Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Психолого-педагогическая характеристика учащегося 9 класса

Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее

СодержаниеВведение 2 1. Психолого-педагогическая характеристика учащегося 9 класса 4 Общие данные 4 Изучение ценностной ориентации 4 2. Изучение темперамента школьника 9 3. Изучение личности испытуемого 9 Общие психолого-педагогические выводы 11 Заключение 12 Список использованной литературы 13 Введение Данная работа является итогом практической деятельности, осуществленной посредством тестирования школьника – ученика 9 класса. Важная роль при осуществлении данной работы уделялась адекватному анализу полученных в ходе тестирования данных, которые имели своей целью отражение внутренних и внешних параметров бурно начинающегося процесса развития личности в предлагаемом возрасте. Важно отметить, что у испытуемого был ряд затруднений в процессе тестирования, связанный с некоторой бедностью словарного запаса, а также довольно низким уровнем общего развития, малого кругозора и недостаточной начитанности. В ходе работы были отмечены основные тенденции развития данной личности в свете возникающих как внутренних, так и внешних конфликтов. Система ценностных ориентаций, являясь психологической характеристикой зрелой личности, одним из центральных личностных образований, выражает содержательное отношение человека к социальной действительности и в этом качестве определяет мотивацию его поведения, оказывает существенное влияние на все стороны его деятельности. Как элемент структуры личности ценностные ориентации характеризуют внутреннюю готовность к совершению определенной деятельности по удовлетворению потребностей и интересов, указывают на направленность ее поведения. Это обусловлено тем, что каждое общество имеет уникальную ценностно- ориентационную структуру, в которой отражается самобытность данной культуры. Поскольку набор ценностей, которые усваивает индивид в процессе социализации ему “транслирует” именно общество, исследование системы ценностных ориентаций личности представляется особенно актуальной проблемой в ситуации серьезных социальных изменений, когда отмечается некоторая “размытость” общественной ценностной структуры, многие ценности оказываются порушенными, исчезают социальные структуры норм, в постулируемых обществом идеалах и ценностях появляются противоречия. В первой главе предлагаемой работы были проанализированы результаты, полученные при использовании методики тестирования, направленной на изучение ценностных ориентаций учащегося. В следующей главе были описаны основные характеристики темперамента школьника, а также рассмотрен дуализм отражения психических особенностей во внешнем поведении индивида. Третья глава полностью посвящена рассмотрению личности школьника на основе полученных данных, а также характеристике взаимоотношений учащегося со своими сверстниками, с коллективом, с учителями. Подробное рассмотрение данной проблематики обусловлено тем, что эти показатели являются значимым компонентом, отображающим сущность формирования личности, и, с другой стороны, они же могут выступать и как фактор, его определяющий. В заключении данной работы подводятся итоги, а также аккумулируются различные выводы, обусловленные результатами тестирования.

Психолого-педагогическая характеристика учащегося 9 класса Общие данные Юрьев Александр Евгеньевич 1987 года рождения, ученик 9 «А» класса средней школы № 46 города Курска. Изучение ценностной ориентации В контексте рассмотрения данного аспекта развития личности необходимо учесть, что ценностная ориентация индивида не только определяет тип его поведения в окружающем мире, но и является определяющим фактором в выборе основной сферы деятельности на протяжении всей жизни (начиная от любимых/нелюбимых игр заканчивая будущей профессией). Важно также отметить, что ценностные ориентации по своей сути являются сложным социально- психологическим явлением, который, как уже было отмечено, определяет направленность деятельности личности. Для более полного и качественного понимания структуры интегральной индивидуальности ценностных ориентаций было осуществлено тестирование. Рассмотрим итоги тестирования, направленного на изучение терминальных ценностей испытуемого. Наиболее значимыми целями для Александра, судя по результатам тестирования, являются: материальная обустроенность, удовольствия, а также здоровье. Не имеют значения такие цели в жизни, как творчество, самостоятельность как независимость в суждениях и оценках, а также уверенность в себе. К числу достаточно значимых целей испытуемый относит свободу и независимость в поступках и действиях, активную деятельность и любовь. Малозначимыми Александру представляются красота как переживание прекрасного в природе и искусстве, познания, хорошие и верные друзья, а также интересная работа. Относительно таких ценностей, как счастливая семейная жизнь, общественное признание, равенство можно сказать, что их присутствие необязательно в жизни испытуемого. Нельзя определенно сказать, является ли данная структура терминальных ценностей благоприятной для развития учащегося, т.к. в них отражается ряд внешних негативных факторов, таких как неправильное (грубое) домашнее воспитание, возможно, ущемление прав ребенка (или жестокие наказания, или же подчиненное положение в семье – например, младший ребенок в многодетном семействе). Все это находит непосредственное отражение в структуре терминальных ценностей Александра. Как видно из результатов тестирования, приоритетное положение у испытуемого занимают в основном внешние признаки благоприятствия, духовному развитию Александр уделяет незаслуженно слабое внимание. Помимо этого он не задумывает о самореализации и не ставит успешную карьеру или же интересную работу на первое место в своем будущем. Это видно из того, что интересная работа была оценена учеником таким образом, что попала в категорию малозначимых для испытуемого ценностей. Формирование личностной ценностной структуры индивида выступает важнейшим фактором процесса социализации, посредством которого человек становится полноправным членом общества во всей полноте социальных взаимоотношений. Исходя из этого, можно сказать, что будущая социальная позиция Александра скорее всего будет характеризоваться как пассивное восприятие действительности, апатичное отношение к разного рода социальным процессам, увлеченность лишь своей личной жизнью, в которой практически последнее место будут занимать самореализация и творчество.

Однако эта неблагоприятная тенденция может быть устранена в том случае, если Александр попадет в особу социальную группу (нечто вроде молодежного клуба, целью которого является адекватная социализация трудных подростков, или же просто подростков-сверстников Александра). Но даже в этом случае благоприятный результат вовсе не гарантирован, т.к. необходимо, чтобы суждение, а также ориентационно-ценностная система, взятая за основу в подобном клубе стала авторитетной для Адександра, т.к. исходя из результатов теста, можно сделать вывод, что для него значительную роль играет сколько не правильность суждения, а его авторитетность в кругу сверстников и той социальной группы, к которой он принадлежит в данное время. Отсюда можно сделать вывод, что система личностных ценностей данного индивида, как и большинства представителей его возраста складывается в процессе деятельностного распредмечивания индивидами содержания общественных ценностей, объективированных в произведениях материальной и духовной культуры. Важно, чтобы эти объективизированные ценности совпадали по своей сути с нормами и правилами духовной культуры, а также морально- этической системы представлений современного общества. Как правило, для личностных ценностей характерна высокая осознанность, они отражаются в сознании в форме ценностных ориентаций и служат важным фактором социальной регуляции взаимоотношения людей и поведения индивида. Необходимо отметить, что многие исследователи придавали большое значение сформированности у индивида системы его ценностных ориентаций. Так, например, Колберг Л., занимаясь развитием индивида, исследовал стадии морального развития личности и связывал их со стадиями умственного развития по Пиаже. Якобсон П.М., выделяя психологические аспекты созревания личности и исследуя критерии ее социальной зрелости, отмечал важную роль динамических сдвигов в ядре личности, связанных с открытием и усвоением ценностей, норм, требований и правил общества. У испытуемого начинает формироваться устойчивый круг интересов, который является психологической базой ценностных ориентаций подростков. Развивается интерес к собственным психологическим переживаниям и переживаниям других людей. Чаще всего период перехода от подросткового к юношескому возрасту приходится на старшие классы школы и поэтому переход от детства к взрослости и связанная с ним необходимость самоопределения и выбора жизненного пути после окончания школы осложняется тем, что для Александра остается актуальной проблема формирования самосознания (центрального новообразования подросткового возраста). Важнейшими детерминантами процесса формирования личности учащегося, регулирующими процесс включения его в социум и содержание системы его ценностных ориентаций, являются потребность в общении и потребность в обособлении. Общение в этот период приобретает ряд специфических черт: расширение круга контактных групп, в которые включается Александр, и в тоже время, большая избирательность в общении, которая проявляется в частности, в четкой дифференциации групп общения на товарищеские, с достаточно широким составом членов и ограниченной интенсивностью общения внутри них, и дружеские, с которыми ученик идентифицирует себя и которые он стремится использовать как стандарт для самооценки и как источник ценности.

Отмечавшийся в экспрессивной речи аграмматизм характеризовался недостатками управления, согласования и примыкания, постепенно сглаживался под влиянием логопедических занятий. Психолого-педагогическая характеристика детей второй группы имели свои особенности: все дети были ориентированы в окружающей среде, отмечалась хорошая игровая деятельность. Наблюдения показали, что дети были легко возбудимы, раздражительны, слезливы. Выраженной реакции на свой речевой дефект не было. В процессе обучения была выявлена нестойкость активного внимания, неусидчивость, расторможенность. Память несколько снижена, неустойчива, многие понятия легко теряются. Запас общих понятий ограничен. Классификация предметных картинок проводится неравномерно в связи с недостаточной концентрацией активного внимания. Обобщающие понятия нестойкие. Конструктивный праксис нарушен, дети неправильно располагали картинки, затруднялись в зарисовке комбинированных фигур, воспроизводя отдельные геометрические фигуры на бумаге. Под влиянием медико-педагогического воздействия в дошкольных учреждениях у детей отмечалось улучшение общего состояния: дети становились более спокойными и работоспособными, что компенсировало некоторые пробелы в их знаниях

1. Методологические основания в педагогических исследованиях и единство методов обучения, воспитания, развития учащихся

2. Активизация мыслительной деятельности учащихся посредством занимательного материала в курсе физики 11 класса

3. Комплекс дифференцированных заданий к текстам как средство обучения чтению на уроках английского языка в 6 классе

4. Использование мультимедиа на уроках математики при изучении положительных и отрицательных чисел в 6 классе как средство активизации деятельности учащихся

5. Лингвистические основы формирования развития письменной речи в связи с развитием речи учащихся 5–6 классов дагестанской национальной школы

6. Методика преподавания темы "Элементы логики" в курсе математики 5-6 классов
7. Система послетекстовых упражнений при обучении аудированию в УМК в 5-6 классах средней общеобразовательной школы
8. Формы и методы организации и проведения гимнастики в 5-6 классах

9. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

10. Психолого-педагогическая характеристика личности

11. Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталого ребенка

12. Оценивание успешности учебной деятельности, как психолого-педагогическая проблема

13. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления

14. Психолого-педагогические основы и управление коллективом

15. Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста

16. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

Рамочка тройная "Классика" (коричневая).
Тройная рамочка с отпечатком - это особый подход к созданию очаровательного подарка на память для этого особого периода жизни, с
2890 руб
Раздел: Мультирамки
Пазл "Стройка", 30 элементов.
Пазлы Ларсен - это прежде всего обучающие пазлы. Они привлекают прежде всего филигранностью исполнения. Сделанные из высококачественного
548 руб
Раздел: Пазлы (5-53 элементов)
Ручка-стилус шариковая "Людмила".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а надпись нанесена с
415 руб
Раздел: Металлические ручки

17. Психолого-педагогические и организационные основы функционирования самодеятельного хорового коллектива

18. Психолого-педагогическая практика

19. Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка

20. Современные психолого-педагогические технологии обучения

21. Психолого-педагогические аспекты предупреждения и разрешения конфликтов в деятельности ОВД

22. Развитие профессионального оперативного мышления будущего учителя в ходе решения психолого-педагогических задач
23. Анализ проблемы креативности в современной психолого-педагогической науке
24. Результаты психолого-педагогического эксперимента «Диагностика и формирование осознанности выбора профиля обучения

25. Устойчивость сотрудников ОВД к экстремальным ситуациям служебной деятельности как психолого-педагогическая проблема

26. Профессионально-личностное развитие студентов в условиях психолого-педагогического сопровождения в вузе физической культуры

27. Психолого-педагогическая поддержка профессионального самоопределения учащихся в предпрофильной подготовке

28. Некоторые психолого-педагогические особенности создания и использования компьютерных обучающих программ в вузе

29. Неуспевающий ребенок как психолого-педагогическая проблема

30. Приемы психолого-педагогического взаимодействия учителя с младшим школьником в конфликтных ситуациях

31. Проблемы пространственных представлений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в психолого-педагогических исследованиях

32. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

Аспиратор нозальный Pigeon с футляром.
Аспиратор разработан совместно с ведущими японскими специалистами отоларингологами. Позволяет без труда очистить содержимое носика ребенка
704 руб
Раздел: Аспираторы
Настольная игра «Пороховая бочка».
В игре могут принять участие 2 или 4 ребёнка. Поместите пирата на его бочку так, чтобы зажать выталкивающий механизм и по очереди
490 руб
Раздел: Игры на ловкость
Настольная игра "Скоростные колпачки".
Игра на ловкость рук и остроту глаза. Способствует развитию зрительно-моторной координации движений, концентрации внимания и зрительного
635 руб
Раздел: Игры на ловкость

33. Психолого-педагогическая работа с семьёй, воспитывающей ребёнка с нарушением слуха

34. Психолого-педагогические аспекты тестирования

35. Психолого-педагогические основы использования дидактических игр

36. Психолого-педагогические основы математического мышления

37. Психолого-педагогические особенности детей при обучении основам танцевального искусства в условиях современного образования

38. Психолого-педагогические условия экономического воспитания младших школьников
39. Психолого-педагогический консилиум, проведение консилиума в ДОУ
40. Эмоциональное развитие дошкольников в учебно-воспитательном процессе как психолого-педагогическая проблема

41. Анализ психолого-педагогических и методических аспектов формированию творческой личности младшего школьника

42. Леворукость как психолого-педагогическая проблема

43. Объект, предмет, гипотеза и концепция психолого-педагогического исследования

44. Особенности личности и психолого-педагогическая поддержка дезадаптированных детей и подростков

45. Отчет комплексной психолого-педагогической практики

46. Психолого-педагогическая адаптация школьников

47. Психолого-педагогическая коррекция

48. Психолого-педагогическая практика в школе

Контейнер "Аптечка", 9 литров.
Контейнер "Аптечка" - оптимальное решение для хранения лекарств. Снабжен вкладышем для сортировки небольших предметов:
380 руб
Раздел: 5-10 литров
Глобус "ELITE", двойная карта, диаметр 30 см, новая карта, подсветка.
Диаметр: 30 см. Двойная русифицированная физическая/политическая карта мира. Внутренняя подсветка. Утяжеленная подставка. Прозрачный
2831 руб
Раздел: Глобусы
Комплект универсальных обложек с липким слоем, 470x300 мм, 25 штук.
Обложки универсальные с липким слоем, 25 штук, размер 470x300 мм. Материала обложек: полипропилен. Плотность: 80 мкм.
360 руб
Раздел: Обложки для книг

49. Психолого-педагогические особенности общения ребенка с матерью в разные возрастные периоды

50. Психолого-педагогические условия коррекции аутичного ребенка

51. Психолого-педагогические условия преодоления эмоционального неблагополучия у дошкольников

52. Психолого-педагогические условия развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника

53. Психолого-педагогические факторы возникновения конфликтов в юношеском возрасте

54. Психолого-педагогический статус старшего дошкольника
55. Психолого-педагогическое изучение страхов у детей старшего дошкольного возраста
56. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста на разных этапах развития

57. Психолого-педагогическое сопровождение личностного и профессионального самоопределения старшеклассников

58. Современное состояние психолого-педагогической антропологии как отрасли человековедения

59. Психолого-педагогическая подготовка специалистов безопасности жизнедеятельности (БЖД)

60. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

61. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

62. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

63. Сущность и структура формирования мотивов музыкально-педагогической деятельности будущих учителей начальных классов

64. Педагогическая характеристика коллектива

Органайзер подвесной "Тролли", 64 см, 5 карманов.
Органайзер подвесной, 5 карманов 13x15 см. Высота: 64 см. Материал: полиэстер 600 ден.
317 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Заварочный чайник "Mayer & Boch", 1,6 л.
Заварочный чайник изготовлен из термостойкого стекла, фильтр выполнены из нержавеющей стали. Изделия из стекла не впитывают запахи,
417 руб
Раздел: Чайники заварочные
Шкатулка "Шиповник" (36x26x18 см).
Шкатулка очень удобна в использовании, и к тому же станет украшением вашего домашнего интерьера! Размер: 36x26x18 см. Оформление корпуса:
2706 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия

65. Педагогическое значение и характеристика подвижных игр, применяемых на занятиях по плаванию

66. Основные компоненты педагогической характеристики социализации школьника

67. Реабилитационно-педагогическая среда образовательного учреждения и ее характеристики

68. Социально-педагогическая диагностика класса среднего звена

69. Билеты по биологии за 9 класс

70. География: 9 класс (Шпаргалка)
71. Билеты с ответами по географии (9 класс)
72. Билеты по английскому языку для 9 класса (2002г.)

73. Педагогические взгляды Л.С.Ауэра

74. Программа государственного экзамена по математике для студентов математического факультета Московского городского педагогического университета

75. Билеты по геометрии для 9 класса (2002г.)

76. Справочник по геометрии (7-9 класс)

77. Билеты за 9 класс по геометрии

78. Законы и категории диалектики в педагогической практике

79. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

80. Педагогическое мастерство Сухомлинского В.А.

Детские подгузники-трусики "Nepia. Genki!" (для мальчиков и девочек), 13-25 кг (размер XXL), 18.
Подгузник изготовлен по последним технологиям из невероятно мягкого материала, идеально фиксируется, обеспечивая комфорт и надежную
703 руб
Раздел: Обычные
Контейнер прямоугольный, 1850 мл.
Контейнер прямоугольный объемом 1850 мл. Герметичный. Широкий температурный диапазон использования. Материал: стекло, пластик,
447 руб
Раздел: Штучно
Папка-портфолио для школьника, на 4 кольцах, 20 файлов, 10 вкладышей.
Формат - A4. Размер - 245x320 мм. Наличие файлов - 20. Количество вкладышей - 10. Материал папки - твердый картон. Материал вкладыша -
371 руб
Раздел: Портфолио

81. Педагогические идеи Н.Г. Чернышевского

82. Современные педагогические технологии

83. Педагогическая диагностика

84. Развитие логического мышления учащихся 5 и 9 классов на внеклассных занятиях по русскому языку

85. Место учителя в педагогической системе Гербарта

86. Практические смыслы педагогической науки
87. Содержание и формы педагогического просвещения родителей дошкольников
88. Задание по акмеологии профессионально-педагогической деятельности на период педагогической практики

89. Российский феномен педагогического новаторства

90. Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика

91. Формирование педагогического мастерства преподавателя технического ВУЗа

92. Ломоносовский период как особый этап в области научно-педагогического знания в России

93. Педагогическая деятельность современного инженера

94. Особенности интеллекта учеников специализированных классов (гуманитарного и математического)

95. Коррекционная работа по совершенствованию грамматического строя речи учеников 7-х классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи.

96. Характеристика коммуникативные и организаторские склонности лидеров в классе

Шкатулка для рукоделия, 28x21x15 см, арт. 80887.
Такие шкатулки послужат оригинальным, а главное, практичным подарком, в котором замечательно сочетаются внешний вид и функциональность.
1618 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия
Набор капиллярных ручек "Fine Writer 045", 20 цветов, 0,8 мм, пластиковая банка.
Цвет чернил - ассорти. Набор - да. Количество в наборе - 20. Форма корпуса - шестигранная. Толщина линии - 0,45 мм. Диаметр пишущего узла
317 руб
Раздел: Капиллярные
Машинка закаточная винтовая "Мещёра-2".
Машинка идеальна для домашнего консервирования, она проста в использовании и надежна в работе. Конструкция машинки обеспечивает ее
337 руб
Раздел: Консервирование

97. Организационно-педагогические условия реализации эвристического обучения на уроках математики

98. Особенности взаимоотношений в различных по структуре семьях и их социально-педагогическое влияние на развитие ребенка

99. Теоретические основы социально-педагогической работы с учащимися в микрорайоне


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.