Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Педагогическое сопровождение музыкально одаренных детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ

Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

Управление образования городского округа Рефтинский Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому развитию детейПедагогический проект Тема: Педагогическое сопровождение музыкально одаренных детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУРефтинский 2010 г. СодержаниеВведение I. Теоретическая часть Музыкальное воспитание и развитие детей дошкольного возраста в контексте современных концепций детства Музыкальность и музыкальные способности Становления музыкальности на разных возрастных этапах дошкольного детства II. Практическая часть Выявление музыкально одаренных детей Педагогические условия воспитания музыкально одаренных детей старшего дошкольного возраста Заключение Библиография ВведениеАктуальность исследования. Воспитание и развитие одаренных и талантливых детей является важнейшим условием формирования творческого потенциала общества, развития науки и культуры, всех областей производства и социальной жизни. В связи с этим исследования природы одарённости и таланта, разработка научных методов их диагностики и программ развития все больше привлекают внимание исследователей теоретиков и практиков. В 90-х годах прошлого столетия эта проблема была поставлена в нашей стране, как государственная. Остроактуальными стали не только теоретические вопросы одарённости и способностей, но и практические проблемы, связанные с образованием и воспитанием одарённых детей. Исследование проблемы одарённости в дошкольном детстве, начиналось в лаборатории развития способностей научно-исследовательского института дошкольного воспитания под руководством Л.А. Венгера, проводилось изучение музыкальной одарённости (руководитель темы - К.В. Тарасова). В детском саду № 2036 г. Москвы была открыта специальная группа одарённых детей, среди которых были и музыкально одарённые. В фокусе внимания исследователей оказался процесс становления системы музыкальности, составляющих ее музыкальных способностей, индивидуальные и возрастные особенности их развития у дошкольников с выраженными задатками одаренности, в том числе музыкальной. Эта работа привлекла внимание, т.к. наш детский сад реализует программу «Развитие» Л,А, Венгера, в которой особое внимание уделяется работе с одаренными детьми. Практика музыкального воспитания в детском саду показывает, что дети, имеющие задатки музыкальности не просто готовы к дополнительной работе, но скорей нуждаются в этом. Они испытывают потребность в реализации своего творческого потенциала – с радостью участвуют в подготовке сольных номеров, легко усваивают дополнительный материал, их привлекает сценическая деятельность. Индивидуальные занятия воспринимаются ими, как награда, а не как дополнительная нагрузка. Таким образом, проблема организации работы с музыкально одаренными детьми стала актуальной и значимой для музыкального руководителя детского сада. На территории п. Рефтинский в 2010 году стартовала муниципальная комплексная целевая программа «Поддержка талантливых детей» на 2010-2012 годы. Целью, которой является - выявление и поддержка творческих способностей и инициатив талантливых детей, развитие оптимальной образовательной среды, способствующей самоопределению, самореализации личности.

Авторы программы акцентируют внимание педагогического сообщества на том, что выявление одаренных детей должно начинаться уже в детском саду на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными детьми, их поиск, выявление и развитие должны стать одним из важнейших аспектов деятельности образовательного учреждения. В рамках этой программы в течение учебного года реализуются различные мероприятия, к участию в которых привлекаются дети с дошкольного возраста, что в свою очередь, будет способствовать раскрытию и развитию личностного потенциала способных и одаренных детей. Таким образом, детские сады получили социальный заказ на выявления таковых детей и соответственную их подготовку. Музыкальный руководитель детского сада, приступая к организации работы с одаренными детьми оказывается перед рядом проблем: Выбор метода выявления детей с выраженной музыкальностью; Подбор методов и приёмов развития музыкальных способностей, а так же обеспечения реализации творческого потенциала таковых детей; Актуализация проблем одаренных детей перед другими участниками образовательного процесса – родителями и педагогами образовательного учреждения. Объект проектирования – педагогическое сопровождение музыкально одаренных детей старшего дошкольного возраста. Предмет проектирования - психолого-педагогические условия развития творческого потенциала музыкально одаренных детей старшего дошкольного возраста. Цель – Создание условий для реализации и развития творческого потенциала музыкально одаренных дошкольников. Задачи: 1. Исследовать психолого-педагогические подходы изучения феномена музыкальной одаренности, проявившейся в дошкольном возрасте; 2. Подобрать, разработать методы выявления музыкально одаренных детей в ходе воспитательно-образовательного процесса; 3. Выявить детей с выраженной музыкальностью. 4. Организовать кружковую и индивидуальную работу с детьми с выраженной музыкальностью. 5. Организовать просветительскую работу с родителями и педагогами по вопросам взаимодействия с музыкально одаренными детьми. Гипотеза: Организация педагогического сопровождения музыкально одаренных дошкольников будет способствовать реализации и развитию их творческого потенциала. Реализация проекта осуществляется в следующих направлениях: - Работа с детьми, - Работа с педагогами и родителями. Участниками проекта являются воспитанники детского сада №50 «Колобок», педагоги и родители. Настоящий проект рассчитан на 5 лет следующего межаттестационного периода с 2010 по 2015 г.г., ниже в таблице приведены этапы его реализации. Этапы реализации проекта Задачи Сроки Подготовительный 1. Исследовать психолого-педагогические подходы изучения феномена музыкальной одаренности, проявившейся в дошкольном возрасте; 2. Разработать проект детского объединения «Жемчужинки» 2010 г. Диагностический 1. Подобрать, разработать методы выявления музыкально одаренных детей в ходе воспитательно-образовательного процесса; 2. Выявить детей с выраженной музыкальностью 2010 г. Практический 1. Организовать индивидуальную работу с музыкально одаренными детьми 2.

Организовать просветительскую работу с родителями и педагогами по вопросам взаимодействия с музыкально одаренными детьми 2011 - 2014 г.г. Аналитический Анализ созданных педагогических условий для развития творческого потенциала музыкально одаренных дошкольников. 2015 г. В течение реализации проекта промежуточные результаты, достижения воспитанников будут отражаться в ежемесячном выпуске газеты «Колобок». Яркие мероприятия проекта и наиболее значимые достижения воспитанников будут представлены в местной газете «Тевиком», а так же на сайте Управления образования п. Рефтинский. Итоговые результаты реализации проекта, обобщенный педагогический опыт будут представлены педагогическому сообществу. I. Теоретическая часть1.1. Музыкальное воспитание и развитие детей дошкольного возраста в контексте современных концепций детстваЧто мы знаем о детстве? В силу широкой распространенности данного понятия каждый из нас уверен, что знает о детстве все, легко может объяснить это явление и его значение в жизни взрослого человека. Но именно за простым с обывательской точки зрения пониманием детства скрывается неопознанность и необъяснимость этого феномена. Как справедливо отмечает Я.Корчак: «Мы детей не знаем. Мы не умеем объяснить даже те противоречия в детском организме, которые бросаются в глаза: с одной стороны, жизнеспособность клеток, с другой — уязвимость. С одной стороны, возбудимость, выносливость, сила; с другой — хрупкость, неуравновешенность, утомляемость. И ни врач, ни воспитатель не знают, является ли ребенок существом «неутомимым» или хронически усталым» (20) Наука предпринимает многочисленные попытки изучить и объяснить детство с различных точек зрения: философской, культурологической и педагогической, этнографической, социологической, экологической. Каждая из этих наук имеет свой уникальный багаж знания о детстве, который в перспективе обязательно будет обобщен и позволит приблизиться к пониманию данного феномена в развитии человечества. А знаете ли вы, что детство как самостоятельное понятие обосновалось только к началу XVIII в.? Предшествующий ему XVII в. понимал детство как период незрелости, своеобразное отклонение от нормы, под которой мыслилась взрослость. Ребенок, начавший ходить в школу и приступивший к обучению, закономерно считался взрослым. В истории существовали разные типы отношения взрослых к детству: первобытный инфантицид; восприятие детей как материал, пригодный для любых взрослых преобразований детской природы; преувеличение роли правильно организованного воспитания в эпоху Просвещения; социализация ребенка — из «верхов» и «низов» общества XIX в.; помощь и поддержка детства при сохранении индивидуальности ребенка во второй половине — конце XX в. Почему так важно знать современные концепции самоценности детства и какова их роль в решении задач музыкального воспитания и развития ребенка-дошкольника? Постижение смысла феномена детства и его самоценности, т. е. понимание того, ради чего каждому человеку дано детство, — важнейшая задача для педагога. Ее решение позволяет обрести смысл и индивидуальный стиль профессионально-педагогической деятельности, определить приоритетные задачи воспитания и развития дошкольника, в том числе задачи музыкального воспитания и развития, ценностные основания педагогического взаимодействия с ребенком.

В данном случае маме следовало включиться в игру и вместе с дочкой сварить кашу. Мама должна понимать, что удовлетворение потребностей ребенка в ранний период может быть только в игре. ! Взрослый должен поощрять разумную самостоятельность и активность ребенка. 2.85 Ситуация. Митя (3 года) отобрал у Маши куклу. Мама увидела и говорит: «Отдай, как тебе не стыдно!» ?PЗнает ли Митя, что такое стыд? ? Есть ли с рождения у ребенка чувство вины? Решение. Дети не рождаются с чувством вины, оно появляется по мере взросления ребенка. Проводился эксперимент: на столе лежала конфета в яркой обертке. Экспериментатор строгонастрого запретил ребенку трогать ее и вышел на несколько минут. Когда он вернулся, конфеты уже не было. На вопрос: «Где конфета?» ребенок отвечал: «Не знаю». Ребенка не ругали, не наказывали, но сладкая конфета приобрела горечь изза примеси вины. У малыша накатывались слезы. Эксперимент показал, что становилось стыдно только детям старшего дошкольного возраста. ?PЧувство вины, которое не связано со страхом наказания,P первый признак пробуждения совести

1. Психокоррекционная работа с детьми с задержкой психического развития

2. Использование песочной терапии в коррекционно-развивающей работе с детьми с особенностями психофизического развития

3. Обучение и воспитание детей с ФФНР в старшей группе детского сада

4. Работа с детьми Черлакского детского дома

5. Из опыта работы с одаренными детьми в центре образования «Олимп»

6. Особенности обучения детей в разных возрастных группах в детском саду
7. Предупреждение дисграфии у детей с общим недоразвитием речи в условиях логопедической группы детского сада
8. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада

9. Взаимодействие детского сада и школы в условиях семейной социализации детей младшего школьного возраста

10. Социально–психологическая готовность к школе детей посещающих и не посещающих детский сад

11. Разработка справочно-информационной системы «Детский сад» в среде СУБД

12. Социальная работа с детьми инвалидами

13. Социально-педагогическая работа с детьми, перенесшими насилие в семье

14. Фольклорные жанры в работе с детьми дошкольного возраста

15. Использование русских народных (подвижных) игр в детском саду

16. Компьютер в детском саду

Стол детский складной "Первоклашка. Осень".
Материал: металл, пластик. Размер столешницы: 600x450 мм. Высота стола: 580 мм. Возраст: от 3 до 7 лет.
820 руб
Раздел: Столики
Дозатор для жидкого мыла сенсорный "Dettol (Детол)" + картридж "Зеленый чай и имбирь".
Дозатор для жидкого мыла Dettоl (сенсорный + кaртридж) представляет собой автоматическую сенсорную систему, обеспечивающую вакуумное
462 руб
Раздел: Настольные
Таблетки для посудомоечных машин "Paclan Brileo. Classic", 110 штук.
Таблетки обладают отличным моющим действием за счет входящих в состав "умных" энзимов (амилазы и протеазы). Отлично моют посуду,
690 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

17. Организация коллективного труда в детском саду

18. Экологическое воспитание в детском саду

19. Особенности развития личности интеллектуально одарённых детей

20. Комплексы психоразвивающих упражнений для работы с детьми логопедических групп

21. Использование детских рисунков как средства диагностики и коррекции психического развития детей

22. Частный детский сад "Петушок"
23. Музыкальное воспитание в детском саду
24. Выпускной вечер в детском саду

25. Детский сад, как институт социализации

26. Игровая форма работы с детьми: "Красуйся град Петров..."

27. Книжная графика в работе с детьми-дошкольниками

28. Методика заучивания стихотворений в детском саду

29. Модель двигательной активности в детском саду

30. Обучение математике в детском саду

31. Особенности социально-педагогической работы с детьми сиротами

32. Преемственность в обучении математике детского сада и школы

Органайзер для планшета (2 кармана), 40х35 см.
Органайзер для планшета (два кармана под планшет по размерам, два кармана для игрушек) - предназначен для защиты обивки сидений и хранения
346 руб
Раздел: Прочее
Вожжи (поводок детский) "Baby BUM" № 3 (с ручкой и подмышечными валиками).
Детские вожжи (поводок) предназначены: для поддержки и страховки детей начинающих ходить, а также для страховки детей уже умеющих ходить
462 руб
Раздел: Прыгунки, вожжи
Копилка-раскраска "Зайчик".
Набор для творчества. Копилка-раскраска. Пластиковая копилка легкая, приятная на ощупь, не бьется при падении и ее легко раскрашивать. В
324 руб
Раздел: Копилки

33. Работа над малой формой в старших классах детской музыкальной школы на примере "Вокализа" Н. Ракова

34. Роль социального педагога в работе с детьми с ограниченными возможностями

35. Сюжетно-ролевые игры в детском саду

36. Театрализация как разновидность художественно-речевой деятельности в детском саду

37. Требования к организации ручного труда в детском саду

38. Формы внеурочной воспитательной работы с детьми в школе
39. Областная специализированная школа для одарённых детей "Дарын" - школа интеллектуального развития
40. Социальная работа с детьми в кризисных ситуациях

41. Коррекционная работа с детьми с задержкой речи

42. Диагностика готовности студентов к практической деятельности, отношение к работе с детьми

43. Профессионально-этические основы социальной работы с детьми группы риска

44. Семейно-ориентированный подход в работе с детьми нуждающимися в государственной защите

45. Организация строительства детского сада-ясли на 25 мест

46. Организация финансового управления предприятием Детский сад № 19 "Пчелка"

47. Развитие речи у детей от 0 до 7 лет

48. Из опыта работы военно-учебных заведений россии второй половины ХIХ - начала ХХ веков

Доска разделочная Regent прямоугольная с ручкой, 30x20x1,2 см.
Разделочная доска отвечает за комфорт приготовления и заметно экономит время, затраченное на готовку блюда. Изделие Bosco сделано из
353 руб
Раздел: Деревянные
Мешок для обуви, цвет серый (арт. OM-846-5/1).
Объемный мешок для обуви, одно отделение, боковой карман на молнии, дополнительная ручка-петля, лямки из репсовой стропы. Вместимость:
379 руб
Раздел: Сумки для обуви
Планшет для акварели "Белая роза", 20 листов, А3.
Специальная бумага предназначена для рисования акварелью. Не деформируется при намачивании. Формат: А3. Количество листов: 20. Внутренний
318 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования

49. Внеклассная работа и степень ее влияния на развитие социальных качеств личности

50. Роль речи воспитателя в развитии речи детей

51. Работа с каталогами и подкаталогами. Работа с файлами

52. Внеклассная работа по литературе как средство личного развития

53. Использование загадок в процессе развития речи детей

54. Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов, как средство развития сюжетных композиций
55. Работа над изобразительными средствами языка в аспекте развития речи учащихся пятых классов на уроках русского языка
56. Развитие речи детей с общим нарушением речи в театрализованной деятельности

57. Развития любознательности у детей среднего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности

58. Технология социальной работы как мастерство специалиста социальной работы

59. Домашняя учебная работа по английскому языку в начальной школе как условие развития навыков самообразовательной деятельности

60. Развитие речи у детей

61. Выявление эффективности влияния различных приемов на процесс коррекции конструктивной деятельности детей младшего школьного возраста с задержкой психического и речевого развития

62. Организация работы грузового автотранспортного предприятия и оценка эффективности его экономической деятельности

63. Детский ясли-сад на 140 мест с бассейном

64. Программное сопровождение практических работ по курсу "Конструирование и проектирование одежды"

Шкатулка "Мишка", 7x10 см.
Шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку элегантности. Регулярно удалять
332 руб
Раздел: Шкатулки сувенирные
Рюкзачок "Снеговик".
Симпатичный детский рюкзачок сшит из мягкой ткани ярких расцветок и украшен изображением снеговика. Во внутреннее отделение поместятся
706 руб
Раздел: Детские
Качели детские подвесные "Вятушка".
Подвесные качели "Вятушка" станут необходимым атрибутом активного отдыха. Качели имеют цельный, жесткий трубчатый каркас с
557 руб
Раздел: Качели

65. Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования

66. Коррекционная работа по совершенствованию грамматического строя речи учеников 7-х классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи.

67. Разработать технологический процесс и спроектировать механический участок обработки детали "Вал первичный" №41526-96 с годовым выпуском 350000 штук при двух сменной работе

68. Одаренные дети, особенности учебно-воспитательного взаимодействия с ними

69. Особенности развития личности интеллектуально одаренных детей

70. Анализ работы за три года 1997-1999 гг. врача-стоматолога МУ Детская Стоматологическая Поликлиника
71. Детские дошкольные учреждения – сады-ясли
72. Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения

73. Организация индивидуального сопровождения детей группы риска

74. Проблемы одаренности детей младшего школьного возраста

75. Детская одаренность

76. Поддержка детей в детских домах

77. Некоторые проблемы развития одаренных детей

78. Социальное оббеспечение и работа с трудными детьми

79. Дежурство и работа детей на производстве

80. Детские дошкольные учреждения – сады-ясли

Папка-портфолио для школьника, на 4 кольцах, 20 файлов, 10 вкладышей.
Формат - A4. Размер - 245x320 мм. Наличие файлов - 20. Количество вкладышей - 10. Материал папки - твердый картон. Материал вкладыша -
371 руб
Раздел: Портфолио
Мел белый, 72 штуки.
В наборе: 72 мелка.
536 руб
Раздел: Мел
Подстаканник для прогулочных колясок Peg-Perego Cup holder.
Держатель для бутылочки Peg-Perego Cup Holder - удобный подстаканник для прогулочных колясок фирмы Peg-Perego. Легко подойдет к коляскам
975 руб
Раздел: Прочие

81. Инновационные подходы к обучению одаренных детей за рубежом

82. Инженерно-геодезическое сопровождение строительно-монтажных работ

83. Методика работы с детским хором

84. Современные технологии в комплексной физической реабилитации детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом

85. Влияние иппотерапии на работу внутренних органов и систем детей 6-16 лет

86. Концепция работы с одаренной молодежью
87. Коррекционная работа с умственно отсталыми детьми
88. Лидеры детского коллектива, воспитательная работа с ними

89. Методика и технология работы социального педагога с педагогически запущенными детьми

90. Особенности коррекционной работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием

91. Особенности работы социального педагога в учреждениях реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья

92. Особенности социально-педагогической поддержки детей-сирот в условиях детского лагеря

93. Работа воспитателей по основам безопасности жизнедеятельности с детьми в ГУ Социальный приют "Ховрино"

94. Работа педагога-психолога с трудными детьми

95. Работа социального педагога по профилактике бродяжничества среди детей и подростков

96. Работа социального педагога с беспризорными и безнадзорными детьми

Копилка "Лаванда", 16x21 см.
Копилка поможет Вам наконец-то собрать требуемую сумму для покупки долгожданной вещицы. Регулярно удалять пыль сухой, мягкой
343 руб
Раздел: Копилки
Набор детской посуды "Авто", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
397 руб
Раздел: Наборы для кормления
Диванчик раскладной "Кошечка".
Диван "Кошечка" - красивый, функциональный, надежный детский диван. Он способен украсить детскую комнату и может использоваться
2791 руб
Раздел: Прочие

97. Развитие творческого воображения у детей подросткового возраста с задержкой психического развития в ходе кружковой работы

98. Содержание, организационные формы и методы совместной работы образовательного учреждения и семьи по воспитанию детей

99. Социальная работа образовательного учреждения по защите прав детей


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.