|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Організація та методика проведення уроку з теми: "Створення і редагування макросів в інтерактивних документах засобами Word" |
Ручка "Помада". 
Мыло металлическое "Ликвидатор". 
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый. Вступ Професійно-технічна освіта – це загальнодержавна система підготовки кваліфікованих робітників для всіх галузей народного господарства країни. Система професійно-технічної освіти міцно утвердилася, як основна форма планомірної підготовки кваліфікованих робочих кадрів і стала високим фактором формування політичних, моральних якостей робітників. Сучасні профтехучилища покликані готувати кваліфікованих робітників, здатних до швидкої зміни праці в умовах постійного технічного процесу, які володіють суміжними професіями, здатних працювати в бригадах і швидко адаптуватися на підприємствах у процесі виробництва. Нажаль, зараз країна переживає кадровий брак, або і взагалі його дефіцит. Тому підготовка кваліфікованих робітників повинна стати однією з основних задач у стратегії розвитку нашої держави; це одна з основних педагогічних проблем. Одним із способів вирішення педагогічних проблем є педагогічне проектування, суть якого полягає в попередньому (випереджаючому) моделюванні шляхів їх вирішення, визначення варіантів реалізації та корекції цих рішень у реальній практиці. Педагогічне проектування на різних етапах інноваційного процесу є передумовою, умовою і результатом інноваційної діяльності. У ході інноваційного процесу педагогічне проектування сприяє усвідомленню потреби і можливості нововведень, вивчення запитів педагогічного середовища, конкретної особистості. Мета даної курсової роботи: на основі аналізу початкових даних (учбових документів, матеріально-технічної бази і дидактичного забезпечення дисципліни) і умов розробити порядок організації і методику проведення уроку з заданої теми. Об’єкт дослідження: професійне навчання в професіонально-технічних навчальних закладах. Для досягнення заданої мети необхідно виконати наступні задачі: – виявити роль і місце учбової дисципліни «Текстові процесори» в учбових документах при підготовці фахівців в ПТНЗ; – визначити міжпредметні зв’язки та виявити, які дисципліни і теми забезпечують вивчення теми: «Створення і редагування макросів в інтерактивних документах засобами Word»; виявити, вивчення яких дисциплін і тем забезпечує дана тема; – скласти поурочно-тематичний план вивчення теми: «Створення і редагування макросів в інтерактивних документах засобами Word»; – розробити комплексно-методичне забезпечення для вибраної теми; – виконати аналіз учбово-матеріальної бази, яка повинна бути використана для вивчення теми: «Створення і редагування макросів в інтерактивних документах засобами Word»; – розробити порядок організації і методику теми: «Створення і редагування макросів в інтерактивних документах засобами Word»; – дати рекомендації по удосконаленню розробки уроку. 1. Аналіз учбової документації 1.1 Загальна характеристика учбової дисципліни Навчальна дисципліна «Текстові процесори» є професійно-технічною. Мета дисципліни: навчити студентів теоретичним а практичним основам роботи в текстовому процесорі Word. Програма розроблена з урахуванням вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики та освітньо-професійної програми спеціальності «Обслуговування інтелектуальних інтегрованих систем».
Програмою дисципліни передбачено вивчення основних навичок роботи з документами в текстовому процесорі Word, маніпуляції з текстовими фрагментами, застосування базових засобів форматування. За навчальним планом освітньої установи дисципліна передбачає 162 години, з яких на аудиторні заняття відводиться 32 години, на практичні роботи – 60 годин, на самостійні роботи – 70 годин. Студенти повинні знати: Маніпуляції з текстовими фрагментами: виділення, видалення, копіювання, переміщення. Використання буфера обміну Office. Скасування, повернення і повтор дій. Форматування тексту: вибір шрифту, накреслення, застосування ефектів, настроювання інтервалу і т.д. Оформлення абзаців: вирівнювання, відступи, інтервали. Додавання границь і заливання. Попередній перегляд і печатка документа. Стильове форматування документа: застосування убудованих стилів, створення нових стилів. Перевизначення стилів. Пошук і заміна тексту. Студенти повинні вміти: Створювати маркіровані, нумеровані і багаторівневі списки. Використовувати табуляції. Працювати зі схемою і структурою документа. Створювати таблиці. Додавати і видаляти рядки і стовпці. Зміна ширини стовпців і висоти рядків. Об’єднання осередків. Форматувати таблиці. Перевертати текст в осередках. Автоформатувати. Перетворювати текст в таблицю і таблиці в текст. Сортувати текст. Пересилати документ по електронній пошті. Зберігати документ у виді Web-сторінки. Підготовлювати і печатати конверти та наклейки. Працювати в режимі Виправлень. Вставляти примітки. Порівнювати документи і об’єднувати виправлення. 1.2 Кваліфікаційна характеристика Освітньо-кваліфікаційна характеристика (ОКХ) випускника вищого навчального закладу є державним нормативним документом, в якому узагальнюється зміст освіти, тобто відображаються цілі освітньої та професійної підготовки, визначається місце фахівця в структурі господарства держави і вимоги до його компетентності, інших соціально важливих властивостей та якостей. Спеціальність: «Обслуговування інтелектуальних інтегрованих систем» Розряд: 4-й Згідно з довідником кваліфікаційних характеристик професій працівників фахівець спеціальності: «Обслуговування інтелектуальних інтегрованих систем» – повинен вміти: використовуючи матеріали робочої документації, нормативні документи за допомогою спеціаліста вміти здійснювати організаційно-технічні заходи щодо підготовки та впровадження в дію ІС; приймати участь під керівництвом спеціаліста в розробці математичних об'єктно-орієнтованих моделей ІС в умовах автоматизованого проектування та управління організаційно-економічними, конструкторсько-технологічними об’єктами за допомогою операційних досліджень на виробництві, використовуючи процедури формального уявлення про об'єкти моделювання; використовуючи нормативні документи під наглядом спеціаліста визначити порядок отримання, контролю ІС, їх збереження та передачі монтажній або науково-налагоджувальній організації; використовуючи робочу документацію, за допомогою налагоджувально-вимірювальної апаратури і тестових програм проводити перевірку стану ІС; виявляти причини нештатного функціонування а відмов ІС; виявляти показники виконання функцій ІС засобами автоматики і управління; використовуючи робочу документацію та результати перевірки стану ІС за допомогою спеціаліста оцінювати якість роботи ІС; здійснювати доопрацювання програмного забезпечення та корекцію експлуатаційної документації; створювати необхідну документацію по завершенню робіт; Використовуючи результати випробувальної експлуатації та скоректовану технічну документацію під наглядом та за допомогою спеціаліста вміти перевіряти відповідність побудованої ІС і засобів автоматики та управління вимогам технічного завдання; використовуючи нормативні документи та робочу документацію, за допомогою спеціаліста та технічних засобів вимірювань і тестування вміти виконувати монтаж та пусконалагоджувальні роботи; вміти налагоджувати програмне забезпечення та випробовувати ІС і засоби автоматики та управління у комплексі з програмним забезпеченням; використовуючи результати випробовувань ІС і засобів автоматики та управління, за допомогою спеціаліста знаходити ефективні режими експлуатації; установлювати ефективні режими експлуатації; виявляти більш ефективні режими експлуатації та впроваджувати їх в експлуатацію; володіти нормативними документами щодо контрольних випробовувань ІС і засобів автоматики та управління, вміти проводити контрольні випробовування апаратного та програмного забезпечення систем; Діагностувати технічний стан ІС і засобів автоматики та управління за допомогою контрольно-вимірювальної апаратури, тестових програм; виявляти причини нештатного функціонування та аварій обладнання систем, аналізуючи нормативно-технічну документацію і технічний стан обладнання; виявляти причини нештатного функціонування ІС при експлуатації в екстремальних умовах, користуючись відповідними інструментальними засобами та тестовими програмами; здійснювати перевірки, регулювання, настроювання та випробовування компонентів ІС після усунення причин їх нештатного функціонування згідно нормативно-технічної документації за допомогою відповідних методів та тестових програм; розробляти пропозиції щодо удосконалення структури, електричної, функціональної схем та алгоритмічно-програмного забезпечення, методів діагностики технічного і функціонального стану та усунення несправностей; забезпечувати надійне функціонування СПЗ в умовах експлуатації ППЗ, використовуючи систему захисту технічних і програмних засобів від несанкціонованого доступу до Технічних можливостей і операційного середовища користувача; адаптувати ППЗ і проводити тестування ППЗ в умовах державних, міжвідомчих, прийомо-здавальних випробувань за допомогою сучасної технічної бази і відповідних інформаційних технологій; вміти користуватись нормативними документами щодо реалізації правил безпеки та екологічних норм при експлуатації ІС і засобів автоматики та управління в умовах користувача; володіти технічними та організаційними засобами реалізації правил безпеки та екологічних норм при експлуатації ІС, засобів автоматики і управління; використовуючи експлуатаційні документи вміти складати наряди на проведення робіт з експлуатації ІС, засобів автоматики та управління за допомогою чинних нормативних документів; використовуючи суспільні фонди та спортивні споруди, за допомогою профспілок вміти організувати відновлення фізичних та моральних сил у підпорядкованому трудовому колективі; використовуючи дані експлуатації ІС та її діагностики, за допомогою спеціаліста та комп'ютерних технологій вміти розробляти нові високоефективні алгоритми управління систем; розробляти нові високоефективні алгоритми діагностування ІС, засобів автоматики та управління; використовуючи нові високоефективні алгоритми ідентифікації, моделювання, проектування і управління та комп’ютерні технології, за допомогою спеціаліста вміти розробляти більш досконалі апаратні та програмні засоби до ІС проблемно-орієнтованого спрямування; Впроваджувати більш досконалі ІІС, засоби автоматики і управління для і задач синтезу/аналіз; об'єктів технічного, економічного, технологічного тощо призначення; Використовуючи нормативні документи та робочу документацію, за допомогою спеціаліста вміти розробляти технологію утилізації засобів автоматики і управління; Використовуючи розроблену технологію, за допомогою технічного устаткування вміти виконувати демонтаж ПС; Забезпечувати утилізацію за нормативними документами окремих частин системи; Направляти до переробки складові частини ПС, засобів автоматики і управління.
Повинен знати: правила експлуатації комп'ютерної техніки і систем зв'язку, технологію опрацювання даних, робочі інструкції, програми, інші нормативні і методичні матеріали щодо техніки проведення та послідовності виконання операцій у комп'ютерних системах (мережах); комплекс знань з основних розділів математики (дійсні та комплексні числа, тотожні перетворення, логарифми, функції та графіки, рівняння, нерівності, тригонометричних функцій), геометрії (прямі, трикутники, чотирикутники, подібність геометричних фігур, прямі і площини у просторі, багатогранники і круглі тіла); широкі знання з української мови та української літератури. Кваліфікаційні вимоги: повна загальна середня освіта, професійно-технічна освіта; без вимог до стажу роботи. 1.3 Аналіз учбового плану Наступним етапом є аналіз основних розділів учбового плану стосовно початкових даних. Термін навчання робітника: 4 роки на базі основної загальної освіти; 3 роки на базі повної загальної середньої освіти. Тривалість учбового року, його структура: учбовий рік триває 10 місяців. У Вищому професійному училищі виділяють три цикли дисциплін: 1) професійно-технічний – 1836 годин; 2) загально-технічний – 1998 година; 3) загальноосвітній – 2340 години. Основною характеристикою для оцінювання рівня професійної підготовки в ПТЗО є відношення часу, який відводиться на теоретичне навчання, до часу, який відводиться на виробниче навчання. Даний показник має назву показник інтелетуалоємкості професійної підготовки. – час, що відводиться на теоретичне навчання; – час, що відводиться на практичне навчання. Показник загальноосвітньої бази професійної підготовки визначається за формулою: , де – час, що відводиться на вивчення загальноосвітнього циклу; – час, що відводиться на вивчення професійно-технічного циклу; 1.3 Аналіз учбової дисципліни та її ролі у підготовці фахівця Дисципліна: Текстові процесори. Час на вивчення: 162 години. Навчальна дисципліна «Текстові процесори» є професійно-технічною. Метою дисципліни є навчання студентів теоретичним а практичним основам роботи в текстовому процесорі Word. Курс досліджуваної дисципліни включає 3 розділи. Перший розділ знайомить студентів з основними навичками роботи з документами в текстовому редакторі MS Word, налаштуванням параметрів сторінки а набором і редагуванням тексту. Другий розділ розглядає маніпуляції з текстовими фрагментами, застосуванням базових засобів форматування. У третьому розділі розглядаються професійне оформлення документа. Виклад тем проводиться за наступною логічною структурою: написання та вивчення нових понять з даної теми, закріплення знань, умінь і навичок на практичних і лабораторних заняттях. Для подальшого дослідження вибираємо тему «Створення і редагування макросів в інтерактивних документах засобами Word». Ця тема має важливе значення для кваліфікованого робітника спеціальності «Обслуговування інтелектуальних інтегрованих систем». Зокрема для: • виховання інформаційної культури; • практичне застосування вивченого матеріалу; • закріплення знання загальних відомостей про текстовий процесор MS Word та його можливості; • формування уявлення про роботу з макросами як основним елементом підвищення ергономіки при роботі з MS Word.
Дмитро Андрієвський (Брюссель) і Зенон Пеленський (Берлін) – редакційні співробітники „Національної Думки”. Центральною особою, що єднала всіх у підготові, та проведенні І. Конференції, був полк. Євген Коновалець, висуваний усіма націоналістами як єдиний кандидат на провідника майбутньої Організації Українських Націоналістів. Зараз же на самому початку Конференції проявилися дві різні .концепції щодо способу організаційного оформлення українського націоналістичного руху. Перша концепція була така: всі вже існуючі українські націоналісдичні організації мають самоліквідуватися через влиття в нову і єдину Організацію Українських Націоналістів, що її необхідно створити. Друга концепція зводилася до пропозиції об'єднати всі вже існуючі, як теж і можливі в майбутньому українські націоналістичні організації в одному координаційному центрі, на зразок уже раніше створеного „Союзу Організацій Українських Націоналістів”, залишившися об'єднаними організаціями і надалі з їхньою окремішністю та самостійністю. Представник Крайової Команди УВО (а водночас член леґальної галицької партії УНДО) д-р Любомир Макарушка обстоював другу концепцію та висунув ще додатково вимогу, щоб до майбутнього „Об'єднання українських націоналістичних організацій” не втягати УВО і щоб головою того „Об'єднання” був хтось інший, а не комендант УВО полк. Є. Коновалець. На думку Л
1. Організація та методика проведення уроку з теми: "Професійна робота з табличним редактором MS Excel"
2. Організація та методика проведення уроку з теми: "Робота з панеллю керування"
3. Організація і методика проведення аудиту касових операцій
4. Організація та методика проведення занять з технічної праці в 5-му класі
5. Підготовка вчителя молодших класів до організації та проведення уроку
9. Міжнародні фінансові організації та їх роль
10. Поняття організації та її ознаки
11. Основи організації та роботи фондової біржі в Україні
13. Організація та проведення екскурсій по м. Києву
14. Організація та проведення ТО-1 гусеничного і колісного трактора
Сиденье в ванну, белое. 
Чайник со свистком Nadoba "Virga", 2,8 л. 
Настольная игра "Колорама". 17. Ділові прийоми, їх різновиди та особливості організації
18. Організація безготівкового платіжного обороту в Україні та перспективи його розвитку
21. Організація, нормування та оплата праці на виробництві продукції садівництва
25. Організація бухгалтерського обліку в США та Білорусії
26. Організація обліку в магазині "Світанок"
27. Організація обліку та контролю в Біловодському районному центрі зайнятості
28. Організація роботи та документне забезпечення районної Ради
29. Організація та шляхи вдосконалення обліку та контролю наявності та руху основних засобів
31. Засади організації судової влади та здійснення правосуддя в Україні
32. Організаційно–правові засади та системи органів управління в агропромисловому комплексі
Вспышка для селфи, черная, 65x35x11 мм (арт. TD 0399). 
Заварочный чайник "Mayer & Boch", 500 мл. 
Детский велосипед "Jaguar" трехколесный (цвет: оранжевый). 33. Організація роботи народного депутата України в парламенті та у виборчому окрузі
35. Предмет, система та основні поняття курсу "Організація судових та правоохоронних органів"
36. Журнал "Дукля" (Словаччина, 1953–2004 рр.): організаційний, проблемно-тематичний та жанровий аспекти
37. Методика організації навчального процесу в рамках колективного способу навчання іноземній мові
41. Формування асортименту, контроль якості та організація торгівлі напівкопченими ковбасними виробами
42. Встановлення дипломатичних відносин та організація дипломатичних представництв
44. Міжнародна організація праці та її вплив на розвиток соціально-трудових відносин
46. Аналіз організаційної структури Управління праці та соціального захисту населення
47. Імідж ділової людини та організації
48. Лідерство та керівництво в організації
Перчатки виниловые одноразовые, размер XL, 100 шт.. 
Ферма. Лото. 
Логическая игра "Парковка. Пазл", арт. SG 434 RU. 49. Організація ярмарок та аукціонів
50. Поняття та класифікація управлінських рішень. Конфлікти в організації
51. Характеристика організаційних структур та методів керування ТОВ "Україна"
52. Сутність планування, його види та особливості організації на підприємствах
53. Організація і проведення занять з атлетизму у загальноосвітній школі
57. Специфіка культової та організаційної роботи в бахаїзмі
59. Організація та ефективність використання митних складів при експорті-імпорті товарів
60. Основні організаційні форми та види туризму
61. Особливості фінансування бюджетних установ та організацій в Україні
62. Зміст поточних планів та організація їх розробки
63. Організація і проведення науково-технічної експертизи
64. Організація робіт та розрахунок техніко-економічних показників очисного вибою
Трикотажная пеленка кокон "Bambola" (цвет: бежевый). 
Сейф-книга "Alparaisa СС0023/1" (карта первооткрывателей). 
Набор столовый детский "Юниор" (2 предмета). 65. Організація та об’єднання роботодавців як суб’єкти соціального партнерства
67. Организация и методика проведения общего аудита
68. Організація приймання товару в аптеці
69. Менеджмент, як орган (апарат) управління організацією
74. Організаційна система управління природокористуванням України
75. Методика проведения swot-анализа
76. Організація оплати праці на підприємстві
77. Особливості теріторіальної організації залізничного транспорту
78. Організація обліку грошових коштів
79. Організація евакуаційних заходів
80. Роль міжнародних організацій системи ООН в управлінні економічною політикою
Карандаши полимерные "Elios", 24 цвета. 
Кружка фарфоровая "Королевские собаки", 485 мл. 
Подгузники "Ушастый нянь", 3 Midi (4-9 кг), 56 штук. 82. Організаційні засади функціонування Європейського Центрального банку
83. Організація банківської справи
84. Організація депозитних операцій з фізичними особами в ВАТ "Ощадбанк"
85. Організація дистанційного обслуговування клієнтів банківськими установами
89. Організація будівельного майданчика
90. Організація охорони праці на прикладі закритого акціонерного товариства "Ратнівський молокозавод"
91. Організація робочого місця бухгалтера
92. Рівні організації організму людини
93. Організація виробництва в сільськогосподарських підприємствах
95. Вибір форми організації бухгалтерського обліку
96. Етапи організації бухгалтерського обліку
Глобус физический рельефный диаметром 320 мм, с подсветкой. 
Мобиль музыкальный "Рыбки" (звук, 2 режима). 
Магнитно-маркерная доска, 53x41 см. 97. Методика проведения аудита денежных средств
98. Методика проведения аудиторской проверки расчетов с поставщиками и подрядчиками
99. Организация и методика проведения аудита
