|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Арт-терапия в школе |
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый. 
Фонарь садовый «Тюльпан». 
Мыло металлическое "Ликвидатор". МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ ГУМАНИТАРНО-ЮРИДИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ № 86 РЕФЕРАТ «Арт-терапия в школе» Выполнила: Утробина Анастасия ученица 11 класса «В» Проверила: Ившина Е.А. Ижевск, 2003 г. «То, что является творческим, зачастую терапевтично, то, что терапевтично, часто представляет творческий процесс». Карл Роджерс Содержание Введение 4 Экскурс в историю 5 Понятие «Арт-терапия» 6 Особенности учащихся выпускных классов 9 Понятие «Стресс» 9 План проведения занятий по арт-терапии 12 Заключение 14 Список используемой литературы 15 Введение За красивым словом «АРТ-ТЕРАПИЯ» скрывается гораздо больше серьезных вещей, нежели принято думать. Обывательская точка зрения на методику лечения посредством художественного творчества такова: если ты водишь кистью по холсту, расшатанные нервы говорят тебе спасибо. Более информированная часть населения осведомлена о различных художественных тестах, способных анализировать психическое состояние человека и помогающих психиатрам и психотерапевтам при диагностике заболеваний. Уровень информированности об этом направлении психротерапии, увы, пока еще оставляет желать лучшего. А по сути дела, это новый комплекс средств, позволяющий очень успешно решить многие проблемы, который использовался ранее особо талантливыми терапевтами и докторами. Сейчас АРТ-ТЕРАПИЯ приобретает всё больший вес. Огромный контингент врачей начинает осознавать роль и масштабы природных сил, заложенных в человеке. Потому арт-терапия занимает в комплексе средств, направленных на восстановление здоровья человека место, достойное её значимости.Цель: Дать определение арт-терапии, познакомить читателя с возможностями арт- терапии в системе общего образования и арт-терапевтическими техниками, выступающими в качестве эффективного средства помощи учащимся старших классов в стрессовых ситуациях.Задачи: 1) Проанализировать специальную литературу. 2) Составить возможный план проведения групповых занятий по арт-терапии. Экскурс в историю Становление человека разумного связано с развитием жестов, мимики, пантомимики, танца, наскального рисунка – интернационального языка образов. Искусство возникло с целью общения, как средство коммуникации, как своеобразный, эмоциональный язык. Прообраз современной арт-терапии сохранился в архаических формах искусства – в народном творчестве. Здесь непосредственнее всего выражена опора на символический язык «коллективного бессознательного». Склонный к символизации, человек бессознательно преобразовывал в символы предметы и формы окружающего мира и использовал эти символы, как в религии, так и в изобразительном искусстве. Несмотря на древние корни, как самостоятельное направление в лечебно- коррекционной и профилактической работе арт-терапия насчитывает всего несколько десятилетий. Условия для её развития стали появляться уже в конце XX века, вместе с интересом к детскому и примитивному искусству. Спонтанное выражение своих эмоций, искренность, не сдерживаемая рамками условности, само творчество, а не реальная оценка профессионализма художника аудиторией – вот что является важным и для искусства, и для арт-терапии.
Наибольшую широкую известность она получила в середине XX века. Термин «АРТ-ТЕРАПИЯ» (ar – искусство, ar herapy – терапия искусством) означает лечение пластическим изобразительным творчеством с целью выражения человеком своего психо-эмоционального состояния. Впервые этот термин был употреблен Адрианом Хиллом в 1938 году при описании своих занятий изобразительным творчеством с туберкулезными больными в санаториях. Затем этот термин стал применяться ко всем видам терапевтических занятий искусством (музыкотерапия, драматерапия, танцедвигательная терапия и т.п.). В качестве особого вида профессиональной деятельности арт-терапия начала развиваться в Великобритании после Второй Мировой войны, причём в тесной связи с психотерапией. В 1960-1980 гг. были созданы профессиональные объединения, которые способствовали государственной регистрации арт-терапии как самостоятельной специальности. В 1969 году была создана Американская арт-терапевтическая ассоциация, объединявшая арт-терапевтов – практиков. Подобные ассоциации возникли впоследствии в Англии (БААТ, Британская Ассоциация арт-терапевтов), Голландии, Японии. 1980 – 1990 гг. ознаменовались изменением культурного климата. Мир столкнулся с проблемами притока иммигрантов, беженцев, с вынужденным существованием расовых и этнических сообществ на одной территории. В таких условиях значительной оказывается помощь арт-терапевтов. В нашей стране последние годы стали временем бурного развития психотерапии и активного освоения её новых форм и моделей. Арт-терапия вызвала большой интерес специалистов и потенциальных клиентов. Впрочем, вплоть до последнего времени в России об этом чрезвычайно интересном и перспективном направлении было известно явно недостаточно, что и стало причиной самых причудливых его толкований. Появилось несколько людей, которые без всяких на то оснований называют себя арт-терапевтами. В нашей стране развитием этой профессии занимаются пока в основном врачи-психиатры и психотерапевты – такие, как А.И. Копытин, кандидат медицинских наук, президент Арт-терапевтической ассоциации, руководитель программы базовой подготовки специалистов в области арт-терапии и других направлений терапии творчества. Понятие «Арт-терапия» Дать исчерпывающее определение арт-терапии довольно трудно, потому что оно в определенной мере зависит от теоретических представлений и области практической деятельности специалиста, от характерных для той или иной страны моделей арт-терапии и степени их «зрелости». Можно привести примеры различного понимания арт-терапии. Эдит Крамер считала возможным достижение положительных эффектов прежде всего за счет «исцеляющих» возможностей самого процесса художественного творчества, дающего возможность выразить, заново пережить внутренние конфликты и, в конечном счете, разрешить их. Адриан Хилл связывает исцеляющие возможности изобразительной деятельности прежде всего с возможностью отвлечения пациента от «болезненных переживаний». Маргарет Наумбург полагает, что человек в результате художественных занятий преодолевает сомнения в своей способности свободно выражать свои страхи, выступает в соприкосновении со своим бессознательным и «разговаривает» с ним на символическом языке образов.
Выражение содержания своего собственного внутреннего мира помогает человеку справиться с проблемой. Таким образом, можно сказать, что одни из ученых делают акцент на том, что художественное творчество помогает психотерапевту установить с клиентом более тесный контакт и получить доступ к его переживаниям, другие – на том, что исцеляющий эффект художественного творчества достигается, прежде всего, благодаря отвлечению от наболевшего и созданию положительного настроя, третьи – на том, что оно само по себе способно сублимировать его чувства и давать выход деструктивным тенденциям. Существование множества точек зрения на то, что представляет собой арт- терапия, вполне естественно. К тому же арт-терапевтическая изобразительная работа предполагает широкий выбор различных материалов. Наряду с красками, карандашами, восковыми мелками или пастелью, часто используются также журналы, цветная бумага, фольга, текстиль, глина, пластилин и др. Надо иметь бумагу разных форматов, кисти разных размеров, губки для закрашивания больших пространств, ножницы, нитки, скотч и т.д. «Механизм» терапии прозой или поэзией таков, что позволяет застенчивому человеку в форме стихотворения, рассказа описать свои переживания, спрятавшись за спину своего героя, будто к нему самому это не относится. Воздействие музыки на человека происходит на трех уровнях – вибрационном, эмоциональном и духовном. Правильно подобранная музыка положительно влияет на человека. Например, мать убаюкивает своего малыша колыбельной песней, вызывая у него охранительное торможение, с которым по силе лечебного воздействия не сравним сон, индуцируемый приемом снотворного. Методисты ЛФК проводят занятия под музыкальное сопровождение, позволяющее усилить лечебно-тренировочный эффект процедуры. Акушеры применяют музыку на определенных этапах родовспоможения. Терапия искусством по своей природе радикальна. Она связана с раскрытием внутренних сил человека и позволяет многое: . развивать в себе спонтанность и совершенствовать внимание, память, мышление (когнитивные навыки); . изучить свой жизненный опыт с необычного ракурса; . научиться общаться на экзотическом уровне (используя изобразительные, двигательные, звуковые средства); . самовыражаться, доставляя удовольствие себе и другим; . развивать ценные социальные навыки (в групповой работе); . освоить новые роли и проявлять латентные качества личности, а так же наблюдать, как изменения собственного поведения влияет на окружающих; . повышать самооценку, что ведет к укреплению личной идентичности; . развивать навыки принятия решений; . расслабиться, выплеснуть негативные мысли и чувства; . заняться изобразительным искусством и реализовать свою способность к творчеству. На первом плане арт-терапии – вера в творческую основу человека. Но задача её не сделать всех людей художниками или актерами, а возбудить у индивида активность, направленную на реализацию его предельных творческих возможностей с целью решения проблемы. Особенности учащихся выпускных классов Учеба в 11 классе – достаточно важный период в жизни подростка. Именно в это время перед подростком встает проблема выбора дальнейшего жизненного пути (овладение определенными профессиональными навыками).
В.Н. Никитин Пластикодрама: Новые направления в арт-терапии Предисловие Что такое арт-терапия? Метод психологического воздействия на человека. Точнее сказать, арт-терапия – это метод развития и изменения сознательных и бессознательных сторон психики личности посредством разных форм и видов искусства. Данная область психологии и медицины остается малоизученной. В России понятие «арт-терапия» прежде всего связывается с рисунком, лепкой, аппликациями, то есть прикладными видами искусства, используемыми для конкретных целей психологической практики. Сказка и театр, музыка и танец, психодрама и фотоискусство соотносятся с другими понятийными категориями и выступают как самостоятельные виды психотерапии. Однако в Европе все эти направления объединяются одним понятием «арт-терапия». С 30.03 по 02.04.2003 года в Будапеште прошел первый в истории арттдвижения всемирный конгресс арт-терапии. По приглашению организаторов конгресса автор представил участникам форума свою работу «Пластикоокогнитивный метод в арт-терапии» и продемонстрировал фильм о процессе ведения пластикоокогнитивной сессии, который вызвал интерес и бурное обсуждение
2. Использование элементов проблемного обучения в преподавании экологии
4. Использование игровых методик в коррекционной развивающей работе учителя в начальных классах
5. Методы коррекции с использованием лепки в условиях специальной коррекционной школы
9. Особенности использования дидактических игр при обучении в начальной школе
10. Разработка рекомендаций по эффективному использованию экотуристского потенциала России
11. Рекомендации по использованию и контролю лесного рынка
12. Совершенствование математических способностей в коррекционной школе
13. Элементы учебных математических исследований в начальной школе
14. Трансперсональная арт-терапия и психическая целостность личности
15. Использование телекоммуникаций в школе
Средство дезинфицирующее "Блокатор вирусов", 1 штука. 
Обложки для переплета, А4, пластик, 150 мкм, прозрачные, 100 шт.. 
Отделитель косточек вишни "Mayer & Boch", 1,5 л, механический (арт. 25985). 17. Физиотерапия как важный элемент базисной терапии остеоартроза
19. Рекомендации по использованию социально-психологических методов управления на примере ОАО "Автоваз"
20. Использование зрительных опор для развития устной речи учащихся в X-XI классах средней школы
21. Использование массажа в коррекционно-логопедической работе с дизартриками
25. Основы использования проблемного обучения в начальной школе
30. Арт-терапия
Подвесные качели "Кассон". 
Подгузники-трусики для мальчиков Huggies DryNights, 8-15 лет, 9 штук. 
Глобус "Двойная карта" рельефный, с подсветкой, на подставке из пластика. 33. Особенности проявления эмпатии у педагогов коррекционной школы
34. Удовлетворенность трудом педагогов коррекционной школы в процессе труда
36. Типы и элементы планировочной структуры города
37. Тесты по биологии для школы
42. История изучения и использования природных вод на Урале
43. Расчет показателей разработки элемента трехрядной системы
44. Использование ассимиляционного региона /в экономике Курганской области/
45. Коллективное использование произведений
46. Межбанковские отношения на основе использования высоких технологий интербанковских телекоммуникаций
47. Правовое регулирование расчетов с использованием пластиковых карт
48. Политэкономические школы и направления
Кружка "Лучшая Бабушка в мире", с рисунком. 
Пистолет с мыльными пузырями "Щенячий патруль", со звуком. 
Универсальные сменные пакеты для дорожного горшка, 15 штук. 49. Семейное право: предмет, элементы, правоотношения
50. Правовые отношения: понятия, признаки, элементы, виды
51. Правоотношения: понятие, сущность, элементы
52. Политический режим, как элемент формы государства
53. Земля как объект использования и охраны в Республике Молдова
57. Использование видео на уроках английского языка
58. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе
59. Художественные средства и их использование в творчестве живописцев авангарда начала XX века
60. Художник в мире арт-бизнеса
62. Кино как новый элемент художественной культры
64. Использование художественной литературы на уроках истории
Набор шариков, диаметр: 5 см, 100 штук. 
Качели подвесные детские. 
Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Racer Trike (цвет: синий). 65. Морфология: шпаргалка для экзамена в школе
66. Фантастика и миф: использование мифологических образов в современной фантастической литературе
67. Использование переносного значения слова для создания художественных тропов
68. Элементы разговорной речи в современных печатных изданиях для мужчин
69. Реферат по научной монографии А.Н. Троицкого «Александр I и Наполеон» Москва, «Высшая школа»1994 г.
74. Использование линий электропроводки в качестве среды передачи информации
75. Анализ системы безопасности Microsoft Windows 2000 Advanced Server и стратегий ее использования
76. Использование компьютерных технологий в деятельности ОВД
77. Использование лазеров в информационных технологиях
78. Задачи графических преобразований в приложениях моделирования с использованием ЭВМ
79. Объектно-ориентированное программирование на С с использованием библиотеки OpenGL
80. Различные классы баз данных по предметным областям использования
Набор контейнеров для хранения грудного молока и детского питания "Happy Baby", 6 штук. 
Менажница (5 секций) "Садовая ягода". 
Набор "Сделай слайм" (с разноцветными бусами, пенопластовые шариками, блёстки). 81. Формирование и использование информационных ресурсов
82. Понятие, назначение и составные элементы систем программирования
83. Кадры с использованием программы Microsoft Access 97
84. Использование макросов в MS Access 2000
89. Microsoft Outlook Express - установка и использование
90. Использование полей и закладок для редактирования и обработки информации в документах Word
93. Опыт использования ЭВМ на уроках математики
94. Экзамен по математике для поступления в Бауманскую школу
95. Терапия (при лечении животных)
96. Терапии: лечение тиреотоксикоза
Деревянный конструктор "Три поросенка", 31 деталь. 
Стиральный порошок "Сарма. Актив. Ландыш", универсал, 2400 грамм. 
Шар для принятия решений. 97. История болезни по терапии - ИБС
98. Иммуностимулирующая терапия
