|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Методы исследования поведения животных |
Горшок торфяной для цветов. 
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм. 
Ручка "Помада". Введение Мы знаем, что речь - ядро человеческой психики и что внушающая работа слов (прескрипция, суггестия) - ядро этого ядра. Иначе говоря, &quo ;направление главного удара&quo ; со стороны зоопсихологии лежит в теории антропогенеза. Эта вершина конуса психологических наук ориентирована в сторону наук о мозге и его функциях. Теперь, согласно замыслу, нужно найти встречную вершину названного второго комплекса наук. Задача такова: обнаружить чисто физиологический корень второй сигнальной системы, следовательно, выявить в высшей нервной деятельности животных некую биологическую закономерность, необходимую, но недостаточную для возникновения второй сигнальной системы. В этой теме необходимо идти путем наблюдений над фактами. I. Загадка &quo ;непроизвольных движений&quo ; Физиологи павловской школы подчас пользуются применительно к подопытным животным чисто психологическим термином &quo ;непроизвольное действие&quo ;. Какое-нибудь подергивание, почесывание, отряхивание, повертывание, поднимание конечностей, крик, зевание и т.п., &quo ;не идущее к делу&quo ;, называют &quo ;непроизвольным действием&quo ;. Выражение заимствовано из невропатологии человека: такие побочные действия, когда они возникают неудержимо и бесконтрольно, являются двигательными неврозами или, говоря описательным языком, непроизвольными действиями. Но перенесение такого термина на здоровых животных не удовлетворяет физиологическое мышление. Словом, явление сопутствующих, явно не адекватных раздражителю реакций, наблюдаемых в моменты &quo ;трудных состояний&quo ; центральной нервной системы, т.е. в моменты столкновения тормозного и возбудительного процессов, привлекало интерес некоторых советских исследователей. А. А. Крауклис, занимавшийся ими, называл их &quo ;неадекватными рефлексами&quo ;. Он предложил для их объяснения принцип &quo ;освобождения&quo ; коры мозга с помощью этих биологически как бы ненужных реакций от излишнего возбуждения в целях сохранения силы внутреннего торможения, вследствие чего неадекватные реакции, по его мнению, играют все же рациональную приспособительную роль тем, что оказывают обратное воздействие на состояние коры полушарий. Название &quo ;неадекватные рефлексы&quo ; не претендует на объяснение, оно описательно. Надо отметить по существу дела несомненную заслугу пользовавшейся им Л. Н. Норкиной. Она, опираясь на свои исследования высшей нервной деятельности обезьян (в Сухуми), первая предложила некоторую классификацию или систематику &quo ;компенсаторных реакций&quo ;. Я вернусь ниже к этой классификации. Пока достаточно подчеркнуть, что Л. Н. Норкина тем самым выделила данные явления в особую цельную группу, имеющую внутренние разновидности. Этим путем физиология высшей нервной деятельности подошла к порогу новой главы. Уже нельзя избежать вопроса: что это такое? Впрочем, работа Л. Н. Норкиной не была сразу оценена большинством физиологов. Они продолжали не замечать теоретического значения неадекватных рефлексов. Не представляет исключения и статья А. И. Счастного &quo ;К вопросу о физиологических механизмах неадекватных движений&quo ;.
Несмотря на название статьи, автор не только не ответил на вопрос, но по сути и не заметил его. В процессе выработки у собаки дифференцировки на тон (в системе условных секреторных пищевых рефлексов) было отмечено образование неадекватных движений отряхивания, сбивания слюнного баллончика и круговых поворотов; с образованием окончательной дифференцировки эти движения прекратились. Все обсуждение опыта сводится к тому, что эти движения - &quo ;двигательная оборонительная реакция&quo ;. В зарубежной науке данной проблемой вообще занялись не физиологи, а этологи. Н. Тинберген ввел для того же самого феномена собственный термин &quo ;смещенные действия&quo ;. Это выражение приняли К. Лоренц, Д. Дилиус, Д. Кальтенхаузер, Л. В. Крушинский. Оно употребляется только для врожденных, наследственных реакций такого рода. Много позже упомянутой работы А. А. Крауклиса, без упоминания его приоритета, Д. Дилиус предложил то же подобие объяснения этого феномена &quo ;разгрузкой&quo ; перевозбужденной нервной системы, столь же мало объясняющее суть дела. Все западные авторы согласны, что &quo ;смещенные действия&quo ; возникают в момент столкновения двух противоположных импульсов (например, агрессии и страха) в поведении животного. Пытаясь проникнуть в соответствующие механизмы мозга, Д. Дилиус раздражал при помощи вживленных электродов отдельные пункты конечного и межуточного мозга у чаек и клуш. При раздражении некоторых из этих пунктов он получал весь комплекс смещенных движений данного вида (птицы чистили перья, клевали, зевали, приседали, засыпали и т.д.); такой же комплекс движений наблюдается в естественных условиях жизни, когда птицы перевозбуждены. Исследование биоэлектрической активности разных отделов мозга при &quo ;смещенных движениях&quo ; производились Л. В. Крушинским, А. Ф. Семиохиной и Д. Кальтенхаузер. Производилось вживление хронических электродов в мозг генетически выведенных популяций крыс, дающих повышенную реакцию на сильный звонок (&quo ;звонковые крысы&quo ;). &quo ;Анализ экспериментального материала позволяет сделать вывод, что смещенные движения осуществляются на фоне общего повышения возбудимости центральной нервной системы&quo ;. Почти особняком стоят в огромной литературе трудов павловских лабораторий статьи Г. В. Скипина (1941 г.) и Э. Г. Вацуро (1945 г.), где на экспериментальном материале проблема была действительно нащупана. Я вернусь к ним ниже. Пока достаточно сказать, что этот ход мыслей долго, очень долго не получал дальнейшего развития. К нему в известном смысле творчески вернулся П. К. Анохин в своей известной монографии о внутреннем торможении как проблеме физиологии (1958 г.), однако остановился на полдороге. Между тем лабораторные исследования неадекватных рефлексов накапливались в необозримых количествах, но как побочный продукт: во имя научной добросовестности экспериментаторы в своих протоколах помещают наблюдения побочных действий подопытных животных в последнюю графу &quo ;Примечания&quo ;. Вот тут по протоколам опытов мы и обнаруживаем, что собака в некоторые моменты &quo ;лает&quo ;, &quo ;визжит&quo ;, &quo ;рвется из лямок&quo ;, &quo ;отряхивается&quo ;, &quo ;чешется&quo ;, &quo ;облизывается&quo ;, &quo ;бьет лапой&quo ;, &quo ;проявляет общее беспокойство&quo ; и т.п
. Есть возможность видеть, в каких условиях опыта, при каких нервных процессах появляются, при каких исчезают сопровождающие явления, которые хотя и отмечаются, но сами по себе не интересуют экспериментаторов. Они заготовили для будущего огромный запас фактов, которые могут быть мобилизованы без обязательного воспроизведения всех этих ситуаций в новых опытах. Только в одном ряду исследовательских проблем неадекватные рефлексы привлекают активное внимание физиологов: при изучении патологических состояний, при провоцировании &quo ;экспериментальных неврозов&quo ; у животных. Нервный срыв из-за столкновения возбуждения и торможения, из-за трудной или непосильной дифференцировки обязательно внешне выражается в тех или иных &quo ;нелепых&quo ; действиях животного. Литература по экспериментальным неврозам (а их стали вызывать буквально на всех видах животных в лабораториях всего мира) является неисчерпаемым складом фактов для того, кто захочет заниматься темой о неадекватных рефлексах. Но он найдет здесь лишь сырье: в этих исследованиях внимание привлечено не к физиологической природе неадекватных рефлексов, а к физиологическим условиям их появления. Как увидим, это тоже исключительно важно для построения общей теории данного вида рефлексов. Но почему возникает, к примеру, именно вздрагивание, а не облизывание, - этот вопрос и не возникает: исследователь вполне удовлетворен понятием &quo ;патология&quo ;. Достаточно того, что вместо нормальной реакции вступает какая-нибудь несуразная, сумасбродная. Но, кстати, открытие экспериментальных неврозов представляется мне вершиной достижений павловской физиологической школы и самым неоспоримым доказательством ее истинности - проникновением в глубокие механизмы работы мозга. Ведь это уже не просто метод наблюдения фактов, их экспериментального воспроизведения или изменения их хода хирургическим или химическим вмешательством. Это возможность &quo ;сломать&quo ; мозговой механизм без малейшего прикосновения к нему. Экспериментатор лишь предъявляет животному безобидные сигналы, вроде звуков метронома, вспыхивания несильной электрической лампочки и т.п., но располагает их в таком порядке по их сигнальному значению, что животное неизбежно &quo ;сойдет с ума&quo ;, дав неоспоримые проявления этого в своем внешнем поведении. Это - подлинная власть над природными процессами! Однако мощь этой победы (связанной прежде всего с именем М. К. Петровой) была ослаблена отнесением всего феномена по ведомству патологии. Сработала прямая аналогия с медициной. Интерес устремился на &quo ;лечение&quo ; (как и стимулирование) таких &quo ;неврозов&quo ; фармакологическими средствами, тренировкой, отдыхом и т.п. Область познания оказалась действительно результативной и перспективной. В курсе А. О. Долина по патологии высшей нервной деятельности животных неврозы заняли видное место наряду с другими нарушениями нормального функционирования центральной нервной системы - токсическими и др. Однако ведь тут можно бы отвлечься от самой идеи патологии - слегка антропоморфной - и рассматривать феномен просто как физиологически закономерный при определенных условиях, следовательно, при этих условиях нормальный.
Ими являются: 1) информация о нашем прошлом, полученная палеонтологами и основанная на ископаемых и других останках наших древних предков; 2) информация, полученная в результате исследований поведения животных, проведенных сравнительными этологами, основанная на детальных наблюдениях различных животных, в особенности наших близких сородичейP мелких и крупных обезьян; 3) информация, которую можно собрать с помощью непосредственного наблюдения за типичным, широко распространенным поведением преуспевающих индивидов, взятых из основных современных сообществ собственно голой обезьяны. Ввиду больших масштабов задачи нам придется прибегнуть к упрощениям. В основном они будут заключаться в пренебрежении подробными описаниями технологических тонкостей и терминологией, сосредоточиваясь на таких сторонах нашей жизни, которые явно прослеживаются и в жизни других видов животных. К ним относятся питание, уход за собой, сон, борьба за существование, спаривание и забота о потомстве. Как реагирует голая обезьяна, когда сталкивается с этими основными проблемами? В чем отличие ее реакций от реакций других мелких и крупных обезьян? В каком смысле она является уникальной и каким образом ее своеобразие соотносится с ходом эволюции этого вида? Обсуждая эти проблемы, я понимаю, что рискую оскорбить множество народа
1. Основные черты и границы интеллектуального поведения животных
2. Интеллектуальное поведение животных
3. Особенности исследования индивидуальных качеств и поведения человека
4. Социальное поведение нормальных клеток и антисоциальное поведение опухолевых клеток
5. Эффективные методы изучения иностранных языков
9. Специфика количественных и качественных методов изучения аудитории
10. Методы изучения затрат рабочего времени
11. Подход и методы изучения проблем философии техники
12. Конкурентная борьба и основные методы изучения фирм-конкурентов
13. Эндоскопическое исследование семявыносящего протока (вазоскопия) - новый диагностический метод?
14. Метод изучения ситуаций (case study) в образовании: его история и применение
15. Экспериментальные методы изучения космических лучей. Крупнейшие экспериментальные установки
Письменные принадлежности "Набор первоклассника", арт. Нп4_17692. 
Карандаши цветные "Kores", 48 цветов, с точилкой. 
Часы шахматные. 17. Аллегорический метод изучения Ветхого Завета в произведениях Филона Александрийского
18. Статистические методы изучения экономических явлений
19. Методы изучения наследственности человека
21. Система патетических показателей и методов изучения концентрации
25. Детский рисунок как метод изучения межличностных отношений детей в дошкольном возрасте
26. Методы изучения морфофункциональных особенностей организма спортсмена
27. Методы изучения сезонности
30. Статистические методы изучения качества и уровня жизни населения
31. Исследование процесса электролитического рафинирования свинца с целью его оптимизации
32. Методы, применяемые на эмпирическом и теоретическом уровнях познания. Развитие методов познания
Стержни шариковые "Left Right", 10 штук, 0,3 мм, синие. 
Щетка-сметка автомобильная для снега, телескопическая, поворотная, со скребком и водосгоном, 980-1450. 
Пепельница S.Quire круглая, сталь, покрытие черная краска, 90 мм. 33. Методи визначення функції витрат та аналізу ризиків. Метод Монте-Карло
34. Основные возможности изучения поведения потребителя методом “фокус-группа”
35. Исследование социально-психологического климата и стратегий поведения в конфликте членов коллектива
36. Результаты исследования поведения в Интернете
37. О необходимости изучения семантических особенностей аддиктивного поведения
41. Физиология и поведение животных в изменчивой среде
42. Гомеостаз и поведение животных
43. Теоретические проблемы изучения коммуникативного поведения
44. Проект маркетинговых исследований поведения потребителей автомобилей
46. Изучение агрессивного компонента в конфликтном поведении личности
47. Исследование гендерных стереотипов и моделей поведения в конфликтных ситуациях
48. Основы психологии поведения животных
Микрофон "Пой со мной! Песенки Владимира Шаинского". 
Шкатулка ювелирная "Moretto", 18x13x5 см. 
Поильник Lubby "Mini Twist" с трубочкой, 250 мл. 49. ГО Правила поведения и действия населения в очагах поражения
50. Классификация коллективных средств защиты и правила поведения людей в убежищах
51. Правомерное поведение и правонарушение
52. Правомерное поведение и юридическая ответственность
57. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников
58. Коррекция агрессивного поведения школьников в сфере досуга
59. Особенности электорального поведения в России
60. Роль эмоций в организации поведения
61. Этика поведения в конфликте и управление коллективом
62. Этика поведения -> Обычаи и традиции моей социальной среды -> Свадебный обряд
63. Аномалии и девиантное поведение в обществе
Игра магнитная "Одевашки. Настя". 
Подушка, с лузгой гречихи, 40x60 см. 
Контейнер "Рукоделие", 10 л. 65. Психология суицидального поведения
66. Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция
67. Потребительский рынок и потребительское поведение в туризме и индустрии гостеприимства
68. Роль темперамента в поведении человека
69. Анархическое сознание и поведение
73. Социология девиантного поведения
75. Джордж Катона - "Рациональное поведение и экономическое поведение"
76. ПОВЕДЕНИЕ ПОКУПАТЕЛЕЙ И ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ О ЗАКУПКЕ
77. Потребительский рынок и потребительское поведение в туризме и индустрии гостеприимства
78. Невербальное поведение личности и ее влияние на ход переговоров
80. Задача анализа поведения потребителя
Мыло-пенка "Pigeon" для младенцев (сменная упаковка), 400 мл. 
Головоломка "Кубик Рубика 2х2". 
Шторка антимоскитная "Кружево" с магнитными замками. 81. Теория поведения потребителя и производителя
82. Мотивация преступного поведения. Криминальная субкультура
83. Отношение норм поведения и мышления к языку
84. Этикет поведения в православном или католическом храме, синагоге или мечети
85. Ментальность, мир эмоций, формы поведения средневекового общества Западной Европы X-XII веков
89. Потребительские рынки и покупательское поведение потребителей сельскохозяйственной продукции
91. Иррациональное потребительское поведение
92. Культура как фактор потребительского поведения
93. Прикосновение и поведение потребителя
94. От поведения покупателя - к эффективной продаже. Возможности прогнозирования и управления
95. Правила поведения торгового представителя при заключении сделки и пролонгировании отношений
96. Поведение потребителей в системе конкурентоспособности
Ростомер говорящий "Теремок". 
Подставка для ножей, 11x22 см, лавандовый. 
Наклейка зеркальная "Бабочки", 30x40 см. 97. Мотивация преступного поведения
98. Информационное поведение пользователей ресурсами Интернет
99. Соматические факторы в политическом поведение
100. Культура поведения школьника
