Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения как пути нравственного воспитания школьников

Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

Департамент общего и профессионального образования Оренбургской области ГОУ СПО «Педколледж г. Бузулука»Курсовая работаТема: Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения как пути нравственного воспитания школьниковТерентьевой Юлии Александровны студентки IV курса группы «А» специальность 0302 русский язык и литература. Научный руководитель: Сенаторова Марина Александровна2005 Оглавление Введение3 Глава I. Теоретические основы процесса нравственного воспитания школьников5 1. Сущность процесса нравственного воспитания школьников5 2. Особенности методов осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения10 3. Роль методов осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения в нравственном воспитании учащихся15 Глава II. Обобщение наблюдений за организацией нравственного воспитания школьников19 Заключение22 Список литературы23 Приложение26 Введение Во все века люди высоко ценили нравственную воспитанность. Глубокие социально- экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности. Поэтому актуальность проблемы воспитания школьников связана, по крайней мере, с четырьмя положениями: Во-первых, наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности. Во-вторых, в современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые (источники) ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности. В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности, ибо воспитанность - это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательнос­ти к каждому человеку. К. Д. Ушинский писал: «Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания». В-четвертых, вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют школьника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей. Исследуемая нами проблема нашла отражение в фундаментальных работах А.М. Архангельского, Н.М. Болдырева, Н.К. Крупской, А.С. Макаренко, И.Ф. Харламова и др., в которых выявляется сущность основных понятий теории нравственного воспитания, указываются способы дальнейшего развития принципов, содержания, форм, методов нравственного воспитания. Таким образом, тема нашей работы: «Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения как пути нравственного воспитания школьников». Объект исследования – процесс нравственного воспитания школьников.

Предмет исследования – методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения. Цель: теоретически обосновать значения методов осмысления детьми своего социального опыта мотивации деятельности и поведения в нравственном воспитании школьников, обобщить наблюдения за организацией нравственного воспитания школьников. Задачи: 1) Изучить состояние проблемы в психолого-педагогической литературе 2) Выявить сущность процесса нравственного воспитания школьников; 3) Обосновать место методов осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения в обшей системе методов воспитания; 4) Уточнить роль методов осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения как путей нравственного воспитания школьников. Гипотеза: методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения будут способствовать нравственному воспитанию школьников, если: - они включены в общую систему работы по нравственному воспитанию школьников; - они целенаправленно включены учителем в процесс нравственного воспитания школьников. Глава I. Теоретические основы процесса нравственного воспитания школьников 1. Сущность процесса нравственного воспитания школьников В кратком словаре по философии понятие нравственности приравнено к понятию мораль. «Мораль (латинское mores-нравы) – нормы, принципы, правила поведения людей , а так же само человеческое поведение (мотивы поступков, результаты деятельности), чувства, суждения, в которых выражается нормативная регуляция отношений людей друг с другом и общественным целым (коллективом , классом , народом , обществом)». В.И. Даль толковал слово мораль как «нравственное ученье, правила для воли, совести человека». Он считал: «Нравственный — противоположный телесному, плотскому, духовный, душевный. Нравственный быт человека важнее быта вещественного.» «Относящийся к одной половине духовного быта, противоположный умственному, но сопоставляющий общее с ним духовное начало, к умственному относится истина и ложь, к нравственному - добро и зло. Добронравный, добродетельный, благонравный, согласный с совестью, с законами правды, с достоинством человека с долгом честного и чистого сердцем гражданина. Это человек нравственный, чистой, безукоризненной нравственности. Всякое самоотвержение есть поступок нравственный, доброй нравственности, доблести». С годами понимание нравственности изменилось. У Ожегова С.И. мы видим: «Нравственность — это внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами». Мыслители разных веков трактовали понятие нравствен­ности по-разному. Еще в древней Греции в трудах Аристотеля о нравственном человеке говорилось: «Нравственно прекрасным называют человека совершенного достоинства . Ведь о нравственной красоте говорят по поводу добродетели: нравственно прекрасным зовут справедливого, мужественного, благоразумного и вообще обладающего всеми добродетелями человека». А Ницше считал: «Быть моральным, нравственным, этичным - значит оказывать повиновение издревле установленному закону или обычаю».

«Мораль - это важничанье человека перед ПРИРОДОЙ». . В научной литературе указывается, что мораль появилась на заре развития общества. Определяющую роль в ее возникновении сыграла трудовая деятельность людей. Без взаимопомощи, без определенных обязанностей по отношению к роду человек не смог бы выстоять в борьбе с природой. Мораль выступает как регулятор взаимоотношений людей. Руководствуясь моральными нормами, личность тем самым способствует жизнедеятельности общества. В свою очередь, общество, поддерживая и распространяя ту или иную мораль, тем самым формирует личность в соответ­ствии со своим идеалом. В отличие от права, которое также имеет дело с областью взаимоотношений людей, но опираясь на принуждение со стороны государства. Мораль поддерживается силой общественного мнения и обычно соблюдается в силу убеждения. При этом мораль оформляется в различных заповедях, принципах, предписывающих, как следует поступать. Из всего этого мы можем сделать вывод, что взрослому человеку порой трудно выбирать, как поступить в той или иной ситуации не «ударив лицом в грязь». А что же говорить о детях? Еще В.А. Сухомлинский говорил о том, что необходимо заниматься нравственным воспитанием ребенка, учить «умению чувствовать человека». Василий Александрович говорил: «Никто не учит маленького человека: «Будь равнодушным к людям, ломай деревья, попирай красоту , выше всего ставь свое личное». Все дело в одной, в очень важной закономерности нравственного воспитания. Если человека учат добру - учат умело, умно, настойчиво, требовательно, в результате будет добро. Учат злу (очень редко, но бывает и так), в результате будет зло. Не учат ни добру, ни злу - все равно будет зло, потому что и человеком его надо сделать». Сухомлинский считал, что «незыблемая основа нравственного убеждения закладывается в детстве и раннем отрочестве, когда добро и зло, честь и бесчестье, справедливость и несправедливость доступны пониманию ребенка лишь при условии яркой наглядности, очевидности морального смысла того, что он видит, делает, наблюдает». Школа является основным звеном в системе воспитания подрастающего поколения. На каждом этапе обучения ребенка доминирует своя сторона воспитания. В воспитании младших школьников, считает Ю.К. Бабанский, такой стороной будет нравственное воспитание: дети овладевают простыми нормами нравственности, научатся следовать им в различных ситуациях. Н.И. Болдырев отмечает, что специфической особенностью нравственного воспитания является то, что его нельзя обособить в какой-то специальный воспитательный процесс. Формирование морального облика протекает в процессе все многогранной деятельности детей (играх, учебе), в тех разнообразных отношениях, в которые они вступают в различных ситуациях со своими сверстниками, с детьми моложе себя и с взрослыми. Тем не менее, нравственное воспитание является целенаправленным процессом, предполагающим определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических действий. Учителю принадлежит приоритетная роль в воспитании и обучении школьников, в подготовке их к жизни и общественному труду.

Поскольку так бывает всегда, то, очевидно, чем больше ученый прибегал в исследовании к фактам экономической, сексуальной, религиозной жизни и воспитания детей, тем лучше он может разобраться в том, что происходит в исследуемом им обществе. Он может строить свои гипотезы и с успехом получать необходимые для него данные о любой сфере жизни. Он может научиться видеть в требованиях, предъявляемых народом — независимо от того, идет ли речь о политике, экономике или морали, — выражение его обыкновений и образа мысли, которым он научается в своем социальном опыте. Поэтому эта книга не специальное исследование о японской религии или экономической жизни, или политике, или семье. Она изучает японские представления о жизненном поведении. Она описывает эти представления так, как они отражаются в каждой из рассматриваемых нами областей жизнедеятельности. Она о том, что делает Японию страной японцев. Одна из проблем XX в. — отсутствие у нас до сих пор четких и непредубежденных представлений не только о том, что делает Японию страной японцев, но и о том, что делает Соединенные Штаты страной американцев, Францию — страной французов, Россию — страной русских

1. Духовно-нравственная культура педагога как социальная проблема

2. Воинская дисциплина с социально-психологической точки зрения

3. Особенности речевого развития детей раннего возраста (3-4 года) в условиях социальной депривации

4. Подготовка педагогов к реализации функции социальной защиты ребенка

5. Работа социального педагога по профилактике бродяжничества среди детей и подростков

6. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада
7. Формирование социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта
8. Психологические механизмы формирования социальных стереотипов

9. Формирование социальных репрезентаций практики налогообложения при участии СМК

10. Толерантность и полисубъектная социальность процесса формирования социального самосознания шотландского народа.

11. Формирование социальной идентичности в процессе подготовки студентов педагогического вуза

12. Юмор как средство формирования социальной автономности подростков

13. Анкетный опрос как метод сбора социальной информации

14. Формирование социальных отношений

15. Изучение и формирование социально-психологичеслого климата в органах правопорядка

16. Особенности формирования социальных фондов в странах рыночной экономики. Порядок расчетов с внебюджетными социальными фондами в РФ

Багетная рама "Lucy", 40x50 см (цвет: светло-салатовый).
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
791 руб
Раздел: Багетные рамы, для икон
Фоторамка на 9 фотографий С34-013 "Alparaisa", 55,5x44,5 см (белый).
Размеры рамки: 55,5x44,5х2 cм. Размеры фото: - 10х15 см, 4 штуки, - 15х10 см, 4 штуки, - 30х10 см, 1 штука. Фоторамка-коллаж для 9-ти
870 руб
Раздел: Мультирамки
Коврик массажный "Морские камушки".
Массажные элементы модулей представляют собой два вида иголочек и камешки, покрытые маленькими пупырышками. Модули, выполненные из мягкого
1325 руб
Раздел: Коврики

17. Предмет, метод и социальная ценность правовой (судебной) бухгалтерии

18. Формирование социально-психологического климата предприятия ДОП-4 "Комсомольская дирекция по обслуживанию пассажиров"

19. Психолого-педагогические условия формирования социально–психологического типа личности подростка

20. Использование биографического метода в социальной работе.

21. Формирование социальных качеств молодого специалиста

22. Методы теории социальной работы
23. Роль и значение единого социального налога в формировании социальных внебюджетных фондов
24. Рынок труда и проблемы формирования социально-экономической модели занятости в Республике Казахстан

25. Кровоточащие и плачущие изображения с точки зрения современного естествознания

26. Что такое дьявол с точки зрения биолога

27. Безопасность взаимоотношения с противоположным полом с точки зрения мужчин

28. Гравитация с точки зрения общей теории поля

29. Гравитация с точки зрения общей теории поля

30. Кадровая политика фирмы с точки зрения морали и нравственности

31. Экономико-математическое моделирование. Коммерческие банки. Анализ деятельности с точки зрения ЭММ

32. Эффективность рекламы с точки зрения малобюджетного рекламодателя

Доска пробковая, с деревянной рамой, 90x60 см.
Доска выполнена из пробки высокого качества, имеет регулируемые элементы крепления. Информация крепится при помощи флажков, кнопок или
1002 руб
Раздел: Демонстрационные рамки, планшеты, таблички
Клей-карандаш Kores, 20 г, 4 штуки.
Клей-карандаш Kores предназначен для склеивания картона, бумаги, текстиля. Изготовлен из нетоксичного вещества с глицерином для
336 руб
Раздел: Клеящие карандаши
Сахарница с ложкой "Лавандовый букет", 660 мл.
Сахарница с ложкой прекрасно впишется в кухонный интерьер. Материал: доломит. Объем: 660 мл.
319 руб
Раздел: Сахарницы

33. Летающие тарелки с научной точки зрения

34. Роль музея в духовно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста

35. Мотивация с точки зрения теории

36. Оценка письменных работ (сочинений) с точки зрения русского языка (из опыта вступительных экзаменов в МГУ им. М.В.Ломоносова)

37. Проблема творчества с точки зрения синергетики

38. «Клятва» Гиппократа с христианской точки зрения
39. Любимый враг: Фридрих Ницше с точки зрения революционного большевизма
40. Системы экологического менеджмента с точки зрения Всеобщего менеджмента качества

41. Загар с точки зрения фотохимика

42. Основные понятия педагогики с точки зрения православной традиции

43. Предельно допустимые концентрации химических элементов с точки зрения экологической геохимии

44. Что такое ген? Генетическая точка зрения

45. Анализ уголовного дела с точки зрения предмета теории доказывания

46. Рейдерство с точки зрения уголовного права

47. Изучение и описание живой и неживой системы с точки зрения классификации информационных систем

48. Творчество Г. Р. Державина с религиозной точки зрения

Горшок детский "Бегемотик", белый.
Этот удобный кресло-горшок поможет вам отучить ребенка от подгузников. Он имеет анатомическую форму и произведен из качественного и
354 руб
Раздел: Горшки обычные
Коробка для хранения обуви, 610x340x130 мм.
Материал: полипропилен. Размер: 610x340x130 мм.
550 руб
Раздел: Короба, чехлы для обуви
Перчатки виниловые одноразовые, размер M, 100 штук.
Виниловые одноразовые перчатки применяются во время разных видов работ: в пищевой сфере, косметологии, при уборке. Перчатки мягкие и
305 руб
Раздел: Перчатки

49. Укрепление иммунитета за счет правильного развития подростков с точки зрения медицины

50. Анализ урока с точки зрения личностно-ориентированного обучения

51. Нравственное воспитание детей через ролевую игру

52. Проблемы детства с историко-педагогической точки зрения

53. Особенности эмоционально-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста

54. Культура с точки зрения социологии. Экономическая стратификация
55. Характеристика Чехии и Словакии с точки зрения организации туризма
56. Точка зрения на автотранспортную экологию

57. МИРОВОЙ ОПЫТ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ОТРАСЛЕЙ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЫ

58. Российский и зарубежный опыт развития социальной рекламы

59. Российский опыт социального государства

60. Зарубежный опыт социальной работы: проблемы и возможности использования в России

61. Государственное социальное страхование, опыт зарубежных стран

62. Опыт организационно административной работы в учреждениях социальной защиты г. Тольятти

63. Прогнозирование социально-экономического развития. Отечественный и зарубежный опыт

64. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема

Набор линеров "Sacura Pigma Micron", 3 штуки, черные.
Универсальные капиллярные ручки для письма, создания скетчей, иллюстраций, чертежей, ведения дневниковых, архивных записей и журналов
564 руб
Раздел: Капиллярные
Конверт С6, комплект 1000 штук.
Формат С6 (114 х 162 мм). Белый, без надписей. Клей декстрин. Плотность бумаги - 80 г/м2. В комплекте - 1000 штук. Конверт почтовый
512 руб
Раздел: Прочее
Настольная игра "Звонго!".
"Звонго" – безумно притягательная игра! В маленькой яркой сумочке всё необходимое для звонкой игры: волшебная магнитная палочка
1262 руб
Раздел: Классические игры

65. Особенности взаимоотношений в различных по структуре семьях и их социально-педагогическое влияние на развитие ребенка

66. Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста

67. Социально-педагогическая помощь неполной семье в воспитании детей

68. Социальная адаптация детей с синдромом Дауна

69. Особенности развития социально эмоциональной сферы ребенка старшего дошкольного возраста

70. Социальная реабилитация детей-инвалидов
71. Формирование физической активности детей и подростков как социально-педагогическая проблема
72. Социальная готовность детей к обучению в школе

73. Социальное партнерство как один из факторов решения проблем женщин, семьи, детей

74. Система правового регулирования социального обслуживания детей

75. Влияние пренебрежения нуждами ребенка со стороны родителей на его социально-педагогическую адаптированность

76. Деятельность социального педагога по разрешению споров о воспитании детей

77. Организация дополнительного образования детей на базе общеобразовательных учреждений: опыт, проблемы, перспективы

78. Особенности работы социального педагога в учреждениях реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья

79. Педагогически запущенные дети как объект деятельности социального педагога

80. Развитие социальных способностей детей в педагогике С. Френе

Бустер Happy Baby "Booster Rider" (цвет: aqua, 15-36 кг).
Rider — бустер группы II-III (от 15 до 36 кг). Бустер без спинки с мягкими подлокотниками. Форма бустера обеспечивает правильное положение
999 руб
Раздел: Группа 2 (15-25 кг)
Ручки шариковые "Replay. Пиши-стирай", 4 штуки, 1 мм.
Шариковая ручка со стираемыми чернилами. Исправления делаются просто, и поэтому она идеальна для использования в школе. Стирательная
307 руб
Раздел: Цветные
Эжектор концентрат Dr.Klaus от муравьёв других насекомых, 1 л.
Концентрированное средство Dr.Klaus "Insect Super" используется для уничтожения муравьев, клещей, блох, тараканов и других
674 руб
Раздел: От тараканов и прочих насекомых

81. Социальная работа по защите детей-сирот, оставшихся без попечения родителей

82. Социально-педагогическая деятельность с ребенком из семьи группы риска

83. Социально-педагогическая защита детей-сирот в России

84. Социальные проблемы детей с ограниченными возможностями

85. Влияние социальных факторов на становление личности ребенка

86. Проблемы социальной адаптации умственно-отсталых детей дошкольного возраста
87. Социальная адаптация детей дошкольного возраста к школе
88. Социальная защита детей, подвергающихся насилию в семье

89. Социально-психологическая адаптация детей в условиях интернатных учреждений

90. Социально-психологические причины самоубийств детей и подростков

91. Социально–психологическая готовность к школе детей посещающих и не посещающих детский сад

92. Дети девиантного поведения как объект социальной работы (на примере г. Ульяновска)

93. Особенности медико-социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями в учреждениях города Вологды

94. Правовые основы социальной защиты беспризорных и безнадзорных детей на примере Подразделения по делам несовершеннолетних г. Тында

95. Содействие семье, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья в организации социальной реабилитации

96. Социальная помощь детям, находящимся в трудной жизненной ситуации ГУСОСРУН "Алые паруса"

Кресло детское "Бюрократ" (цвет: розовый/белый, арт. CH-W797/PK/TW-13A).
Регулировка высоты (газлифт). Пружинно-винтовой механизм качания спинки. Эргономичная спинка (сетка). Ограничение по весу: 120 кг.
5264 руб
Раздел: Стульчики
Средство от садовых муравьев "Муравьин", 300 грамм.
Препарат для эффективного уничтожения всех типов муравьев в домах, на садовых участках, на террасах. Без запаха! Препарат разрешен для
337 руб
Раздел: От тараканов и прочих насекомых
Магнитные истории "Кто где живет?".
Игра магнитные истории "Кто где живет?" поможет малышу познать окружающий мир, развить внимательность и память, развить мелкую
499 руб
Раздел: Игры на магнитах

97. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями

98. Социально-педагогическая поддержка детей-сирот в истории России

99. Социально-правовая помощь детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей

100. Социально-юридическaя защитa детей города Кошице


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.