Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Иностранные языки Иностранные языки

Языковой портфель и его роль в контроле и самоконтроле овладения различными видами коммуникативной деятельности

Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» НОВОРОССИЙСКИЙ ФИЛИАЛ Факультет английского языка Кафедра английского языка Курсовая работа по лингвистике Языковой портфель и его роль в контроле и самоконтроле овладения различными видами коммуникативной деятельности Погребняк Мария Геннадиевна Новороссийск 2009 Содержание ВВЕДЕНИЕ Контроль и самоконтроль как дидактическая и методическая категории Языковой портфель как одна из форм организации контроля и самоконтроля Методика работы с языковым портфелем Опыт использования языкового портфеля Введение В настоящее время становление личности происходит в новых социально-экономических и политических условиях, в иной нравственно-этической атмосфере, что требует пересмотра самих подходов к организации обучения и воспитания. В современных условиях значительно расширяются и углубляются связи человека с окружающим миром, с другими людьми на основе деятельности, самостоятельности и проявления различных форм его активности. Через деятельность (учебную, игровую, трудовую) формируется отношение к действительности, к самому себе (Л.И.Божович, Л.С.Выготский, С.Л. Рубинштейн). Анализ различных исследований (А.Г. Ковалев, О.А. Конопкин, А.К. Осницкий, П.И. Пидкасистый, А.А. Реан и др.) показал, что самоконтроль является составной частью всех видов учебной и трудовой деятельности. Неумение контролировать свою деятельность, оценить уровень своих возможностей и роста — типичный барьер, встречающийся на пути даже у успешно занимающихся школьников. Преподавание иностранного языка в современных условиях требует от учителя не только знания, но и активного применения различных технологий. Дидактическая система, основанная на личностно-ориентированном подходе к обучению, включает в себя широкий спектр современных педагогических технологий, среди которых языковой портфель ученика играет не последнюю роль. Технологии, объединённые понятием «Языковой портфель ученика», логично вписываются в центрированную на учащемся систему, являясь завершающим звеном, придавая ей определенную целостность. Таким образом, актуальность данной работы заключается в том, что запросы современного общества вынуждают систему образования реформироваться, а, следовательно, изменяется процесс обучения. Возникают новые формы обучения, контроля и самоконтроля учащихся. Одним из них является языковой портфель. Объект – процесс организации контроля и самоконтроля. Предмет – языковой портфель как форма организации контроля и самоконтроля в процессе овладения различными видами коммуникативной деятельности. Были решены следующие задачи: Уточнить определения методических понятий «контроль» и «самоконтроль». Проанализировать структуру и содержание языкового портфеля. Разработать алгоритм работы с языковым портфелем. Контроль и самоконтроль как дидактическая и методическая категории Научная организация контроля является важнейшим условием эффективного управления процессом обучения иностранному языку. Специфика контролирующей деятельности заключается в том, что, взятая отдельно, она не формирует знания, умения, навыки, а дает необходимую для организации обучения «обратную информацию».

Поэтому содержание контроля неразрывно связано с методической концепцией . Для осуществления эффективного управления учебным процессом необходимо обеспечить обратную связь на постоянной операционной основе, которая выступает в форме контроля. Следуя общепедагогическому подходу Н.И. Гез, М.В. Ляховицкий, С.К. Фоломкина, С.Ф. Шатилов называют такие функции, как контрольно-корректирующую, контрольно-предупредительную, контрольно-стимулирующую, контрольно-обобщающую; А.А. Миролюбов классифицирует контрольные функции как обучающую, диагностическую, корректировочную, управленческую, оценочную. Получаемая информация одновременно является базой для оценки преподавателем учебной деятельности обучающегося и его самооценки своей речевой деятельности, которые несут мощный эмоциональный мотивационный заряд и оказывают стимулирующее воздействие. При некоторых обстоятельствах она может оказать и отрицательное воздействие на обучающихся, приводя к затуханию мотивов и потере стимулов к активности в работе, что также подтверждает важность мотивационно-стимулирующей функции обратной связи в учебном процессе. По мнения А.П. Старкова, информацию по обратной связи учащиеся могут получить тремя путями : из указаний преподавателя, который в той или иной форме сообщает учащемуся об успешности выполнения поставленных учебных задач, корректирует его учебно-речевые действия, дает оценку этим действиям, поощряя и стимулируя речевую деятельность учащегося; путем внешнего самоконтроля (взаимоконтроля) с помощью ключей или приемов программированного обучения, осуществляя коррекцию и самооценку речевых действий; путем внутреннего самоконтроля, осуществляемого самостоятельно в процессе выполнения речевых действий на базе сформированных внутренних психических моделей этих действий, сопоставлением этих моделей с порожденными высказываниями. В процессе реального речевого общения функционирует обратная связь в форме внутреннего самоконтроля, которая составляет существенный и неотъемлемый компонент механизма восприятия и порождения высказываний. Обеспечение функционирования внутренней обратной связи входит в задачи обучения практическому владению иностранным языком. И в ходе обучения речевой деятельности контроль, осуществляемый преподавателем, и внешний самоконтроль (взаимоконтроль) в той или иной форме не только способствуют овладению учащимися речевой деятельностью, но и формируют их внутренний самоконтроль. Функциональный подход к контролю как к форме обратной связи в процессе управления обучающей деятельностью преподавателя и учебной деятельностью учащихся в их взаимосвязи ставит перед методистами и преподавателями ряд важных проблем, еще не нашедших своего решения. К числу таких проблем относится в первую очередь вычленение объектов контроля при практической цели обучения иностранным языкам. Выдвижение в качестве объектов контроля видов речевой деятельности требует вместе с тем учета степени усвоения учениками грамматических форм, лексики и произношения в интегрированном виде, как они функционируют в реальном общении. Особую остроту приобретает поиск функциональных форм и приемов контроля, адекватных объекту контроля, а также характеру и уровню овладения данной речевой деятельностью.

Попытки использовать письменные контрольные работы в качестве универсальной формы контроля, например для установления степени обученности учащихся устно-речевой деятельности, представляют собой нарушение принципа функциональности и не обеспечивают объективного отражения уровня владения учащимися именно этим видом речевой деятельности. Основная программа применительно к обучению общению на иностранном языке – это программа, в которой должна быть заложена идея профилактики ошибочной деятельности. Ошибка учащегося – это, главным образом, сигнал не того, что он не овладел каким-либо коммуникативными навыками и умениями в обучении иностранному языку, а того, что программа составлена недостаточно правильно, не учтен один из факторов обучения. Поскольку предвидеть все факторы невозможно, вступает в силу программа корректирования. Но для этого должен быть специально подготовлен преподаватель, владеющий определенными инструментами, определенным комплексом средств управления учением: открытый контроль, скрытый контроль, коррекция, наблюдение, учет, оценка и отметка. Инструменты, которыми должен владеть ученик, это: самоконтроль, взаимоконтроль, самооценка, взаимооценка. На схеме предложенной Е.И. Пассовым видно, что сначала должен быть открытый контроль, затем на его основе – скрытый. На основе открытого контроля появляется умение самоконтроля и уже на его основе – взаимоконтроль. Самооценка и взаимооценка вырастают на почве самоконтроля. Таким образом, контроль выступает как один из инструментов, который входит в общую систему управления учением. Все десять инструментов направлены на объекты управления, которые важно выявить и номенклатурно перечислить . Важным требованием к контролю в любой форме является объективность полученных результатов, которая позволяет дать точную оценку и определить рекомендации по коррекции учебной речевой деятельности обучающихся и методической деятельности преподавателя. Чтобы можно было проанализировать ход учебного процесса, оценить результаты контроля, определить при необходимости рекомендации по коррекции и их адрес, необходимо установить дифференцированные параметры оценки по видам речевой деятельности и аспектам языка и обеспечить их качественную и количественную интерпретацию, что представляет особую сложность при комплексном обучении речевой деятельности. Психолого-педагогические исследования, начиная с начала 60-х годов XX века (А.О. Ительсон, П.М. Эрдниев) и включая работы последних лет (Л.В.Жарова, С.Г.Манвелов, А.А.Реан, Т.И.Шамова), свидетельствуют о том, что учащиеся успешно усваивают учебный материал при наличии двух условий: когда они проникают в сущность изучаемых фактов и явлений и если проявляют познавательную самостоятельность и активность (П.И. Пидкасистый, Г.И. Щукина). Активизация и развитие познавательной самостоятельности школьников становится возможной, если в процессе выполнения заданий на уроке и дома осуществляется самоконтроль за учебной деятельностью. В педагогике самоконтроль как проявление самостоятельности: - особая контролирующая деятельность индивида (Т.И. Гавакова); - акт познавательных действий, признак критического мышления (Г.П

Тогда официальные ролевые предписания подкрепляются соответствующими требованиями человека к самому себе. При этом следует особенно подчеркнуть значение ответственности как свойства личности, определяющего ее отношение к своим функциональным обязанностям в производственном коллективе. "Ответственность служит здесь средством внутреннего контроля (самоконтроля) и внутренней регуляции (саморегуляции) деятельности личности, которая выполняет должное по своему усмотрению, сознательно и добровольно" [206, с. 19]. Ответственность личности всегда носит социальный характер, поскольку представляет собой ориентацию на исполнение определенных социальных требований, норм и образцов поведения в соответствии с ее местом в системе общественных отношений. В результате проведенных исследований была обнаружена положительная связь между социальной ответственностью личности и ее поведением, как в сфере производственной, так и в общественной деятельности. Исследование К. Муздыбаева выявило различные уровни осознания работниками отдельных видов должностных обязанностей

1. Развивающее чтение как средство развития самооценивания младших школьников на уроках чтения

2. Врачебно-педагогический контроль, самоконтроль при занятиях физической культурой и спортом

3. Устный счет как средство повышения интереса к уроку математики

4. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора

5. Перспективные средства визуального контроля транспорта газа

6. Эмоциональный уровень языковой личности и средства его объективации
7. Метод тестирования как средство педагогического контроля обученности старшеклассников
8. Приобщение школьников к общечеловеческим ценностям на уроках литературы

9. Социализация младших школьников средствами культурно-досуговых учреждений

10. Учёт половых особенностей школьников в процессе взаимодействия на уроке иностранного языка

11. Дополнительные средства оформления текстов (разработка урока, 11 класс)

12. Технические средства наблюдения, контроля и охраны таможенных объектов

13. Исследование развития силы у старших школьников средствами атлетической гимнастики

14. Гуманизация отношений учителя и учеников на уроках чтения

15. Развитие связной письменной речи на уроках чтения в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида

16. Средства самоконтроля больных сахарным диабетом

24 восковых мелка для малышей, в бочонке.
Оптимальным выбором карандашей для самых маленьких станет набор из 24 восковых мелков, предназначенных специально для малышей от 1 года.
484 руб
Раздел: Восковые
Фоторамка "Poster blue" (40х60 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 40х60 см. Материал: пластик.
681 руб
Раздел: Размер 40x60 (А2)
Шарики пластиковые, цветные, 80 штук, диаметр 85 мм.
Пластиковые шарики - веселая игра для малышей, ими можно играть где угодно - дома, на улице, в детском саду, наполнять детский манеж,
529 руб
Раздел: Шары для бассейна

17. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников

18. Воспитание контроля и самоконтроля в процессе формирования письма у детей с задержкой психического развития

19. Работа со словарями на уроках русского языка как средство развития речи школьников

20. Формирование самоконтроля у младших школьников в процессе обучения

21. Мнемические приемы как средство развития образной памяти младших школьников на уроках литературного чтения

22. Планирование уровня физической нагрузки в рамках рекреационных туристских мероприятий и методы педагогического контроля и самоконтроля работоспособности туристов
23. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки
24. Экологическое воспитание младших школьников на уроках природоведения

25. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

26. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

27. Самоконтроль в процессе занятий физкультурой

28. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом

29. ИТ как средство развития познавательной активности и творческих способностей школьников с нарушениями зрительного анализатора

30. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

31. Применение технических средств обучения в языковом ВУЗе

32. Современные методы контроля и оценки знаний школьников

Подгузники-трусики "Pampers. Pants. Джамбо", Maxi (9-15 кг), 52 штуки.
Для активных и любознательных мальчиков и девочек так важен комфорт, поэтому Pampers разработал универсальные подгузники-трусики Pampers
1117 руб
Раздел: Более 11 кг
Бумага для принтера "Ballet Classic", формат А3, 500 листов.
Бумага Ballet Classic имеет категорию качества «В», что позволяет использовать ее при создании документации различного типа. Обладая
502 руб
Раздел: Формата А3 и больше
Зеркальце карманное "Бабочка", 8x7 см.
Симпатичное карманное зеркало станет Вашим незаменимым помощником и с легкостью разместится даже в небольшой женской сумочке или кармане.
354 руб
Раздел: Зеркала, расчески, заколки

33. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приемами и навыками у младших школьников

34. Правила таможенного контроля и оформления транспортных средств через таможенную границу Украины

35. Индивидуальный подход как средство повышения качества обучения на уроках физики

36. Методы и средства измерений и контроля

37. Самоконтроль при занятиях физкультурой и спортом

38. Самоконтроль при самостоятельных занятиях. Тактика игры в теннис
39. Педагогический контроль за физической подготовленностью школьников старших классов
40. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом

41. Учет и контроль привлеченных денежных средств в депозиты и вклады банка на примере Филиала ОАО Банк "Менатеп

42. Учет и контроль использования денежных средств на примере ТОО

43. Динамические характеристики средств контроля температуры кипящего слоя

44. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

45. Отношение школьников к причинам успеха и неудачи на уроках физической культуры

46. Игровая деятельность как средство развития творческих способностей учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности

47. Методы и средства радиационно-технологического контроля при сортировке твердых радиоактивных отходов

48. Организация учета и контроля денежных средств, расчетных операций в ЗАО "Канаш" Калининградской области

Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Триумф!", 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
401 руб
Раздел: Кружки, посуда
Чайник со свистком из нержавеющей стали "Mayer & Boch", 2,5 л.
Чайник со свистком металлический. Материал: нержавеющая сталь, бакелит, литое дно. Объем: 2,5 литра. Чайник выполнен из высококачественной
400 руб
Раздел: Чайники из нержавеющей стали
Ручка-стилус шариковая сувенирная "Максим".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а именная надпись
415 руб
Раздел: Металлические ручки

49. Учет и контроль денежных средств на расчетном счете

50. Органы по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ. Таможенные органы РФ

51. Языковые средства выражения экспрессивности в текстах, блогах В. Соловьева

52. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся второго класса на уроках немецкого языка

53. Языковые средства выражения значений ирреальности в английском языке

54. Диалог как средство развития коммуникативной компетенции у учащихся начальной школы на уроках немецкого языка
55. Контроль уровня сформированности языковых навыков
56. Исскуствоведческий текст как средство формирования культуроведческой кооперации на уроках русского языка

57. Применение технических средств наблюдения для контроля территории

58. Разработка технологии горячего блюда из мяса птицы и подбор средств измерения для контроля качества

59. Языковые средства создания комического в речи рассказчика-героя Зощенко

60. Анализ заболеваемости сахарным диабетом в г. Набережные Челны и значение самоконтроля в профилактике развития осложнений

61. Метрологический контроль средств физической реабилитации

62. Воспитание музыкально-эстетической культуры школьников на уроках музыки

63. Влияние средств массовой информации на развитие агрессивности школьников

64. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

Щипцы кулинарные "Paterra", силиконовые.
Силиконовые щипцы предназначены для комфортных манипуляций с приготавливаемым продуктом. Щипцами удобно переворачивать мясо, тефтели,
323 руб
Раздел: Щипцы
Мультиплеер с проектором "Спокойной ночи, малыши!".
"Спокойной ночи, малыши!" от компании "Азбукварик" - это музыкальная игрушка из серии "Мультиплеер с
330 руб
Раздел: Смартфоны, мультиплееры
Грамота "С гербом и флагом", вертикальная, 200 штук (количество томов: 200).
Размер: 210x297 мм. Материал: бумага мелованная, плотностью 140 г/м2. В упаковке: 200 штук.
1024 руб
Раздел: Грамоты без текста

65. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

66. Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников

67. Использование средств массовой информации в процессе воспитания школьников

68. Использование электронных средств обучения на уроках технологии

69. Контроль знаний и умений в национально-региональном компоненте на уроках технологии 8 кл. девочки

70. Мотивация школьников на уроках физкультуры
71. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников
72. Особенности использования песенного и поэтического материала (стихов и рифмовок) как средства повышения эффективности урока английского языка

73. Патриотическое воспитание младших школьников на уроках музыки

74. Педагогічний аналіз уроку в системі внутрішньошкільного контролю

75. Проектный метод как средство развития общетрудовых умений у учащихся 7 класса на уроках технологии

76. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

77. Развитие алгоритмического мышления младших школьников на уроках информатики

78. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка

79. Развитие пространственного мышления школьников на уроках черчения

80. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира по проекту Н.Ф. Виноградовой

Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Россия", 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
389 руб
Раздел: Кружки, посуда
Асборн - карточки. 100 занимательных игр в путешествиях.
Увлекательный набор «100 занимательных игр в путешествиях» создан специально для маленьких путешественников! В наборе ты найдешь
493 руб
Раздел: География, путешествия
Чайник заварочный из нержавеющей стали "Super Kristal", 0,65 л.
Заварочный чайник из высококачественной нержавеющей стали прекрасно подходит для заваривания чая. Чайник снабжен удобной металлической
576 руб
Раздел: Чайники заварочные

81. Решение задач на построение в курсе геометрии основной школы как средство развития логического мышления школьников

82. Роль уроков музыки в формировании экологической культуры школьников

83. Технические средства обучения на уроках иностранного языка

84. Урок–исследование как составная часть формирования исследовательского типа мышления учащихся и средство получения новых прочных знаний по математике

85. Фольклорные праздники как средство приобщения младших школьников к народной культуре

86. Художественный текст как средство формирования лексического навыка на языковых специальностях университета
87. Эстетическое воспитание школьников на уроках искусства
88. Дифференцированное обучение как средство повышения эффективности урока

89. Способы активизации деятельности школьников на уроках русского языка

90. Метрологическое обеспечение средств контроля

91. Развитие внимания младших школьников на уроках природоведения с помощью создания проблемных ситуаций

92. Социальная типичность эмоций и эмотивные языковые средства

93. Таможенное оформление и контроль товаров и транспортных средств

94. Педагогический контроль за динамикой физической подготовленности школьников старших классов

95. Спортивное ориентирование как средство оздоровительной физической культуры школьников

96. Формирование здорового образа жизни школьников девятого класса на уроках физической культуры

Макси-пазлы "Ягоды", 20 элементов.
Макси-пазлы разработаны специально для маленьких детей. Крупные крепкие детали удобны для захвата детской ручкой. А красочное оформление
426 руб
Раздел: Пазлы (Maxi)
Рюкзак "Basic. Чемпионат мира по футболу 2018", 30х41х13 см.
1 большое отделение с 1 внутренним отделением. 1 накладной карман спереди. Удобные лямки, позволяющие регулировать длину. Размер 30х41х13
1150 руб
Раздел: Канцтовары, хобби
Этажерка "Грация" прямоугольная четырехсекционная длинная.
Легкие и практичные этажерки идеально подходят для ванной комнаты, кухни или прихожей. Вместительные полки применяются для хранения
647 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи

97. Теоретические аспекты формирования оптимальных инвестиционных портфелей с использованием безрисковых кредитов и заемных средств

98. Разработка алгоритмов контроля и диагностики системы управления ориентацией космического аппарата

99. Зажигательные смеси, состав, средства применения и доставки, вызываемые повреждения, методы лечения и защиты

100. Современные средства поражения


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.