Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Приемы психолого-педагогического взаимодействия учителя с младшим школьником в конфликтных ситуациях

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

Магнитогорский педагогический колледж Квалификационная работа Приемы психолого-педагогического взаимодействия учителя с младшим школьником в конфликтных ситуациях Выполнила: Иванова Анна Вадимовна Курс 4 группа 741 Специальность: 050709 Преподавание в начальных классах Руководитель: Переверзева Г.К преподаватель психологии кафедра психолого-педагогических дисциплин Магнитогорск – 2009 СодержаниеВведение Глава 1. Конфликт как психолого-педагогическая проблема в деятельности учителя 1.1 Психолого-педагогический аспект проблемы конфликтов в рамках начальной школы 1.2 Общение как основа социального взаимодействия между людьми 1.3 Конфликт как результат неэффективного общения 1.4 Возрастные особенности детей младшего школьного возраста в процессе общения и конфликта 1.5 Выводы по главе 1 Глава 2. Организация практической работы по применению приемов психолого-педагогического взаимодействия в конфликтных ситуациях 2.1 Анализ проблемы взаимодействия в практике работы школ 2.2 Методический материал для учителя по реализации приемов взаимодействия 2.3 Выводы по главе 2 Заключение Литература Приложения Введение Каждый человек на протяжении своей жизни неоднократно сталкивается с конфликтами разного рода, которые существуют всюду – в семье, на работе, в школе. Особую значимость приобретают конфликты, происходящие в школьной жизни, так как именно на время обучения в школе приходится этап наиболее интенсивного развития человека. Конфликты у школьников заметно отличаются от конфликтов у взрослых людей. Чтобы выработать верную линию поведения в различных конфликтных ситуациях, очень полезно знать, что такое конфликты, и как люди приходят к согласию. Знание конфликтов повышают культуру общения и делают жизнь человека не только более спокойной, но и более устойчивой в психологическом отношении. Актуальность темы опирается на следующие факторы: социальные потребности общества; характер инновационных процессов в образовании, в частности формирование нового представителя подрастающего поколения с определенными качествами личности. К этим качествам относится: умение жить в условиях расширяющейся демократии, гласности, плюрализма мнений, общаться и взаимодействовать с людьми на правовой и демократической основе. А это с одной стороны предполагает наличие способностей признавать, понимать, принимать, наличие многих различных точек зрения, вести дискуссии на основе разрешения возникающихся разногласий, а с другой стороны, отказ от диктата и любых способов оказания давления на личность, требует уважения к ней, признание ее достоинств и значимости. Проблема нашего исследования связана с определением приемов психолого-педагогического взаимодействия учителя с младшим школьником в конфликтных ситуациях. Поэтому необходимо научиться не доводить острые ситуации до конфликта, а для этого важно разбираться в особенностях ситуаций и конфликта. За последние годы различные аспекты проблемы психологии конфликта были предметом исследования многих ученых. Так удалось решить следующие вопросы проблемы: раскрыта природа человека и конфликта (Анцупов А.Я., Гришина Н.В

., Мириманова М.С. и другие); раскрыты проблемы во взаимодействии со сверстниками (Баныкина С., Икрянникова Т.Н., Лозован Л.Я., Лукашонок О.Н., Ниянченко Е.А. и другие). В то же время следует отметить, что не все проблемы удалось уже решить, а также использовать потенциальные пути повышения ее эффективности. И одной из них является проблема приемов психолого-педагогического взаимодействия учителя с младшим школьником в конфликтных ситуациях. Исходя из актуальности проблемы и недостаточной разработанности ее в практике, мы определили тему нашего исследования: «Приемы психолого-педагогического взаимодействия учителя с младшим школьником в конфликтных ситуациях». Цель исследования – определение эффективных приемов и создание методического материала, направленного на позитивное взаимодействие в конфликтных ситуациях с младшим школьником. Объект исследования - конфликтные ситуации учебно-воспитательного процесса. Предмет исследования – эффективные приемы психолого-педагогического взаимодействия в конфликтной ситуации. Гипотеза исследования: «психолого-педагогические приемы взаимодействия, используемые в учебно-воспитательном процессе, будут способствовать формированию позитивных взаимоотношений». Задачи исследования: изучить степень разработанности в педагогической теории и практики проблемы психолого-педагогических приемов взаимодействия; осуществить педагогический анализ ключевых понятий исследования (понятие, структуру, причины возникновения, стадии, функции); изучить возрастные особенности детей младшего школьного возраста в процессе общения и конфликта; раскрыть приемы психолого-педагогического взаимодействия учителя и ученика в конфликтных ситуациях; разработать методический материал для учителя, способствующий позитивному взаимодействию в конфликтных ситуациях. Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы; эмпирические методы (наблюдение, беседа с участниками); составление библиографического списка. Теоретическая значимость исследования состоит в уточнении содержания ключевых понятий, в разработке подходов к использованию приемов взаимодействия при воспитании младшего школьника. Практическая значимость работы заключается в том, что разработанные приемы взаимодействия, методические рекомендации могут способствовать позитивным взаимоотношениям, формированию полноценной личности учащегося и повышению эффективности процесса воспитания. Структура исследования состоит из введения, главы I, главы II, литературы и приложения. Глава 1. Конфликт как психолого-педагогическая проблема в деятельности учителя 1.1 Психолого-педагогический аспект проблемы конфликтов в настоящее время Конфликты играют важнейшую роль в жизни отдельного человека, развитии семьи, жизнедеятельности школы, любой организации, государства, общества и человечества в целом. Конфликты в XX веке стали основной причиной гибели людей. Две мировые войны, более 200 крупномасштабных войн, локальные военные конфликты, террор тоталитарных режимов, вооруженная борьба за власть, убийства, самоубийства – все это виды конфликтов на планете, по самой приближенной оценке, погубили в завершившемся столетии около 300 млн.

человеческих жизней. По итогам XX века Россия является мировым лидером не только по людским потерям в конфликтах, но и по другим их разрушительным последствиям: материальным и моральным. Наше неумение предвидеть назревающие социальные конфликты, нежелание заниматься их профилактикой только за последнюю четверть ушедшего века оплачено жизнями сотен тысяч людей, разрушенными судьбами десятков миллионов, едва уцелевших под развалинами пусть несовершенной, но все же великой державы. Ключевая роль в формировании у человека умения в обращении с другими людьми принадлежит школе. Задача школы не только дать необходимые знания ученику, но и воспитать честных тружеников, порядочных граждан, инициативных и думающих. Стоит заметить, что межличностные и межгрупповые конфликты негативно сказываются на всех процессах жизнедеятельности школы. Конфликты между учениками отрицательно влияют как на самих конфликтующих, так и на весь класс. Конфликты между учителем и учеником оказывают деструктивное воздействие на результативность обучения и воспитания в целом. Конфликты между учителями и учителей с администрацией школы ухудшают социально-психологический климат в педагогическом коллективе, заметно усложняют и без того нелегкую жизнь школьного педагога. Учителям гораздо труднее работать в тех школьных коллективах, где регулярно возникают конфликты. Ученики также намного хуже учатся и развиваются там, где сложился нездоровый социально-психологический климат в классе или учительском коллективе. Кроме того, в школе наблюдается такое явление как буллинг. Буллинг – это длительное физическое или психическое насилие со стороны индивида или группы в отношении индивида, не способного защитить себя в данной ситуации. По данным зарубежных и отечественных психологов, буллинг – явление достаточно распространенное в школе. До 10% детей регулярно и 55% эпизодически подвергаются издевательствам со стороны одноклассников. 26% матерей считают своих детей жертвами таких издевательств. Подобная ситуация может продолжаться в течение нескольких лет. Проблема заключается еще и в том, что в группе риска может оказаться практически любой школьник. Заниматься своевременной диагностикой и профилактикой конфликтов в школьных коллективах крайне необходимо. Во-первых, профилактика конфликтов, несомненно, будет способствовать повышению качества учебного процесса. Ученики и учителя станут тратить интеллектуальные и нравственные силы не на борьбу с оппонентами, а на свою основную деятельность. Во-вторых, конфликты оказывают заметное отрицательное влияние на психическое состояние и настроение конфликтующих. Стресс, возникающий в ходе конфликтов, может быть причиной десятков серьезных заболеваний. Поэтому своевременные профилактические меры весьма положительно влияют на психологическое и физическое здоровье учеников и учителей. В-третьих, именно в школе у ребенка формируются навыки разрешения противоречий в межличностном взаимодействии, которые случаются в жизни любого человека. Создание в общеобразовательной школе системы профилактики конфликтов намного улучшит качество воспитательного процесса.

Педагоги анализируют результаты наблюдений за учеником, обмениваются информацией, договариваются о способах решения возникающих проблем и распределяют функции в работе с ребенком. Классному руководителю целесообразно выявлять типичные проблемы в работе с коллективом, отдельными группами учащихся, проводить специальные семинары для педагогов. Полезно организовать посещение учебных занятий с последующим обсуждением действий учителей по отношению к конкретному ребенку и способов взаимодействия педагогов с коллективом. Основной формой работы классного руководителя с учителями-предметниками являются индивидуальные беседы, которые возникают по мере необходимости и планируются так, чтобы предупредить возможные трудности и конфликты. Важно проводить такие беседы как совместные размышления, поиск решения той или иной проблемы. Классный руководитель изучает стиль, основные методы и приемы работы своих коллег с учащимися, выявляет успехи, проблемы, достижения, эффективные способы работы учителей со школьниками и родителями, организует обмен опытом педагогической работы, поддерживает, стимулирует стремление учителей оказать педагогическую поддержку ребенку, установить сотруднические отношения с родителями

1. Взаимодействие учителя и воспитателя в организации познавательной деятельности младших школьников в режиме продленного дня

2. Влияние стратегий поведения родителей в конфликте на психические особенности младших школьников

3. Психологические особенности младших школьников

4. Конфликты в современном мире: проблемы и особенности их урегулирования

5. Связь педагогической науки с другими науками. Основные задачи педагогической науки, их сущность

6. Психологические особенности адаптации школьников в условиях ВУЗа
7. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки
8. Родительское собрание как форма взаимодействия семьи и школы по нравственному воспитанию младших школьников

9. Особенности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации младших школьников к обучению в среднем звене

10. Воспитание как развитие, сохранение и преобразование человеческого качества в педагогическом взаимодействии

11. Аксиологические основы педагогического взаимодействия

12. Воспитание младшего школьника как часть педагогического процесса

13. Дидактический барьер в педагогическом взаимодействии: причины возникновения и пути преодоления

14. Взаимодействие классного руководителя и семьи школьника

15. Педагогические средства развития культуры речи младших школьников

16. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника

Тележка багажная ТБР-22, синяя.
Грузоподъемность: - для сумки 25 кг, - для каркаса 50 кг. Максимальная вместимость: 25 л. Размеры: 95х28х34 см. Предназначена для
588 руб
Раздел: Хозяйственные тележки
Микрофон "Новогодние песенки".
Этот удивительный микрофон превратит новогодний праздник в настоящее шоу! Он светится под музыку, как настоящий диско-шар! Слушай и пой 15
314 руб
Раздел: Микрофоны
Подставка для ножей, 11x22 см, синий.
Размеры: 11х22 см. Материал корпуса: пластик. Внутренняя часть: полипропиленовое волокно. Цвет: синий. Предназначена для безопасного и
628 руб
Раздел: Подставки для ножей

17. Учёт половых особенностей школьников в процессе взаимодействия на уроке иностранного языка

18. Взаимодействие детского сада и школы в условиях семейной социализации детей младшего школьного возраста

19. Психолого-педагогическая адаптация школьников

20. Психолого-педагогический анализ проблемы внимания в младшем школьном возрасте

21. Конфликт как форма социального взаимодействия

22. Гравитационные взаимодействия
23. Отчёт о прохождении преддипломной практики в Управлении по взаимодействию с органами законодательной и исполнительной власти (УВОЗИВ) ГТК России
24. Налоговая система и налогоплательщики в России: варианты взаимодействия

25. Автоматизация информационного взаимодействия в системе органов государственного финансового контроля

26. История развития музыкальной культуры Хакасии (ее взаимодействие и взаимообогащение с русской музыкальной культурой)

27. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки

28. Взаимодействия с ЭВМ на естественном языке

29. Экологическое воспитание младших школьников на уроках природоведения

30. Оценивание успешности учебной деятельности, как психолого-педагогическая проблема

31. Восприятие младших школьников пейзажной живописи "Малых Голландцев"

32. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

3D-пазл "Рождественский домик 3" (с подсветкой).
Волшебный рождественский домик ребенок может смастерить самостоятельно без клея и ножниц. Для этого есть пазлы 3D, детали которых легко и
449 руб
Раздел: Здания, города
Трос буксировочный 12 тонн, 2 петли, сумка на молнии.
Тросы буксировочные изготовлены из морозоустойчивого авиационного капрона; Не подвержены воздействию окружающей среды (резкому изменению
360 руб
Раздел: Буксировочные тросы
Складная силиконовая вставка для горшка Potette Plus, голубая.
В дополнении к основной вставке для горшка Potette Plus производитель выпустил новую складную модель. Её главное отличие в значительном
924 руб
Раздел: Прочие

33. Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства

34. Тревожность и страхи младших школьников

35. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

36. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников

37. Трудовое воспитание младших школьников

38. Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе
39. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников
40. Одаренные дети, особенности учебно-воспитательного взаимодействия с ними

41. Психолого-педагогические проблемы использования компьютерных игр, программ с игровой компонентой в образовании

42. Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки

43. Состояние развития различных форм мышления у младших школьников

44. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы

45. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

46. Психолого-педагогическая помощь трудным подросткам на уроках музыки и внеклассных занятий

47. Дистанционные взаимодействия в системе отношений человек-человек

48. Психолого-педагогическая характеристика 5 класса

Тетрадь общая с магнитной закладкой "ONE COLOR. Черный", А4, 120 листов, клетка.
Формат - А4. Внутренний блок - офсет, клетка. Обложка - ламинированный картон. Скрепление - книжный переплет. Отделка -
527 руб
Раздел: Прочие
Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Racer Trike (цвет каркаса: графит).
Детский трехколесный велосипед с колясочной крышей на колесах ПВХ – настоящее спасение для мам с маленькими детьми. Главное место для
3600 руб
Раздел: Трехколесные
Сортер-матрешка "Волшебный куб".
Деревянный сортер-матрешка представляет собой развивающий комплекс для детишек возрастом от 3 лет. Игра состоит из 5 кубов различной
568 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки

49. Одаренные дети, особенности учебно-воспитательного взаимодействия с ними

50. Методы диагностики тревоги и тревожности младших школьников

51. Стили конфликтного взаимодействия

52. Понятие общества. Общество и природа. Взаимодействие основных сфер общественной жизни

53. Организационная культура (о корпоративной культуре, стратегиях коммуникативного взаимодействия, влияния психотипа руководителя на структуру и стиль управления организацией, культура персонала на примере Японии)

54. Социокультурная динамика межпоколенных взаимодействий
55. Двигательная активность как важнейший фактор взаимодействия организма человека с внешней средой и повышение его устойчивости к вредным воздействиям
56. Взаимодействие наук

57. Взаимодействие банков с органами финансового надзора

58. Международные финансово-кредитные институтуты и их взаимодействие с Казахстаном

59. Феномен рекламы. проблемы взаимодействия рекламы и потребителей (на основе опроса жителей Уфы)

60. Эффект Пигу в кейнсианской теории. Взаимодействие с различными функциями потребления. Ограничения эффекта Пигу

61. Взаимодействие спроса и предложения как процесс координации рыночных сил

62. Управление взаимодействием процессов в вычислительных сетях. Семиуровневая модель протоколов взаимодействия открытых систем

63. Взаимодействие основных частей ЭВМ при выполнении программы

64. Взаимодействие органов предварительного следствия,дознания и экспертно-криминалистических подразделений при расследовании особо тяжких преступлений

Полка настольная "Mayer & Boch", 2-х ярусная.
Полка настольная 2-х ярусная, белого цвета. Материал: МДФ (древесностружечная плита со средней плотностью).
447 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи
Подвеска с пищалкой, зеркальцем, прорезывателями и погремушками "Кошечка Мими".
Текстильные игрушки-подвески помогают малышу гармонично осваивать самые важные навыки! Яркие цвета развивают зрительное восприятие,
470 руб
Раздел: Игрушки-подвески
Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Trike Original Volt (цвет: графит).
Трехколесный велосипед подходит для детей от 1 года. Велосипед Volt заряжает своей энергией, зовет в дорогу. Характеристики: - удобное
2400 руб
Раздел: Трехколесные

65. Восприятие младшими школьниками пейзажной живописи "Малых голландцев"

66. Литературное развитие младшего школьника

67. О классификации способов взаимодействия русской литературы ХХ в. с фольклором

68. Математическая модель взаимодействия подсистем производства сельхозпродуктов в районных АПК

69. Статистические методы анализа результатов психолого-педагогических исследований

70. Взаимодействия и силы в природе
71. Взаимодействие средств, применяемых для лечения соматических заболеваний, и психотропных препаратов
72. Хламидийная инфекция. Механизмы взаимодействия с иммунной системой организма-хозяина

73. Скелет человека его отделы и их взаимодействие

74. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

75. Некоторые вопросы взаимодействия национальных музыкальных культур (восток - запад)

76. Взаимодействие интенсивного лазерного излучения с веществом

77. Теории механизмов взаимодействия и гипотеза об их синтезе

78. Об ориентационном взаимодействии спиновых систем

79. Причинность и взаимодействие в физике

80. Взаимодействие тел

Этикетка самоклеящаяся, А4, 1 этикетка, 210х297 мм, белая, 100 листов.
Размер этикетки: 210х297 мм. 1 этикетка на листе А4. Плотность бумаги: 70 г/м2. Верхнее и нижнее поле (отступ от края листа до этикетки):
660 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Игровой набор "My Little Pony. Мерцание". Пинки Пай.
Игровой набор "Мерцание" из серии "Май Литл Пони" от популярного бренда Hasbro представляет собой всеми любимую
2018 руб
Раздел: Игрушки
Фоторамка на 7 фотографий С31-017 "Alparaisa", бронзовый, 43x42,5 см.
Размеры рамки: 43х42,5 cм. Размеры фото: - 10х15 см (3 штуки), - 15х10 см (1 штука), - 9х9 см (3 штуки). Фоторамка-коллаж для 7-ми
586 руб
Раздел: Мультирамки

81. Численная модель эволюции плавающих на сферической мантии и взаимодействующих континентов

82. Гравитационные взаимодействия

83. Электромагнитогравитационное взаимодействие в природе и технике

84. Внутриведомственное и межведомственное взаимодействие по предупреждению безнадзорности детей

85. Родина, как семья народов: построение тематических циклов занятий для старших дошкольников и младших школьников

86. Нарушения письма у младших школьников с нарушением интеллекта
87. Психолого-педагогические и организационные основы функционирования самодеятельного хорового коллектива
88. Формирование орфографических навыков у младших школьников

89. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

90. Конфликты в педагогическом общении

91. Мотивация учения младших школьников

92. Общение и формирование личности младшего школьника

93. Проблема взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению

94. Психолого-педагогические аспекты изучения генетики в школе

95. Психолого-педагогическое обоснование урока

96. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

Магнит для досок Hebel Maul 6166099, сферический, 10 штук.
Магнит яркого цвета и обтекаемой формы не только надежно удержит листы бумаги на магнитно-маркерной поверхности, но и поможет расставить
500 руб
Раздел: Магниты канцелярские
Набор из 2 мягких ракеток с мячом, арт. Т59921.
Набор для игр с мячом и круглыми, мягкими, ярко оформленными ракетками "батут" оценят, как взрослые, так и дети. Игра с такими
353 руб
Раздел: Ловушки мячей, кэтчбол, огоспорт
Бумага для струйных принтеров "Lomond", 220 г/м, 50 листов, матовая, двухсторонняя, А4.
Изображение отпечатанное на матовой бумаге, не бликует, линии высококонтрастные, чистые тона имеют характерную бархатистую глубину.
355 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати

97. Развитие эмоций младших школьников

98. Современные психолого-педагогические технологии обучения

99. Теория и практика взаимодействия


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.