Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Психологическая готовность младших школьников к обучению в средней школе

Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов

СОДЕРЖАНИЕ Введение Глава 1. Проблема психологической готовности младшего школьника к обучению в средней школе с точки зрения отечественных и зарубежных ученых 1.1 Требования к личности школьника при переходе на вторую ступень общего образования в аспекте психологической готовности 1.2 Психологический анализ трудностей в деятельности и общении школьников при переходе из начальной школы в основную Глава 2. Формирование у младших школьников психологической готовности к обучению в основной школе 2.1 Методики для диагностики психологической готовности младшего школьника к обучению в средней школе 2.1.1 Выявление уровня интеллектуального развития младшего школьника 2.1.2 Выявление социально – личностной зрелости младшего школьника Заключение Список используемой литературы ВВЕДЕНИЕ Успешность учебно-воспитательной работы в современной школе зависит от учета специфики психологических особенностей учащихся в переходные периоды их жизнедеятельности. Одним из наиболее значимых периодов в жизни школьника является период окончания начальной школы и переход в на среднюю ступень школьного обучения. Непосредственно сам период обучения во второй половине 3 – го класса не несет в себе какой-либо интересной психологической перспективы, не таит какой-либо педагогической или психологической опасности. Но на рубеже 3 (4) и 5 – х классов ситуация существенно изменяется, так как одним из наиболее рельефных периодов личностного развития школьников является их переход из начальной школы в основную, когда существенно меняется социальная ситуация развития. Анализ массовой школьной практики свидетельствует о том, что переход на вторую ступень общего образования не всегда происходит у учащихся бесконфликтно и безболезненно. Не все школьники оказываются психологически готовыми к преодолению трудностей адаптационного периода, не все поднимаются в своем развитии до уровня соответствия новым, более высоким, чем на первой ступени общего образования, требованиям. Поэтому переход из начального в среднее звено традиционно считается одной из наиболее сложных психолого – педагогически проблем, а период адаптации в 5 – м классе – одним из труднейших периодов школьного обучения. К тому же переход учащихся на вторую ступень общего образования совпадает по времени со вступлением их в подростковый возраст и может сопровождаться рядом специфических процессов и явлений, составляющих содержание так называемой «проблемы пятых классов» . Однако синхронизации образовательного и возрастного кризисов в жизни школьника, по мнению Г.А. Цукерман, можно избежать, если сам этот переход не будет сопровождаться резким разрывом между предыдущим и последующим образом жизни учащихся, т.е. будет строиться «как мягкий постепенный» . И в качестве основной предпосылки, обеспечивающей переход школьника из начальной школы в среднюю, рассматривается необходимый уровень психологической готовности, который на операциональном уровне понимается как наличие в реальном психолого – педагогическом статусе третьеклассника основных черт статуса ученика 5 – го класса. На основе фактов, вытекающих из злободневных вопросов практики, можно утверждать, что переход в 5 класс психологически неготовых учащихся может вызвать или еще более усугубить их негативное отношение к учебе и школе в целом.

Таким образом, сегодня можно говорить о кризисе или микрокризисе «пятых классов», когда резко возрастает неопределенность разных сторон жизнедеятельности, что в значительной степени определяет психологические трудности, которые испытывают как ученики, так и учителя и родители пятиклассников. Трудности переходного периода прямо или косвенно влияют на эффективность обучения и воспитания, а также на психическое и соматическое здоровье школьников. Актуальность проблемы психологической готовности выпускников начальной школы к обучению в основной школе определяется тем, что ценность образования в глазах современных подростков невысока. А это неизбежно сказывается на эффективности учебной деятельности, что, в свою очередь, имеет целый ряд отдаленных социально – психологических последствий, с которыми общество сталкивается уже сейчас. Несмотря на большую научную и практическую значимость, проблема психологической готовности младших школьников к обучению в основной школе остается еще малоизученной. Решение «проблемы пятых классов» позволит выявить психологические условия и механизмы, определяющие успешное вхождение пятиклассников в новую социальную ситуацию; позволит выявить психологические основания проектирования плавного перехода учащихся из начальной школы в основную, «призванного смягчить трудности адаптации детей к средней школе и устранить опасную синхронизацию двух кризисов – возрастного и образовательного» . Цель данной работы – рассмотреть и обобщить научные результаты и сведения по вопросу психологической готовности младшего школьника к обучению в средней школе. Исходя из обозначенных проблемы, цели, объекта, предмета работы, были выдвинуты следующие задачи: Рассмотреть разные точки зрения отечественных и зарубежных ученых на проблему психологической готовности младшего школьника к обучению в средней школе, основные теоретические подходы к ее решению. Сформулировать понятие, структуру и содержание психологической готовности младшего школьника к обучению в средней школе. Провести обзор методик для диагностики психологической готовности младшего школьника к обучению в средней школе. ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА К ОБУЧЕНИЮ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ УЧЕНЫХ Построение идеальной модели личности выпускника начальной школы требует предварительного определения понятия «психологическая готовность к обучению в основной школе». Вне деятельности невозможно говорить о психологической готовности к ней. Специфика учебной деятельности, ее требования к личности школьника и определяют содержание психологической готовности. Определить структуру психологической готовности можно только с учетом структуры личности и структуры деятельности, так как, считает А.Н. Леонтьев, «в основании личности лежат отношения соподчиненности человеческих деятельностей, порождаемые ходом их развития» . Первую попытку определить «готовность к обучению в средней школе» предприняла Т.И. Юферева , выделив следующие ее составляющие: сформированность основных компонентов учебной деятельности, успешное усвоение программного материала; новообразования младшего школьного возраста – произвольность, рефлексия, мышление в понятиях (в соответствующих возрасту формах); качественно иной, более «взрослый» тип взаимоотношений с учителями и одноклассниками.

Данная структура требует уточнения и дополнения. Психологическая готовность к обучению на второй ступени общего образования предполагает наличие определенной программы (идеальной), которая и определяет направленность и характер работы по психологической подготовке учащихся к переходу из начальной школы в основную. Не может быть абстрактной психологической готовности. Она всегда личностна, является эмоционально – побудительной силой к деятельности и определяется наличием индивидуально – психологических особенностей, установок, состояний личности, отвечающих требованиям конкретных задач, стоящих перед человеком. Структуру психологической готовности личности к деятельности нельзя рассматривать без связи со сложившимися представлениями о психологической структуре личности. Так, концепция динамической функциональной структуры личности К.К. Платонова включает четыре подструктуры: направленность, опыт, психические процессы и биопсихические свойства. А.Д. Глоточкин дополнил данную структуру подструктурой самоопределения или внутренней ориентированности в среде. По мнению В.Ф. Сафина, «важно не то, что и как человек делает, но и ради чего он делает, т.е. осознание им смысла своей жизнедеятельности» . Структура психологической готовности к обучению на второй ступени общего образования соответствует структуре, субординации тех функций, выполнять которые потребуется ученику. Анализ психолого – педагогической литературы, систематизация и обобщение требований, предъявляемых пятиклассникам в основной школе, и трудностей переходного периода позволяют выявить в совокупности те качества, которые необходимы ученику для его успешной адаптации на второй ступени общего образования и дальнейшей успешной учебной деятельности. Исходя из этого, в структуре психологической готовности учащихся к обучению в основной школе можно выделить следующие подструктуры: операциональную готовность; интеллектуальную готовность; личностную готовность. Они выступают в единстве и во взаимосвязи, определяя результативность учебной деятельности и развития личности в ней. Компоненты этих подструктур могут одновременно выступать критериями оценки сформированности психологической готовности учащихся к деятельности и общению в 5 классе. Каждая из выделенных подструктур имеет специфическое содержание, характеризующееся определенными параметрами. М.Н. Костикова считает, что нельзя понять структуру психологической готовности к деятельности без учета иерархии ее подструктур, так и не может быть результативным подход, основанный на абсолютизации какой – либо из них. Операциональная готовность характеризует достижения школьников в учебе. Не составляет большого труда выявить эту сторону готовности, так как в программах начальной школы определены требования к знаниям, умениям и навыкам, которыми должны овладеть школьники к концу начальной школы, дан перечень необходимых умений и навыков по каждому предмету. Показателями операциональной готовности являются необходимые ученику для дальнейшего обучения знания, умения и навыки, которые по праву считаются одними из важнейших слагаемых психологической готовности к деятельности.

Последующие программы обучения затрагивают мышление и поступки, но основополагающие принципы существования опираются именно на предметы «начальной школы». Другой тип обучения, «средняя школа», с которой связано человеческое существование, относится к тому, что происходит за рамками сознания. Это сведения, которые извлекаются пятью органами чувств независимо от сосредоточенности внимания. Такое обучение постоянно протекает при обычном бодрствовании, а накопленные данные сохраняются вплоть до малейших подробностей. Поскольку внимание не участвует в этом процессе, осознающий разум чаще всего в состоянии вспомнить не более пятой части подобных сведений, но именно они составляют тот бескрайний слой памяти, которая неожиданно и без сознательных усилий поднимается на поверхность при острой необходимости. Мы почти не осознаем этих воспоминаний, однако они оказывают мощное воздействие на наши мысли, решения и поступки. Третья форма обучения связана с периодическими бессознательными состояниями - сном. Наяву мы можем вспомнить лишь малую часть этой деятельности, хотя она тесно переплетена с обыденной жизнью и является важной частью системы переживаний и памяти, на которой основано существование в материальном мире

1. Психологическая характеристика адаптации освобожденного к условиям жизни на свободе

2. Влияние игры на межличностные отношения младших школьников

3. Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки

4. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников

5. Влияние тревожности на успеваемость обучения младшего школьного возраста

6. Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку
7. Особенности использования дидактических игр при обучении в начальной школе
8. Избранная рада и опричнина Ивана Грозного. Их влияние на развитие русской государственности в работах советских историков

9. Место ролевой игры в обучении и тренинге

10. Обучение психологии: проблемы содержания психологического образования

11. Влияние различных методов обучения и приёмов на формирование орфографической зоркости

12. Влияние гормонов передней доли гипофиза на работу щитовидной железы

13. Деловая игра в обучении

14. Использование игр и игровых приемов в работе с детьми, имеющими фонетико-фонематическое недоразвитие речи

15. Методика обучения учащихся аппликационным работам с природными материалами

16. Родительское собрание как форма взаимодействия семьи и школы по нравственному воспитанию младших школьников

Набор маркеров-текстовыделителей "Boss Original Pastel", 4 цвета.
Набор текстовыделителей — классика в пастельных тонах, ориентированный на течение в индустрии моды. Выполненный в спокойной цветовой
535 руб
Раздел: Текстовыделители
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение", размер: 2/S (3-6 кг), 70 штук.
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение" сделаны по японской технологии в сотрудничестве с японской корпорацией WATASHI
661 руб
Раздел: 0-5 кг
Машинка закаточная (улитка, полуавтомат) "Мещера-1".
Машинка идеальна для домашнего консервирования, она проста в использовании и надежна в работе. Конструкция машинки обеспечивает ее
419 руб
Раздел: Консервирование

17. Использование ролевых игр в обучении диалогической речи на старшем этапе

18. Психологические особенности адаптации школьников в условиях ВУЗа

19. Физиологические и психологические характеристики у студентов, различающихся по цвету глаз

20. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

21. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

22. Интернет-зависимость и ее психологическая характеристика
23. Социально-психологическая характеристика менеджера в сфере экономики, банковского дела
24. Психологическая характеристика деятельности человека

25. Клинико–психологическая характеристика акцентуаций

26. Психологическая характеристика личности

27. Влияние природы углеродных наполнителей на свойства и эксплуатационные характеристики обожженных анодов

28. Деятельность. Психологическая характеристика деятельности

29. Влияние занятий оздоровительной аэробикой на физическое здоровье девочек 10-11 лет в условиях детского дома

30. Военные компьютерные игры в боевой подготовке вооруженных сил армий иностранных государств на современном этапе

31. Общая психологическая характеристика допроса на предварительном следствии

32. Клинико-психологическая характеристика психоорганического синдрома

Папка для труда "Спортивное авто", 325х245 мм.
Размер: 325х245 мм. Материал: ткань.
322 руб
Раздел: Папки для труда
Машинка детская с полиуретановыми колесами "Бибикар спорт", красный.
Все еще не можете определиться, что подарить ребенку на торжество? Куклы и конструкторы уже негде складывать, а удивить малыша очень
2150 руб
Раздел: Каталки
Планшетик "Кто самый умный?".
Этот говорящий планшетик – прекрасный подарок для маленьких эрудитов! 200 умных вопросов, 20 игровых тем, 3 уровня – играй и узнавай много
445 руб
Раздел: Планшеты и компьютеры

33. Психологические характеристики трудового коллектива

34. Основные компоненты педагогической характеристики социализации школьника

35. Социальная работа с детьми группы риска в условиях современной школы

36. Изучение влияния внешних факторов на изменение поверхностных и структурных характеристик картона толщиной 1–1,5мм

37. Виды памяти их психологическая характеристика

38. Исследование социально-психологических характеристик личности госслужащего
39. Криминальная психология. Психологическая характеристика личности
40. Методы и приемы психологического консультирования на Телефоне доверия и социально-психологические характеристики обращений

41. Психологическая характеристика криминальных отклонений

42. Психологическая характеристика мышления умственно отсталых учащихся

43. Психологическая характеристика преступного поведения

44. Психологическая характеристика руководителя

45. Психологические изменения у человека в условиях сенсорной депривации

46. Социально-психологические характеристики гендерных стереотипов у юношей и девушек в студенчестве

47. Сущность и социально-психологическая характеристика общения

48. Типы темпераментов, их психологическая характеристика

Подставка для книг "Brauberg", малая.
Предназначена для книг, учебников и журналов. Регулируемый угол наклона. Металлическая подставка. Держатель для страниц. Экономит место на
616 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Сменный фильтр "Аквафор В-100-5", 2 штуки.
Модуль В100-5 содержит в оптимальном соотношении гранулы кокосового угля, ионообменные смолы и "ноу-хау" АКВАФОР - волокна
379 руб
Раздел: Фильтры для воды
Набор пробок для бутылок "Аристократ".
Набор пробок для бутылок - незаменимый аксессуар для хранения уже открытого вина, коньяка или шампанского. Он герметично закупорит любую
348 руб
Раздел: Аксессуары для вина

49. Бетонные работы и работы по кирпичной кладке в зимних условиях

50. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

51. Влияние успешности обучения на самооценку младшего школьника

52. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

53. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления

54. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников
55. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров
56. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

57. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

58. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

59. Влияние ролевых компьютерных игр на формирование психологической зависимости человека от компьютера

60. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению

61. Психологическая готовность ребенка обучению в школе

62. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника

63. Игра, ее назначение в обучении иностранному языку детей младшего возраста

64. Художественная культура в работе библиотек с младшими школьниками

Пресс для формирования котлет с начинкой "От шефа" 3 в 1.
Мечтаете примерить на себя роль настоящего шеф-повара? Хотите, чтобы Ваши блюда искренне хвалили? С прессом для формирования котлет
328 руб
Раздел: Прочее
Подставка для колец "Кошка", 12 см.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: металл (сплав цинка с покрытием золотой краской), стекло. Высота: 12 см. Товар не
365 руб
Раздел: Подставки для украшений
Ручка перьевая "Velvet Prestige", синяя, 0,8 мм, корпус хром/золото.
Перьевая ручка "Velvet Prestige". Цвет корпуса: хром/золото. Материал корпуса: металл. Материал пера: иридий. Пишущий узел: 0,8 мм.
404 руб
Раздел: Металлические ручки

65. Влияние воспитательного климата семьи на становление личности младшего школьника

66. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста

67. Влияние СМИ на социальное развитие младшего школьника

68. Воспитательные возможности спортивной школы при работе с младшими школьниками

69. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

70. Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников
71. Методы организации самостоятельной работы школьников при обучении иностранному языку
72. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения

73. Психологическая готовность к обучению в школе

74. Психологические особенности адаптации младших школьников. Сравнительный анализ сельской и городской школ

75. Работа с младшими школьниками с задержкой психического развития

76. Развитие познавательных способностей у младших школьников через участие в интеллектуальных играх

77. Роль игры в развитии познавательной деятельности младших школьников

78. Схематическое моделирование при обучении решению задач на движение (младшие школьники)

79. Формирование самоконтроля у младших школьников в процессе обучения

80. Влияние эстетического воспитания на формирование чувств и эмоций младших школьников

Корзина "Плетенка" с крышкой, 35х29х22,5 см (коричневая).
Материал: пластик. Ширина: 29 см. Длина: 35 см. Высота: 22,5 см. Цвет: коричневый.
340 руб
Раздел: Корзины для стеллажей
Этикетки самоклеящиеся "ProMEGA Label", А4, 1 штука, 25 листов, белые.
Этикетки самоклеящиеся для печати на лазерных, струйных принтерах и копировальных аппаратах. При хранении листы с этикетками не слипаются
330 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Настольная игра "Кролики и норы".
Издавна настольные игры, в частности, настольные игры на ловкость, были в мире очень популярным народным развлечением. Все вместе люди
612 руб
Раздел: Игры на ловкость

81. Влияние индивидуально-психологических качеств и стиля работы руководителя на морально-психологический климат в коллективе

82. Влияние мультфильмов на культуру речи школьников младших классов

83. Влияние ценностных ориентаций на психологическую готовность к материнству

84. Индивидуальные различия психологической готовности детей к обучению в школе

85. Особенности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации младших школьников к обучению в среднем звене

86. Психологические вопросы готовности к школьному обучению
87. Психологические особенности младших школьников
88. Психологическое консультирование родителей младших школьников (на примере диагностики степени тревожности и развития внимания)

89. Роль подвижных игр в жизни школьника младшего возраста

90. Психодиагностическая работа с младшими школьниками

91. Исследование влияния физкультурного образования родителей на формирование физкультурного образования младшего школьника

92. Начальный этап обучения игры на аккордеоне

93. Влияние мониторов на зрение. Мониторы с электронно-лучевой трубкой (ЭЛТ) или жидкокристаллические (ЖК). Усталость глаз при работе с мониторами

94. Экологическое воспитание младших школьников на уроках природоведения

95. Нравственно-эстетическое воспитание младших школьников на архитектурных образцах православных памятников Санкт-Петербурга

96. Повышение эффективности формирования химических знаний школьников при использовании информационной технологии обучения

Шар для принятия решений.
Волшебный шар для принятия решений на русском языке. Принцип действия: для начала нужно понять, на какой вопрос вы хотите получить ответ.
434 руб
Раздел: Прочее
Переносная люлька-кокон Фея, цвет: серо-голубая, арт: ФЕЯ_0005605-5.
Переносная люлька-кокон — это комфортная переноска для малыша. Модель с жестким дном и съемным капюшоном защитит ребенка от холода и
910 руб
Раздел: Переноски
Машинка детская с полиуретановыми колесами "Бибикар-лягушонок", оранжевый.
Вашему крохе едва исполнилось 3 годика, а он уже требует дорогой квадроцикл на аккумуляторе, как у взрослых соседских мальчишек? Никакие
2350 руб
Раздел: Каталки

97. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

98. Методика организации внеклассной работы по сохранению и укреплению здоровья школьников

99. Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.