|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Социальная справедливость и социальное неравенство в условиях современной России |
Брелок LED "Лампочка" классическая. 
Ручка "Помада". 
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм). Социальная справедливость и социальное неравенство в условиях современной России Т.В. Дыльнова, Кафедра экономической социологии, Саратовский государственный социально-экономический университет Проблема социальной справедливости тесно связана с проблемой равенства и неравенства людей в конкретных исторических условиях. Иногда можно встретить утверждение, что справедливость есть не что иное, как последовательно проведенное равенство. И это мнение не случайно, оно исторически обусловлено. «В человеческой душе, – как верно замечает один из исследователей, – заложено глубокое стремление к равенству, в ней еще первобытным каменным топором была высечена нестираемая надпись: «все поровну». Однако желание отличиться, выделиться, получить больше тоже свойственно человеческой натуре. Сложно организованное общество, основанное на разделении труда и социальной иерархии, порождает моральные представления, которые санкционируют неравенство людей, вытекающее из различий между ними. Противоречивое соотношение равенства и неравенства составляет сердцевину исторически меняющихся концепций справедливости. Таким образом, социальная справедливость выступает как категория, с помощью которой характеризуется объективно обусловленная уровнем материальной и духовной зрелости общества мера равенства и неравенства в жизненном положении различных социальных общностей и индивидов. Справедливость, соотнося людей и их поступки, определяет, в чем и как люди непременно должны выступить как равные друг другу, и в чем и как они могут и должны отличаться друг от друга. Как писал великий русский философ И.А. Ильин, «справедливость есть искусство неравенства. В основе его лежит внимание к человеческой индивидуальности и к жизненным различиям». Необходимо также помнить, что, вопреки расхожему мнению, равенство может быть источником конфликтов и несправедливости, а неравенство – согласия и справедливости. Практика показывает, что эти два явления необходимо рассматривать и исследовать в тесной взаимосвязи, взаимозависимости и взаимодействии: одно без другого не существует. Естественно, что проблема социального неравенства имеет конкретно историческое звучание, жестко привязана к национальной специфике, особенностям исторического развития той или иной страны. Не исключением здесь является и современная Россия. Глобальные тенденции своеобразно преломляются на нашем социальном пространстве. Если рассматривать трансформацию как необходимый и неизбежный процесс, то очевидным становится отсутствие теоретически и практически обоснованной политики по социальной реконструкции России, в силу чего такая реконструкция происходит стихийно, непоследовательно, даже иррационально. Это подтверждают и исследования социальной структуры российского общества, проведенные в последние годы: они фиксируют ее крайнюю неустойчивость, аморфность, неопределенность. Безусловно, такие тенденции, отражаясь в общественном сознании, рождают массовое ощущение несправедливости происходящего, что не может не дискредитировать политику реформ. Необходимо учитывать, что в сложном и противоречивом процессе общественных преобразований возникают новые формы социальной дифференциации, во многом изменяющие структуру и динамику жизнедеятельности людей как на макроуровне, так и на уровне первичных социально-производственных ячеек.
Формируется новая система отношений неравенства в социальном пространстве. Меняются соотношение форм собственности, институты власти, происходит исчезновение одних групп и слоев, возникновение других, дробление третьих, изменение социальной роли и статуса четвертых и т.д. Отечественные социологи с учетом данных обстоятельств исследуют различные аспекты этой проблемы. Здесь можно назвать работы З.Т. Голенковой, Д.Л. Константиновского, В.В. Локосова, Н.Е. Тихоновой, а также ряд коллективных монографий. Тем не менее, многие аспекты данной научной проблемы еще ждут своего решения. Обозначим лишь некоторые из них. Современное понимание проблемы социального неравенства основывается на изучении процессов социальной интеграции и дезинтеграции. Социальная интеграция чаще всего понимается как процесс гармонизации отношений между различными социальными группами. Абсолютизация интеграции, придаваемое ей исключительное значение приводит к игнорированию социального конфликта, понимаемого как патологическое явление. При этом не обращается внимание на движущие силы общественного развития и само общественное развитие. Акцент делается на согласованности и гармонии элементов общества (традиция идет от Платона, Гоббса, Конта, Дюркгейма и особенно Парсонса). Социальная дезинтеграция рассматривается как противоположный процесс. Наиболее частые ее формы – распад или исчезновение единых социальных ценностей, общей социальной организации, институтов. Полная социальная дезинтеграция разрушает систему, но не обязательно – ее составные части. Большинство социологов использует этот термин в смысле относительного снижения общесоциального контроля или, по крайней мере, снижения влияния общепринятых правил социального поведения (У. Томас, Ф. Знанецкий). Этим понятием часто означается и отступление от норм организации и эффективности, т.е. принятого институционального поведения, то ли со стороны индивида, то ли социальных групп и акторов, стремящихся к переменам. Тогда понятие социальной дезинтеграции по содержанию становится весьма близким к понятию «аномия». Социальная дезинтеграция способствует развитию социальных конфликтов. Социальная интеграция в любом обществе базируется на различных формах принуждения и стихийно возникшей солидарности. Соотношение этих моментов весьма существенно. Если в обществе слабо развита солидарность, то возможность рационализировать общественные отношения весьма ограничена, а тенденции к дезинтеграции существенно усиливаются. Что касается России, то в последние годы наблюдается сильно выраженная тенденция к дезинтеграции общества, поскольку очевидно, что социальные группы, корпорации, сообщества и индивиды по-разному представляют себе образы «единого» социального пространства. Протекают процессы интеграции и дезинтеграции, опирающиеся не на рациональные начала (консенсус по поводу ценностей и целей), а на иррациональные и эмоциональные побуждения (этнонациональные, религиозные и местнические, мифологизированные и т. д.). Преобладает размытость идентичностей и социальных статусов, что способствует аномии. Коренным образом изменились принципы социальной стратификации.
Общество стало структурироваться по новым для России основаниям. Тенденции трансформации социальной структуры в России определяются: 1) преобразованием институциональных основ, прежде всего появлением частной собственности и развитием на ее базе предпринимательства; 2) глубокими переменами в системе занятости (система планового формирования, распределения и использования рабочей силы уступает место не просто свободному, но «дикому» рынку рабочей силы; 3) снижением уровня жизни подавляющей части населения; 4) социальной аномией (разрушением одной ценностно-нормативной системы и несформированностью другой) и 5) социальной депривацией, ограничением либо лишением доступа к материальным и духовным ресурсам, необходимым для удовлетворения основных жизненных потребностей. Доминирующей формой собственности в стране является частная, на долю которой приходится 45,3%; удельный вес государственной и муниципальной – 37%; собственность общественных организаций – 0,7%; смешанная (без иностранного участия) – 15%; смешанная (с совместным российским и иностранным участием) – 2%. Доля занятых на государственных и муниципальных предприятиях и в организациях – 38,1%; на предприятиях и в организациях смешанной формы собственности – 16,4%; в общественных организациях и фондах – 0,7%. По сравнению с 1992 г. численность занятых в государственном секторе уменьшилась в 2,03 раза, а в частном секторе возросла почти вдвое. Основу современной социальной структуры составляют по-прежнему социальные группы советского общества – рабочий класс, крестьянство, интеллигенция (хотя изменились их социальная роль и количественные показатели); появились и новые социоструктурные слои. Трансформация российского общества с неизбежностью повлекла за собой не только изменение социальной структуры, но и остро поставила перед традиционными общностями вопрос об осознании индивидуальной и групповой социальной идентичности, месте в социальной иерархии, уровне сплоченности, системе ценностей. Основные тенденции состоят в углублении социального неравенства (экономического, политического, социального) и маргинализации значительной части населения. Углубляется неравенство между регионами, достигая соотношения 1:10. Увеличивается разрыв в оплате труда между отраслями хозяйства. Характерной особенностью процессов социального расслоения являются их чрезвычайная быстрота и биполярная направленность. Верхние слои, на долю которых, по данным разных исследований, приходится до 8% населения, все более резко обособляются от тех, кто концентрируется на полюсе бедности. Верхние слои сосредоточивают в своих руках как экономическую, так и политическую власть. В условиях слабости демократических институтов и гражданского общества, широкого распространения коррупции и теневой экономики это способствует укреплению олигархических властных тенденций. Накладывающиеся друг на друга процессы – обнищания населения и растущего социального расслоения – приводят к возникновению гипертрофированных форм социального неравенства, создавая внутри одной страны две России, которые все больше отчуждаются друг от друга.
В настоящее время либерализм так и остался идеологией политической, экономической и интеллектуальной элиты российского общества, не имеющей сколько-нибудь широкой социальной базы. Идеология консерватизма в современной России исповедуется так называемым национал-патриотическим движением, которое отвергает как коммунизм, так и западную демократию, выдвигая в качестве своей цели возрождение России на органически присущих ей, традиционно сложившихся условиях: сильном едином государстве, православии как основе духовной жизни, верности национальным традициям русского народа. Понятием «коммунизм» принято обозначать политические доктрины, провозглашающие своей целью создание общества, основанного на общественной собственности и социальном равенстве, где ликвидированы частная собственность, деление на бедных и богатых, эксплуатация. Есть несколько форм коммунистической идеологии: 1)Pмарксизм (характерны! резкое имущественное расслоение, острые социальные противоречия и конфликты); 2)Pбольшевизм (имеет ориентир на пролетарскую революцию); 3)Pсталинизм (ратует за возврат к принципам жесткой централизованной административно-командной экономики)
2. Взаимосвязь социально-экономических условий развития общества с приоритетами природопользования
3. Базовое университетское образование и социальный заказ на педагогическую работу
4. Социально-психологические условия развития мотивации достижения у детей младшего школьного возраста
5. Социально-педагогические условия предупреждения виктимности и виктимогенности
9. Социальная представительность элиты в современной России
10. Проблема социального сиротства в современной России
11. Социальная стратификация современной России
12. Социальные конфликты в современной России
13. Государственный сектор в экономике современной России: экономические и социальные функции
14. Работа классного руководителя с родителями младших школьников в современных условиях
15. Принципы рационального налогообложения и их реализация в условиях современной России
16. Социальная справедливость /Укр./
Мягкий пол универсальный, зеленый, 33x33 см (9 деталей). 
Набор из 2 тарелок "Avent", от 6 месяцев. 
Настольная игра "Соображарий. Два". 19. Социальное равенство и справедливость в рыночной экономике
20. Сравнительная характеристика условий договоров найма, социального и коммерческого найма
21. Содержание и формы работы социального педагога в школе
25. Русская православная церковь как субъект социальной работы
26. Социальная работа и социальная педагогика
27. Метод наблюдения в социальной работе
28. Нововведения в социальной работе семьями, в которых проживают дети-инвалиды, на региональном уровне
29. Совершенствование работы по социальной защите работающих
30. Поведение фирмы и социальные последствия функционирования рынка в условиях чистой монополии
31. Особенности речевого развития детей раннего возраста (3-4 года) в условиях социальной депривации
32. Сущность, основные цели и условия социального развития организации
Лоток вертикальный, сборный, 6 отделений, серый. 
Фоторамка на 6 фотографий С31-020 Alparaisa "Family", белый, 61,5x54,5 см. 
Чехол с поролоном для гладильной доски, бязь, 129x51 см. 33. Внеклассная работа и степень ее влияния на развитие социальных качеств личности
34. Социально–педагогическое консультирование детей, воспитывающихся в условиях сиротских учреждений
35. Социальная работа в молодёжных организациях
36. Подготовленность к социальной самозащите как условие социального становления человека
37. Социальная самоорганизация как условие развития местного самоуправления
41. Социальная работа с гражданами без определенного места жительства
42. Социальная работа с лицами без определенного места жительства
43. Социальная работа с пожилыми людьми
44. Социальное оббеспечение и работа с трудными детьми
47. Технология социальной работы
48. Социальная значимость физической культуры и спорта в современных условиях развития России
Дорожная косметичка, 21x15x12 см, арт. 82630. 
Набор детской посуды "Домашние животные" (3 предмета). 
Тележка багажная ручная ТБР-02. 49. О необходимости культурологической ориентированности теории и практики социальной работы
50. Западные модели социальной работы: теоретические аспекты
51. Методологические проблемы историографии социальной работы
52. Финансы и основные пути их социализации в условиях социально-рыночной экономики
53. Этика социальной работы (методичка)
57. Работа социального педагога по профилактике компьютерной аддикции у школьников
58. Местное самоуправление и особенности социальной работы с местным сообществом
61. Медицинское страхование как социальная защита населения в условиях реформирования экономики России
62. Порядок и условия предоставления гражданам жилых помещений на основе социального найма
63. Правововое обеспечение социальной работы
64. Социальная работа с наркозависимыми группами населения
Музыкальная игрушка "Осьминог". 
Брелок оленёнок "Rike. Принцезин Лиллифи. Prinzessin Lillifee". 
Набор насадок для кондитерского мешка BE-0389/4 "Webber", 4 штуки. 65. Социальные условия становления письменности и возникновение первых школ в Киевской Руси
66. Анализ медико-социальной работы по профилактике заболеваний, передающихся половым путем
67. Социально–медицинская работа с лицами, страдающими онкологическими заболеваниями
68. Методы и принципы регулирования социально-трудовых отношений на предприятиях в условиях кризиса
69. Прогноз и планирование работы в социально-культурной сфере
73. Методы и формы работы социального педагога в общеобразовательном учреждении
74. Ообенности работы социального педагога с наркоманами
75. Особенности работы социального педагога с неполными семьями, воспитывающими мальчиков
76. Особенности социально-педагогической поддержки детей-сирот в условиях детского лагеря
78. Работа социального педагога
79. Работа социального педагога в летний период
80. Работа социального педагога по профилактике виктимности подростков
Игра "Супер Твистер". 
Доска магнитно-маркерная, 90x120 см. 
Соковарка алюминиевая (6 литров). 81. Работа социального педагога с беспризорными и безнадзорными детьми
82. Роль социального педагога в работе с детьми с ограниченными возможностями
83. Социальная работа в области образования
84. Социальная работа образовательного учреждения по защите прав детей
85. Социально-педагогическая деятельность с неуспевающими детьми в условиях образовательного учреждения
89. Методики социально-педагогической работы с семьей
90. Социальная политика в условиях глобального финансового кризиса
91. Методика психосоциальной деятельности в системе социальной работы
92. Психическое развитие ребенка в условиях социально-психологической депривации
93. Психолого-педагогические условия формирования социально–психологического типа личности подростка
94. Работа социального педагога с гиперактивными детьми
95. Работа социального работника с детьми с противоправным поведением
96. Социальная работа и психология
Шкатулка-фолиант "Девочка с котенком", 26x17x5 см. 
Мешок для обуви "Sweets", 2 отделения, светоотражающая полоса, розовый. 
Лосьон солнцезащитный для детей Kolastyna, SPF-30, 150 мл. 97. Социально-психологическая адаптация детей в условиях интернатных учреждений
98. Социально-психологический тренинг ассертивности в работе психолога с подростками
99. Технологии реабилитационной работы с семьями, находящимися в социально опасном положении
