Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов

СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ РАЗДЕЛ 1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ВОКАЛЬНО-ХОРОВЫХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ МУЗЫКИ История хорового пения Хоровое пение как вид музыкальной деятельности 1.3 Средства вокально-хоровой выразительности (вокально-хоровые навыки) 1.4 Значение индивидуально-психологических различий и процессов в развитии вокальных навыков РАЗДЕЛ 2 АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТА ПО РАЗВИТИЮ ВОКАЛЬНО-ХОРОВЫХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ МУЗЫКИ 2.1 Планирование и организация исследования по развитию вокально-хоровых навыков на уроках музыки 2.2 Анализ результатов педагогического исследования ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ ВВЕДЕНИЕ Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры нужно начинать в школьном возрасте. Отсутствие полноценных музыкальных впечатлений в детстве с трудом восполнимо впоследствии. Важно, чтобы уже в раннем детстве рядом с ребенком оказался взрослый, который смог бы раскрыть перед ним красоту музыки, дать возможность её прочувствовать. Музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, ребенок делается чувствительным к красоте в искусстве и жизни. В школьных учреждениях музыкальным воспитанием детей непосредственно занимается музыкальный руководитель. От уровня его музыкальной культуры, способностей, педагогического мастерства в большой степени зависит уровень музыкального развития его воспитанников. Среди видов деятельности младших школьников на уроках музыки хоровое пение имеет ряд очевидных преимуществ. Это объяснимо рядом причин: песенным началом российской музыкальной культуры. Видный деятель хорового искусства Г.А. Струве отмечал: «Все обряды: рождение, венчание, погребение сопровождались пением. На всех праздниках наш народ пел. Пели работая, пели отдыхая» . общедоступностью. Каждый ребенок физиологически обладает от природы голосом и слухом; адекватностью пения психолого-возрастным особенностям младших школьников, и в частности их стремлению к активным нормам освоения искусства; 4) особой доступностью для восприятия в силу синтеза слова и музыки; 5) значимостью воспитания чувств человеческой общности в современном мире . Особая роль хорового пения объясняется тем, что ранее учебный предмет «Музыка» назывался «Пением». И хотя он сегодня переименован, пение на уроках музыки считается основополагающим в постижении музыкального искусства. Педагоги-музыканты накопили большой опыт работы по формированию личности ребёнка в процессе обучения пению. Весомый вклад внесли такие педагоги, как В.Н. Шацкая, Н.А. Метлов, А.Д. Войнова, Б.Л. Яворский, Н.А. Ветлугина, С.И. Бекина. В их работах предложена методика практической работы с детьми, показано влияние певческой исполнительской деятельности на всестороннее развитие личности ребенка. В пении, как и в других видах исполнительства, ребёнок может активно проявлять своё отношение к музыке. Пение играет важную роль в музыкальном и личностном развитии. Овладение пением у детей происходит постепенно, в результате «бесчисленных проб», в процессе которых, с одной стороны, создается умение владеть голосовым аппаратом, а с другой - вырабатываются музыкально-слуховые представления.

Анализ работ педагогов-музыкантов, методической литературы, наблюдения в процессе педагогической практики показали, что не все учащиеся умеют правильно реализовать вокальные навыки в пении. Следовательно, не имея успех в певческой деятельности, теряют к ней интерес. В связи с этим возникает противоречие между потребностью в самореализации школьников посредством хорового искусства и недостаточным вниманием по использованию методических приёмов, вокально-хоровых упражнений на уроках музыки в процессе пения. В силу вышесказанного выделим проблему: какие педагогические условия необходимы для развития вокально-хоровых навыков младших школьников на уроках музыки. Объектом нашего исследования выступает урок музыки как организационная форма развития вокально-хоровых навыков у младших школьников. Предмет исследования: процесс развития вокально-хоровых навыков на уроках музыки. Целью исследования является психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки. С учётом поставленной цели, а также в соответствии с проблемой и предметом исследования решались следующие задачи: Рассмотреть развитие хорового пения в России. Раскрыть средства вокально-хоровой выразительности в пении. Изучить и проанализировать значение индивидуально-психологических различий в вокальной педагогике. Выявить и проверить результативность использования комплекса педагогических условий, способствующих развитию вокально-хоровых навыков на уроках музыки. Гипотеза исследования: мы полагаем, что процесс развития вокально-хоровых навыков будет эффективным, если: - учитывать психолого-педагогические особенности детского возраста, психологию пения; - использовать специальные вокально-хоровые упражнения, методы и приемы по развитию певческих навыков. В соответствии с поставленными задачами были использованы следующие методы: Теоретический анализ и систематизация литературы по проблеме исследования; Изучение и обобщение практического опыта по развитию вокальных навыков. Проведение экспериментальной работы по развитию вокально-хоровых навыков у детей младшего школьного возраста. Методологическую основу исследования составляют: Труды В.И. Петрушина, Г. М. Ципина в области музыкальной психологии; труды физиолога И.П. Павлова по вопросам воздействия пения на физическое развитие детей; вопросы методологии, теоретического обоснования системы усвоения певческих навыков в работах педагогов-музыкантов Н.А. Метлова, В.Н. Шацкой, А.Г. Яранцевой, А.Г. Менабени, Н.А Ветлугиной, Г. Струве, Г. П. Стуловой. Экспериментальной базой исследования выступило Муниципальное Образовательное Учреждение «Калининская средняя общеобразовательная школа», третий класс. Структура работы. Исследование состоит из введения, двух разделов, заключения, списка используемой литературы и приложения. РАЗДЕЛ 1 ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ХОРОВОГО ИСКУССТВА1.1. Из истории хорового пения К идеям эстетического воспитания средствами певческого искусства обращались философы, педагоги, музыканты, социальные реформаторы всех времен.

Существенным было отношение и к музыке. Аристоксен (ок.354-ок.300 до н.э.) говорил, что пифагорейцы осуществляют очищение тела посредством врачевания, а очищение души – посредством музыки как искусства пения со словом. Хоровые песни исполнялись на праздниках урожая, в церковном богослужении, сопровождали театральные действа. Гимерий писал о силе влияния искусства на человеческую душу: «Некогда царь впал в уныние, но музыкант Тимофей не допустил этого и своими напевами вознес дух до неба. Порой вспыхивал царь безудержным гневом, - его пыл укрощал звоном струн тот же мастер. Грустил ли царь, - он тотчас же заставлял его улыбаться. Предавался ли Александр чрезмерным наслаждениям, - послушав музыку, царь погружался в задумчивость. Одним словом, его видели всегда таким, каким делал его Тимофей своей игрой» . Таким образом, в период античности, эллинизма и Римской империи выдающимися мыслителями неоднократно была отмечена магическая сила воздействия певческого искусства на душу человека, потенция искусства пробуждать в человеке стремление к лучшему и необходимость певческого искусства, как средства воспитания. В средние века отношение к искусству определяется догмами церкви. Для средневекового аскетичного мировоззрения всякая красота имела осуждающий смысл и была обманом, скрывающим истину. Но, отвергая античные эстетические идеалы и провозглашая единодушие, единомыслие, нравственность, церковь не отрицала чудотворности воздействия хорового искусства. Иоанн Златоуст (ок. 330-379), описывая свои переживания церковной музыки, писал: «Слух неотступно и неуклонно устремлен лишь на одно: он внимает полному благозвучия и духовности напеву, власть которого над душой, однажды ему предавшейся, столь велика, что человек, увлекшись мелодией, с радостью откажется от еды, от питья, ото сна» . Певчие набирались в хор не по вокальным данным, а по велению сердца и души. Так же было и в церковных школах, где понимали хор, как союз личности с общиной. Для этого не требовалось профессионального мастерства; естественным и предусмотрительным считалась даже полная неспособность интонировать. Методы обучения пению опирались на усвоение песнопений по слуху. Учитель пользовался при этом способом хейрономии (показом движения мелодии руками вверх и вниз). С введением нотной записи на 4 линейках и слоговых названий ступеней шестиступенного лада, стали возникать различные системы сольмизации. В эпоху Возрождения одноголосное пение сменяется многоголосным, появляются двойные и тройные составы хоров, достигает своих высот полифоническое письмо строгого стиля, прочно устанавливается разделение хора на 4 основных хоровых партии - сопрано, альты, тенора, басы. Одной из важнейших форм обучения хоровому пению были певческие школы при католических храмах - метризы. В них мальчики с ранних лет обучались пению, изучая одновременно общеобразовательные предметы. В это же время были открыты первые консерватории, или приюты, куда принимались музыкально одаренные мальчики и девочки. Со временем господствующей формой бытования хоровой музыки становится ее концертное исполнение.

Избранные педагогические труды. — М., 1990. — С. 102. 45 См.: Занков Л. В. Дидактика и жизнь. — М., 1968. 46 См.: Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. — М., 1986. 47 См.: Зак А. 3. Развитие теоретического мышления у младших школьников. — М., 1984. 48 См.: Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. — Томск, 1993. 49 См.: Кудрявцев Т. В. Психология творческого мышления. — М., 1975. — С. 200–201. 50 Cм.: Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. М., 1981. 51  См.: Шаталов В. Ф. Точка опоры. — М., 1987. 52 См.: Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. — М., 1987. 53 См.: Поспелов Н.Н., Поспелов И. П. Формирование мыслительных операций у старшеклассников. — М., 1989. 54 См.: Кабанова-Меллер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее образование. — М., 1981. 55 См.: Педагогический поиск / Сост. И.Н.Баженова. — М., 1990. 56 См.: Зинченко В. П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. — М., 1994. 57 См.: Примерное содержание воспитания школьников / Под ред. И.С.Марьенко. — М., 1984. 58 Ушинский К.Д

1. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

2. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

3. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

4. Индивидуальные задания в совершенствовании навыка чтения у младших школьников

5. Актуальность и принципы системы Л.В. Занкова в сфере формирования коммуникативных навыков у младших школьников

6. Методические основы формирования навыка чтения у младших школьников
7. Развитие навыков изобразительной деятельности у младших школьников на уроках тематического рисования
8. Формирование навыка произношения у младших школьников средствами стихов и рифмовок на уроках английского языка

9. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки

10. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

11. Восприятие младших школьников пейзажной живописи "Малых Голландцев"

12. Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства

13. Тревожность и страхи младших школьников

14. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

15. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников

16. Трудовое воспитание младших школьников

Коляска-трость Everflo "Simple blue".
Коляска-трость - идеальный вариант для путешествий и поездок в общественном транспорте. Характеристики: - Стальная рама. - Одно положение
1300 руб
Раздел: Коляски-трость
Фляжка сувенирная "На здоровье!", 270 мл.
Фляжка сувенирная. Объём: 270 мл. Материал: металл.
408 руб
Раздел: Фляжки сувенирные
Настольная игра "Баскетбол".
Настольная игра «Баскетбол» развивает моторику и быстроту реакции. Размер игры: 37х19х18 см. Возраст: 3+.
1171 руб
Раздел: Настольный баскетбол, бильярд, боулинг

17. Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе

18. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников

19. Половое воспитание младших школьников

20. Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки

21. Состояние развития различных форм мышления у младших школьников

22. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы
23. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников
24. Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция

25. Жаргон школьников как компонент молодежного жаргона

26. Литературное развитие младшего школьника

27. Родина, как семья народов: построение тематических циклов занятий для старших дошкольников и младших школьников

28. Нарушения письма у младших школьников с нарушением интеллекта

29. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение

30. Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом

31. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

32. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

Дневник "My Life Story" (бежевый).
Дневник, который запечатлеет Всю историю Вашей жизни. В него Вы можете записать все, что не хотите забыть, все важные моменты Вашей жизни,
2850 руб
Раздел: Прочее
Настольная игра "Ticket to Ride: Европа".
Эта увлекательная игра предлагает захватывающее путешествие из дождливого Эдинбурга в солнечный Константинополь. В настольной игре «Ticket
2990 руб
Раздел: Классические игры
Глобус "Двойная карта" диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: дерево. Цвет подставки: вишня, орех. Мощность: 220 V, может использоваться в
1785 руб
Раздел: Глобусы

33. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

34. Развитие эмоций младших школьников

35. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

36. Формирование временных представлений младших школьников

37. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

38. Учет особенностей темперамента младшего школьника в процессе обучения
39. Семантические поля учебной деятельности (на примере изучения младшими школьниками русской грамматики)
40. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников

41. Воспитание младшего школьника как часть педагогического процесса

42. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника

43. Диагностика развития речи у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)

44. Агрессивное поведение младших школьников

45. Особенности освоения чтения и письма младшими школьниками с разной латеральной организацией

46. Стимулирование математической деятельности младших школьников в процессе поиска решения задач с дробями

47. Художественная культура в работе библиотек с младшими школьниками

48. Комплексные методы адаптивной физической культуры, применяемые в коррекции нарушений осанки и плоскостопия у младших школьников

Пенал большой "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (серая клетка).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1402 руб
Раздел: Без наполнения
Бумага чертежная, А3, 297x420 мм, 100 листов.
Плотность: 200 г/м2, ГОСТ 597-73.
953 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Папка для труда "Машина и путешествия".
Размер: 325х245 мм. Материал: ткань. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора!
322 руб
Раздел: Папки для труда

49. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

50. Алгоритмизация процесса обучения младших школьников

51. Влияние воспитательного климата семьи на становление личности младшего школьника

52. Влияние оценочной деятельности учителя на формирование учебно-познавательной мотивации младших школьников

53. Влияние утренней гимнастики на работоспособность младших школьников

54. Воспитание этической культуры у младших школьников
55. Воспитательные возможности спортивной школы при работе с младшими школьниками
56. Гигиеническое воспитание младших школьников

57. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

58. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

59. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников

60. Использование сказки в коррекции отклонения в поведении младших школьников

61. Контроль в обучении младших школьников

62. Культура общения младших школьников в урочной деятельности

63. Математическое развитие младших школьников

64. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

Игрушка "Музыкальная сова".
Музыкальная сова танцует и машет крылышками с мигающими огоньками! А ещё она рассказывает сказки: "Курочка Ряба",
653 руб
Раздел: Животные
Копилка "Яблоко".
Принцип работы: копилка "заглатывает" монетку положенную на "язычок". Присутствуют звуковые эффекты.
368 руб
Раздел: Копилки
Мешок для обуви "Синий", 33х40 см.
Мешок для обуви. Размер: 33х40 см.
315 руб
Раздел: Сумки для обуви

65. Образовательная и познавательная ценность сказок в развитии младших школьников

66. Организация диалогических умений у младших школьников на уроках английского языка

67. Организация учебно-познавательной деятельности младших школьников

68. Особенности внимания младших школьников

69. Особенности памяти младших школьников

70. Оценочная деятельность учителя как средство формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников
71. Педагогические средства развития культуры речи младших школьников
72. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника

73. Приемы работы над развитием связной речи младших школьников

74. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения

75. Психологические вопросы организации внимания младших школьников на уроках

76. Психолого-педагогические условия экономического воспитания младших школьников

77. Работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников

78. Развивающее чтение как средство развития самооценивания младших школьников на уроках чтения

79. Развитие внимания младшего школьника в учебной деятельности

80. Развитие внимания у младших школьников на уроках естествознания

Каталка Glory "Утка" музыкальная (фиолетовая).
Катание на каталке принесет вашему ребенку массу удовольствия и впечатлений. Эта модель очень легкая, но достаточно крепкая, поскольку
606 руб
Раздел: Каталки
Одноразовые впитывающие пеленки "Molinea Plus" (20 штук, 90х180 см).
Одноразовые впитывающие пеленки "MoliNea Plus L" предназначены для дополнительной защиты постельного белья и других
900 руб
Раздел: Пелёнки
Алфавитная книга записи обучающегося.
Книга записи обучающихся является основой первичного учета и ведется в каждом общеобразовательной учреждении. Книга имеет алфавитную
371 руб
Раздел: Бланки, книги учета

81. Развитие логического мышления младших школьников в процессе рисования с натуры

82. Развитие оценочной самостоятельности младших школьников

83. Развитие памяти младших школьников в процессе учебной деятельности

84. Развитие речевых умений младшего школьника

85. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

86. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира по проекту Н.Ф. Виноградовой
87. Развитие творческой активности младших школьников через применение коррекционных программ
88. Развитие теоретического мышления младших школьников

89. Речевое развитие младших школьников

90. Роль развивающего обучения для развития творческой личности младшего школьника

91. Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников

92. Содержание и методика национального воспитания младших школьников

93. Сотрудничество школы и семьи. Формирование духовного мира личности младшего школьника

94. Социальное и психическое развитие младших школьников

95. Творческое мышление младших школьников

96. Условия развития интеллектуальных процессов младших школьников средствами компьютерного обучения

Ростомер говорящий "Ферма".
Новинка от Азбукварика – говорящий плакат-ростомер! Повесьте его на стену на нужной высоте – узнайте, как растёт ваш малыш. Кнопки на
482 руб
Раздел: Ростомеры
Рюкзачок дошкольный "Щенячий патруль", 23х19х8 см.
Легкий и компактный дошкольный рюкзачок - это красивый и удобный аксессуар для вашего ребенка. В его внутреннем отделении на молнии легко
693 руб
Раздел: Без наполнения
Набор посуды "Щенячий патруль", 3 предмета.
Посуда подходит для мытья в посудомоечной машине и использования в микроволновой печи. Яркая посуда с любимыми героями порадует малыша и
578 руб
Раздел: Наборы для кормления

97. Учебная мотивация младших школьников

98. Фольклорные праздники как средство приобщения младших школьников к народной культуре

99. Формирование гуманности у младших школьников как научно-педагогическая проблема


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.