Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Развитие памяти младших школьников в процессе изучения языковой теории

Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

Оглавление Введение Глава 1. Теоретические основы проблемы развития памяти младших школьников в процессе изучения языковой теории 1.1 Понятие «память» в психолого-педагогической литературе 1.2 Особенности развития памяти младших школьников 1.3 Условия развития памяти младших школьников в процессе изучения языковой теории Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию памяти младших школьников в процессе изучения языковой теории 2.1 Диагностика уровня развития памяти младших школьников 2.2 Реализация условий развития памяти младших школьников в процессе языковой теории Заключение Библиография Приложения Введение Память - сложный психический процесс, состоящий из нескольких частных процессов, связанных друг с другом. Память необходима человеку. Она позволяет ему накапливать, сохранять и впоследствии использовать личный жизненный опыт. Всё закрепление знаний и навыков относится к работе памяти. Соответственно этому перед психологической наукой стоит ряд сложных проблем, входящих в раздел изучения процессов памяти. Исследования памяти в настоящее время заняты представители разных наук: психологии, биологии, медицины, генетики и других. В каждой из этих наук существуют свои теории памяти: психологические (Г. Эббингауз, К. Левин, П. Жане), биогенетические (И.П. Павлов, И.М. Сеченов), физиологические (Л.С. Выготский). Исследования А.А. Смирнова и П.И. Зинченко рассматривали память как процесс, раскрыли новые и существенные законы памяти как осмысленной деятельности ребёнка. Память не является какой-то самостоятельной функцией, а теснейшим образом связана с личностью, ее внутренним миром, интересами, стремлениями. Поэтому развитие и совершенствование происходит параллельно с развитием ребёнка. Над развитием возрастных закономерностей и индивидуальных особенностей памяти у детей работала З.М. Истомина, которая выявила заметные возрастные и индивидуальные различия в процессе изучения детьми языковой теории. В настоящее время существует много подходов к изучению процессов памяти, в целом их можно считать разноуровневыми, ибо существуют теории памяти, изучающие эту сложнейшую систему психической деятельности на психологическом, физиологическом и нейронном, а также на биохимическом уровне. Многие теории и в настоящее время остаются на уровне гипотез. Младший школьный возраст – самая благодатная почва для развития памяти в ее многообразии. В настоящее время многие страны, в том числе США, Япония, Англия, Канада, Германия, Венесуэла, вкладывают в систему образования огромные средства, изготавливают множество сложнейших устройств и систем для повышения уровня развития памяти в процессе изучения языковой теории. Изучением памяти занимались многие зарубежные и отечественные ученые, такие как Г. Эббингауз, З. Фрейд, А. Бине, К. Бюлер, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, С.Л. Рубинштейн, Б.В. Зейгарник, Л.С. Выготский и другие. Исследованиями памяти и в настоящее время заняты представители различных наук: медицины, генетики, психологии, кибернетики и других. Остаются спорными многие вопросы относительно проблемы памяти. Исходя из актуальности проблемы, нами выбрана тема исследования.

При изучении психолого-педагогической литературы нами было выявлено противоречие между необходимостью развития памяти младших школьников и малым количеством разработок по развития памяти детей младшего школьного возраста в процессе изучения языковой теории. Выявленное противоречие позволило обозначить проблему исследования: выявить условия развития памяти младших школьников в процессе изучения языковой теории. Данная проблема позволила сформулировать тему исследования: «Развитие памяти младших школьников в процессе изучения языковой теории». Объект исследования: процесс развития памяти младших школьников. Предмет исследования: условия развития памяти младших школьников в процессе изучения языковой теории. Цель исследования: теоретически выявить и путем опытно-экспериментальной работы проверить условия развития памяти младших школьников в процессе изучения языковой теории. Изучение психолого-педагогической литературы по теме исследования позволило выдвинуть следующую гипотезу: предполагается, что развитие памяти младших школьников будет проходить более успешно, если в процессе изучения языковой теории будут созданы следующие условия: использование наглядности; обучение рациональным приемам осмысленного заучивания, упражнениям, ориентированным на повышение продуктивности запоминания; формирование у младших школьников опосредованного запоминания, т. е. использования для запоминания вспомогательных средств, в том числе знаков-символов. В соответствии с целью и гипотезой исследования были определены следующие задачи: 1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования. 2. Определить особенности развития памяти младших школьников. 3. Выявить условия развития памяти младших школьников в процессе изучения языковой теории. 4. Экспериментальным путем проверить эффективность условий развития памяти младших школьников в процессе изучения языковой теории. Теоретико-методологическая основа исследования: концепция развития памяти П.П. Блонского; деятельностная теория памяти Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, П.И. Зинченко, А.А. Смирнова и др. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, наблюдение за учебно-воспитательным процессом, педагогический эксперимент, метод анализа педагогического эксперимента, статистические методы обработки данных. Опытно-экспериментальная база исследования: МОУ Синицинская ООШ. В эксперименте участвовали учащиеся 4 класса в количестве 10 человек. Исследование проводилось в три этапа. Первый этап – постановочный (11.01.10 – 12.02.10) – выбор и осмысление темы. Изучение психолого-педагогической литературы, постановка проблемы, формулировка цели, предмета, объекта, задач исследования, постановка гипотезы. Второй этап – собственно-исследовательский (13.02.10 – 14.03.10) – разработка комплекса мероприятий и их систематическое проведение, обработка полученных результатов, проверка гипотезы. Третий этап – интерпретационно-оформительский (15.03.10 – 15.0

4.10) – проведение контрольного эксперимента, обработка и систематизация материала. Научная новизна исследования: исследования состоит в том, что развития памяти младших школьников в процессе изучения языковой теории впервые рассматривается как самостоятельная исследовательская проблема; экспериментально обоснованы условия развития памяти в процессе языковой теории. Практическая значимость заключается в том, что выводы и результаты курсовой работы могут быть использованы в учебно-воспитательном процессе общеобразовательных учреждений. Структура и объем работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, включающего 31 наименование, приложения (3). Работа включает таблицы (3), иллюстрирована рисункам (2). Общий объем работы 53 страницы компьютерного текста. Глава 1. Теоретические основы проблемы развития памяти младших школьников в процессе изучения языковой теории 1.1 Понятие «память» в психолого-педагогической литературе Память, важнейшая характеристика психической жизни. Поэтому, проблема памяти – одна из особенно привлекавших к себе внимание и наиболее изучавшихся проблем психологии. Одной из первых психологических теорий памяти, не потерявшей своего научного значения до настоящего времени, сделавшей первые попытки изучить память экспериментально, была ассоциативная теория. Она возникла в XVII веке, преимущественное распространение и признание получила в Англии и Германии. В основе данной теории лежит понятие ассоциации – связи между определенными психическими феноменами, разработанное Г. Эббингаузом, Г. Мюллером совместно с Ф. Шульманом, А. Пильцепером. Главная задача была общей для всех работ ассоцианистов: хорошо известное изучение условий образования, ослабления, взаимодействия ассоциаций. Память понимается как – сложная система кратковременных и долговременных, более или менее устойчивых ассоциаций по смежности, подобно, контрасту, временной и пространственной близости. Благодаря этой теории были открыты и описаны механизмы и законы памяти, например закон забывания Г. Эббингауза . В соответствии с этим законом забывание после первого безошибочного повторения идет довольно быстро. Отдельные элементы информации согласно ассоциативной теории запоминаются, хранящиеся и воспроизводящиеся не изолированно, а в определенных логических, структурно-функциональных и смысловых ассоциациях с другими. Характеристика процессов памяти, имеющаяся в работах ассоцианистов, хотя и представляет некоторую, ограниченную ценность, весьма далека от раскрытия полного богатства мнемической деятельности человека. Особенно страдает в ней анализ мыслительных процессов, участвующих в запоминании и воспроизведении . Весьма характерно так же, что вместо качественного анализа процессов памяти как особого рода деятельности, во многих случаях дается анализ предметного содержания воспроизведений, то есть того, что воспроизводилось, а не того, как, нашими способами и путями осуществлялось запоминание и воспроизведение. Со временем ассоциативная теория столкнулась с рядом проблем, основной из которых явилось объяснение избирательности детской памяти.

Ориентация школы в конце 1980-х — начале 1990-х гг. на личностно-развивающее обучение привела к возрождению этой концепции. Концепция содержательного обучения. В 1960-е гг. был создан научный коллектив под руководством психологов В. В. Давыдова и Д. Б. Эльконина, который пытался установить роль и значение младшего школьного возраста в психическом развитии человека. Было выявлено, что в современных условиях в этом возрасте можно решать специфические образовательные задачи при условии развития у учащихся абстрактно-теоретического мышления и произвольного управления поведением.[46] Исследованиями было также установлено, что традиционное начальное образование не обеспечивает полноценного развития большинства младших школьников. Это означает, что оно не создает в работе с детьми необходимых зон ближайшего развития, а тренирует и закрепляет те психические функции, которые в своей основе возникли и начали развиваться еще в дошкольном возрасте (чувственное наблюдение, эмпирическое мышление, утилитарная память и т. п.)

1. Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки

2. Индивидуальный подход учителя в обучении младших школьников

3. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников

4. Алгоритмизация процесса обучения младших школьников

5. Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку

6. Развитие навыков изобразительной деятельности у младших школьников на уроках тематического рисования
7. Динамика развития смысловой стороны речи у младших школьников
8. Развитие памяти у детей в младшем дошкольном возрасте

9. О способах обучения младших подростков математике

10. О способах обучения младших подростков математике в форме квази-исследовательской деятельности

11. Развитие самостоятельности музыкального мышления учащихся младших и средних классов специального фортепиано ДМШ и ДШИ

12. Влияние тревожности на успеваемость обучения младшего школьного возраста

13. Развитие основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста

14. Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста

15. Коррекция и развития свойств внимания у детей младшего школьного возраста

16. Теория развития Вселенной

Шкатулка для ювелирных украшений, 16x13 см, арт. 84575.
Шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку элегантности. Регулярно удалять
592 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Комплект постельного белья Perina "Ника" (цвет: бежевый, 7 предметов).
Комплект постельного белья Perina «Ника» обладает изысканным, утонченным и даже благородным дизайном. Он способен стать подлинным
5356 руб
Раздел: Комплекты в кроватку
Пенал школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (розовый, цветной горох).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1096 руб
Раздел: Без наполнения

17. Акселерация развития и готовность к обучению в школе

18. Понятия «возраст» и «развитие», их трактовка в различных теориях развития

19. Развитие саморегуляции в процессе обучения

20. Теория развития общества, государства, государственной власти и важнейшие общественно значимые понятия

21. Развитие младших школьников в процессе обучения математике

22. Развитие памяти младших школьников в процессе учебной деятельности
23. Развитие фонематического слуха младших школьников в развивающей системе обучения
24. Условия развития интеллектуальных процессов младших школьников средствами компьютерного обучения

25. Мнемические приемы как средство развития образной памяти младших школьников на уроках литературного чтения

26. Способы быстрого запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников с задержкой психического развития

27. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки

28. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

29. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора

30. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

31. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

32. Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников

Сумка-транспортный чехол Baby care "TravelBag" для коляскок "Трость", чёрный.
Размер: 380х180х1100 мм. Цвет: черный.
634 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок
Перчатки Paclan, виниловые, 100 штук, размер M.
Материал: поливинилхлорид. Без внутреннего напыления. Для одноразового применения. Размер M (средний). Комплект: 50 пар (100 шт).
360 руб
Раздел: Перчатки
Сумка-мешок "Серая".
Сумка мешок с ремнем. Круглое дно. Цвет сумки: серый. Материал: текстиль. Высота: 45 см. Диаметр: 25 см. Дизайн может отличаться от
422 руб
Раздел: Сумки для обуви

33. Развитие эмоций младших школьников

34. Учреждения дополнительного образования как составная часть системы развития познавательной активности младшего школьника

35. Исследование уровня развития речи младших школьников

36. Особенности умственного развития младших школьников

37. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника

38. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения
39. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников
40. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

41. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников

42. Математическое развитие младших школьников

43. Образовательная и познавательная ценность сказок в развитии младших школьников

44. Педагогические средства развития культуры речи младших школьников

45. Приемы работы над развитием связной речи младших школьников

46. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения

47. Работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников

48. Развивающее чтение как средство развития самооценивания младших школьников на уроках чтения

Сумка - термоконтейнер Lubby для бутылочки (твердая), 22,5 см.
Сумка-термоконтейнер идеально подходит для прогулок и поездок. Сумка способна поддерживать температуру питания в бутылочке в течение
342 руб
Раздел: Подогреватели, термоконтейнеры
Беговел "Funny Wheels Basic" (цвет: оранжевый).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2550 руб
Раздел: Беговелы
Набор для творчества "Топиарий. Нежность".
Набор для творчества поможет вам освоить новый вид прикладного творчества - создания топиария. Топиарий - это декоративное деревце,
359 руб
Раздел: Поделки по созданию предметов из пластика, полимеров, стекла

49. Развитие внимания младшего школьника в учебной деятельности

50. Развитие внимания у младших школьников на уроках естествознания

51. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка

52. Развитие оценочной самостоятельности младших школьников

53. Развитие речевых умений младшего школьника

54. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения
55. Развитие творческого мышления младших школьников на уроках математики
56. Развитие творческой деятельности в младших школьников

57. Речевое развитие младших школьников

58. Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников

59. Социальное и психическое развитие младших школьников

60. Условия развития креативности младших школьников на уроках физической культуры

61. Влияние успешности обучения на самооценку младшего школьника

62. Особенности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации младших школьников к обучению в среднем звене

63. Психологическое консультирование родителей младших школьников (на примере диагностики степени тревожности и развития внимания)

64. Развитие внимания младших школьников на уроках природоведения с помощью создания проблемных ситуаций

Глянцевая бумага для струйных принтеров "Lomond", 50 листов, А4.
Глянцевые фотобумаги наилучшим образом передают яркие, насыщенные цвета с множеством оттенков и цветовых градаций. Покрытие бумаги:
378 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати
Беговел "Funny Wheels Basic" (цвет: зеленый).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2550 руб
Раздел: Беговелы
Органайзер подвесной "Тролли", 64 см, 5 карманов.
Органайзер подвесной, 5 карманов 13x15 см. Высота: 64 см. Материал: полиэстер 600 ден.
317 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

65. Духовное развитие младших школьников в процессе ознакомления их с историей родного края

66. Экологическое воспитание младших школьников на уроках природоведения

67. Нравственно-эстетическое воспитание младших школьников на архитектурных образцах православных памятников Санкт-Петербурга

68. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

69. Развитие самостоятельности школьников при обучении математики

70. Тревожность и страхи младших школьников
71. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе
72. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников

73. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления

74. Изучение эмпатии у родителей младших школьников

75. Формирование познавательной деятельности младших школьников

76. Формирование речевой деятельности младших школьников

77. Беседа о правилах поведения в обществе с младшими школьниками

78. Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция

79. Восприятие младшими школьниками пейзажной живописи "Малых голландцев"

80. Изучение и формирование ответственности у младших школьников

Набор для изготовления мягкой игрушки "Собачка".
Домашняя студия мягкой игрушки. Полностью готовые детали кроя и синтепоновый наполнитель. Разложите все детали кроя и определите их
422 руб
Раздел: Игрушки
Магнитный театр "Теремок".
Увлекательное театральное представление с любимыми героями русской народной сказки «Теремок» и вашим ребенком в роли главного режиссера.
308 руб
Раздел: Магнитный театр
Развивающая доска "Пицца", 54 элемента, 5 слоев.
Деревянная доска "Пицца" - это увлекательный игровой набор для развития мелкой моторики, воображения и усидчивости Вашего
807 руб
Раздел: Продукты

81. Формирование орфографических навыков у младших школьников

82. Гуманизация отношений младших школьников

83. Мотивация учения младших школьников

84. Общение и формирование личности младшего школьника

85. Формирование временных представлений младших школьников

86. Неуспеваемость и самооценка младших школьников
87. Индивидуальные задания в совершенствовании навыка чтения у младших школьников
88. Возможности коррекции последствий восприятия телевизионной информации младшими школьниками

89. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников

90. Агрессивное поведение младших школьников

91. Особенности освоения чтения и письма младшими школьниками с разной латеральной организацией

92. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

93. Формирование осанки у младших школьников нетрадиционными оздоровительными средствами

94. Математическое мышление младших школьников

95. Влияние внешних факторов на изменение осанки младших школьников

96. Актуальность и принципы системы Л.В. Занкова в сфере формирования коммуникативных навыков у младших школьников

Карандаши цветные "Artist", 24 цвета.
Количество цветов: 24. Толщина линии: 3 мм. Мягкое письмо. Высокое качество.
380 руб
Раздел: 13-24 цвета
Кольцедержатель "Дерево с оленем", малый, белый.
Стильный аксессуар в виде фигурки оленя с ветвящимися рогами – держатель для украшений, - выполнен из прочного пластика двух классических
375 руб
Раздел: Подставки для украшений
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: розовый).
Детский трехколесный велосипед для малышей от 1 года до 3 лет. Трехколесный велосипед колясочного типа с музыкально-световой кнопкой.
1800 руб
Раздел: Трехколесные

97. Взаимосвязь развития мышления с памятью и речью у детей младшего школьного возраста

98. Влияние игры на межличностные отношения младших школьников

99. Влияние утренней гимнастики на работоспособность младших школьников


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.