Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Первоначальные навыки хорового пения у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А. И. ГЕРЦЕНА - факультет музыки - К В А Л И Ф И К А Ц И О Н Н А Я Р А Б О Т А Тема: «Первоначальные навыки хорового пения у детей младшего школьного возраста на уроках музыки. Методика работы».Руководитель: профессор Раабен Л. Н.Исполнитель: студентка 4-го курса 2 гр. д/о Матюхина И. А. Санкт-Петербург 1999 г. СОДЕРЖАНИЕ 1. Вступление . . 3 2. ГЛАВА 1 - существовавшие взгляды на проблему хорового воспитания в России в конце 19-начале 10 веков 8 - работа с детскими голосами в народной школе Бориса Бочева (Болгария) . . 18 - значение хорового пения как процесса формирования творческих способностей детей. Особенности детского голоса . 20 3. ГЛАВА 2 - проблема вокально-хорового воспитания детей младшего школьного возраста в музыкально-педагогической, научно-исследовательской литературе и обобщение собственного опыта . 23 - экспериментальная работа: а) вокально-хоровые упражнения 1 класс . 32 2-3 классы . 33 б) работа над песней 34 - рекомендации по подбору песенного репертуара 37 4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38 5. СНОСКИ 39 6. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ . 40 ВСТУПЛЕНИЕ Первые попытки осуществить музыкальное воспитание в рамках общеобразовательной школы можно отыскать ещё в Царской России. Школьная система отличалась крайней пестротой. Это были кадетские корпуса, Институт благородных девиц, духовные семинарии и училища, патриархальные училища. Допуская «пение и вообще музыку» в школу, «по мере возможности и усмотрению начальства», уставы всех видов школ на протяжении всего 19 столетия ни разу не включали музыкальные занятия в число обязательных предметов учебного плана. Все школьные уставы предлагали местному «начальству» позаботиться о преподавании музыки и других искусств «по мере возможности», когда есть к тому способности. Или, говоря по- другому, «материальные возможности». К счастью, в некоторых, в основном привилегированных учебных заведениях, такие средства находились. «Гимназиям нашли весьма есть отрадных факты, что некоторые наставники, будучи сами хорошими знатоками музыки и пения, устраивают большие хоры их учеников. Сами обучают их церковному и светскому пению и, развивая в них чувство религиозности, чувство изящного и чувство патриотическое в высшей степени желательно, чтобы пример таких преподавателей, которые будут всегда особенно дороги для своих учеников, не остался без подражания .»1). Особенно заботливо было поставлено образование в привилегированных женских учебных заведениях, где музыка, как правило, рассматривалась в качестве важного элемента воспитания. Например, в училище Ордена Святой Екатерины за время обучения в восьми основных классах (с 10 до 17 лет) ученицы обучались хоровому пению и игре на фортепиано. Хоровое пение распадалось на светское и церковное. С первого же года обучение проводилось с применением нот, так как до поступления в училище девочки должны были домашнюю музыкальную подготовку. Репертуар был разнообразен, в него входили произведения, как русских, так и западных композиторов. Таким образом, к окончанию училища, воспитанницы приобретали навыки хорового пения (с инструментом и a`capella).

Примерно по такому же плану было организовано музыкальное воспитание в других женских институтах. В рядовых гимназиях, и, прежде всего, в гимназиях правительственных, Дело обстояло совсем иначе. «Оттого и происходит, что в школе, например, есть уроки рисования, пения или музыки, по классам висят копии с художественных картин, а ученики почти не рисуют, не поют и не играют, а картины никого не радуют .»2). Формальный подход к делу был характерен для большинства заведений «такого типа». Поэтому не любовь, а неприязнь и отвращение рождали в детях такие занятия музыкой. В нашем веке хоровое пение стало рассматриваться как путь творческого развития детей. Результаты изучения материалов передовых авторов 20 века дали мне возможность проследить за развитием проблемы певческого обучения младших школьников и сделать определённые выводы о состоянии интересующего меня вопроса в современности. В реализации задач музыкально- эстетического воспитания школьников важное место занимает исполнительская деятельность в условиях школьного урока музыки. К такому выводу пришли участники конференции, состоявшейся в Университете педагогического мастерства в 1995 году. Конференция была посвящена развитию у школьников эстетического отношения к музыке. Среди многих проблем, которые поднимались на конференции, была проблема, связанная с тем, что в нашем городе так мало «поющих» общеобразовательных школ, тогда, как известно, одна из важнейших задач, которые решает урок музыки - научить детей петь. А, между тем известно, что в Царской России детские хоры были в состоянии петь трёх- четырёхголосные произведения. Конечно, такие примеры встречаются и сейчас, но они крайне редки. На мой вопрос: «Почему так происходит?», я получила довольно пространный ответ: 1. В школе сейчас встречается очень большой процент детей с больным голосовым аппаратом . 2. Во многих школах просто не существует хоров, в связи с тем, что учителя музыки не хотят брать на себя дополнительную нагрузку, так как в хоровой деятельности. Как нигде, видна работа учителя . 3. Это нехватка квалифицированных педагогов, которые занимались бы не посиделками, а профессионально, со знанием дела, прививали детям навыки хорового пения не только на уроке, но и во внеурочные часы, создавая хоры. Последнее мне кажется наиболее актуальным, так как самым главным является квалифицированность, или подготовка учителя, и его желание как можно больше дать детям. Между тем хотелось бы отметить, что молодые учителя далеко не сразу овладевают управлением, певческой деятельностью учащихся. На мой взгляд, это связано с тем, что в педагогических учреждениях уделяется много времени формированию навыков концертного дирижирования и гораздо меньше внимания уделяется навыкам разучивания хоровых произведений с детским хором. Происходит разрыв между педагогической практикой студентов и обучением дирижированию. Всё вышеизложенное явилось исходной предпосылкой в выборе темы и определило ёё актуальность. Цель работы: Состоит в исследовании особенностей подготовки младших школьников к хоровой деятельности, в выявлении комплекса методов, активизирующих процесс усвоения вокально-хоровых навыков.

Изучение научной и методической литературы, анализ личной практической работы с хором позволили сформулировать гипотезу исследования: развитие навыков хорового пения на уроках музыки становится тогда наиболее эффективным, когда вокально-хоровое обучение осуществляется с учётом возрастных и личностных качеств ребёнка. Объектом исследования являлись уроки музыки, как организационная форма формирования первоначальных навыков хорового пения у младших школьников. Предмет исследования: теоретические основы процесса формирования первоначальных навыков хорового пения у младших школьников. Задачи исследования: 1. Проанализировать особенности решения вопросов вокально-хорового обучения младших школьников в Царской России, частично за рубежом и в наше время. 2. Определить конкретную последовательность формирования первоначальных навыков певческих навыков в начальный период обучения. 3. Разработать систему музыкально-певческого материала (песен и упражнений), соответствующих вышеназванной задаче. 4. Теоретически обосновать применение на уроках музыки таких педагогических приёмов, которые соответствуют закономерностям формирования первоначальных певческих навыков. В соответствии с поставленными задачами были использованы следующие методы: 1. Теоретический анализ литературы с точки зрения изучаемой проблемы. 2. Обобщение педагогического опыта, направленного на формирование навыков хорового пения у младших школьников. 3. Обобщение собственного опыта работы с детским хором в рамках поставленной проблемы. 4. Экспериментальное изучение путей и методов формирования хоровых навыков у младших школьников. Общая методология предполагает формирование у детей творческой личности, которая способна вести созидательную деятельность. Экспериментальная работа опиралась на анализ и обобщение передового опыта ведущих педагогов и методистов и личного исследовательского опыта. С 1995 года работаю учителем музыки в младших бизнес-классах Негосударственного Образовательного Учреждения «Деловая волна» на базе средней общеобразовательной школы № 307 Центрального района. ГЛАВА 1. СУЩЕСТВОВАВШИЕ ВЗГЛЯДЫ НА ПРОБЛЕМУ ХОРОВОГО ВОСПИТАНИЯ В РОССИИ В КОНЦЕ 19 - НАЧАЛЕ 20 ВЕКОВ Конец 19 века в России богат появлением на свет исследованиями по проблеме хорового воспитания детей. Среди педагогов последней трети 19 века Степан Васильевич Смоленский пользовался особой известностью. Впервые в школьное образование Смоленский ставит проблему единства обучения и воспитания на уроках музыки. В статье «Заметки об обучении пению» он указывает три главные задачи: 1. Воспитательная - формирование духовной культуры 2. Образовательная - знание русской музыкальной литературы 3. Развивающая - обучение приёмам пения Он создаёт учебник, в котором даёт свои методические разработки: Четырёхтомный «Курс хорового пения», а также « Азбука хорового пения», в которой дана методика знаменного пения. В « Курсе хорового пения» изложена методика преподавания пения по цифирной нотации для учителей. Этот учебник выдержал шесть изданий и был одним из основных в народных школах России. Он предлагал в качестве методического приёма в начальных классах школы в течении 1,5 – 2 месяцев ввести занятия по слуху - для развития навыка слухового восприятия.

Если же у вас хватит сил и терпения вынести свои достижения на всеобщее обозрение, будьте уверены — мы порадуемся вместе с вами! Естественно, мы не можем предложить вам «кота в мешке». Поэтому из нашей группы был выбран представитель, который проверял все получаемые нами рецепты, так что мы ручаемся за качество предоставленной здесь информации. И хотя эта книга рассчитана на самый широкий круг читателей разного возраста, хотим всё же напомнить вам об осторожности и соблюдении правил техники безопасности при работе с инструментами. Не порежьтесь! Не пробуйте реактивы на вкус! Испытывайте ваши самоделки за пределами квартиры! Дети младшего школьного возраста должны мастерить только под присмотром родителей! Мы благодарим всех читателей, приславших свой материал, а также нашего ассистента, который, рискуя собственным здоровьем, пробовал изготовить всё это. Если у читателя возникнут какие-либо дополнения к материалу, изложенному здесь, мы с удовольствием учтем их. В перспективе планируется выход второго, дополненного издания этой книги или отдельных ежемесячных приложений

1. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

2. Исследование уровня развития речи младших школьников

3. Проблема дислексии у детей младшего школьного возраста

4. Символдрама как метод коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста

5. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

6. Проблемы одаренности детей младшего школьного возраста
7. Способности детей в младшем школьном возрасте
8. Понавательные процессы в обучении детей младшего школьного возраста с использованием компьютера

9. Влияние фольклора на развитие музыкальных эмоций детей младшего школьного возраста

10. Проблемы развития произвольного внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста

11. Адаптация насосной функции сердца детей младшего школьного возраста к смене режимов двигательной активности

12. Профилактика нарушений осанки средствами оздоровительной физической культуры у детей младшего школьного возраста

13. Анализ развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры с гимнастической направленностью

14. Влияние гимнастических упражнений на формирование культуры движений детей младшего школьного возраста

15. Воспитание нравственных ценностей детей младшего школьного возраста

16. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

Настольная игра "Времена года".
Времена года - игра-ходилка, которая знакомит малышей с изменениями в природе. Яркие иллюстрации помогут ориентироваться в сезонах
1023 руб
Раздел: Классические игры
Дорожная косметичка, 21x15x12 см, арт. 82630.
Стильная косметичка выполненная из современных полимерных материалов, станет отличным современным подарком и займет достойное место среди
324 руб
Раздел: Дорожные наборы
Набор детской посуды "Домашние животные" (3 предмета).
Набор детской посуды "Домашние животные" в подарочной упаковке. В наборе 3 предмета: - кружка 240 мл; - тарелка 19 см; - миска
310 руб
Раздел: Наборы для кормления

17. Коррекция дисграфии у детей младшего школьного возраста путем компьютерных технологий

18. Методика адаптивной физической культуры слабослышащих детей младшего школьного возраста

19. Музыка как средство активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры

20. Нетрадиционные формы уроков как способ развития интереса к учебе у детей младшего школьного возраста

21. Особенности сенсомоторной координации у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

22. Профилактика нарушений звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста в условиях массовых групп детского сада
23. Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста
24. Роль предметно-практической деятельности в воспитании и развитии детей младшего школьного возраста

25. Формирование изобразительных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях рисования

26. Формирование фонематических процессов при дислексии у детей младшего школьного возраста

27. Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии

28. Анализ развития толерантности посредством сказкотерапии у детей младшего школьного возраста

29. Возможности использования подвижных игр как средства реализации творческой активности детей младшего школьного возраста

30. Изучение внимания детей младшего школьного возраста

31. Коррекция мышления трудовой деятельностью у детей с ЗПР младшего школьного возраста

32. Механизмы психологической защиты у детей младшего школьного возраста

Вожжи - страховка для ребенка Спортбэби "Комфорт".
Удобный держатель и мягкий нагрудник обеспечит необходимый комфорт Вам и Вашему ребенку. Предохраняют Вашу спину от перегрузки, а малыша
316 руб
Раздел: Прыгунки, вожжи
Ножницы "Pigeon" для ногтей новорожденных.
Ножницы для ногтей новорожденных "Pigeon" благодаря маленьким закругленным и тонким лезвиям, позволяют подстригать ногти малыша
721 руб
Раздел: Маникюрные наборы детские
Точилка механическая "Classic", синяя.
Цветной пластиковый корпус с прозрачным контейнером, объемный контейнер для стружки, стальные самозатачивающиеся ножки. Размеры: 91x88x4 мм.
317 руб
Раздел: Точилки

33. Особенности использования компьютерных технологий в коррекции нарушения чтения у детей младшего школьного возраста

34. Преодоление страхов у детей дошкольного и младшего школьного возраста посредством игры и изобразительной деятельности

35. Психокоррекция личности педагогически запущенных детей младшего школьного возраста

36. Развитие образной памяти у детей младшего школьного возраста на внекласных занятиях

37. Социально-психологические условия развития мотивации достижения у детей младшего школьного возраста

38. Сравнительный анализ психологического здоровья детей дошкольного и младшего школьного возраста
39. Формирование социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта
40. Влияние родительских установок и реакций на проявление тревожности у детей младшего школьного возраста

41. Способности и одаренность в младшем школьном возрасте

42. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с экзотическими плодовыми комнатными растениями (7 занятий)

43. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

44. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой

45. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

46. Влияние самооценки на успешность обучения в младшем школьном возрасте

47. Развитие и формирование самосознания в младшем подростковом возрасте

48. Учебная деятельность в младшем школьном возрасте. Давыдов

Мобиль музыкальный "Забавы" (2 режима).
Мобиль - это одна из первых игрушек для новорождённых и уникальный тренажер для развития визуального восприятия и слуховых ощущений.
1100 руб
Раздел: Мобили
Уничтожь меня! Уникальный блокнот для творческих людей. Смит К.
Тот самый блокнот "Уничтожь меня!", созданный современной известной художницей Кери Смит, теперь в крафт обложке! Выходит
336 руб
Раздел: Блокноты оригинальные, шуточные
Декоративная наклейка-фоторамка, арт. PH-3/3 (CO).
Материал: пластик. Размер: 50x70 см.
490 руб
Раздел: Мультирамки

49. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста

50. Кризис среднего возраста: норма или отклонение?

51. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

52. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

53. Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста

54. Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста
55. Изучение младшего школьного возраста в работах Бине
56. Проблема самостоятельных занятий физической культурой учащихся младшего школьного возраста

57. Сердечнососудистый ответ на стандартную мышечную нагрузку у мальчиков младшего школьного возраста

58. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста

59. Влияние занятий основной гимнастикой на физическую подготовленность детей старшего дошкольного возраста

60. Влияние тревожности на успеваемость обучения младшего школьного возраста

61. Влияние физического воспитания в семье на общую физическую подготовку учащихся младшего школьного возраста

62. Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста

63. Воспитание привычек нравственного поведения у детей в средней группе

64. Выявление и предупреждение предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста

Кепка "Zabivaka", детская, размер 52.
Этот обаятельный, улыбчивый символ Чемпионата мира по футболу ещё и сувенир в память о событии мирового масштаба на всю жизнь! Размер: 52.
471 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры
Пенал "Автомобиль N 1".
Обтекаемый корпус, яркие цвета, стремительный силуэт - лучшие качества гоночного автомобиля есть и у нашего пенала, повторяющего его
434 руб
Раздел: Без наполнения
Подставка для колец "Собачка", 8 см.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: металл (сплав цинка с покрытием золотой краской), стекло. Высота: 8 см. Товар не
365 руб
Раздел: Подставки для украшений

65. Использование игровых приемов при коррекции лексико-грамматических нарушений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня

66. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста

67. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с трудом взрослых

68. Особенности коррекционной работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием

69. Особенности организации семейного оздоровительного досуга детей старшего дошкольного возраста

70. Особенности педагогического стиля общения в работе с детьми младшего школьного возраста
71. Особенности развития интеллектуальной одаренности детей старшего дошкольного возраста
72. Проблема адаптации и причины дезадаптации в младшем дошкольном возрасте

73. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

74. Развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста

75. Развитие памяти в младшем школьном возрасте

76. Развитие творческого воображения у детей подросткового возраста с задержкой психического развития в ходе кружковой работы

77. Развитие чувства времени у детей старшего дошкольного возраста

78. Роль воспитателя в обогащении содержания сюжетно-ролевых игр детей старшего дошкольного возраста

79. Роль русского народного музыкального творчества в воспитании любви к своей малой родине детей старшего дошкольного возраста

80. Социально-педагогическая запущенность детей в детском возрасте

Статуэтка "Мисс кокетливость", 10x9x29 см.
Статуэтка - это отличный вариант подарка. Красивый продуманный дизайн и высокое качество фабричного производства непременно порадуют
1485 руб
Раздел: Миниатюры
Кружка "Вязанная", синяя.
Долгими зимними вечерами, в осеннюю слякоть или весеннюю распутицу приятно согреться кружкой чего-нибудь горячего, особенно, если она тоже
378 руб
Раздел: Кружки
Набор детской посуды "Морские животные" (3 предмета).
Набор детской посуды "Морские животные" в подарочной упаковке. В наборе 3 предмета: - кружка 240 мл; - тарелка 19 см; - миска 18
310 руб
Раздел: Наборы для кормления

81. Способности и одарённость в младшем школьном возрасте

82. Театрализованные игры как средство формирования выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста

83. Формирование взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх

84. Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста

85. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

86. Педагогическое сопровождение музыкально одаренных детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ
87. Система игр по развитию речи детей младшей группы
88. Анализ межличностных отношений в семье глазами детей старшего дошкольного возраста

89. Влияние родительского контроля на нравственную сферу детей старшего дошкольного возраста

90. Влияние эмоциональных особенностей родителей на развитие умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

91. Изменение когнитивных возможностей в среднем возрасте

92. Исследование памяти детей старшего дошкольного возраста

93. Кризис среднего возраста, гендерные отношения

94. Особенности агрессивного поведения в старшем и младшем подростковом возрасте

95. Особенности представлений о цвете у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

96. Особенностьи проявления самооценки у детей старшего дошкольного возраста

Мел круглый "White Peps", 100 штук, белый.
Высококачественный мел из карбоната кальция. Для детского творчества и школы. Не крошится. Технология «меньше пыли». Круглая форма
445 руб
Раздел: Мел
Экспресс-скульптор "Эврика", малый.
Настоящее искусство в Ваших руках! Экспресс-скульптор - это не только стимулятор творческих способностей, но и точечный
448 руб
Раздел: Антистрессы
Защитная накидка на автокресло "Зверята".
Защитная накидка на автокресло. Карман на молнии. Два кармана на липучке. Материал: текстиль. Размер: 44х69,5 см.
318 руб
Раздел: Прочее

97. Психологические особенности отношения мальчиков и девочек младшего школьного возраста к родителям в полных и неполных семьях

98. Психолого-педагогический анализ проблемы внимания в младшем школьном возрасте

99. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста на разных этапах развития

100. Развитие мотивационной сферы детей старшего дошкольного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.