Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Обучение школьников решению логических задач на уроках информатики с использованием информационно–коммуникационных технологий

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЛИКАМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра математики и физики КУРСОВАЯ РАБОТА по дисциплине «Теория и методика обучения информатике» Обучение школьников решению логических задач на уроках информатики с использованием информационно – коммуникационных технологий Крикунова Екатерина Владимировна студентка 4 курса 140 группы ЕМФ специальность – «Математика и Информатика» Оценка: подпись « » 2010г. Руководитель: к.п.н., старший преподаватель Рихтер Т.В. Соликамск, 2010 СодержаниеВведение Глава 1. Теоретические основы использования информационных технологий при обучении школьников решению логических задач на уроках информатики 1.1 Анализ литературы по теме «Обучение школьников решению логических задач на уроках информатики с использованием ИКТ» 1.2 Использование ИКТ на уроках информатики 1.3 Особенности методов решения логических задач Глава 2. Методика обучения школьников решению логических задач на уроках информатики с использование ИКТ 2.1 Возможности использования ИКТ на уроках информатики. 2.2 Методические рекомендации по использованию ИКТ на уроках информатики Заключение Список литературы Приложение Введение За последние 10 лет произошло коренное изменение роли и места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Из предмета профессиональной деятельности достаточно узкого круга специалистов в области точных наук они превратились в инструмент, используемый во всех отраслях современного производства, в быту и общественной жизни. Владение информационными технологиями ставится в современном мире в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности. Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Очевидно, что в ближайшие десятилетия роль персональных компьютеров будет возрастать и в соответствии с этим будут возрастать требования к компьютерной грамотности учащихся начального звена. Появляются неограниченные возможности для индивидуализации и дифференциации учебного процесса, переориентирование его на развитие мышления, воображения как основных процессов, необходимых для успешного обучения. И наконец, обеспечивается эффективная организация познавательной деятельности учащихся. Объединение в компьютере текстовой, графической, аудио-видеоинформации, анимации резко повышает качество преподносимой школьникам учебной информации и успешность их обучения. Итак, тема исследования данной работы - «Обучение школьников решению логических задач на уроках информатики с использованием информационно – коммуникационных технологий» Проблема: каковы методические условия способствовали обучению школьников решению логических задач на уроках информатики с использованием ИКТ? Объект исследования: процесс обучения школьников решению логических задач на уроках информатики с использованием ИКТ.

Предмет исследования: методические условия, способствующие обучению школьников решению логических задач на уроках информатики с использованием ИКТ. Цель: разработать методические условия, направленные на обучение школьников решению логических задач на уроках информатики с использованием ИКТ. Гипотеза: обучение школьников решению логических задач на уроках информатики с использованием ИКТ будет наиболее эффективным при условии использования следующих методических условий: - использование интернет технологий; - работа с обучающими компьютерными программами, используемые на уроках информатики. Задачи: 1) Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую учебную и специальную литературу по теме исследования. 2) Рассмотреть особенности обучение школьников решению логических задач на уроках информатики. 3) Охарактеризовать особенности использования ИКТ на уроках информатики. 4) Разработать методики использования информационных технологий на уроке информатики с целью обучения школьников решению логических задач. 5) Проанализировать полученные результаты. Глава 1. Теоретические основы использования информационных технологий при обучении школьников решению логических задач на уроках информатики 1.1 Анализ литературы по теме «Обучение школьников решению логических задач» Изучение раздела Логика в курсе информатики для информационно-технологического профиля является одним из основополагающих, так как он неразрывно связан с такими разделами как алгоритмизация и программирование, моделирование и формализация, базы данных. Однако этот раздел - один из сложнейших в курсе информатики, не все учащиеся его усваивают и понимают, что в дальнейшем приводит к проблемам при изучении перечисленных ранее разделов . В поисках инварианта содержания образования специалисты в области преподавания информатики поддерживают идею построения процесса обучения, ориентированного на изучение общих понятий и тенденций в информатике. По мнению С.А.Бешенкова, А.А.Кузнецова, В.СЛеднева и других ведущих специалистов, значительное внимание в образовательном процессе должно уделяться интеллектуальному развитию учащихся, формированию у них способности к продуктивному и целесообразному применению ИКТ в процессе решения логических задач. Среди множества учебных задач дидакты (И.Я.Лернер, В.И.Загвязинский и др.) выделяют логические задачи, направленные на развитие логического мышления, совершенствование знания учащегося и овладение им обобщенным способом решения некоторого класса задач. Решение логических задач рассматривается как выбор и описание объекта познания, выбор и реализация последовательности определенных действий над объектом, интерпретация полученных результатов с целью пополнения, уточнения и обобщения информации об объекте познания. При этом логическая задача выступает в качестве средства развития интеллектуальных умений учащихся . 1.2 Использование ИКТ на уроках информатики Процесс вхождения школы в мировое образовательное пространство требует совершенствование, а также серьёзную переориентацию компьютерно-информационной составляющей.

Лавинообразный рост объёмов информации, принял характер информационного взрыва во всех сферах человеческой деятельности. Информационный взрыв породил множество проблем, важнейшей из которых является проблема обучения. Особый интерес представляют вопросы, связанные с автоматизацией обучения, поскольку «ручные методы» без использования технических средств давно исчерпали свои возможности . Наиболее доступной формой автоматизации обучения является применение компьютеров, то есть использование машинного времени для обучения и обработки результатов контрольного опроса знаний учащихся. Всё большее использование компьютеров позволяет автоматизировать, а тем самым упростить ту сложную процедуру, которую используют и учителя при создании методических пособий. Тем самым, представление различного рода &quo ;электронных учебников&quo ;, методических пособий на компьютере имеет ряд важных преимуществ. Во-первых, это автоматизация как самого процесса создания таковых, так и хранения данных в любой необходимой форме. Во-вторых, это работа с практически неограниченным объёмом данных. Создание компьютерных технологий в обучении соседствует с изданием учебных пособий новой генерации, отвечающих потребностям личности обучаемого. Учебные издания новой генерации призваны обеспечить единство учебного процесса и современных, инновационных научных исследований, т.е. целесообразность использования новых информационных технологий в учебном процессе и, в частности, различного рода так называемых «электронных учебников». Эффект от применения средств компьютерной техники в обучении может быть достигнут лишь тогда, когда специалист предметной области не ограничивается в средствах представлениях информации, коммуникаций и работы с базами данных и знаний . Сравнительная новизна предмета &quo ;Информатика и ИКТ&quo ;, нестабильность содержания, разнотипность технических и программных средств, недостаточная разработанность методики преподавания информатики вынуждают нас вновь и вновь возвращаться к отбору содержания, средств и методов преподавания курса. Но при любом выборе необходимо соблюдение некоторых общих дидактических принципов: принцип научности; принцип последовательности и цикличности; принцип сознательности усвоения деятельности; принцип доступности содержания; активность и самостоятельность; индивидуализация и коллективность обучения; эффективность учебной деятельности; связь теории и практики; принцип наглядности или, как еще говорится, наглядные методы содержания и деятельности. На принципе наглядности мне хотелось бы остановиться подробнее. Под наглядными методами обучения понимаются такие методы, при которых усвоение учебного материала находится в существенной зависимости от применяемых в процессе обучения наглядного пособия и технических средств. Наглядные методы используются во взаимосвязи со словесными и практическими методами обучения и предназначаются для наглядно-чувственного ознакомления учащихся с явлениями, процессами, объекта в их натуральном виде или в символьном изображении с помощью всевозможных рисунков, репродукций, схем и т.п

И в том и в другом случае оба ответят на вопрос одинаково: "Нет!" - Очень хорошо! - одобрительно кивнул я. - А какой же вопрос позволит нам узнать, кого из близнецов зовут Джон? - спросил Тони, - А в этом-то и состоит задача! Поразмыслив и поспорив, Алиса и ее гости в конце концов сумели придумать нужный вопрос всего в три слова. Удастся ли вам найти такой вопрос? (Решения этой и всех последующих задач приведены в конце книги в разделе "Решения".) Когда задача совместными усилиями была решена, Алиса спросила: - А если бы вместо того чтобы пытаться узнать, кто из близнецов Джон, вы захотели бы установить, лжец ли Джон или кто из близнецов всегда говорит только правду. Можно ли и в этом случае обойтись только одним вопросом? - Вне всякого сомнения! - ответил я. - Но на этот раз трех слов уже, наверное, недостаточно? поинтересовался Тони. Я задумался, но ненадолго: - Нет, и на этот раз можно обойтись вопросом всего лишь в три слова. Удастся ли вам, читатель, найти вопрос в три слова, позволяющий установить, не кто из братьев Джон, а не лжет ли Джон? После того как именинница и гости уселись за стол с угощением, всем снова захотелось испробовать свои силы в решении логических задач. - В одной из ваших книг, - начала, обращаясь ко мне, Алиса, приводится несколько логических задач об Алисе из Зазеркалья

1. Реализация компетентностного подхода в процессе обучения школьному курсу информатики на основе применения кейс-метода

2. Использование измерений и решение задач на местности при изучении некоторых тем школьного курса геометрии

3. Решение задач по курсу "семейное право"

4. Нестандартные задачи в курсе школьной математики (неполное и избыточное условие)

5. Решение задач по курсу теории вероятности и математической статистики

6. Примеры решения задач по курсу химии
7. Технология обработки графической информации в базовом курсе информатики
8. Метод Алексея Юрьевича Виноградова для решения краевых задач

9. Формирование понятия "фермент" в курсе биологии и связь с школьным курсом химии

10. Научные основы школьного курса химии. методика изучения растворов

11. Изучение технологии нейронных сетей в профильном курсе информатики

12. Билеты по физике за весь школьный курс

13. Методика преподавание темы Обыкновенные дроби в школьном курсе математики

14. Методические приемы по систематизации и обобщению знаний при изучении структуры биополимеров в школьном курсе химии

15. Внедрение информационных технологий в преподавание предметов школьного курса

16. Школьный курс экономики

Точилка механическая, с механизмом автофиксации карандаша.
Большая настольная точилка для карандашей в цветном пластиковом корпусе, с удобной рукояткой и объемным прозрачным контейнером для
695 руб
Раздел: Точилки
Набор маркеров, металлик, 5 цветов.
Высокое качество, выдерживают сильный нажим. Защита от высыхания чернил, долгий срок службы. Ширина линии: 1-2 мм. В наборе: 5
457 руб
Раздел: Для творчества, рисования
Лото пластиковое. Орнаменты. Комплект из трех игр.
Набор «Орнаменты» – это комплект из трёх игр для развития для развития логики, образного мышления, внимания и восприятия цвета. В него
549 руб
Раздел: Лото детское

17. Контрольные задачи по курсу бухучета

18. Экзаменационные билета по Научным Основам Школьного Курса (НОШК)

19. Краткие сведения и задачи по курсу векторной и линейной алгебры

20. Линия "Формализация и моделирование" учебного курса "Информатика"

21. Методика изучения многогранников в школьном курсе стереометрии

22. Методические особенности изучения темы "Земноводные" в школьном курсе биологии
23. Методические особенности изучения темы "Побег" в школьном курсе биологии
24. Специфика задач, средств и методов обучения игре в волейбол на учебно-тренировочных занятиях с детьми 13-15 лет

25. Изучение тепловых явлений в школьном курсе физики

26. Цикл-метод обучения. (Методика преподавания эстонского языка)

27. Билеты по информатике 10 класс: Visual Basic

28. Метод последовательных уступок (Теория принятия решений)

29. Классификация методов обучения

30. Психологический метод обучения чтению

31. Использование различных методов обучения с целью активизации познавательной деятельности на уроках технологии

32. Конспект лекций по курсу ЭММ (Экономико-математические методы и модели)

Сувенир "Собака в шарфе", 15 см.
Год Собаки наступает в 2018 году. Фигурка большого, благородного пса выполнена из полирезины и отличается качественной прорисовкой
303 руб
Раздел: Животные
Писсуар для мальчиков "Лягушка" с прицелом.
Писсуар для мальчиков "Лягушка" с прицелом выполняет две важные функции. Во-первых, он помогает приучить мальчиков с самого
846 руб
Раздел: Прочие
Настольная игра "Черепашьи бега".
Всем известно, что Черепахи очень не любят спешить, но иногда даже им приходится побегать. Например за лакомым кусочком сочной капусты! И
990 руб
Раздел: Прочие

33. Еффективность использования игрового и соревновательного методов обучения дошкольников

34. Методы обучения и их назначение (таблица)

35. Организация совершенствования обучения детей математике и вниманию в процессе подготовки ребенка к школе в детском саду

36. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

37. Методы обучения и их назначение (таблица)

38. Методы обучения, их классификация и характеристика
39. Методологические основания в педагогических исследованиях и единство методов обучения, воспитания, развития учащихся
40. Методы обучения музыке в современной школе

41. Классификация методов разработки и принятия управленческих решений

42. Влияние различных методов обучения и приёмов на формирование орфографической зоркости

43. Метод обучения командной игре в "короткий" пас

44. Методы обучения чтению на английском языке

45. Применение методов математической статистики и теории вероятностей в задачах теоретической лингвистики при анализе устной и звучащей речи на русском и английском языках

46. Игровые методы обучения лексике английского языка

47. Методы предварительных эквивалентных преобразований и итерационные методы с минимизацией невязки для решения СЛАУ

48. Использование количественных методов анализа для принятия управленческих решений

Аэрозоль Gardex "Extreme" от клещей, 150 мл.
Аэрозоль является эффективным средством, парализующим клещей после соприкосновения с одеждой. Действие активного вещества сохраняется до
305 руб
Раздел: Аэрозоль, спрей
Фигурка "Zabivaka Знаменосец", 9 см.
Фигурка "Zabivaka Знаменосец" в подарочной коробке (64 наклейки флагов 32-х стран-участниц в комплекте). Этот обаятельный,
389 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Набор цветной самоклеющейся бумаги №6, А4, 20 цветов, 20 листов.
Набор цветной самоклеющейся бумаги для детского творчества. Обычные цвета, металлик, флюоресцентные.
310 руб
Раздел: Самоклеящаяся, флуоресцентная, перламутровая и прочие

49. Активные методы обучения

50. Аналогии и модели - один из методов обучения физики средней школы

51. Игра как метод обучения и воспитания

52. Классификация методов обучения

53. Методы обучения на уроках "Технологии" 8 классов

54. Особенности использования аналитико-синтетического метода обучения письму учащихся младших классов в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи
55. Теоретические основы методов обучения физике
56. Обучение и реабилитация детей с нарушением слуха по верботональному методу

57. Методы обучения

58. Методы обучения технике двигательного действия

59. Развитие методов экспертизы инновационных проектов и решений

60. Решение задач на построение в курсе геометрии основной школы как средство развития логического мышления школьников

61. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение

62. Пути повышения эффективности обучения решению задач

63. Использование моделирования в обучении решению задач в 5 классе

64. Решение военно-логической задачи по распределению ударной группы авиационного подразделения

Стиральный порошок "INDEX", универсал, 4500 грамм.
Предназначение: для стирки изделий из хлопчатобумажных, льняных, синтетических тканей, а также тканей из смешанных волокон (кроме изделий
786 руб
Раздел: Стиральные порошки
Сумка-транспортный чехол усиленная для колясок "Книжка".
Сумка чехол выполнена из прочной и легко чистящейся ткани оснащена двумя ручками для переноски. Размеры: 93x50x36 см.
907 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок
Магниты "Standart", 0,7 кг, 30 мм, темно-синие, 10 штук.
Диаметр: 30 мм. Сила: 0,7 кг. Материал: цельный ферритный магнит. Количество: 10 штук. Цвет: темно-синий.
318 руб
Раздел: Магниты канцелярские

65. Методика обучения решению текстовых задач алгебраическим методом

66. Обучение решению задач из раздела "Основы алгоритмизации и программирования"

67. Развитие логического мышления учащихся при решении задач на построение

68. Обучение детей дошкольного возраста решению арифметических задач

69. Решение транспортной задачи методом потенциалов

70. По решению прикладных задач на языке FRED
71. Формирование структуры электронного учебника и решение задач на ней
72. 10 задач с решениями программированием на Паскале

73. Графы. решение практических задач с использованием графов (С++)

74. Лабораторная работа №7 по "Основам теории систем" (Решение задачи коммивояжера методом ветвей и границ)

75. Лабораторная работа №6 по "Основам теории систем" (Решение задачи о ранце методом ветвей и границ)

76. Решение смешанной задачи для уравнения гиперболического типа методом сеток

77. Решение оптимизационной задачи линейного программирования

78. Решение задач линейного программирования

79. Решение задач линейной оптимизации симплекс – методом

80. Решение задач на построение сечений многогранников

Математический планшет.
Детская развивающая игрушка "Математический планшет" предназначена для занятий с детьми в детских учреждениях и домашних
433 руб
Раздел: Деревянные шнуровки
Аэрозоль от клещей и комаров "Gardex Baby" на одежду, 100 мл.
Аэрозоль "Gardex Baby" от клещей и комаров, для обработки детской одежды 100 мл. Обеспечивает эффективную защиту от клещей
319 руб
Раздел: Аэрозоль, спрей
Педальная машина Pilsan "Herby", синяя, арт. 07-302.
Замечательная машина "Herby" с сигналом подарит ребенку массу положительных впечатлений и эмоций, она прекрасно управляется и
2911 руб
Раздел: Педальные машины

81. Теория вероятности решение задач по теории вероятности

82. Задача по травматологии с решением

83. Проблемы взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению

84. Обучение детей школьного возраста на компьютерах

85. Предмет и задачи курса социологии

86. Решение обратной задачи вихретокового контроля
87. Межпредметные связи в курсе школьного предмета химии на предмете углерода и его соединений
88. Задачи с решениями по ценным бумагам

89. Задачи по теории принятия решений

90. Формулы для решения задач по экономике предприятия

91. Информатика (полный курс)

92. Приложения определенного интеграла к решению некоторых задач механики и физики

93. Решение смешанной задачи для уравнения

94. Линейное программирование: постановка задач и графическое решение

95. Методы решения некорректно поставленных задач

96. Решение задач линейной оптимизации симплекс – методом

Набор из 6 фигурок "Дикие животные Севера", арт. PH020406A15.
Этот набор игрушечных животных будет очень кстати, когда мальчик решит устроить импровизированный заповедник. В комплект входят 6 фигурок
396 руб
Раздел: Дикие животные
Набор для творчества "Топиарий новогодний" (26 см).
В набор входит: 1. Пенопластовые заготовки: шар диаметром 6 см. и диаметром 2 см. (10 штук). 2. Разноцветные листы FOM EVA и готовая
475 руб
Раздел: Поделки по созданию предметов из пластика, полимеров, стекла
Шарики пластиковые, цветные, 100 штук.
Пластиковые шарики - веселая игра для малышей, ими можно играть где угодно - дома, на улице, в детском саду, наполнять детский манеж,
638 руб
Раздел: Шары для бассейна

97. Решение задач с помощью ортогонального проектирования

98. Решения смешанной задачи для уравнения гиперболического типа методом сеток

99. Алгоритмы декомпозиции и перебора L-классов для решения некоторых задач размещения

100. О некоторых трудностях, возникающих при решении геометрических задач


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.