|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Интернет-технологии в современном школьном образовании |
Фонарь садовый «Тюльпан». 
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм. Интернет-технологии в современном школьном образовании Необходимо учитывать выявление нескольких четко обозначенных подходов в области Интернет-образования. Для одних Интернет - это система самообразования, для которой необходим соответствующий выбор средств обучения, отбор содержания и его организация. Для других - система образования, предполагающая взаимодействие учителя и учащихся между собой. Для третьих - возможность творческого самовыражения. Для четвертых - вспомогательный, преимущественно информационный ресурс. Впрочем, многие склонны объединять все эти подходы. При этом не менее важно определиться, для какой формы обучения предполагается использовать интернет-технологии: для очной или дистанционной. Если для очной формы, важно определить, какие виды интеграции при этом предусматриваются. Если для дистанционной - какая модель дистанционного обучения имеется в виду. Все это не праздные вопросы. От их решения, дидактического обоснования зависит эффективность использования уже существующих ресурсов и услуг Интернет, а также организация информационно-образовательного пространства. Обсуждению всех этих вопросов и была посвящена наша научно-практическая конференция, подводящая первые итоги использования интернет-технологий в обучении различным дисциплинам в общеобразовательной школе. Следует отметить, что в течение 2000-2001 учебного года на базе Интернет-центра ИОСО РАО шесть видеоконференций (по физике, географии, иностранным языкам, общественным дисциплинам, по проблемам дополнительного образования). Участники конференции едины в понимании решающего значения Интернет-образования уже в самой близкой перспективе. Поэтому на первое место выходит вопрос объединения усилий всех субъектов данного процесса. При этом четко выделяется несколько приоритетных направлений: 1. Психолого-педагогическое исследование последствий использования Интернет-технологий. Интернет несет в себе уникальные возможности культурного, интеллектуального, нравственного развития личности. Но, с другой стороны, стремительно развиваются агрессивные, деструктивные информационные ресурсы, направленные на разрушение личности, обращенные к низменным интересам молодежи, призывающие к жестокости, насилию. Какое направление окажется более сильным по своему психологическому воздействию? Необходимо в качестве приоритетного направления стремиться к созданию единого позитивного информационно-образовательного пространства России, а в дальнейшем и мира. 2. Определение дидактических функций ресурсов и услуг Интернет. Сетевые, компьютерные технологии в настоящее время позволяют решать такой широкий круг педагогических проблем, о которых еще недавно можно было только мечтать. Вместе с тем, участники конференции отмечают опасную тенденцию к увлечению со стороны педагогов именно технологическими возможностями Интернет без учета педагогической целесообразности. Приоритет в учебном процессе, системах образования должен всегда быть за дидактическими задачами, внимательным учетом психологических особенностей работы человека в условиях сети, будь то индивидуальная деятельность или совместная деятельность группы учащихся.
3. Разработка конкретных методик использования этих ресурсов и услуг на уроке и во внеурочной деятельности учащихся. Эта задача касается в первую очередь учебно-воспитательного процесса, учитывая направленность современного школьного образования на интеллектуальное и нравственное развитие личности, формирование критического мышления, умения работать с информацией. Большой вклад в культуросообразный и природосообразный характер современного образования может и должна внести система дополнительного образования. 4. Организация системы дистанционного обучения, которая может позволить решить, с одной стороны, целый ряд острых социальных проблем, с другой, будет способствовать формированию единого мирового образовательного пространства. Это не только задача интеллектуального развития личности, но и политическая, экономическая задача, позволяющая при грамотном подходе к ее решению реализовать важнейшую задачу демократизации образования, задачу взаимодействия культур, интеграции систем образования в мировой практике (очных и дистанционных), с учетом региональных и национальных особенностей. 5. Создание единого информационно-образовательного пространства школы как важнейшего элемента реализации принципа открытости образования. В настоящее время на пути создания такого пространства существует множество сложностей. Многое напрямую связано с финансированием опережающих теоретических и практических исследований в этой области. В педагогике такие опережающие исследования имеют не меньшее значение, чем в других областях знания. 6. Разработка нормативно-правовой базы Интернет-образования. Подготовка подобного рода документации (включая законодательство) должна проводиться с участием и учетом мнения представителей науки и практики, занимающихся исследованиями проблем обучения в общеобразовательной школе. 7. Деятельность получивших в последнее время признание виртуальных методических объединений должна быть четко встроена в систему повышения квалификации и переподготовки учителей; осуществляться на регулярной основе при соответствующей финансовой поддержке. 8. Необходим систематический контакт между педагогами и разработчиками обучающих компьютерных программ. Делать качественный образовательный продукт должно быть престижно и выгодно. 9. Работа в области Интернет-образования должна адекватно освещаться в электронных и печатных изданиях, что в свою очередь поможет привлечению дополнительных интеллектуальных и финансовых ресурсов в данную сферу. Учитывая все сказанное, участники конференции считают необходимым: 1. Обратиться ко всем заинтересованным организациям, способным инвестировать научные исследования в этой области с предложением организовать ВНИКи с целью теоретической разработки проблем Интернет-образования. 2. Организовать на базе ИОСО РАО Виртуальный ресурсный образовательный Центр с целью консолидации усилий ученых и педагогов-практиков в области теоретических исследований и практической деятельности в дистанционной форме обучения. 3. Пропаганду и внедрение Интернет-технологий проводить, в том числе, используя уже существующую (традиционную) структуру: Министерство образования, местные региональные управления образования, академии и институты повышения квалификации работников образования.
4. Консолидировать усилия фирм, специализирующихся на выпуске электронных средств обучения, и ученых, педагогов для разработки единого информационно-образовательного пространства общеобразовательной школы. 5. Принимать активное участие в сетевых мероприятиях образовательной тематики, в частности, в работе виртуального августовского педсовета 2001 года. Вынести на обсуждение в секции часть из обозначенных выше вопросов. 6. Считать необходимым активное освещение деятельности в области Интернет-образования; пропагандировать сетевую деятельность учителей и ученых в Виртуальных методических объединениях, педсоветах. 7. Проведение научно-практических конференции по проблемам дистанционного обучения и использования интернет-технологий в системе школьного и поствузовского образования на базе ИОСО РАО сделать регулярными. Список литературы
Уголовное дело 18/92606 92. Архив Верховного суда Республики Хакасия, 2004 г. С.А. Язев, Е.С. Комарова. Уровень астрономических знаний в обществе * Авторы благодарны Н.К. Душутину, Р.Ю. Зуляр, О.Л. Косинскому, Н.А. Озерниковой, Е.Н. Пакштене, В.А. Пархомову, М.В. Старичкову за помощь при проведении опроса в вузах Иркутска. Возможно, некоторые читатели захотят проверить свои знания по астрономии. Наиболее удобно это сделать с помощью книги П.Г. Куликовского «Справочник любителя астрономии» (Изд. УРСС. М., 2002) и сборника «Астрономия век XXI» (Изд. Век-2, Фрязино, 2008). Есть конечно, ответы на задаваемые в статье вопросы и на сайте Википедия.ru. (Примеч. редкол.). 1 Язев С.А. О некоторых тенденциях в астрономическом образовании // Современная астрономия и методика ее преподавания: Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции. 2426 марта 2004 г. СПб., 2004. С. 913. 2 Язев С.А. Проблемы российской школьной астрономии: Обучение физике и астрономии в контексте современных педагогических технологий (современные проблемы естественнонаучного образования) // Сборник трудов XI Российской научно-практической конференции преподавателей школ, инновационных учебных заведений и вузов (Иркутск, 2830 марта 2005 г.) Иркутск: ГОУ ВПО ИГПУ, 2005. С. 2125. 3 Язев С.А., Семенов Д.В
1. Современные тенденции в развитии интернет-технологий
2. Использование Интернет-технологий для обеспечения информативности населения
3. Интернет - технология будущего
4. Разработка виртуальной химической лаборатории для школьного образования
5. Социальное здоровье и школа. К вопросу о целях школьного образования
9. Интернет-технологии в учебном процессе
11. Проблема содержания и структуры современного лингвистического образования
12. Игровые технологии в системе образования студента
14. Интернет-технологии в торговле
15. Историческое краеведение как элемент современного исторического образования
16. Математическое развитие ребенка в системе дошкольного и начального школьного образования
Шкатулка, 26x26x19 см (арт. 3667-RT-33). 
Соска для бутылочек Перистальтик Плюс "Pigeon" c широким горлом (с 6 месяцев), отверстие L. 
Обучающая игра "Сложи узор". 17. Проблема гуманизации школьного образования
18. Современная система образования в США
19. Современное дошкольное образование за рубежом
20. Состояние современного российского образования
21. Использование интернет-технологий в социальной работе с безработными гражданами
25. Дистанционное образование с применением современных компьютерных технологий
26. Влияние космоса на современные информационные технологии
27. Современные сетевые и информационные технологии
28. Проблемы использования и пути развития интернет-компьютерных технологий в России
29. Удалённый доступ к частной сети через Интернет с помощь технологии VPN
30. Развитие Интернета в целях образования
31. Избирательные технологии в современной России
32. Интернет и политика в современном мире
Кружка фарфоровая "Морская волна", 375 мл. 
3D-пазл "Рождественский домик 3" (с подсветкой). 
Трос буксировочный 12 тонн, 2 петли, сумка на молнии. 33. Современные технологии организации отдыха без лечения
35. Технологии передачи аудиоинформации через Интернет
36. Интернет – современное средство продвижения и продажи товаров
37. Математика и математическое образование в современном мире
41. Ответы на билеты по технологии образования (педкласс) 11 класс
42. Современные психолого-педагогические технологии обучения
43. Современные теории и технологии психологической помощи
45. Место географии своей области в системе школьного географического образования
46. Современные проблемы и концепции математического образования учителя физики
47. Формирование школьной готовности как одна из важнейших задач системы дошкольного образования
Набор лаков для ногтей, 8 штук, арт. Т11204. 
Пистолет высокого давления, 375 серии для минимоек от 70 до 230 Атм. 
Бумага для пишущих машин, А3, 2500 листов. 50. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования
51. "Философия отчего края" - интегральная парадигма современного образования
52. Вода и ее применение в современных технологиях
53. Здоровьесберегающие технологии в системе высшего педагогического образования
57. Полевая экология и натуралистическое образование: история развития и современное состояние в России
58. Технология работы с документами в современных условиях
59. Современные маркетинговые аспекты развития интернет-коммерции
60. Современные технологии производства резервуарных металлоконструкций
61. Современные технологии производства этикеток
62. Технологии Интернет /Эст./
63. Новые информационные технологии в образовании
64. Современные информационные технологии и проблемы археологической информатики
Коробка для хранения, на молнии, складная, 30x40x25 см, серо-белая. 
Рюкзак молодёжный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (черный, алфавит). 
Швабра с распылителем "Любаша". 65. Технологии создания магистральных сетей: современное состояние и перспективы
66. Современные технологии управления: тенденции и перспективы
67. Структура готовности будущего учителя к применению технологий открытого образования
68. Функции образования и их роль в современном обществе
73. Теоретические основы и технологии начального образования по естествознанию
75. Современные информационные и коммуникационные технологии в государственном управлении
77. Обзор современных поисковых систем в интернет
78. Развитие компьютерных технологий в прошлом и в будущем, Интернет
79. Разработка школьной информационной системы на основе IT-технологий
80. Современная технология обработки информационных данных Data Mining
Пазл "Арктика", 75 элементов. 
Подгузники-трусики "Pampers. Pants. Джамбо", Maxi (9-15 кг), 52 штуки. 
Бумага для принтера "Ballet Classic", формат А3, 500 листов. 81. Современные технологии для персональных компьютеров
82. Анализ современных технологий изготовления гибридных микросборок
83. Современная технология приготовления салатов из овощей
84. Современные технологии приготовления блюд из тушеного мяса
85. Системы образования, банкинга и страхования в Интернете
89. Исследование и внедрение современных технологий управления персоналом в туристической организации
90. Технология выполнения современной женской стрижки с учетом окраски
91. Анализ современных технологий обучения истории
95. Личностно-развивающее образование в современной педагогике
Копилка "Лаванда", 16x21 см. 
Набор детской посуды "Авто", 3 предмета. 
Диванчик раскладной "Кошечка". 97. Применение современных компьютерных технологий при изучении химии
Совок №5. 
