Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Смыслы и стратегии личностно-ориентированного воспитания

Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Тамбовский Государственный Университет имени Г.Р. Державина Институт педагогики и социальной работы Кафедра общей педагогики и образовательных технологий Конспект статьи по курсу Педагогика Е.В. Бондаревская «Смыслы и стратегии личностно ориентированного воспитания» Выполнила: студентка 3 курса М.Ю. Ларина Проверил: Ю.П. Прокудин Тамбов 2009 Особенность российской культурно-педагогической традиции состоит в безусловном приоритете воспитания в образовательном процессе. История образования свидетельствует: если воспитание перестает отвечать на вопрос, как жить достойно, оно становится ненужным, и наступает кризис – общество утрачивает свои гуманистические функции, перестает быть питательной средой духовного и нравственного развития личности. Поэтому сегодня фундаментальной задачей педагогики является возрождение смыслообразуюшей роли воспитания в жизни человека и российского общества. Социальные ожидания в отношении современного воспитания связаны с надеждами на его опережающую роль в демократическом процессе. Воспитание должно стать средством возрождения национальной культуры, предотвращения социальной деградации, способствовать переходу от общества потребления к обществу созидания, помогать изменению социального характера людей в направлении самоорганизации и личной ответственности, быть гарантом гражданского мира, восстановления нравственности, социальной зашиты и охраны детства, показывать путь становления открытого, демократического государства Анализ современной образовательной ситуации может быть осуществлен с двух позиций: Объектный подход к человеку: ученик рассматривается как объект целенаправленных педагогических воздействий, среды, условий и средств воспитания, цели которого определяются государством исходя из экономических, идеологических, военных и прочих потребностей. Субъектный подход к человеку: ученик становится активный участником воспитательного процесса, способным оказать на него существенное влияние перестроить его в соответствии с потребностями своей личности, интересами, саморазвития. С этих позиций воспитание осуществляется как процесс субъект-субъектного взаимодействия, основанный на диалоге, обмене смыслами, сотрудничестве его участников. Ученик активно участвует в конструировании содержания воспитания, нужного ему для самостроительства собственной судьбы, включается в жизнетворчество. При рассмотрении современного воспитания в контексте концепции личностно ориентированного образования встает вопрос о том, что ученик берет себе из предлагаемого школой и как его сознание перерабатывает это воспитательное содержание. С этой целью было осуществлено социологическое исследование, в котором приняли участие учащиеся IX—X классов. Анкета включала 17 вопросов, содержание которых требовало от старшеклассников размышлений по поводу жизненных планов и возможностей школы в их решении. Выявлялись также личностные смыслы образования, ценности, факторы развития, проблемы жизненного самоопределения. Прежде всего отметим, что в ответах четко обозначилась иерархия жизненных проблем, которые волнуют и беспокоят старшеклассников.

Наиболее высокий рейтинг в их оценке получили аспекты, связанные с жизненным самоопределением, достижением материального благополучия и сохранением здоровья. Другая группа актуальных вопросов ориентирована на духовное развитие личности старшеклассника, В третью группу были включены статусные, отношенческие проблемы. Треть опрошенных отметили: их общеобразовательное учреждение не вполне соответствует представлениям о хорошей школе. Определяя ее приоритетные цели, старшеклассники на первое место поставили качественное образование, заботу о здоровье детей и их духовно-нравственное воспитание. На второе место – гуманитарно-защитные функции школы. На третьем месте по значимости – задачи, связанные с реализацией отдельных актуальных направлений современного образования: экологического, гражданского, профильного. На четвертом месте – задачи личностного развития и поддержки одаренных детей. Представленная иерархия целей позволяет утверждать, что в сознании современных старшеклассников сложился образ школы, которая полностью соответствует целям гуманистической, личностно ориентированной педагогики. Возникает вопрос: является ли этот образ мифом или он отражает потребность в повышении качества образования в направлении его гуманизации и ориентации на интересы личности? Для ответа необходимо обратиться к сущности личностных смыслов, которые придают образованию современные школьники. На вопрос: «Что для тебя самое главное в школе?» – большинство ребят ответили: «Общение». Это неудивительно, так как в общении, прежде всего, воплощаются субъектные свойства человека, его способности к пониманию и взаимопониманию, диалогу и сотрудничеству, происходит обмен информацией, смыслами, возникают межличностные отношения, раскрывается и формируется характер, человек узнает себя и других людей, получает возможность обеспечить свою идеальную представленность в другом, персонализироваться. На втором месте в иерархии личностных смыслов – высокое качество образования, успехи в учении, интересные уроки. Учащиеся выделяют и еще одну характерную группу личностных смыслов школьной жизни – возможность развивать свои способности, проявлять себя во внеучебной деятельности, рассчитывать на понимание и поддержку учителей. Современная школа реально поворачивается к ученику, становится личностно ориентированным образовательным учреждением, которое пока находится на начальном этапе перехода, так как ученик еще не обрел в ней реальный статус субъекта культурного развития, творца собственной судьбы. Но возможности школы для собственного развития учеников используются ими малопродуктивно. Проблемы, обсуждаемые сегодня в молодежной среде: продолжение образования, возможности профессионального самоопределения, вопросы материального благополучия, проблемы любви и человеческих взаимоотношений. Проблемы политической жизни страны, рейтинги культуры, искусства, экологии, рост преступности, наркомании, алкоголизма, проблемы прав и свобод граждан в нашем обществе интересуют далеко не всех старшеклассников. Ядро духовности составляют ценности, ставшие для человека внутренними регуляторами поведения.

На первый план учащиеся поставили самореализацию и саморазвитие, доброжелательные отношения и взаимопонимание. На втором месте оказались нравственность, интеллигентность, совесть, образование, искусство. Третье место отдано социально значимым ориентациям: национальному самосознанию, исторической памяти, патриотизму. Выявленная шкала личностных ценностей подтвердила тенденцию ориентации старшеклассников на самих себя, на собственные жизненные проблемы. Можно ли приоритетность личностного самосознания истолковывать только как негативную тенденцию? Скорее всего, нет, ведь она свидетельствует об объективности процесса самоактуализации личности. Однако чтобы стремление к самоактуализации не превратило молодого человека в эгоиста, необходимо усилить внимание к гуманистической составляющей личности. Ученикам был задан вопрос: «Что надо изменить в школе?». Во-первых, считают они, надо наладить взаимодействие всех участников школьной жизни, усилить педагогическую поддержку, активнее проявлять доверие к учащимся. Далее – гуманизировать академическую среду школы. Для этого нужно усилить культурно-духовное воспитание, улучшить качество образования и его материально-техническое оснащение. Во-вторых, по мнению учеников, следует обогащать культурную среду школы, проводя вечера, наполняя культурным содержанием внеучебную деятельность, создавая клубы, секции, творческие мастерские. В-третьих, развивать школьное самоуправление, повышать дисциплину и требовательность к учащимся, доверять им самим решать вопросы школьной жизни. Школьники высказывают предложения, свидетельствующие об их социальной зрелости и готовности проявить ее в своем поведении. Но в современной школе, как и в прежней советской, неохотно реагируют на стремление ребят обрести самостоятельность. В результате ученик по-прежнему остается объектом влияний различных факторов социального окружения, в том числе и неорганизованных, случайных, асоциальных. В этих условиях требуется усиление практической направленности воспитания, его ориентации на личные проблемы детей. Оно должно осуществляться как гуманитарная практика, ядро которой – педагогическая поддержка. Ценностями современного воспитания становятся средства педагогической поддержки процессов самостроительства личности. Очевидно, в воспитании должны оптимально сочетаться интересы личности, общества и государства. Воспитание может выступать в качестве целенаправленной деятельности педагогов, связанной с созданием условий для развития личности. С изменением личности меняется и воспитательный процесс: его содержание, среда, методы взаимодействия, и т.д. Все это может дать мощный импульс личностному развитию, стать внешней причиной изменения школьника. Таким образом, воспитательный процесс – это внутренне детерминированное самодвижение личности к своей «идеальной» форме, индивидуальной целостности, самобытности. Как субъект жизни человек характеризуется развитием индивидуальных свойств: жизнетворчества, самостоятельности, адаптивности и др. Как субъект истории – проявлением социальности и социальных качеств: гражданственности, свободы, ответственности и др.

Эту цитату Ницше яPпривожу для первооткрывателей. У них часто бывают неврозы. Они возмущаются тем, что их не понимают, а приветствуют невежд. Мне этой фразой хочется успокоить начинающих психотерапевтов, которые осваивают сложные личностно ориентированные методики. Не переживайте, если ваши слава и заработки несравнимо меньше, чему А.PЧумака, А.PКашпировского, экстрасенсов и биоэнергетиков, ибо (прочитайте начало абзаца). Следующий отрывок почти полностью соответствует духу и стратегии трансактного анализа. «Три превращения духа называю я вам: как дух становится верблюдом, львом верблюд и, наконец, ребенком становится лев. Много трудного существует для духа, для духа сильного иPвыносливого, который способен к глубокому почитанию: ко всему тяжелому и самому трудному стремится сила его. Что есть тяжесть?P вопрошает выносливый дух, становится, как верблюд, на колени и хочет, чтобы хорошенько навьючили его. Что есть трудное?P так вопрошает выносливый дух; скажите, герои, чтобы взял я это на себя и радовался силе своей

1. Дифференцированный подход как условие личностно-ориентированного обучения

2. Личностно-ориентированный подход как важное условие эффективности процесса обучения

3. Концепции содержания и личностно ориентированное образование

4. Реализация личностно-ориентированного подхода на уроках английского языка

5. Пути реализации личностно-ориентированного подхода в профориентационной диагностике

6. Метод проектов как средство реализации личностно ориентированного подхода при изучении иностранных языков
7. Педагогика сотрудничества и личностно-ориентированный подход в преподавании истории
8. Личностно-ориентированное образование

9. Основы коммуникативной культуры менеджера

10. Влияние музыкального воспитания на формирование духовной культуры личности

11. Личностно-ориентированное обучение

12. Личностно-ориентированное обучение на уроках информатики

13. Личностно-ориентированный подход в обучении иностранному языку

14. Личностно-ориентированный подход в организации уроков по "Технологии" для 8 класса

15. Система личностного ориентированного образования

16. Уровень разработанности воспитания у младших школьников культуры умственного труда

Прорезыватель "Pigeon" с 4 месяцев.
Игрушка обучает навыкам смыкания губ для развития жевательных движений. Форма напоминающая край чашки, тренирует навыки питья из
386 руб
Раздел: Пластмассовые
Доска пробковая "Premium", деревянная рамка, 120x90.
Изготовлена c использованием наполнителя Softboard, что придает дополнительную прочность в процессе перевозки и хранения, а также
1559 руб
Раздел: Прочее
Мешок для обуви "Animal Planet. Бабочки", 41x33 см, розовый.
Мешок для обуви, с дополнительным карманом на молнии. Размер: 41х33 см. Цвет: розовый.
325 руб
Раздел: Сумки для обуви

17. Экономическое мышление в условиях социально-ориентированной рыночной экономики

18. Профессионально-личностное развитие студентов в условиях психолого-педагогического сопровождения в вузе физической культуры

19. Система воспитания, как условие становления личности

20. Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников»

21. Экономика производства кормовых культур в полевых условиях

22. Человек, творчество, культура в философии Н.А.Бердяева
23. Особенности культуры жизнеобеспечения немцев в условиях иноэтничного окружения (Верхнее Приобье, первая треть XX в.)
24. Приобщение детей к русской культуре и декоративно-прикладное творчество

25. Проблема взаимодействия природы и культуры в творчестве Набокова

26. Информативный текст в коммуникативном обучении профессионально-ориентированному чтению

27. Система воспитания как условие развития личности

28. Развитие творчества ребенка в условиях его совместной деятельности со сверстниками

29. Система воспитания как условие становления личности

30. Отношение взрослого населения к занятиям физической культурой в новых социально-экономических условиях

31. Определение условий организации соревнований по ориентированию на местности

32. Спортивно ориентированное физическое воспитание: образовательный и социальный аспекты

Форма для выпечки на 9 ячеек "Паровозик", 21,5x29x4,5 см (силикон).
Форма для выпечки на 9 ячеек "Паровозик". Силиконовые формы изготовлены из специального силиконового материала, благодаря
333 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Мозаика для малышей Игродром "Кнопик", 10 трафаретов.
Настольная игра "Кнопик" из серии "Игродром" предлагает ребенку с интересом и пользой провести время. Комплект
701 руб
Раздел: Пластмассовая
Копилка-раскраска "Сова".
Набор для творчества. Копилка-раскраска. Пластиковая копилка легкая, приятная на ощупь, не бьется при падении и ее легко раскрашивать. В
324 руб
Раздел: Копилки

33. Спортивно ориентированная технология обучения студентов по предмету "Физическая культура"

34. Кризис культуры в условиях тотальности цивилизации и трагедия гуманизма

35. Структура воспитания культуры безопасности

36. Формирование книжной культуры сибирских народов в условиях многонационального Российского государства

37. Тема «странничества» в христианской культуре и в творчестве русских писателей

38. Воспитание как создание условий для духовно-нравственного становления человека
39. Воспитание и обучение в условиях цивилизаций Древнего Востока
40. Средо ориентированный подход в физическом воспитании

41. Воспитание в системе культуры

42. Исторические условия и теоретические предпосылки появления науки о культуре

43. Процесс творчества. Памятники культуры Древнего Рима

44. Творчество – сущностная сила человека и корень культуры

45. Элементы массовой культуры в творчестве Пелевина

46. Cоциально-педагогические условия эффективности формирования организационной культуры компании

47. Музыкальное воспитание и обучение дошкольников на традициях народной инструментальной культуры

48. Воспитание культуры здорового образа жизни

Брелок с кольцом "Lord of the Rings" Wearable One Ring.
Брелок с тем самым Кольцом из известного произведения жанра фэнтези романа-эпопеи "Властелин Колец" английского писателя Дж. Р.
1590 руб
Раздел: Металлические брелоки
Подгузники Merries (S), 4-8 кг, экономичная упаковка, 82 штуки.
Большая экономичная упаковка мягких и тонких подгузников. Подгузники пропускают воздух, позволяя коже малыша дышать. Внутренняя
1374 руб
Раздел: 6-10 кг
Набор детской посуды "Холодное сердце. Дисней", 3 предмета.
Детский набор посуды сочетает в себе изысканный дизайн с максимальной функциональностью. Предметы набора выполнены из высококачественной
526 руб
Раздел: Наборы для кормления

49. Воспитание культуры поведения детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы

50. Воспитание этической культуры у младших школьников

51. Культура поведения детей дошкольного возраста и ее воспитание

52. Педагогические условия развития творчества будущих учителей в процессе научно-исследовательской деятельности

53. Религиозное воспитание в философско-педагогическом творчестве И. Канта

54. Роль фонематического слуха в воспитании звуковой культуры речи
55. Творчество военных ансамблей в военно-патриотическом воспитании подростков
56. Условия приобщения дошкольников к этнической культуре средствами детских праздников и развлечений

57. Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста (на материале обучения детей ручному творчеству)

58. Сущность коммуникативной методики и ее реализация в условиях школы

59. Использование методов сказкотерапии в условиях семейного воспитания

60. Нравственное воспитание в условиях формирования учебной деятельности

61. Психологические аспекты и условия развития коммуникативных навыков в тренинге

62. Формирование и развитее коммуникативных качеств учащихся образовательных учреждений в условиях туристско–краеведческой деятельности

63. Влияние условий перинатального периода на эмоционально-личностное развитие ребенка

64. Спортивное ориентирование как средство оздоровительной физической культуры школьников

Набор "Мимимишки. Кеша и Лисичка" (3 предмета).
Набор с изображениями героев из мультсериала "Ми-ми-мишки" - отличный подарок для вашего ребенка! Подходит для холодных и
454 руб
Раздел: Наборы для кормления
Паста-гель зубная детская "Weleda", 50 мл.
Детский зубной гель с календулой от Weleda разработан специально для детей и обеспечивает естественный уход за молочными зубами,
360 руб
Раздел: Зубные пасты
Качели пластмассовые "Малыш".
В наборе: качели, веревка, пластиковые карабины для регулировки веревок качелей. Материал: пластик. Максимальная нагрузка: 20 кг. Размер:
532 руб
Раздел: Качели

65. Политика регулирования доходов населения и социальная защита в условиях перехода к социально ориентированной рыночной экономике

66. Жизнь и творчество Ч. Дарвина

67. Общее содержание воды в листьях калины в условиях биостанции

68. Воспитание военнослужащих на боевых традициях вооруженных сил России

69. Оборона в особых условиях

70. Исследования режима защиты рабочих и служащих химического завода в условиях радиоактивного заражения
71. Природные условия Магаданской области и Чукотского Автономного Округа
72. Ориентирование. Приборы для ориентирования

73. Кредитная политика государства и механизм ее реализации в условиях рынка

74. Налогообложение в условиях рыночной экономики (на примере предприятия ООО "Служба быта")

75. Сравнительная характеристика условий договоров найма, социального и коммерческого найма

76. Ипотечное жилищное кредитование как способ улучшения жилищных условий

77. Основания постановки граждан на учёт нуждающихся в улучшении жилищных условий

78. Творчество Бухар-жырау

79. Культура Германии

80. Развитие России в условиях формирования рыночных отношений

Настольная игра "Баскетбол".
Настольная игра «Баскетбол» развивает моторику и быстроту реакции. Размер игры: 37х19х18 см. Возраст: 3+.
1171 руб
Раздел: Настольный баскетбол, бильярд, боулинг
Бусы-прорезыватели "Фруктовый микс".
Детские бусы-прорезыватели "Фруктовый микс" из серии "Мамины помощники" сделают процесс появления первых молочных
380 руб
Раздел: Пластмассовые
Трикотажная пеленка кокон "Bambola" (цвет: розовый).
Состав: интерлок, хлопок 100%. Возраст: 0-3 месяцев.
381 руб
Раздел: Пелёнки

81. Формирование советской культуры: основные направления

82. Культура эпохи средневековья

83. Культура и духовная жизнь Руси в XIV-XVI веках

84. Фирма в условиях чистой монополии

85. Пенсии за выслугу лет. Условия назначения

86. Малый бизнес характерные черты, преимущества и проблемы в социально-культурой сфере
87. Задачи по семейному праву /условие-вопрос-решение/
88. Организация страхования в Украине в условиях перехода к рынку

89. Формирование правовой культуры общества

90. Правосознание и правовая культура

91. Жизнь и творчество Шекспира

92. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

93. Искусство в жизни общества. Искусство и "массовая культура"

94. Глобализация и культура

95. Жизнь и творчество Карла Павловича Брюллова

96. Жизнь и творчество Василия Ивановича Сурикова

Набор зубных щеток (от 18 месяцев, 2 штуки).
Сочетание щетинок разной степени жесткости обеспечивает особо тщательную чистку зубов, не повреждая нежную зубную эмаль и не травмируя
347 руб
Раздел: Зубные щётки
Карандаши акварельные "Mondeluz", 36 цветов.
Стержни карандашей изготовлены из прессованной акварели. Это позволяет рисовать ими как простыми карандашами, после чего смоченной в воде
692 руб
Раздел: Акварельные
Изограф, 0,1 мм.
Чертежный прибор для черчения и рисования на бумаге, ватмане и чертежной пленке. Изограф имеет резервуар для чернил, который легко
1584 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты

97. Творчество Марка Шагала

98. Жизнь и творчество И.Репина

99. Жизнь и творчество Пабло Пикассо


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.