|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Искусство, Культура, Литература Литература, Лингвистика
Активная грамматика: к содержанию понятия |
Фонарь желаний бумажный, оранжевый. 
Ручка "Помада". 
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный. Активная грамматика: к содержанию понятия Т.М. Чирко, Т.М. Ломова, Воронежский государственный университет Развитие современных взглядов на цели, содержание и способы обучения иностранному языку и, в частности, на пути формирования у обучаемых языковой компетенции самым непосредственным образом связано с развитием номинативно-прагматической парадигмы лингвистических знаний, "ориентированной на изучение внешних связей языка с действительностью, которую он отражает, и с человеком, которому он служит". Известно, какую существенную роль в становлении коммуникативного подхода к обучению ИЯ сыграла прагматическая теория речевых актов с ее интересом к интенциональному аспекту коммуникативной деятельности человека и к социорегулятивной сущности этой деятельности. Благодаря учению об "иллокутивных" (внеречевых) целях высказываний, в центре внимания лингвистов, преподавателей ИЯ оказался говорящий субъект и его намерение так или иначе воздействовать на собеседника, а через него - на окружающий мир. В результате эффективность обучения ИЯ сегодня оценивается, прежде всего, с точки зрения сформированное™ у студентов продуктивных умений и навыков, а также с точки зрения адекватности используемых ими языковых средств целям и условиям коммуникации. Указанный подход предопределил те кардинальные изменения в составе и "облике" всего спектра учебно-методической литературы по ИЯ, которые произошли в последние десятилетия двадцатого века. На общем фоне изменчивого многообразия дидактические материалы по грамматике составляют исключение. Пожалуй, единственной серьезной попыткой привести описание грамматического строя английского языка в соответствие с новыми установками и контекстом обучения ИЯ, а также с современным состоянием грамматической теории явилось учебное пособие британских ученых Дж. Лича и И. Свартви-ка "A Commu ica ive Grammar of E glish", изданное "на заре" коммуникативного метода в 1975г.1 . В ответ на потребность в грамматике, сориентированной на активного участника общения, авторы "Коммуникативной грамматики" построили свое описание в направлении от функции к форме, не изменив при этом состава рассматриваемых грамматических категорий. Последние представлены в книге по принципу функционально-семантического поля. Например, темпо-ральность ( ime) предлагается изучать как ряд содержательных признаков, манифестируемых совокупностью разноуровневых языковых средств: глагольных форм времени ( e ses), адвербиалий, придаточных времени и т.д. Тем самым авторы откликнулись на происходивший в то время и диктовавшийся логикой научного анализа поворот от формально-ориентированного к содержательно-ориентированному изучению грамматического строя языка. Заметим, что помимо таких понятийных категорий (в терминологии авторов - co cep s), как "время", "место", "количество", "причина" и т.д. в грамматическое описание были введены и такие сугубо прагматические сущности (у Дж. Лича и И. Свартвика - fu c io s), как "просьба", "предложение", "приглашение", "совет", и т.д. В качестве формальных показателей последних выступают наборы грамматических средств, как правило, реализующих соответствующую функцию в сочетании друг с другом и с неграмматическими средствами в рамках синтаксического целого.
Такие сведения, хотя и несомненно полезные для изучающих язык, характеризуют не детали его грамматического устройства, а то, как эти детали используются носителями языка в разнообразных условиях коммуникации, и поэтому грамматической информацией, строго говоря, не являются. Оставляя открытым вопрос о том, действительно ли направление от формы к функции неприемлемо для грамматики активного типа, позволим себе выразить сомнение в том, что грамматика такого типа может ограничить свое содержание явлениями, которые традиционно включались в грамматические пособия, предназначавшиеся "по умолчанию" для читающего. Наши сомнения основаны на следующих соображениях. С точки зрения психолингвистики, говорение и слушание не являются взаимообратимыми процессами, простыми зеркальными отражениями друг друга . По авторитетному утверждению американского лингвиста Ч. Хоккета, слушание не включает ничего, что не входило бы в говорение, но "говорение включает все операции, входящие в слушание, плюс операции обозрения будущего и выбора" . Именно необходимость делать самостоятельный выбор всех языковых средств для реализации речевого замысла и составляет особую трудность, с которой сталкивается говорящий (пишущий) на ИЯ. Отсюда следует, что арсенал грамматических средств, используемых при порождении речи на иностранном языке, должен быть представлен в нормативных грамматиках с достаточной полнотой и с учетом их взаимосвязи с другими языковыми элементами в этом процессе. Между тем, еще Л. В. Щерба писал, что "существующие грамматики далеко не исчерпывают всех нужных для овладения языком грамматических правил. Их по необходимости приходится дополнять языковым материалом в сыром виде, предоставляя стихийному процессу выявление этих недостающих правил" . Так как ситуация с тех пор, когда были написаны эти строки, мало изменилась, зададимся вопросом о том, какие необходимые говорящему на ИЯ сведения отсутствуют в нормативных грамматиках. Для этого опять обратимся к данным психолингвистических наблюдений и экспериментов. По этим данным, «переход от замысла к внешней речи начинается с выбора синтаксической модели, образуемой определенным количеством и качеством функционально-синтаксических позиций» Б. Ю. Норман объясняет это тем, что важнейшим компонентом смысла, передаваемого говорящим в высказывании, является отражение референтной ситуации и способ ее представления. "Роль языковой единицы, - пишет автор, - содержащей в зародыше всю фразу в целом, подходит только для синтаксической модели предложения" (там же). Такая трактовка синтаксической модели и составляющих ее компонентов согласуется с теми представлениями о них, которые были выработаны семантическим синтаксисом, по иронии судьбы начавшим свое существование приблизительно в то же время, когда писалась коммуникативная грамматика Дж. Лича и И. Сварт-вика - в начале 70-х гг. Не случайно, что в их книге понятие синтаксической модели предложения отсутствует вовсе, а сведения о функционально-синтаксических позициях разнесены по отдельным, расположенным в алфавитном порядке статьям компендиума структурных (читай формальных) элементов английской грамматики.
Представляется, что это - следствие не преодоленного к тому времени антименталистского подхода к синтаксическим явлениям, долгое время господствовавшего в англоязычной лингвистической традиции. Основоположник учения о семантической структуре предложения Ч. Филлмор представил план содержания предложения как пропозицию - вневременной набор се-мантико-синтаксических функций ("ролей") для именных компонентов, чей состав и взаимоотношения задаются лексическим значением предикатного знака, как правило, глагола . Семантические роли - это не что иное как "концепты, в терминах которых человек судит о происходящих вокруг него событиях, о том, в частности, Кто сделал Что, с Кем Что-нибудь случилось и Что от этого изменилось." . Ч. Филлмор и его последователи: а) поместили синтаксис в центр грамматики, б) выделили денотативный аспект в содержании предложения, закрепив за ним статус номинативной единицы языка наряду со словом, в) продемонстрировали теснейшую связь между синтаксической структурой предложения и лексической семантикой его компонентов, г) остро поставили проблему изучения скрытых, т.е. не имеющих внешней репрезентации, грамматических категорий. С указанных позиций предложение выступает как двусторонняя единица языка, план содержания которой составляют не только логико-коммуникативный (предикация), но и семантико-функциональный (пропозиция) компоненты, сложным образом связанные и взаимодействующие друг с другом. Осуществляя категоризацию познаваемого мира, говорящие выделяют обобщающие смыслы - "типовые ситуации", фиксируют их конкретными словоформами и обрабатывают в категориях модальности, времени и лица . Центральное звено во взаимодействии указанных компонентов значения предложения - предикатный знак, в лексической семантике которого содержится "макет будущего предложения" . Содержательная валентность типичного предикатного знака - глагола - предопределяет набор семантических функций для именных участников предложения, а его синтаксическая валентность указывает, в каких словоформах и в каких позициях они будут реализованы. Обязательные глагольные валентности расширяют предикативное ядро предложения за счет облигаторных дополнений и обстоятельств. Таким образом, синтаксическая модель предложения приобретает, помимо грамматической, еще и информативную достаточность. Если в традиционном синтаксисе, где отсутствовало это понятие, лексико-фразеологическому наполнению словоформ, образующих конструктивную основу предложения, внимания не уделялось (описывались лишь морфологические разряды словоформ), то в семантическом (номинативном!) синтаксисе проблема связи синтаксической структуры и вещественной семантики ее лексического состава выходит на первое место. Путь поисков корреляций между определенными функционально-синтаксическими позициями и лексикосемантическими разрядами, которые им соответствуют, означает "лексикализацию грамматики", которую Е.С. Кубрякова называет одной из ведущих и плодотворных тенденций в современной лингвистической мысли . Такой путь диктуется и данными современной когнитивной науки, утверждающей психологическую реальность "внутреннего лексикона", приравниваемого к языковой способности человека.
Конкретные языки конвенциональны, для борьбы с логическими ошибками можно создать новый язык или установить чёткие однозначные уподобления словам данного языка. Эта теория, называется «философской грамматикой», противопоставлялась описательным и нормативным грамматикам и получила в 17—19 вв. широкое распространение в логике и лингвистике (Г. В. Лейбниц, Дж. Харрис, Г. Я. Герман, Э. Гуссерль). Сравнительно-историческим языкознанием П.-Р. г. была отвергнута как антинаучная, но с начала 60-х гг. 20 в. находит отражение в работах по языковым универсалиям и порождающей грамматике как имеющая существенное значение в развитии науки о языке. Лит.: Donze R., La grammaire générale et raisonnée de Port-Royal, Berne, 1967 (есть лит.). Ю. М. Эдельштейн. Пор-Рояля логика Пор-Роя'ля ло'гика, логическое учение, изложенное в книге последователей Р. Декарта — аббатов монастыря Пор-Руаяль А. Арно и П. Николя «Логика, или Искусство мыслить» (1662). Состоит из 4 основных частей: учение о понятии, учение о суждении, учение об умозаключении, учение о методе. В П.-Р. л. впервые различаются содержание понятия (т. е. характеризующая его совокупность признаков) и его объём (класс объектов, обладающих этими признаками). Авторы П.-Р. л. выдвигают идею построения специального логического языка (см
2. Процессуальное и материальное содержание понятия "коллективный трудовой спор"
3. О содержании понятий "бытие" и "сущее"
4. Содержание и объем понятия. Закон обратного отношения между объемами и содержаниями понятий
5. Содержание понятия "Безопасность"
9. Понятие, содержание и виды юридических лиц коммерческих организаций
10. Понятие и содержание основ конституционного строя РФ
11. Правовой статус работодателя: понятия, содержание, виды
12. Правоотношения, понятия и их содержания
13. Трудовые правоотношения: понятие, содержание, основания возникновения, изменения и прекращения
14. Понятие "политическая культура" и его содержание
15. Понятие, содержание, задачи криминалистического документоведения
16. Понятие формы и содержание реализации норм международного права
Тетрадь на резинке "Elements", А5, 120 листов, клетка, зеленая. 
Фломастеры "Замок", 24 цвета. 
Настольная игра "Set" (Сет). 17. Договор займа и кредитный договор: понятие, содержание
18. Договор поручения: понятие, содержание
19. Договор простого товарищества: понятие, содержание
20. Понятие и психологическое содержание обыска. Морально - этические аспекты производства обыска
21. Содержание и объем понятий
25. Исковая давность. Договор поставки (понятие, юридические характеристики, содержание, виды)
26. Чрезвычайный административно-правовой режим, понятие, содержание и правовое регулирование
27. Понятие и содержание хозяйственного учета и его видов
28. Агентский договор: понятие, содержание, признаки
29. Гражданско-правовой договор: понятие, содержание, функции
30. Значение и общая характеристика трудового договора: понятие, стороны, содержание, порядок заключения
31. Понятие и содержание внешнеторгового договора
32. Понятие и содержание договора продажи недвижимости
Детская горка, розовая. 
Детский шампунь-гель для волос и тела Weleda "Апельсин", 150 мл. 
Настольная подставка "Berlingo BR", вращающаяся. 33. Понятие и содержание права наследования
34. Понятие и содержание права наследования
35. Понятие и содержание правового положения лиц, отбывающих уголовные наказания
36. Понятие трудового договора, его стороны и содержание
37. Понятие, содержание и социальное назначение выборов
41. Содержание, основные понятия инвестиционной и инновационной деятельности предприятия
44. Солнечная активность. Солнечно-земные связи
46. Разведение и содержание аквариумных рыб с элементами исследования
47. Понятие о волнении. Процесс возникновения развития и затухания ветровых волн
48. Экономическое содержание бюджета государства
Игрушка пластмассовая "Умный телефон". 
Металлофон, 12 тонов. 
Настольная игра "Головоноги". 49. Понятие опровержения и способы опровержения
50. Правонарушения и преступления. Понятия и виды
51. Задачи сводки и основное ее содержание
52. Понятие, основные черты субъектов административной юрисдикции
53. Авторский договор: понятие и виды
57. Понятие, виды и условия действительности гражданско-правовых сделок
58. Понятие и виды обязательств, возникающих вследствие причинения вреда
59. Обязательства: понятия и виды
61. Содержание права собственности на землю. Ограничения права собственности на землю
62. Понятие и состав земель сельскохозяйственного назначения
63. Соотношение понятий "единство власти" и "разделение властей"
64. Понятие договора найма по Закону о договорных и внедоговорных обязанностях
Тележка багажная ТБР-22, синяя. 
Микрофон "Новогодние песенки". 
Подставка для ножей, 11x22 см, синий. 65. Понятие государственного режима
66. Государственная и муниципальная служба (понятия и виды)
67. Понятие международного договора
69. Понятие налога, налогового права, его система, их функции
73. Понятие договора. Виды и формы договоров
74. Понятие право. Отрасли права (контрольная)
75. Понятие надлежащего исполнения обязательств
76. Понятия и виды прав на чужие вещи. Установление, защита и прекращение сервитутов
77. Основные понятия в римском праве (шпаргалка)
78. Понятие и сущность юридического лица
79. Понятие, структура и методики построения страховых тарифов
80. Соотношение понятий "система права" и "правовая система"
Настольно-печатная игра "Пир горой!". 
Увлекательная настольная игра "Турбосчет Форсаж". 
Настольная игра "Имаджинариум". 81. Форма правления, понятие и виды
82. Понятие и принципы правового государства
83. Понятие права и признаки правового государства
84. Правоотношения. Понятия правоотношений и их виды
85. Происхождение права, теории происхождения права, понятие признаки, виды, функции, принципы
89. Предмет и понятие финансового права
92. Предмет исследования теоретической грамматики. Грамматический строй английского языка
93. Г. Вельфлин. Основные понятия истории искусства
94. Молодежная субкультура: особенности, содержание, творцы. (Возникновение и развитие панк-рока)
95. Таблицы по латинской грамматике
Домик игровой с забором. 
Стиральный порошок с ферментами "Top Home", 900 г. 97. Трансформационная грамматика
98. Понятие счастья в поэме Некрасова "Кому на Руси жить хорошо?"
99. Фадеев "Разгром". Анализ характеров героев. Краткое содержание романа
Кружка "Гольф", с ручками.