполняют поручения взрослых, подражая им, выражают интерес к процессу деятельности. Элементы учебной деятельности проявляются в умении ребенка слышать и слушать взрослого, выполнять его инструкции, действовать по образцу и по правилу, в осознании способов выполнения действий. Элементы учебной деятельности возникают первоначально внутри других видов деятельности в виде стремления ребенка чему-то научиться. Однако дети еще не могут отделить учебную задачу от практической, у них нет особого отношения ко взрослому как к обучающему человеку. Широта круга видов деятельности ребенка-дошкольника показывает, что он овладевает разнообразным предметным содержанием. Расширяется и усложняется также сфера общения со взрослыми.

Ведущими мотивами общения становятся мотивы познавательный и личностный. Ребенок обращается ко взрослому как к источнику знаний о природном и социальном мире. Дошкольник задает взрослым вопросы об окружающем мире, о людях, их отношениях и о самом себе. Важную роль в жизни ребенка-дошкольника играет сверстник. У детей формируются относительно устойчивые симпатии, складывается совместная деятельность. Общение со сверстником – это общение с равным себе, оно дает возможность ребенку познавать самого себя. Типичными мотивами поведения дошкольников являются стремление быть как взрослый, желание установить положительные отношения со взрослым, мотивы самолюбия и самоутверждения, познавательные мотивы. В дошкольном возрасте уже формируется система мотивов, т.е. выделяются главные и подчиненные мотивы, и на первый план начинают выдвигаться мотивы более высокого порядка - социально опосредованные. Взрослый предъявляет к ребенку дошкольного возраста требования морального характера. Ребенок начинает осваивать сферу нравственности, как на уровне сознания, так и на уровне поведения. Большое значение в этом процессе имеют эмоции и чувства и формирующаяся оценка себя. Однако в дошкольном возрасте нравственное поведение отстает от нравственного сознания, что свидетельствует об усвоении нравственных норм в основном на уровне знаемом. Усложнение видов деятельности и общения, расширение круга общения приводят к формированию самосознания. Ребенок осознает себя, прежде всего, на уровне субъекта действия. У него складывается устойчивое положительное отношение к себе, определяемое потребностью в признании со стороны окружающих. Ребенок осознает себя как носителя индивидных характеристик - физического облика и пола, как человека, изменяющегося во времени, имеющего свое прошлое, настоящее и будущее. Самооценка дошкольника появляется в особых ситуациях, требующих от ребенка оценить себя, но по содержанию она ситуативна и отражает оценку, даваемую ребенку взрослым. К концу дошкольного возраста формируется конкретная самооценка, ребенок может внеситуативно и обоснованно оценить себя. В дошкольном возрасте складываются механизмы управления своим поведением: усвоение и применение норм и правил поведения, соподчинение мотивов, целевая организация деятельности, умение предвидеть последствия поступков. Однако эти психологические образования еще не выполняют в полной мере своих регулирующих функций, и в этом смысле детям-дошкольникам приписывается недостаточность волевого развития. Одно из ее проявлений – конформность детей по отношению ко взрослым и сверстникам, степень которой заметно снижается к концу дошкольного возраста. В дошкольном возрасте происходят значимые изменения в познавательной сфере ребенка. Он усваивает сенсорные эталоны, через которые воспринимает предметы, их свойства, что позволяет целенаправленно и произвольно обследовать эти предметы. Образный характер мышления, специфичный для дошкольного возраста, определяется тем, что ребенок устанавливает связи и отношения между предметами, прежде всего, на основе непосредственных впечатлений.

Использование общественно выработанных средств для установления связей и отношений между предметами, усвоение элементарных понятий позволяет ребенку перейти к опосредованному познанию окружающего мира. Опосредованность позволяет ребенку произвольно познавать окружающий мир. Одна из основных линий развития познавательных процессов в дошкольном возрасте - переход от непроизвольных психических процессов к произвольным. В дошкольном возрасте развиваются все функции и виды речи. Номинативная функция речи отображает конкретно-образный характер мышления ребенка, он еще не может отделить название предмета от его свойств. Эгоцентрическая речь, выполняющая планирующую функцию, переходит во внутренний план и становится внутренней речью. Коммуникативную функцию выполняет контекстная и ситуативная речь, а также объяснительная речь. Речь, кроме того, приобретает черты произвольности, ребенок использует ее в зависимости от задач общения. Письменная речь возникает из изобразительной деятельности, с помощью которой ребенок изображает процесс говорения. Итогом развития ребенка в дошкольном возрасте является возникновение фундаментальных психологических образований: внутреннего плана действий, произвольности, воображения, обобщенного внеситуативного отношения к себе. У ребенка возникает стремление к выполнению общественно значимой, общественно оцениваемой деятельности. Ребенок тяготится своим положением дошкольника. Новообразования дошкольного возрастаВ раннем возрасте главной психической функцией является восприятие. Важнейшей особенностью дошкольного возраста, с точки зрения Л.С. Выготского, является то, что здесь складывается новая система психических функций, в центре которой – память. Память дошкольника является центральной психической функцией, которая определяет остальные процессы. Мышление ребенка-дошкольника во многом определяется его памятью. Мыслить для дошкольника - значит вспоминать, т.е. опираться на свой прежний опыт или видоизменять его. Никогда мышление не обнаруживает такой высокой корреляции с памятью, как в этом возрасте. Задачей мыслительного акта является для ребенка не логическая структура самих понятий, а конкретное воспоминание своего опыта. Например, когда ребенок отвечает, что такое улитка, то он говорит, что она маленькая, скользкая, как спиралька с рожками, и живет в ракушке; если его попросят сказать, что такое кровать, он ответит, что она с мягким сиденьем. В таких ответах ребенок дает краткий отчет о своих воспоминаниях об этом предмете. То, что память становится в центр сознания ребенка, приводит к существенным следствиям, характеризующим психическое развитие дошкольника. Прежде всего, ребенок приобретает способность действовать в плане общих представлений. Его мышление перестает быть наглядно-действенным, оно отрывается от воспринимаемой ситуации, и, следовательно, открывается возможность устанавливать такие связи между общими представлениями, которые не даны в непосредственном чувственном опыте. Ребенок может устанавливать простые причинно-следственные отношения между событиями и явлениями. У него появляется стремление как-то объяснить и упорядочить для себя окружающий мир.

Такое поведение дочери должно заставить родителей задуматься: не замкнется ли девочка в дальнейшем в самой себе или на своем мире фантазий. При столкновении с реальной действительностью у нее могут возникнуть эмоциональные срывы, нарушения. Ориентируясь на мальчишеские увлечения и формы поведения, девочка не приобретает качеств, необходимых женщине: мягкости, ласковости, нежности и др. В результате может случиться так, что она не будет принята ни мальчиками, ни девочками, может стать социально неадаптированной. 3.223 Ситуация. В семье дети получают первые и, возможно, главные представления о ролях мужа и жены, отца и матери, хозяйки дома и воспитателя. ? Что является главным в жизни ребенка дошкольного возраста для усвоения взрослых социальных ролей? Решение. С дошкольного возраста начинается процесс активного усвоения взрослых социальных ролей, которые постигаются через игру. Играя в «дочкиматери», «доктора», «гостей», «школу», «магазин», дети получают возможность примерить на себя те роли, с которыми они столкнутся в жизни

1. Игра – как одна из важных форм логопедического воздействия при работе с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

2. Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью подвижных игр

3. Роль отца в развитии и социализации ребенка

4. Исследование роли руководителя в повышении качества результатов деятельности ОУ

5. Исследование роли руководителя в повышении качества результатов деятельности ОУ

6. Роль иностранных инвестиций в экономике России и Приморского края: проблемы и перспективы развития
7. Влияние физических упражнений, игр, развлечений на физическое развитие детей
8. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

9. Развитие грамматических навыков при использовании игр на уроках немецкого языка в шестом классе

10. Развитие элементов логического мышления посредством игры (средний дошкольный возраст)

11. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

12. Развитие творчества в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста

13. Роль спортивных мячей различной формы в физическом развитии учащихся и формировании спортивных навыков

14. Развитие творческой личности ребенка на уроке музыки

15. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

16. Методика обучения дошкольников элементам спортивным игр. Овладение элементами игры в баскетбол детьми старшего дошкольного возраста

Настольная игра "Доббль: Цифры и формы" (Spot It! Numbers & Shapes).
Детская версия знаменитой игры Доббль. На её карточках изображены цифры и геометрические фигуры разных цветов. И как всегда: каждая карта
944 руб
Раздел: Внимание, память, логика
Настольная игра "ЁТТА".
Ётта – могучая игра в крошечной коробочке! Это простая логическая игра для всех: правила её предельно понятны, а процесс очень
392 руб
Раздел: Игры в дорогу
Доска пробковая, деревянная рама, 80x60 см.
Поверхность доски из натуральной мелкозернистой пробки. Возможность крепления информации с помощью кнопок-гвоздиков. Деревянная рамка
874 руб
Раздел: Прочее

17. Банковская система Украины, ее роль при переходе к рынку (БанкЁвська система Укра©ни Ё ©© роль в переходЁ до ринку)

18. Внеклассная работа и степень ее влияния на развитие социальных качеств личности

19. Развитие творческих способностей ребенка

20. Критические периоды развития двигательных качеств девушек, их учет при планировании учебно-тренировочного процесса

21. Влияние раннего обучения иностранному языку на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

22. Методика развития силовых качеств учащихся старших классов по национальным прыжкам
23. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста
24. Игра в дошкольном возрасте

25. Особенности развития личности одаренного ребенка

26. Строительно-конструктивная игра как средство формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста

27. Формирование взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх

28. Дидактическая игра как способ руководства познавательной деятельностью детей старшего дошкольного возраста

29. Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

30. Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр-драматизации

31. Развитие мышления у ребенка

32. Военно-прикладные виды спорта. Комплекс упражнений для утренней зарядки дошкольного возраста. Особенности игры и судейства в бейсболе

Карандаши металлик, трехгранные, 12 цветов.
Карандаши цветные металлик. Трехгранные. Удобно точить. Прочный грифель. Количество цветов: 12. В ассортименте, без возможности выбора.
324 руб
Раздел: 7-12 цветов
Рюкзак детский "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (розовый, цветной горох).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1581 руб
Раздел: Детские
Флаг "Россия", шёлк, 90х135 см.
Размер: 90х135 см.
479 руб
Раздел: Наградная продукция

33. Развитие скоростных качеств у пловцов в учебно-тренировочных группах 2–3-го года обучения

34. Физическое развитие ребенка до 3 лет

35. Гигиенические основы питания, как источник здоровья и нормального физического развития детей

36. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

37. Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста

38. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста
39. Изучение физического развития и состояния здоровья студенток 1 курса естественно-географического факультета по специальности "биология"
40. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

41. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

42. Использование детского теста тревожности (ДТТ) в диагностике эмоциональной сферы дошкольников с нарушениями развития

43. Массовое обучение детей плаванию - залог их жизнебезопасности на воде, здоровья и нормального физического развития

44. Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста

45. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

46. Развитие сети физкультурно-спортивных сооружений и материально-технической базы физической культуры

47. Методы самоконтроля состояния здоровья и физического развития

48. Ребенок в старшем дошкольном возрасте

Детское удерживающее устройство "Фэст", 15-25 кг (серо-голубой).
Детское удерживающее устройство "Фэст" — уникальная отечественная разработка. Компактное, надежное, очень простое в эксплуатации
482 руб
Раздел: Удерживающие устройства
Дырокол на 4 отверстия, малый, черный.
Практичный металлический дырокол на 4 отверстия. Пробивная способность - 10 листов. Ограничительная линейка. Цвет - черный. Расстояние
706 руб
Раздел: Дыроколы
Именная кружка с надписью "Любимый дедушка".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу – именная кружка. Кружка изготовлена из керамики, в нежной
434 руб
Раздел: Кружки

49. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

50. Влияние индивидуально-психологических качеств футболистов на уровень их технической и физической подготовленности

51. Активизация темпов физического развития детей 4-5-летнего возраста

52. Заболеваемость, инвалидность, физическое развитие

53. Физическое развитие детей дошкольного возраста

54. Влияние задач-головоломок на развитие представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста
55. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии
56. История возникновения и развития систем сенсорного воспитания детей дошкольного возраста

57. Общение как ведущее средство развития речи детей дошкольного возраста

58. Особенности использования интегрированных занятий в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста

59. Особенности логопедической работы по развитию словообразовательных умений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией

60. Особенности развития интеллектуальной одаренности детей старшего дошкольного возраста

61. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

62. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

63. Развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста

64. Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Настольная игра "Морской бой для детей" (арт. Ин-1761).
Традиционная настольная игра для всей семьи теперь в новом исполнении! Двум капитанам предстоит сразиться на безбрежной глади океана. Тот,
396 руб
Раздел: Классические игры
Тетрадь на резинке "Elements", А5, 120 листов, клетка, зеленая.
Тетрадь общая на резинке. Формат: А5. Количество листов: 120, в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: зеленый.
328 руб
Раздел: Прочие
Фломастеры "Замок", 24 цвета.
Количество цветов: 24. Профиль корпуса: круглый корпус. Вид фломастеров: стандартные.
379 руб
Раздел: 13-24 цвета

65. Развитие основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста

66. Развитие словаря детей дошкольного возраста

67. Развитие сюжетных композиций в рисунках детей среднего дошкольного возраста в процессе ознакомления с творчеством Ю.А. Васнецова

68. Развитие творческого воображения в изодеятельности детей дошкольного возраста

69. Развития любознательности у детей среднего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности

70. Система воспитания и развития детей дошкольного возраста, разработанная М. Монтессори
71. Занятие как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста
72. Значение занятий по плаванию для укрепления организма ребенка дошкольного возраста

73. Влияние логопедической ритмики на музыкальное развитие и коррекцию речевых нарушений у детей дошкольного возраста

74. Влияние детско-родительских отношений на психологическое развитие детей среднего дошкольного возраста

75. Влияние эмоциональных особенностей родителей на развитие умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

76. Моторное развитие детей с нарушениями зрения дошкольного возраста

77. Особенности психокогнетивного развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью

78. Психологические особенности детей с задержкой психического развития дошкольного возраста

79. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста

80. Развитие мотивационной сферы детей старшего дошкольного возраста

Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: синий).
Детский трехколесный велосипед колясочного типа, для малышей от 10 месяцев до 3 лет. Модель с удлиненной рамой, что позволяет подобрать
1440 руб
Раздел: Трехколесные
Набор утолщенных фломастеров для декорирования (5 цветов).
Набор фломастеров для декорирования различных поверхностей с металлическим эффектом. Яркие цвета. Проветриваемый и защищенный от
522 руб
Раздел: До 6 цветов
Карандаши цветные "Noris Club. Johanna Basford", 36 цветов.
Количество цветов: 36. Материал корпуса: дерево. Форма корпуса: шестигранный. Твёрдость грифеля: мягкий. Тип карандаша: классический.
837 руб
Раздел: Более 24 цветов

81. Развитие памяти у детей дошкольного возраста

82. Специфика психолого-диагностического обследования детей дошкольного возраста с нарушениями психического развития

83. Эмоционально-личностное развитие детей дошкольного возраста

84. Влияние национального воспитания в семье на развитие детей дошкольного возраста

85. Развитие самооценки на разных этапах дошкольного возраста

86. Взаимодействие со сверстниками как фактор развития полоролевой идентичности в дошкольном возрасте
87. Возрастные особенности физического развития детей среднего и старшего школьного возраста
88. Морфологические особенности физического развития и их значение для отбора в спорте

89. Роль игры в развитии ребенка

90. Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений дошкольника

91. Роль игры в развитии личности школьника

92. Роль дидактической игры в обучении дошкольников с отклонением в развитии

93. Роль развивающих игр при подготовке ребенка к школе

94. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у юных легкоатлетов (10-14 лет)

95. Роль родителей в развитии ребенка и ошибки семейного воспитания

96. Роль отца в охране здоровья и развитии ребенка в антенатальный период и период раннего детства

Планшет для пастелей "Бабочка" А3, 20 листов.
Планшет для пастелей "Бабочка" на жесткой подложке - незаменимый помощник художника. Благодаря жесткому основанию, бумага на
320 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Шкатулка музыкальная "Сидящая балерина".
Музыкальная шкатулка для украшений с классической музыкой. Когда шкатулка открыта - звучит музыка и фигурка кружится. Необычное зеркальце,
1511 руб
Раздел: Шкатулки музыкальные
Москитная сетка "Папитто" универсальная на молниях, черная.
Москитная сетка подходит для коляски с перекидной ручкой, для прогулочной коляски, у которой ручка сзади, а также для коляски типа
424 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок

97. Феномен игры: ее место и роль в культурной жизни человека и культура ее бытия

98. Роль отца в развитии ребенка в раннем возрасте

99. Воспитательная роль арбитра в спортивных играх


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.