Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Методика и технология работы социального педагога с педагогически запущенными детьми

Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Министерство образования и науки РФ Федеральное агентство по образованию Российской ФедерацииСаратовский Государственный Университет им. Н.Г. Чернышевского Балашовский филиалФакультет социальной работы Кафедра социальной педагогикиМетодика и технология работы социального педагога с педагогически запущенными детьми.Курсовая работа по методам и технологиям работы социального педагога Балашов 2007 г. СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ 2 ГЛАВА I. Теоретические основы исследования педагогической запущенности детей .5 1.1. Различные подходы к проблеме исследования педагогической запущенности .5 1.2. Социально-педагогические методики и технологии с педагогически запущенными детьми 18 ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I 28 ГЛАВА II. Исследование деятельности социального педагога с педагогически запущенными детьми на базе МОУ сш №7 г. Балашова .30 2.1. Методы и методики исследования деятельности социального педагога с педагогически запущенными детьми 30 2.2. Анализ полученных данных с помощью выбранных методик .33 2.3. Программы коррекции педагогической запущенности 39ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ ВВЕДЕНИЕ Тема педагогической запущенности приобретает в настоящее время все большую актуальность. Атмосфера современного школьного обучения складывается из совокупности умственных, эмоциональных и физических нагрузок, предъявляющих новые, усложненные требования к психической конституции, интеллектуальным возможностям ребенка, но и к его личности. Педагогическая запущенность является одной из самых распространенных девиаций развития детей и подростков, связанных с особенностями социальной ситуации их развития. Эта ситуация характеризуется преобладанием авторитаризма в воспитательно-образовательной среде, ее противоречивостью, нестабильностью, малой динамичностью по отношению к ребенку, а также слабой активностью ребенка во взаимодействии со средой, его «объектностью», что тормозит развитие субъектных свойств личности детей и подростков, одновременно формируя такие конкурирующие образования как пассивность, инертность, безответственность и мотивации поведения личности. В этих условиях нарушаются процессы идентификации и персонализации личности. С одной стороны, ребенок не может стать «таким, как все» (в силу специфики его индивидуально-личностных особенностей), с другой, все его попытки проявить себя оказываются социально не одобряемыми, что выражается в особенностях самосознания запущенного ребенка (неразвитость Я-концепции, неадекватная самооценка и уровень притязаний, невладение навыками рефлексии), а, значит, проявляется в определенной позиции его личности, характеризующейся неразвитостью всех свойств субъекта самосознания, общения и деятельности, формируя явление педагогической запущенности. Проблема состоит в наличие большого количества детей с педагогической запущенностью, что требует комплексного решения, которое будет включать в себя исследование степени педагогической запущенности, и разработки коррекционной программы. Цель: исследование педагогической запущенности детей и разработка коррекционной программы. Объект исследования – педагогически запущенные дети. Предмет исследования – методики и технологии социального педагога по работе с педагогически запущенными детьми.

Гипотеза исследования – методики и технологии социального педагога по работе с педагогически запущенными детьми определяются степенью педагогической запущенности, что требует комплексного решения проблеммы. Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи: изучить научно-педагогическую литературу по изучаемой проблеме; проанализировать существующие подходы к понятию «педагогическая запущенность» в различных источниках; изучить факторы педагогической запущенности, влияющие на развитие ребенка; разработать программу для социальных педагогов по организации коррекционной работы с педагогически запущенными детьми. Теоретическими основамиисследования - диагностическая программа В.Г.Баженова, программа работы школы с педагогически запущенными учащимися А.А. Невского, психологическая концепция педагогической запущенности С.А. Беличевой, концепция педагогической запущенности Р.В. Овчаровой и другие. Методы исследования: Теоретические: анализ социально-педагогической литературы по проблеме исследования; Эмпирические: беседы с подростками, родителями, педагогами, наблюдение, выявление, диагностика, стандартные и адаптированные методики и тесты, метод количественного и качественного анализа полученных данных на основе методов, обобщение результатов. Теоретическая значимость исследования заключается в обобщении материалов по проблеме педагогической запущенности у детей: рассмотрены подходы к изучению педагогической, изучены причины возникновения педагогической запущенности. Практическая значимость исследования заключается в возможности использовать программу коррекции педагогической запущенности для социальных педагогов общеобразовательных школ. На защиту выносится положение: комплексная программа работы социального педагога с педагогически запущенными детьми. Экспериментальная база исследования: МОУ СОШ № 7 г. Балашова. В исследование участвовало трое педагогически запущенных ребенка – мальчика в возрасте от 11 до 13 лет.Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, выводов по ним, заключения, списка литературы, приложений. ГЛАВА I. Теоретические основы исследования педагогической запущенности детей.1.1. Различные подходы к проблеме исследования педагогической запущенности. Проблема педагогической запущенности достаточно хорошо изучена в педагогической науке. Существует много работ по данной проблеме. Однако в научно-педагогической литературе нет однозначного толкования понятия «педагогическая запущенность». Само понятие &quo ;педагогически запущенные&quo ; в современной теории и практике часто употребляется как синоним понятию &quo ;трудные&quo ; дети. Мы согласны с мнением Л.М. Зюбина, что между ними есть и различия. Понятие &quo ;педагогической запущенности&quo ; характеризует историю воспитания ребенка, а &quo ;трудный&quo ; - говорит о результатах такого воспитания. &quo ;Педагогически запущенный&quo ; рано или поздно становится &quo ;трудным&quo ; . Российская педагогическая энциклопедия понятие &quo ;педагогическая запущенность&quo ; рассматривает, как устойчивое отклонение от нормы в нравственном сознании и поведении детей и подростков, обусловленные отрицательным влиянием среды и ошибками воспитания.

. Педагогический словарь, под редакцией Кирова это же понятие рассматривает как отклонение от нормы в поведении личности, обусловленное недостатками воспитания. Основные причины: отсутствие правильного воспитания в семье, частая смена школы, преподавателей, отрицательное влияние улицы и безнадзорность В Педагогической энциклопедии педагогическая запущенность рассматривается как отклонение от нормы в поведении, учебной деятельности, обусловленное недостатками воспитания. С.С. Гиль дает следующее определение – это неразвитость, необразованность, невоспитанность ребенка, отставание его развития от собственных возможностей, требований возраста, вызванное педагогическими причинами и подвергающееся коррекции педагогическими средствами . Понятие «педагогическая запущенность» мы встретили также в трудах Медведева и Давыдова. Помимо понятия «педагогическая запущенность», мы встретили в литературе и такие понятия, как «трудный подросток» (Э.Г. Костяшкин, А.Ф. Никитин), «социально-педагогически запущенный» (А. С. Белкин), &quo ;дети с отклонением в нравственном развитии&quo ; (В.М. Обухов), «учащийся с проблемами» в работах зарубежных исследователей и др. Все рассмотренные понятия, на наш взгляд, синонимичны, т.к. имеют общую основу, выраженную в наличии социально-педагогических проблем разного рода. Именно поэтому в нашей работе мы будем оперировать мнением названных авторов. Проанализировав данные подходы к определению педагогической запущенности, выделив общие черты, на которые указывают авторы, мы будем придерживаться следующего определения. Педагогическая запущенность - это устойчивое отклонение от нормы в поведении, нравственном сознании, учебной деятельности, проявляющаяся в неразвитости, необразованности и невоспитанности ребенка, отставании его развития от собственных возможностей, обусловленные отрицательным влиянием среды и ошибками в воспитании, частой сменой школ и преподавателей, отрицательным влиянием улицы, безнадзорностью. То есть эта проблема вызвана педагогическими причинами и, следовательно, устраняется при помощи коррекции педагогическими средствами. Педагогическая запущенность включает в себя 3 компонента (Э.С. Заседателевой):   Во-первых, отклонения от нормы в поведении и учебной деятельности (неумелость, неуспешность, затрудненность), обусловленные тем, что индивидуальный опыт (житейские и другие навыки, знания и умения и их применение) этих детей неполноценны, искажены, противоречивы.   Во-вторых, отставание в развитии памяти, мышления, воображения,  эмоционально-волевых, нравственных свойств, черт и качеств личности. На эти отставания наслаиваются некоторые возрастные особенности - обостренное  самолюбие, неустойчивость настроения, быстрая утомляемость, конфликтность.   В-третьих, отклонения искажения и противоречия в отношениях педагогически запущенных к себе и своим возможностям, сверстникам, учителям, родителям, окружающим явлениям. Все это значительно затрудняет и искажает их учебную деятельность и поведение. Не случайно учителя определяют педагогическую запущенность как неподготовленность к школе, неразвитость, невоспитанность .

Основная задача методики заключается в следующем понимании педагогической науки. 1.PВ формировании нового смыслового направления изучаемых дисциплин. 2.PВ исследовании, обобщении и внедрении инновационного педагогического опыта работы лучших педагогов. 3.PВ повышении продуктивности педагогического процесса и качества знаний учащихся. 4.PВо взаимопроникновении и взаимодействии различных наук, например, в применении способов, принципов и определений других наук. Определенные области для изучения явлений и педагогических процессов открываются перед педагогической наукой в связи с развитием такой области знания, как, например, теория управления. Таким образом, межнаучные отношения педагогики не ограничиваются только философией и психологией, общим предметом изучения которых является изучение человека как личности. Развитие педагогической науки тесно связано с появлением наук, изучающих человека. Это биология, антропология и медицина. Педагогика, исследуя человека с точки зрения естественно-природного и социального существа, не могла не использовать тот резерв знаний, который накапливался в антропологии как науке, интегрирующей знания о феномене человека в единый теоретический конструктор, рассматривающий природу условного человека в его многомерности и многоликости

1. Формирование физической активности детей и подростков как социально-педагогическая проблема

2. Социально-педагогическая запущенность детей в детском возрасте

3. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема

4. Индивидуальный подход в обучении педагогически запущенных детей

5. Социально-педагогическая помощь неполной семье в воспитании детей

6. Методика проведения маркетинговых исследований
7. Особенности социально-педагогической поддержки детей-сирот в условиях детского лагеря
8. Профилактика и коррекция девиантного поведения подростков как социально-педагогическая проблема

9. Социально-педагогическое сопровождение подростка из многодетной семьи

10. Исследование образа педагога дополнительного образования в сознании подростков по методике СОЧИ

11. Психокоррекция личности педагогически запущенных детей младшего школьного возраста

12. Социально-психологические причины самоубийств детей и подростков

13. Специфика социально-педагогической работы с подростками агрессивного поведения

14. Методика педагогических исследований в физическом воспитании

15. Социально-педагогический комплекс как условие минимизации личностной тревожности ребенка

16. Теоретические основы социально-педагогической работы с учащимися в микрорайоне

Игрушка-головоломка "Шар-Лабиринт".
«Шар-лабиринт» - это не только увлекательная, но и развивающая игра, способная улучшить пространственное мышление и внимание, привить
702 руб
Раздел: Головоломки
Настольная игра "Шакал: остров сокровищ".
Стратегическая игра, главная задача которой – найти клад на острове и доставить его на свой корабль. Секрет механики «Шакала» в том, что
1790 руб
Раздел: Классические игры
Пластиковое лото. Линии и контуры. Комплект из трех игр.
«Линии и контуры» – это комплект из трёх игр для развития внимания, логики, образного мышления и памяти. В него входят: 9 картонных
549 руб
Раздел: Лото детское

17. Наблюдение как метод социально – психологического исследования

18. Организация и методика проведения общего аудита

19. Статистические методы анализа результатов психолого-педагогических исследований

20. Основы менеджмента: Теория и методика проведения преобразований

21. Применение компьютера в педагогических исследованиях

22. Социально-педагогические аспекты подготовки будущих менеджеров через довузовские структуры
23. Методика проведения публичных выступлений сотрудниками ОВД
24. Методологические основания в педагогических исследованиях и единство методов обучения, воспитания, развития учащихся

25. Сущность и типы педагогического регулирования взаимодействия детей дошкольного возраста

26. Основные положения концепции преобразования системы физкультурно-спортивного воспитания детей, подростков и молодежи России

27. Методика проведения swot-анализа

28. Особенности проведения геолого-технологических исследований при выделении маломощных нефтенасыщенных пластов

29. Методологические условия применения психологических знаний в Педагогическом исследовании

30. Социально-педагогические аспекты проблемы человека – жертвы неблагоприятных условий социализации

31. Методика проведения аудита денежных средств

32. Методика проведения аудиторской проверки расчетов с поставщиками и подрядчиками

Шлем защитный Ok baby "No shock" (цвет: бежевый), размер: 44/52.
Детский шлем OK Baby No Shock защищает голову малыша, родничок и самые чувствительные зоны, от всевозможных ударов и падений. No Shock
2584 руб
Раздел: Безопасность ребенка
Грибы на поляне (9 штук).
Возраст: 1-4 года. Размер основы: 12,5х12,5 см. Размер самого маленького грибка 3,5 см, большого - 5 см. Грибы надеваются на штырьки
350 руб
Раздел: Из дерева
Настольная игра "Пакля-Рвакля".
"Пакля Рвакля" – это самая поэтическая настольная игра. Для игры в нее нужна только колода карт с симпатичными
418 руб
Раздел: Прочие

33. Организация и методика проведения аудита

34. Основные методики проведения аудиторской проверки расчетов

35. Физические обоснования и методика проведения процедур ультразвуковой терапии. Аппаратная реализация аппаратов ультразвуковой терапии

36. Изменение пищевой ценности продуктов в процессе тепловой обработки. Особенности питания детей, подростков и студентов

37. Методика проведения игр как эффективного способа проведения праздничных мероприятий

38. Баночный массаж: особенности и методика проведения
39. Методика проведения регионарной анестезии
40. Влияние пренебрежения нуждами ребенка со стороны родителей на его социально-педагогическую адаптированность

41. Корреляция и непараметрические критерии различия в педагогических исследованиях

42. Методика проведения занятия по рисованию с натуры

43. Методика проведения лабораторно-практических работ по экономике в школе

44. Методика проведения мониторинга организации допрофильной подготовки и профильного обучения в классах филологического направления общеобразовательных учебных заведений Автономной Республики Крым

45. Методика проведення уроку комбінованого типу з інформатики на тему "Інформаційна модель. Етапи розв’язування задачі на комп’ютері"

46. Методология педагогического исследования

47. Методы педагогических исследований

48. Організація та методика проведення занять з технічної праці в 5-му класі

Магнитно-маркерная доска, 41x29 см.
Магнитно-маркерная доска из дерева и металла, предназначена для детей от 3-х лет. Двухстороннее жесткое игровое поле заключено в рамку из
416 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Стиральный порошок-концентрат для белого белья BioMio "Bio-white" с экстрактом хлопка, без запаха, 1,5.
Эффективно удаляет пятна и загрязнения, не повреждая волокна ткани. Концентрированная формула обеспечивает экономичный расход. Идеально
447 руб
Раздел: Стиральные порошки
Вантуз вакуумный "PRO Pump", с двумя адаптерами.
Вантуз вакуумный STAYER PROPump, применяется для прочистки засоров в канализационных трубах гидравлическим ударом. Вакуумный вантуз STAYER
674 руб
Раздел: Вантузы

49. Організація та методика проведення уроку з теми: "Професійна робота з табличним редактором MS Excel"

50. Організація та методика проведення уроку з теми: "Робота з панеллю керування"

51. Організація та методики,проведення занять із застосування методів проблемного навчання

52. Особенности положения и оказание социально-педагогической помощи женщинам в учреждениях социально – культурной сферы.

53. Педагогические условия развития детей раннего возраста

54. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста
55. Социально-личностное развитие слепоглухих детей
56. Социально-педагогическая деятельность в России

57. Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей

58. Социально-педагогическая деятельность с ребенком из семьи группы риска

59. Методика проведения школьной исследовательской работы

60. Типология социально-педагогических норм и отклонений

61. Методика проведения ручных швейных работ

62. Виды наблюдения в социально-психологическом исследовании

63. Исследование готовности детей к школьному обучению

64. Методика проведения психологической экспертизы в разных отраслях психологии

Дополнительный набор карт Имаджинариум "Персефона".
Имаджинариум "Персефона" - это самое новое дополнение к настольной игре для незаурядных компаний. 98 дополнительных карт от
750 руб
Раздел: Карточные игры
Игра настольная "Кто в яйце".
В набор входят: - 4 лукошка для яиц разных цветов; - 4 набора фишек в соответствии с цветом лукошка; - 24 половинки яиц с изображениями
605 руб
Раздел: Прочие
Матрешка 5 в 1 (Д-282).
Игрушка из натуральной древесины. Матрешки: 5 в 1. Игрушка расписана цветными красками. Цель игры: развитие мелкой моторики, координации
435 руб
Раздел: Матрешки

65. Методологические проблемы социально-психологического исследования

66. Объект, предмет, гипотеза и концепция психолого-педагогического исследования

67. Проблемы социальной адаптации умственно-отсталых детей дошкольного возраста

68. Специфика работы психологической службы "Центра социальной помощи семье и детям Михайловского района"

69. Основы психолого-педагогического исследования

70. Семья как особь социально-педагогической деятельности
71. Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями
72. Социально-педагогическая работа с безработными гражданами

73. Социально-педагогические особенности отношения к браку и предбрачным отношениям современной молодежи

74. Социально-педагогический анализ проблемы безнадзорности

75. Зарубежный опыт социальной защиты семьи и детей

76. Методика проведения занятий степ-аэробикой с женщинами среднего возраста

77. Методика проведения анализа финансовых результатов деятельности организации

78. Разработка и исследование методов уменьшения влияния зоны захвата при работе лазерного гироскопа

79. Технологии реабилитационной работы с семьями, находящимися в социально опасном положении

80. Педагогический инструмент социального педагога по работе с подростками

Аэратор для вина "Сомелье".
Аэратор «Сомелье» насыщает вино маленькими пузырьками воздуха, благодаря чему раскрывается его букет и аромат, вкус становится более
329 руб
Раздел: Аксессуары для вина
Ножницы для школьного возраста.
Поддерживают моторные способности детей. Идеальны для маленькой детской руки, пригодны для правшей, а также и для левшей. Ножницы для
317 руб
Раздел: Ножи, ножницы, резаки
Мягкая магнитная мозаика "Забавные животные", 4+, 5 цветов.
Мягкие бархатистые детальки пяти ярких цветов и разнообразных форм и размеров с обратной стороны снабжены плоским магнитным слоем. В
379 руб
Раздел: Магнитная

81. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

82. Система социального контроля как важнейший фактор предупреждения девиантного поведения детей и подростков

83. Работа социального педагога по профилактике бродяжничества среди детей и подростков

84. Исследование проблемы проявления агрессии детей и подростков

85. Психолого-педагогические условия формирования социально–психологического типа личности подростка

86. Социально-правовая защита детей и подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию
87. Организация и проведение педагогических наблюдений в научных исследованиях
88. Особенности подготовки и проведения праздников в специальном дошкольном учреждении для детей с нарушением слуха

89. Особенности работы социального педагога - реабилитатора с трудными подростками

90. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

91. Исследование профессиональной направленности личности студентов химического факультета на педагогическую и исследовательскую специальности

92. Психолого-педагогическая помощь трудным подросткам на уроках музыки и внеклассных занятий

93. Психологические отклонения у детей и подростков

94. Исследование социально-психологического климата и стратегий поведения в конфликте членов коллектива

95. Практический психолог и эффективность кадров. Исследование расхождений в представлениях об основных составляющих профессии между студентами и педагогическим коллективом вуза с целью оптимизации учебного процесса

96. Исследование влияния акцентуации характера на девиантное поведение подростков

Комод "Радуга" (четырехсекционный).
Комод "Радуга" - красочный, практичный, удобный и мобильный. Украшен забавным декором. Имеет четыре удобные секции для хранения
1372 руб
Раздел: Комоды, тумбы, шкафы
Коврик-пазл "Винни".
Коврик выполнен из экологически безопасного полимерного материала, обладающего большой плотностью, высоким сопротивлением нагрузкам на
837 руб
Раздел: Прочие
Трикотажная пеленка кокон для девочки "Bambola".
Состав: интерлок, хлопок 100%. Возраст: 0-3 месяца.
421 руб
Раздел: Пелёнки

97. Методология и методика эмпирического социологического исследования (Контрольная)

98. Дети из социально-неблагополучных семей как объект профилактики злоупотребления наркотиками

99. Профилактика близорукости у детей и подростков


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.