|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Охрана правопорядка Криминалистика и криминология
Криминалистика как наука и как учебная дисциплина |
Горшок торфяной для цветов. 
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм). 
Гуашь "Классика", 12 цветов. Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х. М. Бербекова Юридический факультет Кафедра уголовного права Дипломная работа Криминалистика как наука и как учебная дисциплина Работу выполнил: студент 5-го курса ДО ЮФ Антышев Алексей Георгиевич Научный руководитель: доцент кафедры уголовного права Давыдов Амаяк Амаякович Рецензент: Ст. следователь СО при 2-м ОВД г. Нальчика Карачаев Николай НазировичДата защиты: “ 15 ” июня 2001 Оценка Нальчик 2001 Содержание Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Глава 1. Криминалистика как наука . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 1.1 Понятие криминалистики как науки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 1.2 Система, задачи, методы и источники криминалистики как науки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Глава 2. Место криминалистической науки в системе научного знания . . 21 2.1 Развитие научных представлений о природе криминалистики как науки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 2.2 Место криминалистики как науки в системе юридических наук . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 2.3 Связь криминалистической науки с естественными и техническими науками . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Глава 3. Криминалистика как учебная дисциплина . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 3.1 Понятие и отличие криминалистики как науки от криминалистики как учебной дисциплины . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 3.2 Значение систематики и классификации в криминалистике как учебной дисциплине . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 3.3 Развитие научных представлений о системе криминалистической дисциплины . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Библиография . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Введение Выбирая данную тему, мы ориентировались на её вчерашнюю, сегодняшнюю и очевидно завтрашнюю актуальность. Преступность была всегда и везде. Всегда и везде преступность отражала в себе какие – то социальные проблемы общества. Меняется общество – меняется преступность. Преступность пост – советского общества приобрела доселе невиданные качественные черты. Между тем методы изучения преступности, как и методы реагирования на преступность остались прежними. Это привело к тому, что мы не только не можем эффективно противодействовать преступности, но и не знаем в должной мере саму преступность. Статистика показывает устойчивое, хотя и небольшое снижение преступности за 1997 – 1999 гг.
Криминалистика изначально была создана для того, чтобы вооружить знаниями борющихся с преступностью. Когда простого житейского опыта и здравого смысла стало недостаточно, для защиты общества от преступности оно сделало социальный заказ на отрасль знания, которая дала бы адекватный ответ на это негативное социальное явление. Криминалистика возникает как наука, вобравшая в себя достижения других наук и преломившая их в свете своих задач. Становление криминалистики как науки складывалось на протяжении многих лет, формировалось представление о ней, разрабатывались новые идеи, доказывались существующие. Весь этот процесс становления ставил перед собой одну цель - создание науки, которая воплотила бы в себе нужные элементы иных наук, накопленный опыт покололений и сформировалась для одной цели – систематизировать имеющиеся знания в одну науку – криминалистику. Результаты многолетних криминалистических исследований позволили сформировать прочные научные основы борьбы с преступностью уголовно- правовыми средствами. На этот и другие важные вопросы мы постарались дать ответ в дипломной работе. Помимо этого, заслуживает внимания сама актуальность выбранной темы, сам вопрос, что же представляет из себя криминалистика как наука, ведь представление о ней менялось на протяжении долгого периода времени, ставились догадки, выдвигались теории и т. д. Дать определение криминалистики как науки можно только предварительно исследовав объект, природу, предмет, функции науки криминалистики. Следует подробно остановиться на месте криминалистической науки в системе наук, поскольку она исследует взаимодействие, как материальных объектов, так и людей. В отличие от других смежных наук, криминалистика изучает не только социальные явления в сфере уголовно – правовых отношений, но и органическую и неорганическую природу – объект познания естественных и теоретических наук. Определение предмета криминалистической науки неразрывно связано с юридической природой, задачами, целями исследования. Деятельность по раскрытию и расследованию имеет различные аспекты и изучается не только криминалистикой, но и уголовно – процессуальным правом, судебной психологией и т. п. Каждая из наук и дисциплин обладает в этом объекте своим предметом изучения. Именно по этому заслуживает внимание вопрос о месте криминалистической науки, её предмете задачах и т. п. Понятие и изучение криминалистики как учебной дисциплины так же заслуживает внимания вследствие сложности стоящих перед ней задач: систематизировать имеющийся научный опыт в систему курса, который позволит обучить желающих с максимальной пользой при получении новых нужных знаний. Для подготовки будущих специалистов, следователей, прокуроров и т. д. криминалистика – одна из незаменимых важнейших дисциплин, призванная своими рекомендациями способствовать оптимальному применению норм уголовного и уголовно – процессуального закона, комплекса юридических и иных наук при обнаружении, раскрытии, предупреждении преступлений. Но изучение криминалистики осложняется рядом причин подробно на которых мы остановимся в данной дипломной работе.
Учебная дисциплина призвана научить студентов, слушателей криминалистически мыслить и действовать с учётом приобретённых знаний, навыков и умений при реализации положений соответствующих законов и подзаконных актов в рамках той же юридической специальности в правоохранительных органах, с которыми их свяжет судьба после окончания вуза. Курс криминалистики, как учебной дисциплины, по ряду признаков существенно отличается от криминалистики как науки. На этом вопросе также мы подробно остановились в дипломной работе. Криминалистика как учебная дисциплина имеет свою систему, структуру и цели, ради которых она существует. Последних два – три десятилетия криминалистика в юридических учебных центрах изучалась по схеме, зеркально отражающей систему данной науки. Сыграв положительную роль в своё время, этот подход уже не является актуальным теперь, поскольку отражает даже не вчерашний, а позавчерашний уровень развития и состояния современной науки и образования. Двухчасовая модель курса криминалистики, построенная на базе изложенных подходов, представляется более оптимальной по сравнению с традиционной моделью, состоящей из пяти разделов, для продуктивного усвоения криминалистических знаний и их использование на практике. Одним из позитивных её моментов является то, что предлагаемая конструкция рассчитана не только на подготовку будущих следователей, но и профессионалов других юридических специальностей. Этому способствует включение в курс материалов, отражающих структуру практического следования в уголовном судопроизводстве. Содержащиеся в ней общие положения могут оказаться полезными для прокуроров, оперативных работников органов дознания, судей, экспертов и других участников уголовного процесса. В процессе написания дипломной работы, нами были использованы различные источники и нормативные материалы, а также труды известных криминалистов: Ароцкера Л. Е., Белкина Р. С., Винберга А. И., Митричева С. П. и других известных теоретиков криминалистики. На основе собранного материала мы строили выводы о развитии, структуре криминалистической науки и криминалистической дисциплины. При написании данной дипломной работы, автор использовал литературу, как правило, сугубо теоретического содержания в связи с особенностью самой темы, требующей анализа различных взглядов различных авторов в процессе развития криминалистических идей. Дипломная работа состоит из введения, заключения и глав. В введении освещается актуальность выбранной темы, вопросы, которые будут освещены в самой дипломной работе. В каждой из глав подробно освещаются вопросы, касающиеся того или иного аспекта криминалистической науки и криминалистической дисциплины. В главах подробно освещаются вопросы системы, места и развития криминалистической науки и дисциплины, соответственно. В заключении подводятся итоги, делаются выводы о проделанной работе, даются пожелания по улучшению системы преподавания. Таким образом, основной целью стоящей перед нами в написании дипломной работы, стоит выяснение всех выше перечисленных вопросов имеющих своей целью определить роль и значение криминалистики как науки и криминалистики как учебной дисциплины.
Поэтому в соответствии с данными науки и многолетним опытом преподавания в учебнике подробно рассматриваются такие важные для изучения юридических дисциплин вопросы, как отрасли права, законодательство и его система, кодификация, юридическая техника и многие другие, без усвоения которых последующая работа над конституционным правом, гражданским правом, уголовным, трудовым и иными отраслями окажется тяжелой и малопродуктивной. Так что перед Вами добротный учебник. Он, вне сомнения, окажется надежным подспорьем при изучении одной из самых сложных политико-юридических дисциплин. С. С. Алексеев, профессор, доктор юридических наук, член-корреспондент Российской Академии наук Раздел первый. Теория государства и права как наука и учебная дисциплина Глава 1. Предмет теории государства и права W 1. Теория государства и права фундаментальная наука Проблемы возникновения, природы, сущности государства и права, их функционирования, роли и значения в жизни общества, государственно-правовой действительности и тенденций ее развития, политико-правовых процессов и их отражения в сознании людей относятся к числу сложнейших и ключевых
1. Трибология. Основные задачи дисциплины
2. Криминология, как наука и ее предмет
4. Педагогика как наука, ее объект, предмет, задачи
5. Введение специальной пошлины на импорт стеклосеток
9. Связь педагогической науки с другими науками. Основные задачи педагогической науки, их сущность
10. Теория государства и права как наука и учебная дисциплина
11. Риторика как научная дисциплина и учебный предмет
12. Понятие юридической деонтологии как науки и учебной дисциплины
13. Методика обучения истории, как наука и учебный предмет
14. Теория и методика физического воспитания как наука и учебная дисциплина
15. Политология как наука и учебная дисциплина
16. Отношение между предметом психологии как науки и психологии как учебного предмета
Трикотажная пеленка кокон "Bambola" (цвет: розовый). 
Универсальный бокс, средний (3 секции). 
Музыкальный мобиль Жирафики "Рыбки" (арт. 939489). 17. Введение в специальность («комплексная реконструкция и эксплуатация зданий и сооружений»)
18. Понятие трудового права. Предмет науки трудового права
20. Основные понятия, предмет и система дисциплины "Правоохранительные органы"
21. Моделирование учебного процесса на примере темы "Издержки производства"
25. Предмет и метод экономической науки
26. Проблема дидактического построения дисциплины в свете проблемы построения культурологии как науки
27. План чтения лекции по учебной дисциплине «Математические методы»
28. Литература - Офтальмология (офтальмология как наука, предмет и задачи)
29. Введение в предмет гипноза
30. Возникновение новых наук на стыке дисциплин
31. Связь математики с другими учебными дисциплинами (мировоззренческий аспект)
32. Предмет и место политологии в системе общественных наук
Конструктор металлический для уроков труда №3 в деревянной упаковке. 
Компактные развивающие игры в дорогу "Логозавры", арт. ВВ2099. 
Конструктор "Mechanical Kangaroo". 33. Предмет и метод науки истории государства и права
34. Структурно-логические конспекты по учебным дисциплинам: за и против.
35. Понятийный компонент учебной дисциплины "Этнология" в педагогическом вузе
36. Плавание как учебная спортивная и педагогическая дисциплина
41. Экономическая наука, как предмет
42. Конспект лекций по предмету Строительные материалы специальности Мосты и транспортные тоннели
43. Наука о жизни и учебные пособия нового поколения
44. Предмет риторики и культуры речи в составе речеведческих и общегуманитарных дисциплин
45. Предмет, метод, методология и задачи науки административного права
46. Предмет и основные проблемы философии науки
47. Безопасность жизнедеятельности как учебная дисциплина
48. Ботаника как наука. Предмет и задачи ботаники
Кресло детское мягкое "Sleepy Cat". 
Светильник "Диско шар". 
Масло Mommy care для отпугивания комаров, 50 мл, арт. MC_1696. 49. Введение в юридическую специальность
50. Предмет и объекты криминалистики
51. Эволюция взглядов на предмет преступления в российской науке уголовного права
52. Предмет информатики как науки
53. Разработка электронного учебного пособия на тему "Линейное программирование"
57. Курсовое проектирование по учебной дисциплине "Разработка управленческого решения"
58. Методика преподавания психологии как педагогическая дисциплина и как наука
59. Проектирование учебного занятия в форме лабораторного занятия по специальности "Статистика"
60. Формирование познавательного интереса на уроках общетехнических и специальных предметов
61. Предмет геополитики и ее место среди общественных наук
62. Взаимосвязь дисциплины "Деловое общение" и науки "Социальная психология"
63. Предмет науки управления и основные этапы ее развития
64. Психология как наука: объект, предмет, методы исследования. Место психологии в системе наук
Подгузники Merries для новорожденных, 0-5 кг, 24 штуки. 
Шторка антимоскитная, бежевая. 
Трос буксировочный "Stels", 10 тонн, 2 крюка (сумка на молнии). 65. Специальная психология как отрасль психологической науки
66. Логики как наука, ее предмет и задачи
67. Объект, предмет и задание дисциплины "Экономика труда и социально-трудовые отношения"
68. Понятие и предмет этики как науки
69. Достижения Советской науки
73. Правила приема в военно-учебные заведения (Доклад)
74. Греция: Политика. Искусство. Наука
75. Введение в теплоэнергетику Дальнего Востока
76. Концепция современного естествознания на тему "симметрия кристаллов"
77. Специальные внебюджетные фонды в современной России
78. Шпоры по предмету: "Деньги, Кредит, Банки"
79. Предмет гражданско-процессуального права
80. Образование и наука конца 19 начала 20 века
Велосипед трехколесный Moby Kids "Leader 360°. AIR Car", с разворотным сиденьем, цвет:. 
Батут. 
Копилка декоративная "Дружок", 12,5x10x12 см. 81. Советская наука в годы Великой Отечественной войны
82. Предмет, источники и система конституционного права зарубежных стран
83. История международного права и его науки классического периода
85. Вопросы к госэкзамену по специальности "налоги и налогообложение"
89. Дисциплина труда
90. Предмет и понятие финансового права
91. Топики по английскому языку на тему "Я ученый"
92. Бионика - наука изучающая строение живых существ для целей техники
93. Темы английского для экзамена
94. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку
95. Экзаменационные темы по немецкому языку
96. Темы по английскому языку (English topics)
Защита "Карапуз" для автомобильного кресла от детских ножек, с карманами. 
Набор мебели для каминной комнаты "Коллекция". 
Электронная метеостанция "Синоптик Colored". 97. Культура как предмет исследования
98. Предпосылки возникновения и этапы развития науки
99. Рецензия на телепрограмму "Тема"
100. Культура как предмет исследования
