|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Физиология (ОСНОВЫ ФИЗИОЛОГИИ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) |
Забавная пачка "5000 дублей". 
Гуашь "Классика", 12 цветов. 
Ручка "Помада". Этот файл взят из коллекции Medi fo E-mail: medi fo@mail.admiral.ru or medrefera s@usa. e or pazufu@al er .org Fido e 2:5030/434 A drey ovicov Пишем рефераты на заказ - e-mail: medi fo@mail.admiral.ru В Medi fo для вас самая большая русская коллекция медицинских рефератов, историй болезни, литературы, обучающих программ, тестов. Заходите на - Русский медицинский сервер для всех! ОСНОВЫ ФИЗИОЛОГИИ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Формы поведения. Мы начинаем изучение нового раздела физиологии,посвящен- ного основам поведения человека.Что же такое поведение инди- видуума? Под поведением понимают,во-первых,генетически детер- минированную программу,характерную для данного биологического вида,а во-вторых,достаточно лабильную систему конкретных адаптаций к изменяющимся условиям среды.В эволюционном про- цессе поведение играет роль одного из важнейших факторов вы- живания и биологического прогресса вида.В процессе формирова- ния различных видов жестко закреплялись и наследовались те программы поведения,которые в наибольшей степени способство- вали выживанию отдельной особи и росту численности популя- ции.Такие жестко фиксированные в наследственном коде формы поведения получили название инстинктов.Однако генетически де- терминированные формы поведения,отражающие видовой опыт пред- шествующих поколений,оказываются недостаточными,чтобы обеспе- чить активное существование особи в быстро изменяющемся ми- ре.Чем более быстро и качественно изменяются условия сущест- вования,тем меньше помогает наследственно закрепленный опыт поколения и тем более ценным становится индивидуальный опыт.Последний приобретается различными путями,в основе кото- рых лежит общая способность организмов к обучению. Таким образом ,на данной лекции мы остановимся на проб- лемах наследственно детерминированных и приобретенных форм поведения.По И.П.Павлову ,жестко закрепленные,наследуемые простые и сложные безусловные рефлексы (инстинкты) составляют низшую нервную деятельность,а совокупность приобретенных в процессе индивидуального обучения поведенческих реакций й (в том числе - условных рефлексов ) - высшую нервную деятель- ность. Итак ,важнейшая составляющая поведения человека и живот- ных - инстинкты.Само слово "инстинкт" в переводе с латинского означает внутреннее побуждение.Однако наряду с побуждением к каким-то действиям инстинктом стали называть и сами действия.Немецкий зоолог Циглер предложил ряд критериев инстинктивного действия: 1. - побуждение и способность к данному действию явля- ется наследственным свойством вида; 2. - действие не требует предварительного обучения; 3. - действие выполняется одинаково,стереотипно у всех нормальных представителей данного вида; 4. - оно соответствует анатомо-физиологическим особен- ностям и экологическим условиям обитания данного вида. Для проявления того или иного инстинкта необходим ряд условий или факторов.К внутренним факторам следует отнести эндокринные сдвиги в организме.Например,введение половых гор- монов лабораторным крысам вызывает у них появление гнездост- роительного инстинкта даже при отсутствии беременности.О
днако в процессе эволюции у высокоорганизованных животных роль гор- монального компонента в регуляции полового поведения снижа- ется,а роль нервно-рефлекторных факторов возрастает.В естест- венных условиях для осуществления инстинкта помимо внутренних факторов необходимы и внешние пусковые стимулы.Если внешние стимулы отсутствуют (например,особь противоположного пола ,объект для охоты и тд.),то вначале запускается поисковая программа,и только в случае ее успешного осуществления реали- зуется собственно инстинкт.Таким образом,инстинкт развивается в две фазы.Первая - предварительная,поисковая.Она наиболее пластична,изменчива,требует учета конкретных условий обста- новки и некоторого индивидуального опыта.Вторая - завершаю- щая,наиболее стабильная и жестко фиксированная в генотипе.Не- обходимо учитывать,что даже при наличии внутренних и внешних факторов инстинкт у высших животных и,в особенности,у челове- ка может и не проявляться.Это связано с тем,что нейронные це- пи подкорковых структур,"запускающие" инстинкты ,находятся под достаточно сильным тормозным влиянием со стороны коры,на- шего сознания,т.е. ,используя терминологию Фрейда,"запреще- ны". Существует ряд классификаций инстинктов животных и чело- века.Одной из наиболее полных можно считать классифика- цию,предложенную П.В.Симоновым (1986).Согласно данной класси- фикации,различают три группы инстинктов или безусловных реф- лексов: 1. Витальные (жизненные). Инстинкты данной группы обеспечивают сохранение жизни индивидуума.Для них характерны следующие признаки: а) неудовлетворение соответствующей потребности ведет к гибели особи;и б) для удовлетворения той или иной потребности не нужна никакая другая особь данного вида. К витальным инстинктам относят: - пищевой , - питьевой , - оборонительный, - регуляции сна-бодрствования, - рефлекс экономии сил. 2. Зоосоциальные (ролевые). Рефлексы данной группы воз- никают только при взаимо- действии с особями своего вида.К ним относят: - половой, - родительский, - рефлекс эмоционального резонанса (сопереживания), - территориальный , - иерархический (рефлексы доминирования или подчинения). 3. Рефлексы саморазвития (удовлетворения идеальных пот- ребностей). Данные рефлексы не связаны с индивидуальной или видовой адаптацией к существующей ситуации.Они обращены в будущее.Эти рефлексы не могут быть выведены из других потреб- ностей,рассматриваемых в предыдущих группах;это самостоятель- ные рефлексы.К рефлексам саморазвития относят: - исследовательский - имитационный и игровой - рефлекс преодоления (сопротивления,свободы ). Исследо- вательский инстинкт формирует постоянный сенсорный,информаци- онный "голод" (вспомним требование хлеба и зрелищ в Риме),ко- торый определяет постоянный поиск информации как фактор раз- вития нервной системы.Большая роль в эволюции принадлежит рефлексу преодоления или свободы.На существование этого реф- лекса впервые указал И.П.Павлов.Без рефлекса свободы было бы невозможно добиваться удовлетворения той или иной потребности при наличии внешних препятствий .Воля к преодолению пре- пятствий,стремление к свободному проявлению различных форм поведения,к достижению поставленной цели,несомненно,явилась полезной для индивидуума и вида реакцией,и поэтому закрепи- лась наследственно.
Все рассмотренные инстинкты не только способствуют са- мосохранению или сохранению вида ,но и являются мотивационной основой материальных,эмоциональных и информационных потреб- ностей человека.В этой связи И.П.Павлов писал:"Нет никакого сомнения,что систематическое изучение фонда прирожденных ре- акций животного чрезвычайно будет способствовать пониманию нас самих и развитию в нас способности к личному самоуправле- нию." Рассмотрим теперь закономерности образования индивиду- ального опыта,т.е. формирования приобретенных форм поведе- ния.Проследим различные этапы развития различных форм обуче- ния в онтогенезе животных и человека.Начиная с первых дней постнатального развития у детенышей животных и человека раз- вивается так называемое стимулзависимое поведение.Ответная реакция организма возникает в ответ на какой-либо стимул,ко- торый никак на связан с целостной деятельностью организма в данный момент времени.К стимулзависимому обучению у человека относится,в частности,имитационное (подражательное) обуче- ние.В результате имитации (подражания) животное или человек выполняет типичные действия,обучаясь путем непосредственного наблюдения за поведением других ,взрослых представителей сво- его вида.Имитация основана на принципе " Делай как я".Имита- ционное поведение не дает обучаемому никакого ощутимого ре- зультата - поощрения или наказания,т.е. такая форма обучения не связана с каким-либо эффектом от ее применения. Позже ,по мере созревания нервной системы,развиваются более сложные формы обучения - т.н.эффектзависимое обучение.К эффектзависимому обучению относят выработку классических (павловских) условных рефлексов и инструментальных (оперант- ных) условных рефлексов .Термин "эффектзависимое" показыва- ет,что в результате обучения приобретается такой опыт,такие ответные реакции,которые принося индивиду какую-то пользу (поощрение),либо позволяют избежать вредоносного воздействия (наказания).Условные рефлексы,таким образам,носят сигнальный ,приспособительный характер,позволяют изменить свое поведение в зависимости от конкретной обстановки. Кратко остановимся на методике выработки классических и оперантных условных рефлексов. И.П.Павлов вырабатывал у собаки условный слюноотдели- телльный рефлекс,например,на звук звонка.Подопытную собаку фиксировали в специальном станке и помещали в эксперименталь- ную камеру ,тщательно изолированную от посторонних раздражи- телей.После адаптации животного к условиям камеры подавали сигнал - звонок.Собака поворачивала голову в сторону звука - возникал безусловный исследовательский рефлекс "Что та- кое?".Через короткий промежуток времени ( 5 -15 секунд) соба- ке давали пищу.После нескольких сочетаний звонка (сигнального раздражителя) и пищи (безусловного раздражителя) у собаки вы- рабатывался условный слюноотделительный рефлекс :на звук звонка:выделялась слюна без какого-либо пищевого подкрепле- ния.Звонок ,таким образом из простого сигнального раздражите- ля стал условным раздражителем,вызывающим условный рефлекс. Методика выработки оперантных условных рефлексов ,кото- рая была предложена Скиннером и другими исследователя- ми,несколько отличалась от классической.З
Петрова Мария Капитоновна Петро'ва Мария Капитоновна [25.3(6.4).1874, Тбилиси,— 14.5.1948, Ленинград], советский физиолог, заслуженный деятель науки РСФСР (1945). Ученица и сотрудница И. П. Павлова (1910—36). Окончила Петербургский женский медицинский институт (1908) и до 1931 работала в клинике этого института. С 1910 в институте экспериментальной медицины, затем в Физиологическом институте им. И. П. Павлова АН СССР (с 1946 заведующая лабораторией). В 1935—44 профессор, заведующая кафедрой физиологии и патофизиологии высшей нервной деятельности Ленинградского института усовершенствования врачей. Основные труды по физиологии и патологии высшей нервной деятельности, исследованию экспериментальных неврозов, вызываемых перенапряжением и столкновением процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга, и зависимости их от типа нервной системы животных. Установила зависимость кожных и др. заболеваний от патологического состояний коры головного мозга животных. Ряд работ по лечению неврозов солями брома. Премия им. И. П
1. Физиология высшей нервной деятельности
2. Общая физиология центральной нервной системы и Высшей нервной деятельности
3. Основные методы и понятия физиологии высшей нервной деятельности
5. Высшая нервная деятельность
9. Межполушарные взаимодействия. Сложные формы высшей нервной деятельности животных
10. Торможение условных рефлексов. Типы и особенности высшей нервной деятельности человека.
11. Особенности высшей нервной деятельности человека
12. Нейроанатомия движения и высшей нервной дятельности
14. Механизм когерентности обобщенного кольцевого гиперкуба с непосредственными связями
15. Связь идейной проблематики лирики Лермонтова и его романа "Герой нашего времени"
16. Реферат - Физиология (строение и функции гемоглобина)
Машина-каталка "Авторалли", цвет: розовый. 
Кружка фарфоровая "Парижские улочки", 500 мл. 
Сушилка для посуды двухуровневая BE-7216 "Webber". 17. Психика и мозг человека: принципы и общие механизмы связи
18. Психика и мозг человека: принципы и общие механизмы связи
19. PR в системе местного самоуправления как механизм интенсификации социокультурного времени
21. Механизм развития алкогольного поражения центральной нервной и сердечнососудистой системы
25. Солнечные пятна, динамика и механизм их образования, способы их учета в экологии и астрофизике
26. Солнечная активность. Солнечно-земные связи
27. Анализ устойчивости и поддержание орбитальной структуры космической системы связи
28. Эволюция биологических механизмов запасания энергии
29. Роль высших растений в почвообразовании (шпаргалка)
30. Физиология, психология и интеллект близнецов
31. Нервная система
32. Исследования Ивана Петровича Павлова в области физиологии пищеварения
Пакеты фасовочные "Paclan", 26x35 см, 1000 штук. 
Набор для составления букета из мягких игрушек "LOVE", 3 зайки. 34. Контрольная работа по физиологии
35. Чрезвычайные ситуации мирного времени
36. Внешнеэкономические связи России на примере Северо-Западного и Дальневосточного регионов
37. Внешнеэкономические связи России с зарубежными странами
41. Викинги : жизнь, быт, культура, связь с русской нацией
43. Л.А.Кацва "История России с Древних Времен и до ХХ Века"
44. Введение «Временного положения» 1867-1868 гг. и политико-правовые последствия для казахов
45. Уголовное право буржуазных государств новейшего времени
46. Основные права, свободы и обязанности и механизм их реализации
47. Правительство Российской Федерации – высший орган исполнительной власти
Крафт-бумага оберточная, в рулоне, 1,02х30 метров. 
Набор продуктов. 
Ручка шариковая BIC "Orange", 20 шт, синие. 50. Пособия по временной нетрудоспособности
51. Генезис (развитие) теории правового государства с древнейших времен и по наши дни
52. Законотворчество и механизм реализации законов
53. Феодальное государство (экономическая основа, сущность, механизм, функции и формы)
57. Несколько рефератов по культурологии
58. Европейская культура нового времени
59. Сексуальные жизнь времен Древних цивилизаций
60. Из двух друзей всегда один раб другого (Лермонтов "Герой Нашего времени")
61. Неужели зло так привлекательно? (по роману Лермонтова "Герой нашего времени")
62. Каким видит Лермонтов героя своего времени в романе "Герой нашего времени"
63. Почему Пьера и князя Андрея можно назвать лучшими людьми их времени
64. Категория времени русского глагола
Набор чернографитовых карандашей "Art", 12 штук. 
Настольная игра "Проныры". 
Кружка-хамелеон "Кран с монетками". 65. Образ Печёрина в романе М.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени"
67. Лессинг: «О законах временных и пространственных видов искусств»
68. В.Г. Белинский о романе М.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени"
69. Реферат перевода с английского языка из книги “A History of England” by Keith Feiling
73. Россия на окраине Европы. Исторический анализ событий и времен начала 20-го века
74. Торгово-экономические связи Киевской Руси (Контрольная)
75. Повесть Временных Лет в переводе Лихачева
76. Кабельная магистраль связи между городами Тамбов и Владимир
77. Модемная связь и компьютерные сети
78. Электронная почта и факсимильная связь. Структура и прицип работы
79. Волоконно-оптические линии связи
80. Реконструкция волоконно-оптической линии связи
Набор для резки сыра из 4-х приборов и деревянной доски «Рокфор». 
Магнитная игра "Тангос. Парадокс". 
Набор стикеров "Среда Обитания". 81. Wi-Fi - технология беспроводной связи
82. Оптоволоконные линии связи
83. Факсимильная связь - пути развития
85. Расчёт частотных и временных характеристик линейных цепей
90. Заболевания периферической нервной системы
91. Нервные психические болезни: шизофрения
92. Программированное обучение и контроль по физиологии
93. Нервная система, гистология, кровь, опорно-двигательный аппарат...
94. Лекарственные вещества, угнетающие центральную нервную систему
95. Механизм формирования наркомании и алкоголизма
96. Нервова система (Нервная система)
Подставка для ванны "Мишка", антискользящая, цвет: бежевый. 
Магнитная доска для фото, с маркером, 30x48 см. 
Мультиплеер "Антошка". 98. Физиологические механизмы психических процессов и состояний
99. Общие данные о нервной системе
Декоративная наклейка-ростомер "Ракета", арт. EZG-1001. 
