Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Воспитание младшего школьника как часть педагогического процесса

Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение

Воспитание младшего школьника как часть педагогического процесса. Мугалова Ж. А. Образовательный процесс, который усилиями сотен и тысяч педагогов строиться в учебных заведениях России, как и жизнедеятельность россиян в целом , реализуется в сложной и во многом противоречивой ситуации. Изменение общественного строя в стране привело к обострению социально-экономических проблем. Ученые отмечают, что нарастают тенденции социальной, региональной, этнической и конфессиональной дезинтеграции общества. Возрастает степень его криминализации, растет безработица. Значительная часть молодежи подвергается опасности стать наркоманами, снижается уровень психического и физического здоровья молодого поколения, все чаще говорят о бездуховности молодежи. Что может быть реально противопоставлено этим негативным тенденциям? Какие цели выбирать: благодарные, но нелегкие, или сомнительные, но зато легко достижимые? Как сохранить идеалы в наше непростое время? От того, как решит эти вопросы сам педагог, зависит его способность воспитать ребенка. Поэтому воспитание других надо начинать с воспитания самого себя, с выработки своей системы ценностей. Психологи утверждают, что основной движущей силой развития ребенка, тем ключиком, который позволяет полностью “ включить” его деятельность и получить максимальный эффект, является мотивация. Именно мотив заставляет ребенка во время выполнения заданий на уроке или игры “ в школу” полностью отключиться от других мыслей и вкладывать в это дело всю свою душу. Можно с уверенностью сказать , что тот педагог, который умеет “собирать” внимание детей, увлекать их перспективами предлагаемого дела, заинтересовывать их , формировать сильное стремление к деятельности, является мастером своего дела . Формирование мотива – очень сложная задача всего для того , чтобы сформировать мотив, недостаточно поставить перед ребенком одну цель и разъяснить ее преимущества. Каждая цель имеет свой масштаб ( это и победить в игре, научиться ставить палатку или готовить какое-либо блюдо, сходить в поход весной , выработать в себе какое-либо качество и т. д. ) и конечно же , свой временный период. Воспитатель должен бороться не с плохими качествами, которые есть у ребенка, а за хорошие качества, которые у него еще только будут. В этом основное отличие между учителем-ремесленником, отбывающим на уроках время, и мастером, умеющем найти в детях хорошее. Недопустимо акцентировать внимание учащихся на их промахах и недостатках. Мастера воспитания действуют наоборот – выявляя и поддерживая отдельные положительные стороны учащихся, формируют у них ощущение постоянного успеха, атмосферу эмоционального подъема. Спокойная и уверенная обстановка, где каждый занят своим делом, никто не мешает друг другу, где высокая организация труда и сам труд в радость, а отдых веселый и радостный, где чувствуется слаженность действий и заботливое отношение друг к другу, не может не оказывать благоприятного воздействия. Воспитывать может любая деятельность: умственная, физическая, организаторская. Необходимо только, чтобы она была педагогически инструментирована, а именно развивала ребенка, его дарования и вместе с тем помогала ребенку почувствовать удовольствие, наслаждение, радость от делания, от труда и благодарности окружающих.

Но не раздражение, обиду, отвращение( а это бывает тогда, когда дело связано с принуждением: “ Делай, что говорят, вырастишь – спасибо скажешь!” Запрет воспитателю может быть только один: нельзя заниматься с детьми противозаконной или безнравственной деятельностью. Радость, удовольствие – вот что делает ту или иную деятельность привлекательной для ребенка ( да и для взрослого). Только эти чувства и эмоции могут приохотить воспитанника к тому или иному делу, воспитать нужные педагогу и ценные для общества мотивы поведения. Умственная радость от учебы, мышечная – от занятий физкультурой, нравственная – от доброго деяния. Сегодня надо признать: наши школьники не любят учиться, не делают по утрам зарядку, не занимаются самовоспитанием. Но что такое удовольствие, радость? Не призываю ли я к развлечениям детей, к безделью? Категорически нет! Кстати и сами дети не любят пустого время провождения. От чего же и в каком случае ребенок испытывает высшие удовольствие и радость? От победы на собой! От успеха! От признания окружающих! А подлинные победа и успех, связанные с трудностями, с их преодолением, с усилием. С трудом для других! Но самое главное для ребенка, когда эти победы личностно значимы! Когда они содействуют решению внутренних психологических проблем. Мы знаем что базовые потребности человека – это основные жизненные, программные задачи, которые индивид в своей жизни должен научиться решать: защищать себя, быть признанным и уважаемым среди окружающих, обрести цель и смысл жизни, научиться эффективным и социально-культурным способам самореализации, научиться радоваться жизни. Каждая из этих проблем становится актуальной в свое время, в соответствующем возрасте и требует выработки соответствующих умений, способностей (новообразований), необходимых возрасту и возрастной ситуации развития. Проблема социализации, а стало быть, и воспитания заключается в том, что ребенок возможно скорее осознал это и получил подтверждение на опыте. Кажется, все просто. Вместе с тем, данная проблема в педагогике является самой сложной. Дело в том, что процесс социализации выработка и освоение индивидуальных способов поведения происходит в основном стихийно, самим ребенком не осознается, а мы, педагоги, мало учим этому. К тому же этот процесс начинается задолго до школы. Родители, отправляя ребенка, часто единственного, в коллектив сверстников в детский сад, позднее – в школу, в сущности, бросают свое чадо в воду, не научив его плавать. И получается: выплывет – повезло, не выплывет – катастрофа для ребенка. В школу ребенок приходит , с одной стороны, с многочисленными проблемами в развитии, с другой - с нежелательными психическими новообразованиями: внутренними препятствиями, защитами, неадекватными реакциями. А педагоги могут “приговорить”: у него гены плохие. Между тем ребенок нормальный, т. е. хороший, и гены у него нормальные. И всем своим поведением он стремится доказать это многочисленным старшим. Но у ребенка не получается! Он хочет, но не может. Плохое, ненормальное поведение у ребенка всегда поведение вынужденное. Оно спровоцировано, его заставили! Кто заставил? Почему? Как образуются “трудности” в поведении, а с ними – “трудные” дети? У многих детей в процессе подобной (стихийной) социализации обнаруживаются препятствия.

Они могут быть самые разные: заиканье, косоглазие, шепелявость, рыжий цвет волос, веснушки, разный цвет глаз, излишний вес, излишняя худоба, расторможенность нервной системы и т. д. Как эту “не норму” часто воспринимают сверстники? Вспомним детское: “рыжий”, “серый”, “косолапый”, “доходяга”, “жиртрест” и т. д. Детские прозвища так изобретательны, так точны и так обидны! Защищаясь, ребенок не всегда выбирает правильное поведение. И это становится серьезным препятствием на пути взаимодействия с другими. Школьный ярлык – это не безобидное прозвище, это социальная роль, которую общество навязывает своему члену. Это клеймо, выжженное буквально каленым железом даже не на лбу, а на душе, на всей психике юного гражданина. Вспомним свое детство, и вы обязательно найдете в нем свою малую или большую драму, которая в той или иной степени живет в вашей душе и поныне. Ведь в традиционной массовой школе хорошистов и отличников не более 10- 15 процентов. Конечно, не все двоечники становятся преступниками, но всякий преступник, как правило, вырастает из двоечника. Хотя неудачником может ощущать себя и отличник. Как образуются “трудности” в поведении, а с ними –“трудные” дети? Каковы причины психосоциального “заболевания” личности на почве, скажем, не успешности в учебе младшего школьника? Каждый первоклассник мечтает быть отличником, ведь он подсознательно чувствует, что учеба это самая серьезная “работа” по сравнению с тем, что он делал раньше. Он стал уже “большим”! Но вдруг у него не получается. Причины могут быть разные: недостаток подготовленности (неразвитость внимания, усидчивости, кисти рук и т. д. ) нездоровье, несовершенство методики учителя и т. д. И вот учитель недоволен, родители ругают, ребенок растерян, обижен, подавлен. Он пребывает в постоянном психологическом дискомфорте. Он старается, собирает все силы, но не получается. И так может быть долгие годы начальной школы. В пятом классе появляются новые предметы, приходит много учителей и ребенок обречен! Он понимает: все бесполезно, честным путем препятствия не одолеть. Он устал бороться за себя. Ищет выход и находит его в обмане: в фантазировании, подделке оценок, вырывании страниц из дневника, уход с уроков и т. п. В итоге: отставание катастрофическое, конфликты с учителями, разрыв с родителями. Но самое губительное – ребенок усвоил опасную позицию и жизненную тактику: не преодолевать препятствие, а обходить его, обманывая всех и себя. Ребенок сорвался в сторону безнравственного выбора. Страшны не двойки, а приобретенная установка, потеря веры в себя и пока тихая обида на всех. А чувство обиды – это не такое преходящее чувство, как радость или грусть. Обида накапливается, растет. Формируется психическое новообразование – обидчивость, раздражительность, неадекватная реактивность и т. д. Обнаруживается неуспешность в общении, в отношениях с товарищами. Ребенка не принимают, не уважают, у него нет друзей, он не может занять удовлетворяющий его статус среди сверстников. Растет внутренний дискомфорт, ему плохо. Он не может понять, почему у всех получается , а у него нет. Старается, но это не приносит успеха.

Для педагогики роль такого стержневого понятия выполняет понятие «педагогический процесс», который представляют как специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников по поводу содержания воспитания, с целью решения задач воспитания и с использованием необходимых средств. В отличие от любого другого взаимодействия педагогический процесс (или взаимодействие) представляет собой преднамеренный контакт педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их мировоззрении, поведении, деятельности и отношениях. Педагогический процесс осуществляется в специально организованных условиях, которые связаны с содержанием и средствами (педагогические формы, методы, приемы и материально-технические) педагогического взаимодействия. Взаимосвязь педагогов и воспитанников, содержания и средств воспитания порождают реальный педагогический процесс как динамическую систему. В роли систематизирующего фактора этой системы выступает цель, с ориентацией на которую и создается педагогическая система

1. Экологическое воспитание детей в начальной школе

2. Воспитание, школа и педагогическая мысль в дофеодальный период и в период феодализма

3. Экологическое воспитание в начальной школе

4. Анализ педагогического процесса в МОУ "Средняя общеобразовательная школа №175" г. Зеленогорска

5. Педагогическая коррекция детей в начальной школе

6. Трудовое воспитание в начальной школе
7. Чтение художественных произведений в начальной школе
8. Воспитание как процесс целенаправленного формирования и развития личности

9. Обучение аудированию в начальной школе

10. Особенности использования дидактических игр при обучении в начальной школе

11. Рациональное питание в рамках курса "Валеология" начальной школы

12. Методика обучения математике как учебный предмет. Принципы построения курса математики в начальной школе.

13. Просвещение, школа и педагогическая мысль в России в XVIII веке

14. Проект как средство развития личности в начальной школе

15. Использование логических задач на уроках математики в начальной школе

16. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

Набор ручек гелевых с блестками "Debut", 24 цвета.
Набор ручек гелевых с блестками. В наборе: 24 цвета. Характеристики: - пулевидный пишущий узел 0,8 мм; - корпус пластиковый цветной; -
423 руб
Раздел: Цветные
Глобус Зоогеографический, диаметр 250 мм.
Диаметр: 250 мм. Масштаб: 1:50 млн. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Цвет дуги может отличаться от представленного на фото.
552 руб
Раздел: Глобусы
Фоторамка на 4 фотографии С34-016 "Alparaisa", 44x32,5 см (белый).
Размеры рамки: 44x32,5х1,5 cм. Размеры фото: - 10х15 см, 1 штука, - 10х10 см, 2 штуки, - 13х18 см, 1 штука. Фоторамка-коллаж для 4-х
388 руб
Раздел: Мультирамки

17. Проблема нравственного воспитания в русской педагогический мысли XIX в.

18. Яснополянская школа и педагогическая деятельность Л. Н. Толстого

19. Особенности работы над предлогами и приставками в начальной школе

20. Реализация идей поликультурного образования при обучении английскому языку в начальной школе

21. Возможности использования элементов теории вероятностей и статистики на уроках математики в начальной школе

22. Учебное пособие для начальной школы «Земля и люди»
23. «Песнь о Вещем Олеге» А.С.Пушкина на уроках в начальной школе
24. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

25. О проблеме духовно-нравственного воспитания личности в школе

26. Развитие пространственных представлений учащихся в курсе математики начальной школы

27. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

28. Информационно-методическое письмо об учебнике-тетради по математике для учащихся 3 класса четырехлетней начальной школы

29. Актуализация возможностей проблемного обучения в начальной школе

30. Взаимодействие социальных институтов в управлении педагогическим процессом

31. Воспитательная система в начальной школе

32. Игры, песни, стихи как средство развития коммуникативных навыков в начальной школе

Фоторамка "Poster blue" (40х60 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 40х60 см. Материал: пластик.
681 руб
Раздел: Размер 40x60 (А2)
Шарики пластиковые, цветные, 80 штук, диаметр 85 мм.
Пластиковые шарики - веселая игра для малышей, ими можно играть где угодно - дома, на улице, в детском саду, наполнять детский манеж,
529 руб
Раздел: Шары для бассейна
Коробка подарочная "Милые вещицы".
Коробка подарочная. Материал: мелованный, ламинированный, негофрированный картон плотностью 1100 г/м2. Отделка: полноцветный декоративный
302 руб
Раздел: Коробки

33. Изучение многозначных слов в начальной школе

34. Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-педагогическом процессе

35. Личный пример учителя в начальной школе

36. Методы и приемы словарной работы на уроках русского языка в начальной школе.

37. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

38. Образование как педагогический процесс
39. Основы использования проблемного обучения в начальной школе
40. Применение моделирования при изучении орфографии в начальной школе

41. Проектирование педагогического процесса как технология

42. Развитие музыкально-творческих способностей учащихся начальной школы путем использования музыкально-игровой драматизации

43. Роль психологических аспектов педагогического процесса в формировании будущего специалиста

44. Создание скульптурного образа на уроках изобразительного искусства в начальной школе

45. Специфика взаимодействия учителя и ученика на уроках английского языка в начальной школе

46. Уроки внеклассного чтения в начальной школе

47. Эстетическое воспитание в процессе физического воспитания школьников

48. Домашняя учебная работа по английскому языку в начальной школе как условие развития навыков самообразовательной деятельности

Звуковой плакат "Зарубежные сказки".
Представляем Вашему вниманию уникальную новинку — развивающие звуковые плакаты, которые содержат стихотворения, занимательные и
678 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Фигурка новогодняя "Олень" малый (20 см).
Материал: фанера. Цвет: серый. Размер подставки: 15х5х0,7 см. Размеры оленя: - высота: 22 см. - длина: 20 см. - толщина: 0,7 мм. Цвет
370 руб
Раздел: Прочие фигурки
Пазл "Животные".
Деревянный пазл "Животные" позволит детям провести досуг весело и с пользой. Ребенку предстоит собирать на специальной доске
410 руб
Раздел: Деревянные пазлы

49. Правила речевого этикета на уроках английского языка в начальной школе

50. Социальное пространство педагогического процесса

51. Возможности использования технологии критического мышления в начальной школе

52. Невербальные средства общения в педагогическом процессе

53. Эстетическое воспитание в процессе внеклассной работы

54. Нравственное воспитание в труде
55. Духовно-нравственное воспитание в семье
56. Психологические аспекты нравственного воспитания и самосознания подростка

57. Воспитание как создание условий для духовно-нравственного становления человека

58. Духовно-нравственное воспитание современной молодежи

59. Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения как пути нравственного воспитания школьников

60. Нравственное воспитание детей через ролевую игру

61. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста

62. Нравственное воспитание в условиях формирования учебной деятельности

63. Особенности эмоционально-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста

64. Этическая беседа по нравственному воспитанию на тему "Чувства"

Подставка для ножей овальная AK-211ST "Alpenkok", 16x6,5x22 см.
Размеры: 16x6,5x22 см. Материал корпуса: пластик. Внутренняя часть: цветное полипропиленовое волокно. Цвет: зеленый. Предназначена для
723 руб
Раздел: Подставки для ножей
Комплект детского постельного белья в кроватку "Амели" (цвет: вишневый/белый).
Комплекты детского постельного белья AmaroBaby выполнены из натурального и гипоаллергенного материала, мягкого и приятного на ощупь.
2825 руб
Раздел: Комплекты в кроватку
Автомобиль-каталка "Премиум-2".
Большой автомобиль-каталка может не только катать малыша, но и перевозить "грузы". Особенно пригодится он в песочнице, где так
1461 руб
Раздел: Каталки

65. Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы

66. Воспитание самостоятельности у учащихся вспомогательной школы в процессе профессионально-трудового обучения /на материале обучения швейному делу/

67. Содержание процесса физического воспитания в системе педагогического образования

68. Развитие творческого мышления в процессе обучения и воспитания в высшей школе

69. Роль микроэлементов в обменных процессах растений и на накоплении ими биологически активных веществ (Реферат (обзор литературы) () WinWord 97)

70. Реферат по научной монографии А.Н. Троицкого «Александр I и Наполеон» Москва, «Высшая школа»1994 г.
71. Формирование экологического сознания в процессе изучения ест.-научн. дисциплин в курсе неполной средней школы
72. Цель воспитания, его место в воспитательном процессе (Контрольная)

73. Формирование самоконтроля в процессе обучения математике по системе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова в начальных классах

74. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка

75. Практический психолог и эффективность кадров. Исследование расхождений в представлениях об основных составляющих профессии между студентами и педагогическим коллективом вуза с целью оптимизации учебного процесса

76. К концепции национальной школы в России

77. Историко-педагогический анализ становления воспитательных систем инновационных школ в России XIX - начала XX века

78. Народный и национальный костюм - источник творческого процесса в деятельности художника модельера

79. Физическое воспитание детей - дело всего педагогического коллектива

80. Анализ процесса социализации учащихся средней школы: особенности и основные тенденции развития

Рюкзак школьный "Ever After High. Dragon Game".
Рюкзак школьный - легкий и яркий рюкзак для ученицы начальной школы. Прочная каркасная конструкция хорошо сохраняет форму, устойчиво стоит
2451 руб
Раздел: Без наполнения
Пакеты фасовочные "Paclan", 26x35 см, 1000 штук.
Производятся из пищевого полиэтилена и безвредны для человека. Сохраняют свежесть продуктов. Пакеты выпускаются разного размера, что
305 руб
Раздел: Пакеты для продуктов
Декоративная наклейка-ростомер "Ракета", арт. EZG-1001.
Размер: 40x75 см.
366 руб
Раздел: Ростомеры

81. Проблема обретения взаимоединства семьи, школы и Церкви в воспитании подрастающего поколения

82. Совместно-педагогическая стратегия специальной школы

83. Осуществление экологического воспитания учащихся в процессе изучения физики

84. Психолого-педагогические основы формирования умений педагогического воздействия и воздействия в процессе самовоспитания

85. Воспитание сопереживания у дошкольников в процессе ознакомления с животным миром

86. Организация совершенствования обучения детей математике и вниманию в процессе подготовки ребенка к школе в детском саду
87. Психолого-педагогические аспекты изучения генетики в школе
88. Совершенствование учебного процесса в современной школе

89. Обобщение и повторение в процессе подготовки выпускников школ к вступительным экзаменам в ВУЗ

90. Методологические основания в педагогических исследованиях и единство методов обучения, воспитания, развития учащихся

91. В.В. Розанов о проблемах воспитания и образования в семье и школе

92. Воспитательная работа в начальных классах средней общеобразовательной школы

93. К. Д. Ушинский о национальных особенностях социального воспитания

94. Народная школа как идея национальной доктрины образования России

95. Технология педагогического сопровождения учащихся в образовательном процессе

96. О религиозном воспитании в школе

Кино-хлопушка.
Реальная кино-хлопушка. Материалы: мдф, фанера. Качественная трафаретная окраска.
418 руб
Раздел: Прочее
Папка для тетрадей "Чемпионат мира по футболу 2018. Талисман", красная, А4.
Формат: А4. Застежка: молния.
365 руб
Раздел: Канцтовары, хобби
Набор из 6 фигурок "Дикие животные Севера", арт. PH020406A15.
Этот набор игрушечных животных будет очень кстати, когда мальчик решит устроить импровизированный заповедник. В комплект входят 6 фигурок
396 руб
Раздел: Дикие животные

97. Взаимосвязь физики и химии в процессе преподавания физики в полной средней школе

98. Разработка проблем онтопсихологии физического воспитания и спорта в научной школе А.Ц. Пуни

99. Ритмическая гимнастика в процессе физического воспитания студентов вуза

100. Предметно-рефлексивный анализ педагогических умений студентов на занятиях по физическому воспитанию


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.