|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Влияние совместимости родителей на взаимоотношения ребенка в детском коллективе |
Фонарь садовый «Тюльпан». 
Забавная пачка "5000 дублей". 
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ филиалКафедра практической психологии Д И П Л О М Н А Я Р А Б О Т А На тему Влияние совместимости родителей на взаимоотношения ребенка в детском коллективе Студент-дипломник . Научный руководитель . . Рецензент . . Допустить к защите « » 2001г . 2001 Содержание: Введение 3Глава I. Литературный анализ по проблеме семьи и ее роли в процессе формирования личности ребенка. 6 1. Характеристики семьи как малой социальной группы: структура, динамика, функции семьи. Периодизация семейных отношений. 6 2. Совместимость супругов: функционально-ролевой и структурный подходы к семейной совместимости. Переход к родительству как этап семейного цикла. 13 3. Влияние семейного воспитания на формирование личности ребенка. 23 4. Особенности взаимоотношений первоклассников в школьном коллективе. 29 Глава II. Исследование влияния совместимости родителей на взаимоотношения ребенка в детском коллективе. 38 2.1. Методы исследования. 38 2.2. Исследование социального статуса первоклассников в группе сверстников. 40 2.3. Исследование уровня совместимости родителей детей. 49 2.4. Выявление степени зависимости между социальным статусом ребенка в коллективе и совместимостью его родителей. 61 Заключение. 64 Список литературы. 67 Приложения. 70 Введение. Семья имеет огромную роль в жизни как отдельной личности, так и всего общества в целом. По данным переписи населения 1979 года 88,4 % всего населения живут в семьях. Для чего люди создают семью? В браке они удовлетворяют потребность любить и быть любимым, заложенную в каждом человеке изначально. В семье также человек реализует свою потребность заботиться о ком-то и получать ответную заботу. Наконец, в семье рождаются и воспитываются дети. В настоящее время значение семейного воспитания для полноценного и гармоничного развития личности ребенка очевидно. Именно в семье у детей зарождается самосознание и самооценка, формируется образ Я, усваиваются первые социальные нормы и правила. Семья – это первый коллектив, в котором ребенок находится с момента появления на свет, первый институт социализации, за которым следуют дошкольные учреждения, школа и т. д. И если в семье ребенку оказывается предпочтение независимо от того, какой он, то уже в дошкольном учреждении приобретают значимость личностные качества ребенка, которые в свою очередь влияют на его привлекательность для других. Семья и дошкольные детские учреждения выступают институтами социализации в период раннего детства. Во втором периоде ранней стадии социализации основным институтом является школа. В начальный период обучения в школе впервые образовываются неформальные группы детей. В этих группах устанавливаются специфические взаимоотношения с выраженными мотивами межличностных предпочтении. В каждой детской группе есть пользующиеся популярностью и непопулярные дети. Известно что популярность/ непопулярность человека (ребенка) находится в прямой зависимости от его личностных качеств. Известно так же, что фундамент будущей личности закладывается в семье. В этой связи приобретает особую значимость благополучие семейного микроклимата для полноценного и гармоничного развития ребенка.
Ведь от того, как в семье будет проходить процесс формирования у ребенка тех или иных личностных качеств, зависит и стиль взаимоотношений его со сверстниками. В свою очередь благополучие семейного микроклимата базируется на супружеской совместимости родителей детей. В связи с чем вызывает заинтересованность существование или отсутствие определенной связи между характером взаимоотношения ребенка в группе сверстников и супружеской совместимостью его родителей. Цель исследования - выявить степень влияния совместимости родителей на уровень популярности ребенка в детском коллективе. Предмет исследования - зависимость социального статуса ребенка в группе сверстников от уровня совместимости его родителей. Объект исследования - учащиеся 1-го класса .нской средней школы в возрасте 7-8 лет в количестве 20 человек и их родители в количестве 40 человек. Гипотеза исследования - социальный статус ребенка в группе сверстников зависит от совместимости родителей: чем выше уровень совместимости родителей, тем выше социальный статус ребенка в коллективе. Задачи: 1) Проанализировать отечественную и зарубежную литературу по данной проблеме. 2) Установить социальный статус детей в классе. 3) Установить уровень совместимости родителей данных детей. 4) Выявить степень зависимости между социальным статусом ребенка в группе сверстников и совместимостью его родителей. Методы исследования: 1) наблюдение и констатирующий эксперимент; 2) беседы с учителем, родителями и детьми; 3) комплекс методик: а) «Социометрия» - «Социометрическое исследование структуры взаимоотношений в группе» (Д. Морено); б) «РОП» - «Определение согласованности семейных ценностей и ролевых установок в супружеской паре» (А.Н. Волковой, Т.М. Трапезниковой). Глава I 1.1. С точки зрения Н.Я. Соловьева, «семья – ячейка (малая социальная группа) общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т.е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство». Важнейшими характеристиками семьи являются ее функции, структура и динамика. Жизнедеятельность семьи, непосредственно связана с удовлетворением определенных потребностей ее членов, называется функцией семьи. «Функций семьи столько, сколько видов потребностей в устойчивой, повторяющейся форме она удовлетворяет». (Н.Я. Соловьев). Э. Г. Эйдемиллер и В. Юстицкис выделяют следующие функции семьи: Воспитательная функция семьи состоит в том, что удовлетворяются индивидуальные потребности в отцовстве и материнстве; в контактах с детьми и их воспитании, в том, что родители могут «реализоваться» в детях. В ходе выполнения воспитательной функции семья обеспечивает социализацию подрастающего поколения, подготовку новых членов общества. Хозяйственно-бытовая функция семьи заключается в удовлетворении материальных потребностей членов семьи (в пище, крове и т. д.), содействует сохранению их здоровья: в ходе выполнения семьей этой функции обеспечивается восстановление затраченных в труде физических сил. Эмоциональная функция семьи – удовлетворение ее членами потребностей в симпатии, уважении, признании эмоциональной поддержке, психологической защите.
Данная функция обеспечивает эмоциональную стабилизацию членов общества, активно содействует сохранению их психического здоровья. Функция духовного (культурного) здоровья – удовлетворение потребностей в совместном проведении досуга, взаимном духовном обогащении, она играет значительную роль в духовном развитии общества. Функция первичного социального контроля – обеспечение выполнения социальных норм членами семьи, в особенности теми, кто в силу различных обстоятельств (возраст, заболевание и т.п.) не обладает в достаточной степени способностью самостоятельно строить свое поведение в полном соответствии с социальными нормами. Сексуально-эротическая функция – удовлетворение сексуально- эротических потребностей членов семьи. С точки зрения общества важно, что семья при этом осуществляет регулирование сексуально-эротического поведения ее членов, обеспечивая биологическое воспроизводство общества. С течение времени происходят изменения в функциях семьи: одни утрачиваются, другие появляются в соответствии с новыми социальными условиями. Качественно изменилась функция первичного социального контроля. Повысился уровень терпимости к нарушениям норм поведения в сфере брачно- семейных отношений (рождениям внебрачных детей, супружеским изменам и т.д.). Состав семьи и число ее членов, а также совокупность их взаимоотношений, называется структурой семьи. Анализ структуры семьи дает возможность ответить на вопрос, каким образом реализуется функция семьи: кто в семье осуществляет руководство и кто является исполнителем, как распределены между членами семьи права и обязанности. С точки зрения структуры, можно выделить семьи, где руководство сосредоточено в руках одного члена семьи, и семьи, где явно выражено равное участие всех членов в управлении. В первом случае говорят об авторитарной системе отношении; во втором – о демократической. Различной может быть структура семьи в зависимости от того, как в ней распределены основные обязанности: равномерно или же большая их часть сосредоточена в руках одного члена семьи. «Наиболее распространенная структура семьи в нашем обществе – это семья, включающая взрослых (мужа и жену, нередко кого-то из родителей) и детей, причем в нашей стране наиболее типична наличие одного-двух детей» (В.А. Белова). М.С. Мацковский и Т.А. Гурко придерживаются мнения, что в большинстве случаев семьи ориентированы на равномерное распределение обязанностей, а также равномерное участие в решении всех семейных проблем. Функции и структура семьи могут изменяться в зависимости от этапов ее жизнедеятельности. Существуют различные системы выделения основных этапов жизненного цикла. Наиболее известна система «стадий», где в качестве основного признака разграничения стадий использовался факт наличия или отсутствия детей в семье и их возраст. Е. М. Дюваль выделяет следующие фазы в жизненном цикле семьи: 1. Вовлечение. Встреча супругов, их эмоциональное притяжение друг к другу. 2. Принятие и развитие новых родительских ролей. 3. Принятие в семью новой личности. Переход от диадных отношений супругов к отношениям в треугольнике.
Последствия ограничения родительских прав 1.PРодители, родительские права которых ограничены судом, утрачивают право на личное воспитание ребенка, а также право на льготы и государственные пособия, установленные для граждан, имеющих детей. 2.PОграничение родительских прав не освобождает родителей от обязанности по содержанию ребенка. 3.PРебенок, в отношении которого родители (один из них) ограничены в родительских правах, сохраняет право собственности на жилое помещение или право пользования жилым помещением, а также сохраняет имущественные права, основанные на факте родства с родителями и другими родственниками, в том числе право на получение наследства. 4.PВ случае ограничения родительских прав обоих родителей ребенок передается на попечение органа опеки и попечительства. Статья 75. Контакты ребенка с родителями, родительские права которых ограничены судом Родителям, родительские права которых ограничены судом, могут быть разрешены контакты с ребенком, если это не оказывает на ребенка вредного влияния. Контакты родителей с ребенком допускаются с согласия органа опеки и попечительства либо с согласия опекуна (попечителя), приемных родителей ребенка или администрации организации, в котором находится ребенок. Статья 76
1. Структура детского коллектива
2. Лидеры детского коллектива, воспитательная работа с ними
3. Теория детского коллектива в трудах А.С. Макаренко
4. Психологическая совместимость людей в коллективе
5. Оптимизация детско-родительских отношений при задержке психического развития
9. Влияние детско-родительских отношений в семье на межличностные отношения старших дошкольников
10. Влияние детско-родительских отношений на становление различных сторон личности ребенка-дошкольника
11. Исследование детской одаренности по Лосеву
12. Проблема детско-родительских отношений в неполных семьях
13. Психологический конфликт в детско-родительских отношениях
14. Детско-родительские отношения и их взаимосвязь с личностными качествами ребёнка дошкольного возраста
15. Взаимосвязь детско-родительских отношений
Муфта для рук "Еду-Еду", на коляску, зимняя, цвет: шоколадный. 
Перчатки смотровые, нитриловые, нестерильные "Klever", неопудренные, текстурированные, размер S, 50. 
Фигурка "FIFA2018. Забивака. Класс!", 8,5 см. 17. Влияние супружеских взаимоотношений на воспитание ребёнка в семье
18. Взаимоотношения сотрудников в коллективе
19. Взаимосвязь социально-психологического климата и уровня конфликтности в педагогическом коллективе
20. Межличностное взаимоотношение подростков в классном коллективе
21. Детский ясли-сад на 140 мест с бассейном
25. Правовые основы взаимоотношений представительного и исполнительного органов местного самоуправления
26. Теоретические аспекты между бюджетами всех уровней с помощью деятельности Федерального Казначейства
28. Образ женщины в творчестве Г. Климта
29. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе
30. Рыцарство и монашество как образ жизни
31. Образ белорусской хаты в белорусской культуре
Бутылочка для кормления "Avent" Natural (260 мл). 
Ранец ортопедический "Kitty", цвет розовый. 
Подставка для бумажных полотенец "Mayer & Boch", 32 см. 34. Образ Родины в творчестве Александра Блока
35. Тема дружбы и образы друзей в лирике Пушкина
36. Лирический образ Руси в прозе Н. В. Гоголя
37. Взаимоотношения Некрасова и Белинского
41. Образы коммунистов в романе М.Шолохова "Поднятая целина"
42. Образ главного героя в трагедии В. Шекспира "Гамлет"
43. Образ Наполеона в романе "Война и мир"
44. Образ пейзажа в романе М. Е. Салтыкова-Щедрина "Господа Головлевы"
45. Образ Печёрина в романе М.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени"
46. Образы детей и их роль в романе Достоевского "Преступление и наказание"
47. Образ России в лирике А. Блока
48. Образ России в поэме Дж. Байрона "Дон Жуан"
Карандаши акварельные "Jumbo", 12 цветов, с точилкой. 
Ростомер деревянный (ростомер-пазл). 
Шкатулка для рукоделия "Цветочная поляна" 26x16x18,5 см. 49. Комический образ героя-обывателя в сатирических рассказах М.М.Зощенко
51. Дон Кихот и князь Мышкин - "Образ печальный"
52. Образы Абая и Кунанбая в произведении Мухтара Ауэзова "Путь Абая"
53. Детерминантные свойства русского языка на фонетическом уровне
57. Петр I, его наружность, привычки, образ жизни и характер
58. Образ врага в советской пропаганде. 1945-1954 гг.
59. Взаимоотношения Речи Посполитой и Московского государства в конце XVI начале XVII веков
60. Разработка верхнего уровня Информационной Системы Университета
61. Моя профессиональная деятельность на инженерном уровне (специальность 220200)
62. Разработка справочно-информационной системы «Детский сад» в среде СУБД
63. Программы для расчета на прочность совместимые с AutoCad
64. Зависимость количества лейкоцитов в крови человека от уровня радиации
Настольная игра "Пакля-Рвакля". 
Степлер пластиковый №24 "Debut", на 20 листов, черный. 
Набор цветных карандашей Trio, 18 цветов, утолщенные. 65. Ангиология в детской хирургии
66. Детский травматизм и методы самостоятельной помощи
68. Зависимость количества лейкоцитов в крови человека от уровня радиации
69. Мониторинг биоты (на разных уровнях его проведения) на примере водной среды
73. Межличностные отношения в коллективе подростков
75. Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко
78. Измерение уровня жидкого металла в кристаллизаторе МНЛЗ
79. Детская психика
80. Детские страхи
Ручка-стилус шариковая "Любимый дедушка". 
Кольцеброс с корзинами и мячами. 
Рюкзак "Стрит", черный. 81. Психолого-педагогические основы и управление коллективом
82. Межличностные отношения в коллективе подростков
83. Исследование социально-психологического климата и стратегий поведения в конфликте членов коллектива
84. Детские страхи и действия родителей
89. Психологическая совместимость в групповой акробатике (на примере троек)
90. Совместимость и удовлетворенность супругами браком
91. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе
92. Психологический анализ коллектива осужденных
93. Усиление входного аналогового сигнала до заданного уровня и преобразовывание его в цифровой
94. Универсальный регулятор уровня воды
95. Ислам - вера и образ жизни
96. Ислам - вера, образ жизни и закон Саудовской Аравии
Табурет-подставка детский с ручкой. 
Набор цветных карандашей "Noris Club", акварельные, 24 цвета, с кистью. 
Одноразовые туалетные покрытия на унитаз (235 штук). 97. Социологический подход к исследованию общественного мнения воинского коллектива
98. Динамика уровня жизни в России за последние 5 лет
99. Нововведения в социальной работе семьями, в которых проживают дети-инвалиды, на региональном уровне
