Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Педагогическая деятельность. Решение педагогических задач

Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

Содержание1. Общая характеристика педагогической деятельности 1.1 Проблема педагогической деятельности в психолого-педагогической литературе 1.2 Структура педагогической деятельности 1.3 Основные противоречия педагогической деятельности 2. Педагогические задачи и их решение Список использованных источников 1. Общая характеристика педагогической деятельности 1.1 Проблема педагогической деятельности в психолого-педагогической литературеСвоим происхождением учительская профессия обязана обособлению образования в особую социальную функцию, когда в структуре общественного разделения труда сформировался специфический тип деятельности, назначение которой - подготовка подрастающих поколений к жизни на основе приобщения их к ценностям человеческой культуры. Многие теоретики-педагоги отмечали огромное нравственное воздействие, могучую и мудрую власть учительской профессии. Платон писал, что если башмачник будет дурным мастером, граждане от этого будут только несколько хуже обуты, но если воспитатель детей будет плохо выполнять свои обязанности, в стране появятся целые поколения невежественных и дурных людей. &quo ;Учителю, - подчёркивал Я.А. Коменский, - вручена превосходная должность, выше которой ничего не может быть под солнцем&quo ; . Он проводил ряд блестящих аналогий между учителем и садовником, учителем и предприимчивым архитектором, уподоблял учителя усердному ваятелю, расписывающему и шлифующему умы и души людей. К.Д. Ушинский рассматривал учителя как ратоборца истины и добра, как живое звено между прошедшим и будущим, посредника между тем, что создано прошлыми поколениями и поколениями новыми . Его дело, по виду скромное, - одно из величайших дел в истории. &quo ;Если учитель, - полагал Л.Н. Толстой, - имеет только любовь к делу, он будет хорошим учителем. Если учитель имеет только любовь к ученикам, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам - он совершенный учитель&quo ; . С данным высказыванием, конечно нельзя не согласиться. Как правильно указывал А.С. Макаренко, ученики простят своим учителям и сухость и даже придирчивость, но не простят плохого знания дела. Выше всего ценят они в педагоге мастерство, глубокое знание предмета, ясную мысль . &quo ;Ни один учитель, считал В.А. Сухомлинский, не может быть универсальным (а потому абстрактным) воплощением всех достоинств. В каждом что-то преобладает, каждый имеет неповторимую живинку, способен ярче, полнее других раскрыть, выявить себя в какой-то сфере духовной жизни. Эта сфера как раз и является тем личным вкладом, который вносит индивидуальность педагога в сложный процесс влияния на учащихся&quo ; . Очевидно, что педагогическая деятельность (ПД) является одним из видов человеческой деятельности, поэтому в ее характеристике необходимо исходить из более общего (философского) понятия деятельности. Философия определяет категорию &quo ;деятельность&quo ;, как &quo ;специфически человеческую форму активного отношения к окружающему миру, содержание которой составляет целесообразное изменение и преобразование этого мира на основе освоения и развития наличных форм культуры&quo ; и, стало быть, преобразование, развитие самого человека.

По предмету деятельности и ее результату различают виды деятельности. Так, деятельность, направленную на создание, получение материального продукта принято называть практической; а деятельность, направленную на изменение в сфере сознания, принято называть духовной. Это относительно самостоятельные, хотя и взаимосвязанные формы деятельности . Обратимся теперь к самой трактовке понятия &quo ;педагогическая деятельность&quo ;. Анализ содержания любого вида деятельности указывает на наличие психологического ее фундамента, т.к основными характеристиками деятельности принято считать предметность - то, с чем она непосредственно имеет дело (какой-либо материальный или идеальный объект), и субъективность, поскольку она выполняется конкретным человеком. (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.) Понятие деятельности - одно из ключевых в современной психологии и педагогике. Психология исследует субъективный аспект деятельности. Очевидно, что педагогическая деятельность является одним из видов деятельности. Педагогическую деятельность разделяют на профессиональную и непрофессиональную (Н.В. Кузьмина, Е.М. Иванова и др.). Примером непрофессиональной ПД может служить деятельность по воспитанию детей в семье или деятельность, которую осуществляют руководители предприятий. Непрофессиональной ПД считают обучение ремеслу. Таким образом, непрофессиональной ПД является та ПД, которой занимается большинство людей в своей повседневной жизни, не обязательно имеющих специальное педагогическое образование и педагогическую квалификацию. Профессиональная ПД осуществляется в государственных или частных учебно-воспитательных и образовательных учреждениях и требует профессиональной компетентности лиц, ее осуществляющих, определенного уровня специального их образования . Рассмотрим несколько подходов к трактовке понятия ПД. А.И. Щербаков характеризует работу учителя как &quo ;искусство, требующее от него глубоких знаний, высокой культуры, педагогических способностей и прежде всего понимания психологической структуры и содержания ПД, основных ее функций, выполнение которых обеспечивает эффект образования и воспитания учащейся молодежи&quo ; .А.И. Щербаков выделяет 8 функций ПД, располагая их в порядке значимости следующим образом: информационную, мобилизационную, развивающую, ориентационную, конструктивную, коммуникативную, организаторскую, исследовательскую. Причем, четыре последние, по мнению автора, &quo ;не являются специфически педагогическими, т.к они имеют место во всех видах современного квалифицированного труда&quo ; . В.А. Сластенин считает, что &quo ;деятельность учителя - воспитателя по самой своей природе есть не что иное, как процесс решения неисчислимого множества типовых и оригинальных педагогических задач различных классов и уровней. Однако при всем богатстве и разнообразии педагогические задачи являются задачами социального управления&quo ; . По мнению В.А. Сластенина, &quo ;готовность к решению педагогических задач на высоком уровне мастерства определяется рядом профессионально-педагогических умений&quo ; . Система соответствующих умений рассматривается им как основа формирования профессионального мастерства учителя-воспитателя.

Н.В. Кузьмина дает такую характеристику ПД: &quo ;Ее объект - личность другого человека; ее цель - развитие и воспитание этой личности в определенном направлении; ее содержание - приобщение личности к опыту человечества; ее средства - организация соответствующей деятельности объекта воспитания; ее специфика в том, что ее объект одновременно является субъектом ПД&quo ; . Как видим, в этой характеристике понятия ПД преобладает структурный подход. В.А. Кан-Калик определяет ПД как творческий процесс, в котором создается ситуация творческого взаимодействия с детьми и творческое формирование их личности: &quo ;Для того, чтобы воспитывать ребенка, необходимо вызвать у него положительное отношение к тому качеству, которое мы хотим сформировать. А отношение всегда формируется в деятельности через сложнейший механизм взаимоотношений, общения с детьми. Именно через живое и непосредственное общение педагога с ребенком осуществляется самое главное в педагогической работе - воздействие личности на личность&quo ; . Ю.Н. Кулюткин профессию педагога относит к группе профессий типа &quo ;человек-человек&quo ;, для которых характерно межличностное взаимодействие. Неотъемлемой характеристикой последней являются рефлексивные процессы. При этом &quo ;учитель стремится к тому, чтобы сформировать у ученика те &quo ;внутренние основания&quo ; (знания, убеждения, методы, действия), которые позволили бы ученику в дальнейшем самостоятельно управлять своей будущей деятельностью. Между тем важно ставить. более крупную цель - развитие личности ученика, учитывая при этом сферы его личности и разные типы эффектов его продвижения&quo ; . ПД выступает в этой теории как рефлексивное управление учителем деятельностью ученика с целью развития личности последнего. А.К. Маркова рассматривает ПД как один из основополагающих компонентов профессиональной компетентности учителя и определяет ее как профессиональную &quo ;активность учителя, в которой с помощью различных средств воздействия на учащихся решаются задачи их обучения и воспитания&quo ; . Стремление осмыслить специфику педагогической профессии мы находим у Б.Г. Ананьева, М.Н. Берулава, В.И. Загвязинского, А.И. Кочетова, В.А. Крутецкого, Л.Н. Куликовой, Ю.В. Сенько, В.В. Серикова, В.Я. Синенко и др. Ограничимся указанными выше взглядами на характеристику ПД. Естественно возникает вопрос: одинаковы ли по своей сути данные характеристики ПД? Очевидно, нет. Все они являются лишь определенными &quo ;проекциями&quo ; рассматриваемого понятия. В описанных характеристиках можно выделить 2 подхода к определению понятия ПД. Для первого характерно признание ведущей роли педагога, который является реализатором конкретной учебно-воспитательной, общеобразовательной программы, который выполняет свои функциональные обязанности и должен соответствовать требованиям профессии. Ученик при таком подходе есть объект инициативного влияния и воздействия учителя. При втором подходе учитель является посредником между ученикам и окружающим миром, он - равноправный партнер диалогового взаимодействия с учеником. Основанием данной классификации является тип коммуникации - монолог или диалог.

И для коллектива, и для его членов в отдельности привлекательность жизнедеятельности связана с формами ее организации (например, с тем, насколько эти формы учитывают возрастные особенности стиля жизни и тенденции моды). Актуализация содержания жизнедеятельности во многом зависит и от того, насколько оно имеет социально ориентирующий характер. Имеется в виду то, насколько оно расширяет видение мира и познание социальной действительности членами коллектива, помогает осмыслить собственную позицию в мире. Это становится реальным, во-первых, если содержание субъективно значимо, во-вторых, информационно насыщено, в-третьих, позволяет реализовать и развивать креативность членам коллектива. Важным условием актуализации жизнедеятельности коллективов и организаций можно считать необходимость периодического усложнения ее содержания и форм организации. Дифференцированный подход в социальном воспитании один из способов реализации гуманистического педагогического мировоззрения, решения педагогических задач с учетом социально-психологических особенностей воспитанников

1. Задачи по теории принятия решений

2. Задачи по экономике с решениями

3. Задачи по экономике с решениями

4. Задачи и примеры их решения по теории вероятности

5. Логические задачи и методы их решения

6. Принцип межпредметных связей при решении химических задач. Разбор основных способов решения расчетных задач
7. Творческие задачи и методы их решений
8. От "Педагогической поэмы" к "педагогической идиллии"

9. Развитие профессионального оперативного мышления будущего учителя в ходе решения психолого-педагогических задач

10. Методология историко-педагогического исследования развития педагогического знания

11. Задачи по семейному праву /условие-вопрос-решение/

12. Решение транспортной задачи методом потенциалов

13. По решению прикладных задач на языке FRED

14. 10 задач с решениями программированием на Паскале

15. Графы. решение практических задач с использованием графов (С++)

16. Лабораторная работа №2 по "Основам теории систем" (Решение задач линейного программирования симплекс-методом. Варианты разрешимости задач линейного программирования)

Стиральный порошок "INDEX", универсал, 6000 грамм.
Предназначение: для стирки изделий из хлопчатобумажных, льняных, синтетических тканей, а также тканей из смешанных волокон (кроме изделий
1024 руб
Раздел: Стиральные порошки
Карандаши цветные "Kores", 36 цветов, с точилкой.
Цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Шестигранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт. Мягкий грифель.
622 руб
Раздел: Более 24 цветов
Подставка для колец Zoola "Кошка", хром.
Серия стильных и функциональных держателей для украшений от Umbra. Они предназначены как для хранения украшений, так и общего декора
590 руб
Раздел: Подставки для украшений

17. Решение задач - методы спуска

18. Построение решения задачи Гурса для телеграфного уравнения методом Римана

19. Методы и приемы решения задач

20. Решение задачи линейного программирования

21. Решение транспортной задачи методом потенциалов

22. Метод Алексея Юрьевича Виноградова для решения краевых задач
23. Решение задач на построение сечений в многогранниках методом следов
24. Несколько способов решения одной геометрической задачи

25. Решение обратных задач теплопроводности для элементов конструкций простой геометрической формы

26. Задачирешениями) по сопромату

27. Задачи с решениями по ценным бумагам

28. Решение творческих задач методом блочных альтернативных сетей: объектно-ориентированные представления

29. Создание программных продуктов для решения задач

30. Решение транспортной задачи

31. К решению нелинейных вариационных задач

32. Методы решения некорректно поставленных задач

Конструктор "Цветной городок" большой (41 деталь).
Это настоящий, красочный город, состоящий из множества деревянных деталей (их 41). В нем много домов, построенных из деталей, в виде
584 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Портфолио школьника.
Портфолио школьника – это папка, в которой собрана жизнь ученика, начиная с первого класса, все то, о чем не рассказали краткие
391 руб
Раздел: Портфолио
Маска для сна с "памятью" "Морфей".
Маска для сна «Морфей», сделанная из мягкого и гипоаллергенного материала, защитит глаза от света, препятствующего нормальному сну.
473 руб
Раздел: Дорожные наборы

33. Решение задач линейной оптимизации симплекс – методом

34. Решение задач с помощью ортогонального проектирования

35. Решения смешанной задачи для уравнения гиперболического типа методом сеток

36. Приложения определенного интеграла к решению некоторых задач механики и физики

37. Применение движений к решению задач

38. О методике решения задач на относительность движения при изучении основ кинематики в 9 классе общеобразовательной школы
39. Построения коллектива с акцентом на решение задач или на поддержание отношений в нем
40. Пример решения задачи по механике

41. Эвристические методы решения творческих задач

42. Обучение общим методам решения задач

43. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

44. Этапы решения мыслительной задачи

45. Решение задач транспортного типа методом потенциалов

46. Нечеткая логика при решении криминологических задач

47. Дифференциальные уравнения движения точки. Решение задач динамики точки

48. Решение обратных задач теплопроводности для элементов конструкций простой геометрическо формы

Контейнер универсальный 4-х секционный, средний.
Материал полипропилен. Изделие имеет широкое хозяйственное назначение и может использоваться как бокс: для канцелярских принадлежностей
657 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи
Набор мебели для столовой "Коллекция".
Очень красивый и изящный набор мебели и посуды для кукол "Столовая" понравится любому ребенку. В набор входит стол, четыре стула
463 руб
Раздел: Кухни, столовые
Мягкая игрушка "Волк. Забивака", 28 см.
Мягкий волк Забивака — официальный талисман чемпионата мира по футболу 2018 года. Представляет собой волка с коричнево-белой шерстью в
1099 руб
Раздел: Игрушки, фигурки

49. Электрофизиологические корреляты центральных программ при решении простых моторных задач у лиц с различным профилем асимметрии

50. Решение задач по химии

51. Применение новейших экономико-математических методов для решения задач

52. Решение многокритериальной задачи линейного програмирования

53. Приемы решения научных задач в русловедении

54. Опыт применения сейсморазведки ОГТ для решения инженерно-геологических задач
55. Применение спектральной сейсморазведки для решения задач инженерной геологии
56. Применение политического дискурс-анализа в решении идеологических задач (На примере медиатизации политических текстов)

57. Решение инженерно-технических задач в среде Mathcad

58. Линейное программирование: решение задач графическим способом

59. Решение экономических задач с помощью VBA

60. Использование языка программирования Visual Basic для решения математических задач

61. Построение математических моделей при решении задач оптимизации

62. Математическое моделирование при решении экологических задач

63. Стимулирование математической деятельности младших школьников в процессе поиска решения задач с дробями

64. Решение задач по бухгалтерскому учету и аудиту

Папка для рисунков и нот, на молнии "Ласпи", А2.
Главное назначение — хранение и перемещение не только рисунков, чертежей, эскизов и т.д. (до формата А2), но прочих материалов,
804 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Мотоцикл-каталка Pilsan "Mini Moto" (цвет: красный, с музыкой).
Каталка от компании Pilsan, выполненная в виде красного мотоцикла, может понравиться энергичным и активным детям в возрасте от трех лет.
2183 руб
Раздел: Каталки
Карандаши цветные BIC "Evolution", 18 цветов.
Цветные карандаши произведены без использования дерева. Ударопрочный стержень - не расщепляется при механическом воздействии. Безопасные -
388 руб
Раздел: 13-24 цвета

65. Анализ состояния геоинформационных технологий в решении типовых задач управления региональной недвижимостью Тульской области

66. Особенности решения задач по трудовому, гражданскому, уголовному праву

67. Примеры решения задач по правоведению

68. Excel: решение задач с подбором параметров

69. Использование Excel для решения статистических задач

70. Использование информационных технологий при решении экономических задач
71. Основные принципы решения транспортной задачи
72. Постановка и решение транспортной параметрической задачи

73. Применение встроенных функций табличного редактора excel для решения прикладных статистических задач

74. Принципы разработки алгоритмов и программ для решения прикладных задач

75. Разработка формата хранения данных программ и решение задач

76. Решение задач исследования операций

77. Решение задач линейного программирования

78. Решение задач методом северо-западного угла, рапределительного, минимального и максимального элемента по строке

79. Решение задач нелинейного программирования

80. Решение задач оформление экономической документации

Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Racer Trike (цвет: бронза).
Детский трехколесный велосипед с колясочной крышей на колесах ПВХ – настоящее спасение для мам с маленькими детьми. Главное место для
3600 руб
Раздел: Трехколесные
Карандаши цветные, трехгранные, 18 цветов.
Один цвет желтый - флюо! Мягкие, но при этом очень прочные карандаши, легко затачиваются и не крошатся. Насыщенные штрихи на бумаге. Не
305 руб
Раздел: 13-24 цвета
Противень глубокий "Mayer & Boch", мраморная крошка, 30,9 см.
Противень MAYER&BOCH изготовлен из высококачественной углеродистой стали с антипригарным мраморным покрытием. Толщина изделия составляет 4
348 руб
Раздел: Противни

81. Решение задач с помощью ЭВМ

82. Решение задачи оптимального управления

83. Решение задачи с помощью программ Mathcad и Matlab

84. Решение задачи с помощью программ Mathcad и Matlab

85. Решение задачи с помощью программ Mathcad и Matlab

86. Решение математических задач с помощью алгоритмического языка Turbo Pascal, Microsoft Excel, пакета MathCAD и разработка программ в среде Delphi
87. Решение математической задачи с помощью математических исследований и помощью специального офисного приложения MS Excel
88. Решение прикладных задач численными методами

89. Решение финансовых задач при помощи Microsoft Excel

90. Решение экономических и бухгалтерских задач с использованием инструментария Visual Basic For Application

91. Средства языка программирования Паскаль для решения математических задач

92. Графический метод решения задач линейного программирования

93. Антивирусные программы. Матричный принцип печати. Решение задач на ЭВМ

94. Аналитический метод в решении планиметрических задач

95. Использование измерений и решение задач на местности при изучении некоторых тем школьного курса геометрии

96. Метод Рунге-Кутты четвертого порядка с автоматическим выбором шага интегрирования решения задачи Коши

Набор цветных карандашей Trio, 18 цветов, утолщенные.
В наборе 18 цветных утолщенных карандашей, пластиковый футляр. Карандаши утолщенной трехгранной формы особенно удобны для детской руки,
783 руб
Раздел: 13-24 цвета
Мольберт "Ника растущий", со счетами (синий).
Двусторонний мольберт для детей прекрасно подойдет для обучения и для развлечения. Одна сторона мольберта - магнитная доска для работы с
1790 руб
Раздел: Буквы на магнитах
Шкатулка РТО, 35.5х25.5х20 см (арт. 3678-RT-60).
1937 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия

97. Решение военно-логической задачи по распределению ударной группы авиационного подразделения

98. Решение задач по курсу теории вероятности и математической статистики

99. Решение и постоптимальный анализ задачи линейного программирования


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.