Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Креативность в структуре педагогической деятельности

Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

Тема: Креативность в структуре педагогической деятельности 1.Общее понятие о креативности Креативность ( от лат. Crea io - созидание) – творческие возможности (способности) человека, которые могут проявляться в мышлении, чувствах, общении, отдельных видах деятельности, характеризовать личность вцелом или ее отдельные стороны, продукты деятельности, процесс их созидания. Чаще всего Креативность рассматривают как важнейший и относительно независимый фактор одаренности, который редко отражается в тестах интеллекта и академических достижений. Напротив Креативность определяется не столько критическим отношением к новому с точки зрения опыта, сколько восприимчивостью к новым идеям, - вот достаточно распространенное в научной литературе определение креативности. По мнению Э. Фромма, креативность – это способность удивляться и познавать, находить решения в нестандартных ситуациях, это нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта. Общим для всех определений является то, что креативность определяется как способность к творчеству. В сегодняшнем быстро меняющемся обществе необходимы креаттивные личности. В связи с этим возникает вопрос: можно ли научит творчеству, воспитать креативную личность, сформировать опыт творческой деятельности. Ответ на него может быть, скорее всего, отрицательным. Креативность не есть некоторая особая характеристика познавательных процессов, представляет собой одну из самых глубоких характеристик личности. Личность же нельзя сформировать, ее можно только воспитать. Воспитание, в свою очередь, не может быть ничем иным, как созданием условий для самовоспитания личности. Но если прямое обучение творчеству невозможно, о вполне возможно создание условий, стимулирующих или тормозящих творческую деятельность. С. Д Смирнов выделяет две группы факторов, препятствующих развитию креативности : ситуативные и личностные. Ситуативные: лимит времени; состояние стресса, повышенной тревожности; желание быстро найти решение; слишком сильная или слишком слабая мотивация; наличие фиксированной установки на конкретный способ решения; неуверенность в своих силах, вызванная предыдущими неудачами; страх; повышенная цензура. Личностные: конформизм; неуверенность в себе; слишком сильная уверенность; эмоциональная подавленность и устойчивое доминирование отрицательных эмоций; избегание рискованного поведения; доминирование мотивации избегания неудачи над мотивацией стремления к успеху; высокая тревожность, как личностная черта; сильные механизмы личностной защиты и ряд других факторов. Данные факторы необходимо учитывать при создании условий, способствующих развитию креативности. Сущность педагогической креативности. Сущность педагогического творчества часто трактуют как процесс решения бесчисленного множества задач в постоянно меняющихся обстоятельствах, а это значит, что педагогическая деятельность является творческой по своей сути. Многие педагоги, психологи, ученые считают, что преподавание есть искусство, а не ремесло. Вполне естественно, что человек. Осуществляющий творческую деятельность, должен быть личностью творческой.

Любая творческая деятельность всегда замыкается на личности, на индивидуально-творческих способностях человека, который её выполняет. Поэтому. Для того, чтобы поднять педагогическое ремесло на уровень педагогического искусства, прежде всего, необходимо развить и раскрыть творческий потенциал личности педагога. Творчество, так же как и индивидуальность, не укладывается в рамки стандартного, оно уникально и неповторимо, как неповторима личность каждого человека. Педагогическое творчество станет подлинным искусством только в том случае, если оно разовьется из глубины внутренних потребностей и индивидуальных способностей личности учителя. В связи с этим, ниже приведем задания на выявление индивидуально-творческих способностей студентов и создания условий для их актуализации и развития педагогической деятельности. Таким образом, задания ориентированы на развитие креативности как личностоного качества и включают: Задания, позволяющие на основе самоанализа и самооценки выявить индивидуальный потенциальный и реальный уровни сформированности творческих способностей; Задания на развитие интеллектуально-творческих способностей. Таких как: зоркость в поисках проблем, целостное восприятие, критичность, гибкость, оригинальность мышления, легкость генерирования идей; Задания, формирующие качества, присущие творческой личности Задания, формирующие направленность на творческую, педагогическую деятельность. Все задания носят творческий характер и позволяют максимально раскрыться, выявит потенциальные возможности, развит наиболее значимые для осуществления творческой деятельности индивидуальные качества; также задания способствуют снятию ряда психологических барьеров. Задания Задачи. Актуализация понятия «креативность» Развитие ассоциативного мышления. Задание 1 «Свободная дискуссия на тему «Что такое креативность?» Студентам предлагается в свободной форме высказать свое мнение о сущности термина «креативность». Беседу можно стимулировать следующими вопросами. Что такое, на ваш взгляд креативность? Творчество? Что общего и различного в их понимании? Любая ли деятельность может быть творческой? Вспомните эпизод, где Том Сойер красил забор. Можно ли творчески копать яму, красить забор? Какие профессии, род деятельности, на ваш взгляд можно отнести к творческим? Почему? Есть ли профессии нетворческие? Почему? Как люди определяют сущность творчества? Можно ли выделить показатели, критерии творческой деятельности? Почему и поэзия А.С. Пушкина и стихи первоклассника являются творчеством? Можно их сравнивать между собой? Кого мы можем назвать креативной личностью? Можно ли научиться творчеству? Что для этого, на ваш взгляд, нужно? Креативный ли вы человек? Можете ли вы привести примеры собственной креативности? После обсуждения подводят итоги, делают выводы? Задание 2 «Игра – разминка». Студентам предлагается задание: сидя в кругу, и бросая друг другу мяч, называть прилагательные, характеризующие, с их точки зрения, креативную личность. Необходимо быть внимательным и не повторяться. Игра продолжается до тех пор, пока у студентов не появятся затруднения с поиском новых определений.

После этого студентам предлагается, бросая мяч, называть глаголы, характеризующие творческую деятельность. Эта игра позволяет взглянуть на творчество с точки зрения качеств, которыми должен обладать творческий человек. Она помогает актуализировать понятия творческой деятельности. Дает возможность в определенной степени продиагностировать собственные творческие способности. Задание 3 «Креативность» (по Н.Ю. Хрящевой) Студентам предлагается нарисовать слово «креативность», создать образ в любой символической форме. После того как все заканчивают рисовать, каждый создает словесный портрет креативности, рассказывает однокурсникам о своем образе. Упражнение позволяет сформулировать многие сущнотные характеристики креативности как свойства личности и творческого процесса. В ходе обсуждения студенты могут задавать друг другу вопросы, уточнять содержание рисунков и высказываний. После того, как все выскажутся, необходимо подвести итог, перечисляя основные идеи, касающиеся проявлений креативности, условий ее формирования и развития. Это способствует созданию ориентировочных основ, в рамках которых будут проводиться последующие занятия. Задание 4 «аббревиатуры» (по А.П. Ершовой). Студентам предлагается ряд аббревиатур, например: СССР, СНГ, ЖКО, НИИ, КГБ, НТР. Каждый студент, выбрав для себя 3-4 аббревиатуры, должен дать расшифровку сокращенным названиям, ориентируя ее на понятие креативности. Данное упражнение позволяет выявить сущностные характеристики креативности. Задание 5 «Ассоциация». Студенты занимают место в круге. Первый участник игры бросает кому-то из играющих мяч и называет любое слово. Тот, кто получил мяч, должен назвать 5-6 слов-ассоциаций, возникающих у него в связи с прозвучавшим словом. Затем он бросает мяч другому и называет свое слово. Задание 6 «Изобретатели» (По Е.Ф. Шангиной). Студенты разбиваются на группы по 5-6 человек. В каждой «научно- исследовательской лаборатории» необходимо изобрести, то , чего сегодня не существует (новое слово, новый предмет, новое средство передвижения). Нужно обосновать необходимость этого изобретения, привести примеры, описать, как выглядит, как будет использоваться и. т. Д.) Когда все группы готовы, проводится презентация новой продукции. Остальные должны сомневаться в ее нужности, задавать вопросы, уточнять. «Изобретатели» отстаивают, доказывают важность своего изобретения. Если изобретение принимается общей комиссией, группе дается задание придумать и продемонстрировать рекламный ролик своей продукции для телевидения или радио. Задание развивает способность видеть в привычном, необычное, умение отстаивать свою точку зрения, доказывать, аргументировать, а также умение отказываться от идеи, если она оказалась несостоятельной. Задание 7 «Японские трехстишия». Студенты находятся в круге, каждому из них предлагается карточка, на которой написано трехстишие японского поэта Басе. Использование данного материала оправдано тем, что в коротком тексте скрыт глубокий философский смысл, стимулирующий возникновение различных образов, ощущений, отношений. Студентам необходимо в течение 5 мин, работая со своей карточкой, определить смысл строк, попытаться ощутить те чувства, которые вызваны этим трехстишием, создать зрительные образы, перечислить слова-ассоциации, затем определить наиболее точное передающее смысл, выбрав его в качестве названия трехстишия.

Методологическая структура педагогической деятельности Педагогическая деятельность является сложно организованной системой ряда деятельностей: самая первая из них деятельность преподавателя, обучающего непосредственно. Педагог-предметник является отчужденным от функции и смысла целого, он выполняет заданные ему извне функции. Следующие виды деятельности являются рефлексивно надстроечными над первой (т.Pе. обслуживают ее). Такова деятельность обобщения опыта обучения, состоящая в сопоставлении процедур обучения и выделении наиболее эффективных приемов и способов обучения деятельность методиста, конструирующего приемы и методы обучения. Третья деятельность тоже методическая, но направлена на построение учебных средств, учебных предметов. Четвертая деятельность состоит в увязывании учебных предметов в одно целое деятельность программирования, составления учебных программ. Для осуществления такого программирования необходимо иметь более ясное представление о целях обучения, однако зачастую строят программу обучения, ориентируясь только на некоторые общие очертания цели

1. Сущность и структура формирования мотивов музыкально-педагогической деятельности будущих учителей начальных классов

2. Богоматерь Донская /ГТГ/ Интерпретация темы Богоматери Елеусы (Доклад)

3. Просветительная деятельность и педагогические взгляды Роберта Оуэна

4. Исследовательская деятельность студентов педагогического колледжа

5. Образ учителя и его формирование у студентов педагогических учебных заведений

6. Педагогическая деятельность. Решение педагогических задач
7. Порядок учета НДС при осуществлении иной деятельности, наряду с деятельностью, подлежащей обложению ЕНВД
8. Учет, аудит и анализ доходов и расходов обычной деятельности (по видам деятельности)

9. Основные особенности совместной деятельности во внешнеэкономической деятельности

10. Методология историко-педагогического исследования развития педагогического знания

11. Развитие оценочной деятельности учителя и учащихся как педагогическая проблема

12. Психолого-педагогические условия развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры

13. Педагогические условия развития творчества будущих учителей в процессе научно-исследовательской деятельности

14. Взаимосвязь эмоционального выгорания и стиля педагогической деятельности у учителей-предметников

15. Взяточничество и коррупция в деятельности преступных структур (сообществ)

16. Место учителя в педагогической системе Гербарта

Сиденье для ванны (снежно-белое).
Выдерживает нагрузку до 200 кг. Располагается практически на уровне ванны, а не вставляется внутрь, что особенно важно для удобства людей
604 руб
Раздел: Горки, приспособления для купания
Детская машинка "Вихрь", голубая.
Маленькие гонщики в возрасте от 1 до 3 лет будут в восторге от маневренной машинки "Вихрь". Легкая и невероятно простая в
1350 руб
Раздел: Каталки
Подставка для книг "Brauberg", малая.
Предназначена для книг, учебников и журналов. Регулируемый угол наклона. Металлическая подставка. Держатель для страниц. Экономит место на
616 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

17. Особенности невербального общения в деятельности учителя

18. Структура педагогических способностей преподавателя

19. Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко

20. Проблема манипуляции в педагогической деятельности

21. Политические аспекты деятельности предпринимательских структур: система взаимоотношений с органами власти, пути решений возникающих проблем; пути лоббирования

22. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления
23. Креативное творческое мышление
24. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

25. Научная педагогическая деятельность Даниила Борисовича Эльконина

26. Семья как объект социально-педагогической деятельности

27. Креативные агентства

28. Деятельность: структура, этапы, виды (Контрольная)

29. Организация познавательной деятельности учащихся на факультативных занятиях по теме Иррациональные неравенства

30. Творческий процесс: методика креативности из пяти шагов

31. Педагогическая деятельность и взгляды Н.И.Пирогова

32. Развитие креативности у детей

Рюкзак "Back-to-School. Funny Animals".
Рюкзак сделан из износостойкой, водонепроницаемой ткани. Имеет несколько отделений на молнии. Размер рюкзака: 40х36х18 см. Материал:
477 руб
Раздел: Без наполнения
Матрёшка "Колобок" (7 персон).
Матрешка "Колобок" - расписная деревянная игрушка, созданная по сюжету любимой всеми детьми сказки "Колобок". Игра с
610 руб
Раздел: Матрешки
Планшетик "Маленький всезнайка".
Ваш малыш хочет знать всё обо всём? Тогда ему обязательно понравится новый планшетик от компании "Азбукварик"! 200 вопросов, 20
445 руб
Раздел: Планшеты и компьютеры

33. Деятельность: понятие, структура, виды.

34. Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка

35. Социально-педагогические аспекты подготовки будущих менеджеров через довузовские структуры

36. Яснополянская школа и педагогическая деятельность Л. Н. Толстого

37. Структура адаптивного е-обучения на основе распределенной повторно используемой учебной деятельности

38. Педагогическая деятельность и система взглядов на педагогику К.Д. Ушинского
39. Преодоление барьеров развития креативности и творческих способностей
40. Креативная образовательная среда на основе информационных и телекоммуникационных технологий как фактор саморазвития личности

41. Исследование мотивации педагогической деятельности

42. Использование педагогического наследия К.Д. Ушинского в подготовке учителя

43. Педагогическое стимулирование творческой деятельности учащихся на уроках общественных дисциплин

44. Психолого-педагогические аспекты деятельности планетария как центра дополнительного естественнонаучного образования

45. Трудовая мобильность учителей и проблема сокращения педагогических кадров

46. Современный подход к оценке креативности с использованием компьютерных программных средств

47. Искусство как «провокатор» креативности

48. Авторитет учителя-воспитателя как педагогический феномен

Доска магнитно-маркерная, А3, 342x484 мм.
Размер: 342x484 мм. Белое лаковое покрытие. Материал рамки: МДФ. Размер внутри рамки: 302х444 мм. Для формата А3. В комплекте: магниты и
405 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Средство дезинфицирующее "Аламинол 1", 1 литр, концентрат.
Средство дезинфицирующее. Объем: 1 литр. Концентрат.
481 руб
Раздел: Для сантехники
Магическая кружка-мешалка, зеленая.
Оригинальная кружка с двойными металлическими стенками (нержавеющая сталь). Сохраняет напиток горячим в течение дольшего времени (в
554 руб
Раздел: Кружки

49. Креативный подход в PR

50. Теоретические основы подготовки студентов православных духовных семинарий к педагогической деятельности

51. Психологическая структура спортивной деятельности

52. Понятие "физическая готовность" в структуре общей готовности человека к профессиональной деятельности

53. Креативное время, "археписьмо" и опыт Ничто

54. Доклад на тему «Ядерное оружие»
55. Семья как объект социально-педагогической деятельности укр
56. Побудительные основания социальной креативности личности (на материале социономических профессий)

57. Яснополянская школа и педагогическая деятельность Л. Н. Толстого

58. Креативность у детей

59. Педагогическое сознание: структура и содержание

60. Религиозный аспект педагогической деятельности русской эмиграции первой половины XX века

61. Косвенный умысел: понятие, структура и проблемы установления в правоприменительной деятельности

62. Полномочия, структура и организация деятельности судов общей юрисдикции

63. Структура и регламент деятельности палат Федерального Собрания РФ

64. Разработка обучающей программы, поддерживающей изучение темы "Структуры данных"

Подгузники-трусики для девочек Huggies DryNights, 8-15 лет, 9 штук.
Деликатная защита на всю ночь для детей от 4х лет, страдающих энурезом. Одноразовые Трусики Хаггис Драйнайтс для девочек 8-15 лет (30 - 47
427 руб
Раздел: Обычные
Тетрадь общая с магнитной закладкой "FLUOR. Желтый", В5, 120 листов, клетка.
Формат - В5. Закладка - ляссе. Внутренний блок - офсет, клетка. Обложка - мелованный картон. Скрепление - книжный переплет. Отделка -
418 руб
Раздел: Прочие
Настольная игра "На память".
Следите за тем, в каком порядке загораются кнопки, а затем правильно повторите последовательность загоравшихся цветов! Отличная игра,
310 руб
Раздел: Прочие

65. Анализ структуры ассортимента, оценка качества, конкурентоспособности кожаной галантереи и коммерческая деятельность розничного торгового предприятия (на материалах ОДО "Нестерка" г.Минск)

66. Креативный подход в рекламе

67. Структура сервисной деятельности и удовлетворение потребностей. Материальные и духовные потребности

68. Механизм внесения изменений в организационные структуры управления субъектов предпринимательской деятельности и оценка их эффективности

69. Психологические особенности деятельности менеджера в контексте организационной структуры предприятия

70. Структура управленческой деятельности
71. Педагогическая деятельность Рубинштейна
72. Вербальные методы коммуникации в структуре профессионально-педагогического общения

73. Взаимосвязь стиля педагогической деятельности и проявления школьной дезадаптации школьников

74. Деятельность социального педагога по профилактике курения среди студентов I курса Северного педагогического колледжа

75. Методическая деятельность учителя истории в школе

76. Общие представления о педагогической деятельности

77. Организация социально-педагогической деятельности социального работника по предупреждению правонарушений

78. Особенности деятельности социального педагога по выбору и реализации социально-педагогической технологии

79. Педагогическая деятельность и теория Яна Амоса Коменского

80. Педагогическая технология развития у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения на уроках физики при изучении темы "Основы электродинамики" в средней школе

Джип-каталка "4х4", голубой.
Каталка со звуковым сигналом. Автомобиль оснащен крюком с веревкой, за который его может везти сам водитель или родители. Если веревка не
1731 руб
Раздел: Каталки
Грызунок на прищепке "Машинка".
Грызунок сделан из безопасного пищевого силикона, он выполняет роль прорезывателя для зубов. Бусины грызунка достаточно мягкие и очень
380 руб
Раздел: Силиконовые
Головоломка "Лабиринтус", 138 шагов.
Лабиринтус – это шар-лабиринт, в котором расположен хитроумный 3D лабиринт, который включает в себя множество переходов, барьеров и
704 руб
Раздел: Головоломки

81. Педагогические условия самореализации учащихся в музыкальной деятельности

82. Порядок проведения индивидуальной педагогической трудовой деятельности

83. Проблема готовности будущих учителей к творческой музыкально-эстетической деятельности

84. Роль педагогического общения во взаимоотношениях учителя и учащихся

85. Самоанализ деятельности учителя как основа управления процессом обучения математике

86. Социально-педагогическая деятельность в приемной семье
87. Социально-педагогическая деятельность по формированию навыков волевой регуляции у воспитанников детского дома подросткового возраста, склонных к делинквентному поведению
88. Социально-педагогическая деятельность с неуспевающими детьми в условиях образовательного учреждения

89. Статистические методы оценки значимости компонент педагогической системы учителя

90. Формирование готовности к профессионально-педагогической деятельности у будущих режиссеров-педагогов

91. Формирования ценностного отношения к профессиональной деятельности у будущих учителей посредством тренинговых занятий

92. Эстетика в деятельности учителя

93. Влияние стиля педагогической деятельности на проявление дезадаптации школьников

94. Исследование уровня креативности менеджеров по рекламе

95. Особенности креативного обучения

96. Педагогическая психология: становление и место в системе научного знания, предмет, задачи и структура

Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Racer Trike (цвет: синий).
Детский трехколесный велосипед с колясочной крышей на колесах ПВХ – настоящее спасение для мам с маленькими детьми. Главное место для
3600 руб
Раздел: Трехколесные
Пленка пищевая, полиэтиленовая, 30 см х 300 метров.
Пищевая пленка производится из экологически безопасного полиэтилена. Может быть использована для упаковки любых товаров, хорошо
349 руб
Раздел: Плёнка пищевая
Блокнот. Егор Крид.
Black Star представляет: эксклюзивные официальные блокноты по топовым артистам Лейбла! Каждый блокнот включает: — море фотографий из
344 руб
Раздел: Прочие

97. Проблема оценки и самооценки в учебной деятельности. Требования к педагогическому оцениванию

98. Самоанализ и самооценка профессиональной деятельности учителя

99. Творчество и креативность как факторы сработанности сотрудников

100. Социально-педагогические особенности в деятельности социального работника пенитенциарного учреждения


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.