Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Компьютеры, Программирование Компьютеры, Программирование     Компьютерные сети Компьютерные сети

Дидактические возможности телекоммуникационной среды на уроках информатики в повышении качества знаний

Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады

МИНИСТЕРСВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОТОСТАН ГОУ СПО КУШНАРЕНКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ КУРСОВАЯ РАБОТА ТЕМА: Дидактические возможности телекоммуникационной среды на уроках информатики в повышении качества знаний Валеев Загир Студент 4В группы Специальность 050202 Предмет Методика обучения информатике Научный руководитель: Миннегалиев Азат Накипович Кушнаренково 2008 СодержаниеВведение Понятие о телекоммуникационной среды Дидактические возможности компьютерных телекоммуникационных сред на уроке информатики Способы повышения качества знаний на уроках информатики Веб – технологии педагогического взаимодействия Педагогические возможности Интернет и тенденции в обучении Система технологических средств телекоммуникационной среды Повышение качеств знаний с помощью телекоммуникационной среды на уроках информатики Основные формы использования Интернет в школе и во внеклассной работе Видеоконференция Урок чат Заключение Список использованных источников Введение Информационные технологии в наше время развиваются быстро и стремительно и вслед за собой открывают новые возможности, а порою и новые взгляды на образовательный процесс в школе. Рассмотрим дидактические возможности использования средств информационных технологий. Информационные технологии в наше время могут рассматриваться в качестве систематизирующей, связующей, практической составляющей учебного процесса в школе. Средства информационных технологий позволяют учащимся расширить свой кругозор за счет современных телекоммуникационных сред, научиться отбирать информацию, систематизировать ее, представлять эту информацию в Сети, преобразовывая ее в соответствии с содержанием, имея ввиду практическую значимость представленного информационного ресурса. Роль телекоммуникационной среды в образовании, безусловно, огромна. Учитель перестает быть единственной инстанцией несения истины, а дидактические возможности телекоммуникационное среды в образование с использованием компьютерных технологий уже становится вполне конкурентоспособным на рынке образовательных услуг. Практика показывает, что с помощью телекоммуникационной среды школьники часто и охотно занимаются самообразованием, общаются со своими сверстниками, находят общие интересы. Среди сетевых образовательных проектов можно выделить конкурсные, обучающие и смешанные. Именно дидактические возможности позволяют конкурсным, обучающим и смешанным образовательным проектам в телекоммуникационной среде влиять на качества знаний учащихся на уроках информатики. Проблема: на практике дидактические возможности телекоммуникационная среды, не в полной мере. Гипотеза: Качества знаний учащихся можно повысить, если использовать дидактические возможности телекоммуникационной среды в виде урока викторины. Цель: Выявить дидактические возможности телекоммуникационной среды в повышение качества знаний. Задачи: внедрить дидактические возможности телекоммуникационной среды на уроках информатики в повышении качества знаний; изучить дидактические возможности телекоммуникационной среды; Разработать урок викторину; Объект: дидактические возможности телекоммуникационной среды на уроках информатики.

Предмет: повышение качества знаний. Понятие о телекоммуникационной среды Телекоммуникации (от греч. ele — вдаль, далеко и лат. commu ica io - общение) - передача произвольной информации на расстояние с помощью технических средств (телефона, телеграфа, радио, те­левидения, компьютера и т. п.). Телекоммуникационными системами объединяются самые раз­ные оконечные устройства: ЭВМ и телефаксы, телексы и видеомо­ниторы, роботы и телекамеры и т. п. Компьютерные телекоммуникации - телекоммуникации, оконеч­ными устройствами которых являются компьютеры. Передача информации с компьютера на компьютер называется синхронной связью, а через промежуточную ЭВМ, позволяющую накапливать сообщения и передавать их на персональные компью­теры по мере запроса пользователем, - асинхронной. Компьютерные телекоммуникации начинают внедряться в об­разование. В высшей школе их используют для координации на­учных исследований, оперативного обмена информацией между участниками проектов, обучения на расстоянии, проведения кон­сультаций. В системе школьного образования - для повышения эффективности самостоятельной деятельности учащихся, связан­ной с разнообразными видами творческих работ, включая и учеб­ную деятельность, на основе широкого использования исследо­вательских методов, свободного доступа к базам данных, обме­на информацией с партнерами как внутри страны, так и за ру­бежом. Телекоммуникационная технология может предоставить неогра­ниченные возможности, чтобы решить проблемы дистанционного обучения не только для отдаленных регионов России, малокомп­лектных сельских школ, разбросанных по малым деревням, но и для больных детей, детей-инвалидов, не имеющих возможности посе­щать школу. Самой известной и наиболее емкой телекоммуникационной се­тью является Интернет (I er e ). Интернет - это международная сеть сетей, в которой работают пользователи из университетов и ис­следовательских организаций, государственных учреждений и част­ных фирм и т. п. Сети, входящие в Интернет, базируются на едином для всех них наборе сетевых протоколов ( CP/IP), но они могут беспрепятственно обмениваться информацией и с другими сетями мира через специальные «шлюзы» - компьютеры, конвертирующие всю проходящую по сети информацию в нужные форматы в соот­ветствии с системой протоколов, существующих в этих сетях. Дидактические возможности компьютерных телекоммуникаций на уроке информатики По своим потенциальным возможностям, обусловленным и дидактическими свойствами, компьютерные телекоммуникации являются исключительно своевременными и перспективными для использования в сфере образования. В современном интегрированном сообществе школьники уже не могут учиться изолированно, ограничиваясь традиционным достаточно замкнутым социумом: учителя, друзья, семья. Телекоммуникации распахивают окна в широкий мир. Учащиеся получают доступ к богатейшим информационным ресурсам сетей и возможность работать совместно над интересующим их проектом учащимися из других стран, в рамках телеконференций — обсуждать проблемы практически со всем миром. Подобная перспектива сотрудничества и кооперации создает сильнейшую мотивацию для их самостоятельной познавательной деятельности в группах и индивидуально.

Совместная работа стимулирует учащихся к ознакомлению с разными точками зрения на изучаемую проблему, к поиску дополнительной информации, к оценке получаемых собственных результатов. Учитель становится руководителем, координатором, консультантом, к которому обращаются не по должности, а как к авторитетному источнику информации, как к эксперту. Обсуждение промежуточных результатов в классе, дискуссии, «мозговые атаки», доклады, рефераты обретают иное качество, поскольку они содержат не только материал учебников и официальных справочников, но и точки зрения партнеров по проекту из других регионов мира, полученные ими данные, их интерпретацию фактов, явлений. Телекоммуникации (электронная почта, телеконференции) позволяют учащимся самостоятельно формировать свой взгляд на происходящие в мире события, осознавать многие явления и исследовать их с разных точек зрения, наконец, понять, что некоторые из проблем могут быть решены только совместными усилиями. Это — элементы глобального мышления. Огромное море информации в Интернете открывает перед учащимися возможность подбора необходимого материала в дополнение к имеющимися в учебнике, в справочниках. Рассматривая компьютерные телекоммуникации через призму вышеназванных тенденций в развитии школьного образования, определим дидактические функции телекоммуникаций, показав, какие уникальные педагогические задачи удается решать с их помощью. Под дидактическими функциями мы понимаем внешнее проявление свойств средств обучения, используемых в учебно-воспитательном процессе с определенными целями. Это - их назначение, роль и место в учебном процессе. Итак, что дают телекоммуникации для решения поставленных выше педагогических проблем? Каковы их дидактические функции? Конечно, простое установление связи между двумя компьютерами, находящимися друг от друга на каком-то расстоянии (что при наличии технических условий не представляет ни малейшей трудности) — еще не решение педагогической проблемы. Такой опыт был в США, но он не увенчался успехом. Лишь когда технические возможности телекоммуникации удалось соединить с проектной деятельностью, основанной на поисковых, исследовательских методах, дело не только пошло, а оказалось весьма эффективным и перспективным. Когда телеконференции были интегрированы в программу педагогической практики студентов (особенно видеоконференции), в практику повышения квалификации учителей, дела стали развиваться еще успешнее. Уже накопленный, хотя пока и не очень значительный, опыт применения телекоммуникаций в различных сферах образования показал, что этот вид информационных технологий позволяет: организовывать различного рода совместные исследовательские работы учащихся, учителей, студентов, научных работников из различных школ, научных и учебных центров одного либо разных регионов или даже разных стран; обеспечивать оперативную консультационную помощь широкому кругу обучаемых из научно-методических центров; оперативно обмениваться информацией, идеями, планами по интересующим участников вопросам, темам совместных проектов, расширяя, таким образом, свой кругозор, повышая свой культурный уровень; возможность передачи и приема (обмена) этой информацией между пользователями, объединенными телекоммуникациями по различным каналам связи при различных схемах связи (“каждый с каждым”, “один со всеми” и др.)

При этом не происходит возврата во внешнюю среду преобразованных, обретших новые качества энергий, или в ней возрастает общая энтропия, то есть неупорядоченность, хаос, и множится количество информационных программ, способствующих дальнейшему повышению нестабильности. Существование Разумов с отрицательной энтропийностъю закономерно заканчивается саморазрушением. Деструктивные Разумы расположены в областях «черных дыр» и близких к ним континуумах, имеющих отличные от остальных областей Вселенной физические законы, и не имеют возможности непосредственно проникать в области существования конструктивных Разумов. С этой целью деструктивные Разумы создают искусственные разумные структуры - эмиссаров - как передаточные звенья для осуществления экспансии в недоступные и запретные для них области, а также в полной мере используют ресурсы других Разумов, если те готовы их предоставить. Согласно вселенским Законам существование либо несуществование Разумов деструктивного, или обратного, пути развития обусловлено их присутствием в той среде, для которой они были изначально предназначены

1. Современный газетный заголовок. Работа с заголовком на уроках русского языка в школе

2. Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе

3. Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе

4. Новые активные формы в проведении уроков русского языка

5. Работа с антонимами на уроках русского языка и чтения в начальной школе

6. Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальных классах на основе этимологического анализа
7. Приемы обучения непроверяемым написанием на уроках русского языка
8. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

9. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения

10. О транспозиции временных форм глагола в русском языке

11. Преемственность и перспективность в работе по русскому языку между I-III (IV) (на материале внеурочной предметной деятельности) (и V-VI классами (Диплом) MS Word

12. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

13. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка

14. Письменная коммуникация современных школьников как отражение уроков русского языка в средней школе

15. Контрольная работа по русскому языку

16. Исскуствоведческий текст как средство формирования культуроведческой кооперации на уроках русского языка

Рюкзак детский, 30x24x10 см.
Рюкзак детский с вместительным основным отделением и дополнительными карманами. Лямки регулируются. Размер: 30х24х10 см. Материал:
419 руб
Раздел: Без наполнения
Ходунки-каталка "Happy Time ".
Ходунки-каталка Happy Time–специально разработаны для мылышей от 6 месяцев до 3 лет специально для того, чтобы помочь малышу сделать свои
2760 руб
Раздел: Ходунки
Лестница-стремянка, 4 ступени, стальная.
Нескользящие пластиковые коврики. Размер ступеньки: 30x20 см. Материал: сталь. Высота на уровне верхней ступени: 91 см. Количество
2071 руб
Раздел: Лестницы

17. Орфографические словари на уроках русского языка в начальной школе

18. Проблемное обучение на уроках русского языка

19. Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы

20. Урок русского языка в 3-м классе

21. Методика изучения звуков на уроке русского языка в начальной школе

22. Возможности использования дифференцированного подхода к учащимся на уроке русского языка как средства формирования адекватной самооценки
23. Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы
24. Самостоятельная работа как форма организации, способствующая повышению знаний учащихся на уроках окружающего мира в малокомплектной школе

25. Уроки чтения на русском языке в азербайджанской школе

26. Оценка письменных работ (сочинений) с точки зрения русского языка (из опыта вступительных экзаменов в МГУ им. М.В.Ломоносова)

27. О русском языке не по учебнику: летняя работа над ошибками

28. Просторечие как форма русского языка

29. План-конспект урока-семинара по русскому языку в 11 классе на тему: "Лингвистический анализ текста"

30. Нетрадиционные формы обучения русскому языку

31. Открытый урок в 10 классе по русскому языку: "Имя существительное и имя прилагательное"

32. Формы обращения в английском языке

Брелок "FIFA 2018. Забивака с подвесками".
Брелок с символикой чемпионата мира FIFA 2018. Материал: металл.
562 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры
Кружка фарфоровая с ситечком для заварки, с подставкой под чайный пакетик и подносом "Ирис", 256.
Кружка фарфоровая с ситечком для заварки, с подставкой под чайный пакетик и подносом. Объем: 256 мл. Материал: костяной фарфор, металл, пластик.
503 руб
Раздел: Кружки, чашки, блюдца
Настольная игра "Абалон": классическая версия.
Игра существует более 20 лет. В неё играют миллионы игроков по всему миру. Присоединяйтесь к международному сообществу любителей игры
1869 руб
Раздел: VIP-игровые наборы

33. Способы перевода просторечия, использованного в романе А. Силлитоу "Ключ от двери", на русский язык

34. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

35. Сопоставительный анализ фразеологических единиц с компонентом “mund”/”рот” в немецком и русском языках

36. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

37. Сниженная лексика английского языка и ее перевод на русский язык (на примере перевода новеллы С.Кинга "Долгий путь")

38. Особенности русского языка эпохи 1917г.
39. Официально-деловой стиль русского языка
40. Стилистика русского языка

41. Речевой этикет в современном русском языке

42. Виды придаточных предложений в русском языке

43. Значимость русского языка

44. Новое в русском языке

45. Функциональные стили русского языка

46. Методика преподавания русского языка с учетом регионального компонента

47. Экология русского языка

48. Графика русского языка до и после Кирилла

Магнитная игра для путешествий "Подводный мир".
Расположи 4 магнитные детали на игровой доске таким образом, чтобы только указанные в задании обитатели подводного мира остались видны.
554 руб
Раздел: Головоломки
Игра настольная "Дом с привидениями".
Эта веселая соревновательная ролевая игра предназначенна для 2 игроков в возрасте от 5 до 10 лет. Один из них играет за команду из 7
314 руб
Раздел: Классические игры
Доска двухсторонняя магнитно-маркерная с поддоном (набор букв, цифр и знаков на магнитах).
Доска предназначена для детей от 3 лет и может быть использована как основа для наборов магнитных букв, цифр и знаков, магнитной мозаики,
744 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные

49. Сопоставительный анализ фразеологических единиц с компонентом “mund”/”рот” в немецком и русском языках

50. Использование кабинета для внеклассной работы по иностранному языку

51. Теория и методика русского языка (экзаменационные билеты)

52. Русская эмиграция во Франции (на русском языке)

53. Дидактические игры и их применение на уроках английского языка

54. Пословицы и поговорки на уроках английского языка
55. Экология русского языка
56. Аудирование на уроках немецкого языка

57. Ролевые игры на уроках английского языка

58. Ролевые игры на уроках английского языка на основной ступени обучения в средней школе

59. Использование видео на уроках английского языка

60. Русский язык. Пунктуация

61. Русский язык в мире

62. Некоторые вопросы изучения тюркизмов в русском языке

63. Современные формы работы с посетителями музеев Германии и России

64. Русский смысл в свете русского языка

Рапидограф, 0,13 мм.
Чертежный прибор для черчения и рисования на бумаге, ватмане и чертежной пленке. Заправляется одноразовыми патронами. Пишущий узел
1584 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты
Комплект постельного белья евро "Самойловский текстиль. Незабудка", с наволочками 70х70 см.
Постельное белье "Самойловский текстиль" – отличный подарок себе и близким. Качественное, удобное и красивое постельное белье
1588 руб
Раздел: Бязь
Адаптер Navington для автокресел Maxi-Cosi, универсальный.
Адаптер позволяет установить автокресло-переноску на шасси коляски Navington.
730 руб
Раздел: Прочие

65. Наука о русском языке в постсоветской России

66. Русский язык и основные наречия

67. Основные правила грамматики русского языка

68. О русском языке

69. Проект реформы русского языка

70. Вклад Ломоносова в русский язык и литературу
71. Глубинная структура прилагательных и причастий в русском языке
72. Формоизменение фразеологизмов русского языка

73. Основные этапы истории русского языка

74. Об основных типах фразеологических единиц в русском языке

75. История русского языка и его национально-культурное своеобразие

76. Стиль русского языка

77. Hесколько мыслей о предстоящей реформе русского языка

78. О некоторых причинах утраты продуктивности конфикса на...ник в современном русском языке

79. Фразеология русского языка

80. Шпаргалки по русскому языку за 9 класс

Наклейка зеркальная "Птицы", 30x40 см.
Стильные оригинальные зеркальные наклейки прекрасно дополнят интерьер вашего дома, наполнив его светом и радостью. Декорирование интерьера
351 руб
Раздел: Интерьерные наклейки
Набор посуды керамической "Холодное сердце. Сёстры" (3 предмета).
Набор детской керамической посуды с изображением героев любимых диснеевских мультфильмов в подарочной упаковке. Состав набора: • тарелка:
644 руб
Раздел: Наборы для кормления
Ручка шариковая "Excellence", розовая.
Новая подарочная шариковая ручка имеет необычный дизайн, который притягивает взгляд. Металлический миниатюрный корпус полностью усыпан
444 руб
Раздел: Металлические ручки

81. Экзаменационные вопросы с билетами за весенний семестр 2001 года по грамматике и лексикологии Русского языка

82. Реализация личностно-ориентированного подхода на уроках английского языка

83. Внеклассная работа по иностранному языку

84. Развлекательные и познавательные игры на уроках английского языка в младших классах

85. Коммуникативный аспект профессиональной подготовки студентов на занятиях по методике русского языка

86. Русский язык и русская национальная наука - объекты информационной атаки
87. Вхождение заимствованных слов в лексику русского языка
88. Историческая грамматика русского языка

89. Омонимия в русском языке

90. Примерные билеты по Русскому языку

91. Современный русский язык

92. Причастия и деепричастия в системе частей речи русского языка

93. Методичка по русскому языку для школы

94. Причины интенсивного заимствования англицизмов в современном русском языке

95. Усвоение иноязычных структурных элементов в русском языке

96. Фразеологизмы русского языка со значением качественной оценки действий и манеры поведения человека

Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Racer Trike (цвет: синий).
Детский трехколесный велосипед с колясочной крышей на колесах ПВХ – настоящее спасение для мам с маленькими детьми. Главное место для
3600 руб
Раздел: Трехколесные
Пленка пищевая, полиэтиленовая, 30 см х 300 метров.
Пищевая пленка производится из экологически безопасного полиэтилена. Может быть использована для упаковки любых товаров, хорошо
349 руб
Раздел: Плёнка пищевая
Блокнот. Егор Крид.
Black Star представляет: эксклюзивные официальные блокноты по топовым артистам Лейбла! Каждый блокнот включает: — море фотографий из
344 руб
Раздел: Прочие

97. Возвратные глаголы на -ся в русском языке

98. О некоторых изменениях в русском языке конца XX века

99. Системная теория падежа и предлога в практике преподавания русского языка как иностранного

100. «Оценка человека”: стилистическисниженные единицы в разговорно-сленговой сфере английского языка и их перевод на русский язык


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.