Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Разное Разное

Использование аутентичных материалов при обучении аудированию на старшем этапе обучения

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

Омский государственный педагогический университет Курсовая работа на тему: “ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТЕНТИЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ АУДИРОВАНИЮ КАК ВИДУ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА СТАРШЕМ ЭТАПЕ.” Выполнила: студентка IV курса факультета иностранных языков, 404 гр. Иванова М.Г. Руководитель: старший преподаватель кафедры иностранного языка Архипов И. Б. Омск-1999 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение. 3 I. Теоретические основы использования аутентичных 6 материалов в процессе обучения аудированию. I.1. Понятие “аутентичные материалы” и их классификации. 6 I.2. Специфика аудирования как вида речевой деятельности. 11 I.3. Особенности применения аутентичных материалов на старшем этапе обучения аудированию. 16 II. Технология использования аутентичных материалов при обучении аудированию на старшем этапе. 19 II.1. Анализ УМК Joh a d Liz Soars “Headway” (Upper-I ermedia e Level) с целью определения особенностей используемых аудитивных аутентичных материалов и предлагаемой методики работы с ними при 19 обучении аудированию на старшем этапе. II.2. Анализ практики использования аутентичных материалов при обучении аудированию в 11б классе учителями английского языка гимназии № 139. 24 II.4. Технология работы с аутентичными аудитивными текстами на материале 7-го раздела УМК “Headway”. 26 Заключение. 32 Список литературы. 33 Приложения. 34 ВВЕДЕНИЕ Школьный процесс обучения изменялся в соответствии с социальным заказом общества, как и его цели и задачи. В частности, практическая цель обучения трансформировалась следующим образом: обучение иностранному языку - обучение иноязычной речи - обучение иноязычной речевой деятельности - обучение иноязычному общению. Однако основным противоречием современного этапа можно считать тот факт, что провозглашаемые практические (коммуникативные) цели обучения, предполагающие овладение иностранным языком как средством общения, в большинстве случаев не реализуются на практике, поскольку действующий формально-речевой подход направлен, главным образом, на достижение предкоммуникативных результатов обучения (формирование языковой и речевой компетенции учащихся - понимание образцов и умение строить высказывание по аналогии). Но решать реальные задачи общения средствами иностранного языка учащиеся не могут. В наше время, когда знание английского языка становится скорее нормой (компьютерная, экономическая и политическая терминология базируются на английском языке) и можно говорить об английском языке как о языке международного общения, авторами современного государственного образовательного стандарта выдвигается расширенная трактовка цели обучения иностранному языку в российских школах - формирование коммуникативной компетенции. По своей сути коммуникативная компетенция интегративна и включает несколько компонентов: коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме; языковые знания и навыки владения этим языковым “строительным материалом” для порождения и распознания информации; . лингвострановедческие и страноведческие знания для обеспечения вторичной социализации, социокультурного фона, без которого невозможно формирование коммуникативной компетенции.

Включение в целевую установку обучения и в содержание образования страноведческих знаний в качестве коммуникативного компонента призвано обеспечить усвоение учащимися реалий другой страны, ее национальной культуры, расширить их общий кругозор, что повысит, в свою очередь, интерес к изучаемому иностранному языку и поможет сформировать стойкую мотивацию. По мнению Ляховицкого М. В., основным средством обучения иностранному языку является языковая среда, а все остальные средства являются вспомогательными, их назначение - создание более или менее ярко выраженную иллюзию приобщения учащихся к естественной языковой среде. В связи с ориентацией школьного процесса обучения на практическое владение иностранным языком проблеме понимания речи на слух придается большое значение. В последние годы проблема аудирования все больше привлекает внимание методистов. Ведется серьезный теоретический поиск в изучении этого сложного процесса. Однако до настоящего времени выход в практику преподавания сравнительно невелик. Известно, что в практике преподавания методика обучения аудированию наименее разработана. Одной из основных причин недостаточного внимания к аудированию со стороны методистов и преподавателей является тот факт, что до недавнего времени аудирование считалось легким умением. Существовала точка зрения, что если при обучении устной речи преподаватель сосредоточит все усилия на говорении и обеспечит овладение этим умением, то понимать речь учащиеся научатся стихийно, без специального целенаправленного обучения. Несостоятельность этой точки зрения была доказана как теорией, так и практикой. Хотя умения говорения и аудирования находятся в известной взаимосвязи, добиться их равномерного развития можно только при условии применения специально разработанной системы упражнений для развития понимания именно устной речи в естественных условиях общения. Согласно некоторым проведенным исследованиям, даже люди, достаточно свободно владеющие иностранным языком, испытывают затруднения при слушании естественной речи носителей языка. Данные психологии также свидетельствуют, что восприятие и понимание звучащей речи являются весьма сложной психической деятельностью. Таким образом, аудирование является одним из самых сложных видов речевой деятельности и, по мнению многих методистов, должно быть развито лучше других умений. Одной из практических задач в области аудирования является обучение учащихся восприятию иноязычной речи в условиях, приближенных к реальным. Актуальность использования аутентичных материалов в обучении аудированию заключается в их фукциональности. Под функциональностью мы понимаем их ориентацию на реальное использование, так как они создают иллюзию приобщения к естественной языковой среде, что, согласно мнению многих ведущих специалистов в области методики, является главным фактором в успешном овладении иностранным языком. Несмотря на это, использование аутентичных материалов в практической деятельности очень ограничено. Здесь можно выделить две причины. Во-первых, значительное расхождение современных целей обучения иностранному языку с большинством тех УМК, которыми располагают школы (недостаточная их насыщенность аутентичными материалами).

Во-вторых, почти полное отсутствие разработанных методик обучения и их теоретической базы. Исходя из вышесказанного, целью данной работы является определение сущности аутентичных материалов и специфики их использования на старшем этапе обучения, разработка серии упражнений на базе УМК Joh a d Liz Soars “Headway” (Upper-I ermedia e). Выбор старшего этапа обучения обусловлен тем, что у учащихся уже имеется достаточный запас знаний по основным языковым аспектам и применение аутентичных материалов более целесообразно, так как иностранный язык на данном этапе используется в большей степени как средство получения и углубления знаний в различных областях науки, культуры и техники. Поставленная цель, в свою очередь, требует решения ряда задач: . изучение теоретических материалов, посвященных проблеме определения аутентичных материалов и их функциональности; . анализ практического использования аутентичных материалов на старшем этапе обучения аудированию; . анализ использования аутентичных материалов в обучении аудированию в УМК Joh a d Liz Soars “Headway” (Upper-I ermedia e level). . Цели и задачи данной курсовой работы определили выбор методов исследования: . критический анализ специальной литературы (в основном статьи журнала “Иностранные языки в школе”); . наблюдение на уроках; . анкетирование учащихся; . беседы с учителями с целью изучения их опыта в использовании аутентичных материалов при обучении иностранному языку на старшем этапе. Данная работа состоит из: введения, оглавления, 2-х глав, заключения, списка литературы и приложения. I. Теоретические основы использования аутентичных материалов в процессе обучения аудированию.I.1. Понятие “аутентичные материалы” и их классификации. Проблема обучения учащихся аудированию, то есть восприятию и пониманию на слух иноязычной речи, содержащей незнакомые слова, требует решения целого ряда вопросов, и, в частности, определение характера аудитивного материала, на котором должно проходить обучение, отбора и методики выполнения упражнений, в которых должны быть учтены все условия, обеспечивающие понимание таких сообщений. Проблема аутентичных материалов, используемых в обучении иностранным языкам, вызывает много разногласий сама по себе. Само понятие аутентичных материалов появилось в методике не так давно, что связано с современной постановкой целей обучения иностранному языку. В настоящее время выделилось несколько подходов к определению сущности аутентичных материалов. Кричевская К. С. дает определение аутентичных подлинным литературным, фольклорным, изобразительным, музыкальным произведениям, предметам реальной действительности, таким, как одежда, мебель, посуда и их иллюстративным изображениям. К. С. Кричевская выделяет материалы повседневной и бытовой жизни в самостоятельную группу: прагматических материалов (объявления, анкеты- опросники, вывески, этикетки, меню и счета, карты, рекламные проспекты по туризму, отдыху, товарам, рабочим вакансиям и пр.), которые по доступности и бытовому характеру применения представляются довольно значимыми для создания иллюзии приобщения к среде обитания носителей языка и считает, что их роль на порядок выше аутентичных текстов из учебника, хотя они могут уступать им по объему.

Применение гипертекстовых технологий в обучении дает ряд неоспоримых преимуществ: 1. Наличие разветвленной структуры сносок, покрывающей как понятийную часть курса (определения, термины), так и логическую структуру изложения (последовательность изложения, взаимозависимость частей). 2. Использование мультимедиа возможностей современных персональных ЭВМ, в частности звука, анимации, графических вставок, слайд-шоу и т. п. 3. Гибкая система управления структурой – преподаватель может задать наиболее приемлемую, по его мнению, форму представления материала и последовательность изложения материала, что позволяет использовать один и тот же учебный материал для аудитории разной степени подготовленности и для различных видов учебной деятельности (обучение на начальном этапе, переподготовка, тренинг, самостоятельное изучение материала) или просто как справочную систему. Современные информационные технологии (в частности, среда WWW в сети Интернет) позволяют достаточно просто создавать информационные материалы, даже не имея специальных знаний об используемых языках форматирования документа (существуют разнообразные конверторы из наиболее распространенных текстовых форматов в формат гипертекстовый). 4

1. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка по сквозной теме "Housing" на старшей ступени обучения в общеобразовательной школе

2. Повторение на старшей ступени обучения иностранным языкам

3. Комплекс дифференцированных заданий к текстам как средство обучения чтению на уроках английского языка в 6 классе

4. Использование видео на уроках английского языка

5. Использование видео на уроках английского языка

6. Тексты с уроков Английского языка
7. Обучение речевому этикету на уроках английского языка
8. Использование проектной работы на уроках английского языка в 7-8 классах в процессе формирования языковой компетенции

9. Использование учебного проекта на уроках английского языка в средней школе

10. Специфические особенности и роль лингвострановедческого материала в процессе обучения чтению на уроках английского языка в 7-х классах

11. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение

12. Методика подготовки рекламного текста

13. Возможности использования газетного текста при изучении языка и культуры анголговорящих стран

14. Обучение иноязычной лексике учащихся средней школы при помощи компьютерных технологий

15. Методика обучения чтению на английском языке в средней школе

16. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков на среднем этапе общеобразовательной школы

Комплект "Mobile" Раптор, прибор на батарейках и сменный картридж, 240 часов.
Революция на рынке средств защиты от насекомых! Новый портативный прибор, работающий от батареек и не зависящий от электросети. Компактный
502 руб
Раздел: Фумигаторы
Доска магнитно-маркерная "ECO", деревянная рамка, 40х60 см.
Поверхность доски предназначена для письма и рисования маркерами и закрепления информации магнитами. Универсальное интерьерное решение для
953 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Настольная игра "Каркассон. Королевский подарок".
Размеренная жизнь феодальных владений в окрестностях Каркассона привлекает множество людей со всех уголков Франции. В городах ведётся
1990 руб
Раздел: Классические игры

17. Приемы обучения непроверяемым написанием на уроках русского языка

18. Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов

19. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе

20. Внеклассная работа как часть изучения английского языка в старших классах

21. Реализация идей поликультурного образования при обучении английскому языку в начальной школе

22. Использование информационных технологий в изучении английского языка в школе
23. Способы перевода терминов с английского языка на русский (на материале экономических текстов)
24. Роль постановки произношения на начальном этапе обучения английскому языку

25. Формирование лингвокультурологической компетенции в процессе обучения истории английского языка

26. Значение наглядности в процессе обучения английского языка

27. Изучение английского языка с использованием компьютерной программы "English Puzzle"

28. Алгоритмические языки: использование множеств

29. Обучение, трудоустройство и другие услуги по английскому языку для жителей г. Саратова и области

30. Коммуникативная грамматика при обучении английскому языку на среднем этапе

31. Методика преподавания темы: "Формы множественного и единственного числа имени существительного в английском языке. Артикль"

32. Развитие грамматических навыков при использовании игр на уроках немецкого языка в шестом классе

Качели.
Летом на даче не обойтись без качелей! Качели можно подвесить с помощью специального каната. Качаться на качалях - полезное для здоровья
346 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Набор маркеров-текстовыделителей "Boss Original Pastel", 4 цвета.
Набор текстовыделителей — классика в пастельных тонах, ориентированный на течение в индустрии моды. Выполненный в спокойной цветовой
535 руб
Раздел: Текстовыделители
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение", размер: 2/S (3-6 кг), 70 штук.
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение" сделаны по японской технологии в сотрудничестве с японской корпорацией WATASHI
661 руб
Раздел: 0-5 кг

33. Состав слова и методика его изучения на уроках русского языка в начальной школе

34. Языковое тестирование как способ контроля при обучении английскому языку

35. Использование игровых технологий на уроках русского языка начальных классов в целях формирования и развития учащихся

36. Возможности использования дифференцированного подхода к учащимся на уроке русского языка как средства формирования адекватной самооценки

37. Анализ эффективности использования основных производственных фондов на предприятии и поиск направлений улучшения их использования на примере ПУВКХ г. Енакиево

38. Обучение аудированию иноязычного текста на среднем этапе обучения
39. Рассуждение об аутентичности в методике обучения иностранных учащихся инженерного профиля
40. Обучение учащихся стратегиям идентификации слова в процессе чтения иноязычных текстов электронных периодических изданий

41. Особенности методики обучения прыжкам через скакалку детей старшего дошкольного возраста средствами художественной гимнастики

42. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

43. Билеты по методике обучения иностранным языкам

44. Методика преподавания темы: "Использование электронных таблиц для финансовых и других расчетов" в 10 классе

45. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

46. Методика обучения анализу и сравнению объектов и явлений природы в процессе проведения экскурсий на уроках природоведения

47. Методика преподавания темы “Электромагнитные колебания” в средней школе с использованием компьютерных технологий

48. Обучение аудированию на коммуникативной основе в 7, 8 классах общеобразовательной школы

Деревянный конструктор "Изба" (39 деталей).
Деревянный конструктор "Изба" понравится всем любителям конструирования и моделирования. Ребенку предлагается самостоятельно
442 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Швабра "York. Salsa", с рукояткой.
Сменную насадку Вы замените быстро и без особых хлопот. На конце черенка - пластиковый подвес-держатель. Черенок пластиковый, насадка -
452 руб
Раздел: Швабры и наборы
Набор мисок Mayer & Boch "Фиалки".
Набор эмалированных мисок из 10 предметов: миска (5 штук) + крышка (5 штук). Материал: углеродистая сталь. Эмалированное покрытие. Крышка:
487 руб
Раздел: Наборы

49. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

50. Использование различных методов обучения с целью активизации познавательной деятельности на уроках технологии

51. Обучение аудированию в начальной школе

52. Особенности использования дидактических игр при обучении в начальной школе

53. Методика обучения барьерному бегу детей на этапе начальной подготовки

54. Инновационные методики обучения: pro et contra
55. Проблемы обучения аудированию в зеркале реальной коммуникации
56. Методика обучения математике как учебный предмет. Принципы построения курса математики в начальной школе.

57. Методика интенсивного обучения французскому языку

58. Разработка компьютерной языковой системы обучения японскому письму с использованием техники обработки естественного языка

59. К вопросу об использовании компьютерного тестирования в обучении высшей математике

60. Еффективность использования игрового и соревновательного методов обучения дошкольников

61. Использование новых информационных технологий при обучении химии в ВУЗе

62. Методика обучения письму

63. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

64. Изобразительная деятельность дошкольников, ее использование в подготовке к обучению в школе

Бокс с наклейками "Чемпионат мира по футболу FIFA 2018" (50 пакетиков в боксе).
Коллекция наклеек для всех любителей футбола и для тех, кто с нетерпением ждет начала главного события лета 2018 - Чемпионата мира по
2562 руб
Раздел: Канцтовары, хобби
Набор универсальных прозрачных обложек для учебников, 120 мкм, 232x455 мм, 20 штук.
Материал: ПВХ. Плотность: 120 мкм. Размер: 232х455 мм. В наборе: 20 штук. Цвет: прозрачный.
310 руб
Раздел: Обложки для книг
Увлекательная настольная игра "Этажики", новая версия.
На игровом поле две карты — карта с этажом, на котором находятся игроки, и карта с воздушным шаром. Шар перемещает всех на определённое
632 руб
Раздел: Карточные игры

65. Использование метода тестирования при обучении биологии

66. Повышение эффективности использования вычислительной техники в процессе обучения

67. Методика блочного обучения как условие формирования орфографической грамотности учащихся

68. Методика определения биомеханических показателей с использованием персонального компьютера

69. Способы обучения и принципы, положенные в основу методики занятий физическими упражнениями

70. Использование медико-биологических и компьютерных технологий в оценке состояния здоровья лиц старшего возраста
71. Плавание в летнем оздоровительном лагере (методика обучения и организация водного праздника)
72. Использование материалов экологического аудита для экологического обучения

73. Текст как культурно-языковое пространство и единица обучения иностранному языку и культуре

74. Лингвострановедческий аспект как основа формирования иноязычной культуры в обучении иностранному языку в средней школе

75. Использование фонового изображения для замены текста

76. Обучение и контроль с использованием ИТ

77. Использование ИКТ в обучении истории и обществознания

78. Возможности учебного текста в индивидуализации обучения

79. Методика развития силовых качеств учащихся старших классов по национальным прыжкам

80. Анализ методики формирования учета и использования фонда заработной платы на примере ООО "Открытый Контакт"

Водный игровой центр "Пляж".
Надувной игровой центр "Дельфин" представляет собой детский надувной игровой комплекс с бассейном, фонтаном и разноцветными
1644 руб
Раздел: Батуты, надувные центры
Игровой набор "Шарлотта Земляничка" - Кукла с домом и аксессуарами, 15 см.
Комплект: домик, кукла, кошка, 3 шарика, стол, торт, кувшин, 2 стакана. Размер домика в сложенном виде: высота - 33 см, ширина - 25 см,
1999 руб
Раздел: Шарлотта Земляничка
Конструктор металлический для уроков труда №3, 292 элемента.
Конструктор металлический имеет в своем составе 292 детали, из которых можно собрать 5 моделей - наибольшее количество в серии
392 руб
Раздел: Магнитные и металлические конструкторы

81. Современные информационные и коммуникационные технологии и их использование при обучении иностранному языку

82. Интенсификация обучения иностранному языку с использованием компьютерных технологий

83. Использование проектной методики на уроках иностранного языка

84. Использование компьютерных программ в обучении иностранному языку

85. Исследование возможностей проектирования, создания и использования компьютерного тестирования в системе дистанционного обучения Moodle

86. Методика использования антивирусных программ
87. Организация и методика проведения производственного обучения по теме: "Блюда русской кухни"
88. Теория и методика обучения математике

89. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

90. Деловая игра как активно-образовательная технология обучения профессиональному иноязычному общению

91. Использование дымковской игрушки на занятиях по лепке, как средство развития творческих способностей старших дошкольников

92. Использование игровых приемов в коррекции двигательных нарушений у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП

93. Использование игровых приемов при обучении дошкольников счету

94. Использование нестандартных форм урока при обучении лексической стороне языка

95. Использование проблемного обучения в детском саду

96. Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

Автокресло Еду-Еду "KS-513 Lux" с вкладышем (цвет: голубой, 9-36 кг).
Автокресло разработано для детей весом от 9 до 36 кг. Группа веса 1/2/3 (ECE R44/04). Каждая деталь автокресла спроектирована должным
2977 руб
Раздел: Группа 1/2/3 (9-36 кг)
Корзина "Лягушонок", 45х45 см.
Предназначение: для игровых целей на открытом воздухе и в помещении. Материал: нейлон.
322 руб
Раздел: Корзины, контейнеры для игрушек
Набор полотенец Whitex Mimicoco "Лошадки", цвет: черный, 2 штуки.
Подарочный набор оформлен вышивкой лошадок, напоминающих имбирные пряничные фигурки. Полотенца, изготовленные из высококачественного
352 руб
Раздел: Наборы

97. Методика вивчення логарифмічних рівнянь і нерівностей у старшій школі з використанням мультимедійних засобів навчання

98. Методика использования изобразительных средств наглядности на уроках истории

99. Методика обучения истории в начале XX века

100. Методика обучения культуре дома. Изготовление аппликации "Салфетки к чаю" и сервировка стола к чаю


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.