|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Классификации психодиагностических методов |
Горшок торфяной для цветов. 
Наклейки для поощрения "Смайлики 2". Классификации психодиагностических методов Психодиагностические методы объединяют в группы по разным основаниям. Вот некоторые наиболее распространенные классификации методов психодиагностики. 1. Классификации методов по Й.Шванцаре Й.Шванцара объединяет психодиагностические методы в группы по следующим основаниям: по используемому материалу (вербальные, невербальные, манипуляционные, тесты "бумаги и карандаша" и т.д.); по количеству получаемых показателей (простые и комплексные); тесты с "правильным" решением и тесты с возможностью различных ответов; по психической активности испытуемых: интроспективные (сообщение испытуемого о личном опыте, отношениях): анкеты, беседа; экстроспективные (наблюдение и оценка разнообразных проявлений); проективные (см. Тему 5). Испытуемый проецирует неосознаваемые свойства личности (внутренние конфликты, скрытые влечения и др.) на малоструктурированные, многозначные стимулы; исполнительные. Испытуемый осуществляет какое-либо действие (перцепционное, мыслительное, моторное), количественный уровень и качественные особенности которого являются показателем интеллектуальных и личностных черт. 2. Классификации психодиагностических методов по В.К.Гайде, В.П.Захарову Авторы этих классификаций объединяют психодиагностические методы по следующим основаниям: по качеству: стандартизованные, нестандартизованные; по назначению: общедиагностические (тесты личности по типу опросников Р.Кеттелла или Г.Айзенка, тесты общего интеллекта); тесты профессиональной пригодности; тесты специальных способностей (технических, музыкальных, тесты для пилотов); тесты достижений; по материалу, которым оперирует испытуемый: бланковые; предметные (кубики Кооса, "сложение фигур" из набора Векслера); аппаратурные (устройства для изучения особенностей внимания и т.д.); по количеству обследуемых: индивидуальные и групповые; по форме ответа: устные и письменные; по ведущей ориентации: тесты на скорость, тесты мощности, смешанные тесты. В тестах мощности задачи трудны и время решения не ограничено; исследователя интересует как успешность, так и способ решения задачи; по степени однородности задач: гомогенные и гетерогенные (отличаются тем, что в гомогенных задачи схожи друг с другом и применяются для измерения вполне определенных личностных и интеллектуальных свойств; в гетерогенных тестах задачи разнообразны и применяются для оценки разнообразных характеристик интеллекта); По комплексности: изолированные тесты и тестовые наборы (батареи); по характеру ответов на задачи: тесты с предписанными ответами, тесты со свободными ответами; по области охвата психического: тесты личности и интеллектуальные тесты; по характеру умственных действий: вербальные, невербальные. 3. Классификации психодиагностических методов по А.А.Бодалеву, В.В.Столину Авторы объединяют методы психодиагностики в группы по разным основаниям: по характеристике того методического принципа, который положен в основу данного приема: объективные тесты (в которых возможен правильный ответ, то есть правильное выполнение задания); стандартизованные самоотчеты: тесты-опросники, открытые опросники (см.
Тема 4); шкальные техники (семантический дифференциал Ч.Осгуда), субъективная классификация (см. Тема 4); индивидуально-ориентированные техники (идеографические) типа ролевых репертуарных решеток (см. Тема 4); проективные техники (см. Тема 5); диалогические техники (беседы, интервью, диагностические игры); по мере вовлеченности в диагностическую процедуру самого психодиагноста и степени его влияния на результат психодиагностики: объективные и диалогические. Первые характеризуются минимальной степенью вовлеченности психодиагноста в процедуру проведения, обработки и интерпретации результата, вторые – большой степенью вовлеченности. Мера вовлеченности характеризуется влиянием опыта, профессиональных навыков, личности экспериментатора и других его характеристик, самой диагностической процедурой. Ниже приведена шкала, на которой располагается весь континуум психодиагностических методов от полюса объективных до полюса диалогических. ОБЕКТИВНЫЕ ДИАЛОГИЧЕСКИЕ тесты многие опросники шкальные техники беседы интервью диагностические игры патопсихологический эксперимент некоторые проективные методики "Каждый тест может быть охарактеризован как точка в многомерном пространстве оснований." В.К. Гайда Список литературы Анастази А. Психологическое тестирование. Т.II. – М. : Педагогика, 1982. С. 114-119. Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование: учебное пособие. – Л. : Изд-во ЛГУ, 1982. С. 13-18. Общая психодиагностика / Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина. – М. : Изд-во МГУ, 1988. С. 10-13. Практикум по психодиагностике: дифференциальная психометрика / Под ред. В.В.Столина, А.Г.Шмелева. – М. : Изд-во МГУ, 1984. С. 16-17. Шванцара Й. Диагностика психического развития. – Прага : медицинское изд-во Авиценум, 1978. С. 46. О. В. Белова. Классификации психодиагностических методов
Результатом этих исследований, кроме мелких статей и сообщений в ученых обществах, явился солидный труд «Способы образования речных долин Европ. России», за который Д. получил в 1878 г. степень магистра. Разобрав в этом сочинении существовавшие ранее взгляды на способы происхождения речных долин Европ. России, Д. дает собственную гипотезу, по которой происхождение их связывается, главным образом, с деятельностью оврагов и балок. Бремя от 1877 по 1881 гг. было посвящено исследованию русского чернозема, с каковой целью им совершались, по поручены и на средства Имп. вольно-экономич. общ., многократные поездки по Ю и ЮВ России, Крыму и Сев. Кавказу. Плоды многолетних исследований изложены в 1883 г. в сочинении «Русский чернозем», в котором детально рассмотрены: область распространения, способ происхождения, химически состав чернозема, принципы классификации и методы исследования этой почвы. За эту работу Д. удостоен спб. унив. степени доктора, от вольно-экономического общества получил особую благодарность, а от академии наук полную Макарьевскую премию. В 1882 г. Д. принимает предложение нижегородского губернского земства произвести, в видах более правильной расценки земель, полное исследование губернии в геологическом, почвенном и вообще в естественноисторическом отношении при помощи подготовленных им сотрудников-специалистов по почвоведению
1. Классификация методов психологических исследований
3. Методы психологических исследований
4. Качественный метод социологических исследований
5. Методы маркетинговых исследований в регионе
9. Исследование мышления больных шизофренией методом пиктограмм
10. Основные методы психологических исследований
11. Методы социологических исследований
12. Статистические методы в исследовании потребления населения
13. Контент-анализ, как метод исторического исследования
14. Ситуационный анализ - важнейший метод маркетинговых исследований
16. Исследование природы индивидуальных различий методом близнецов
Подгузники Huggies Elite Soft, (1), до 5 кг, 27 штук. 
Палатка игровая "Учим азбуку с Пеппой". 
Набор ковриков "Kamalak Tekstil" для ванной, 50х50 см и 50x80 см (бежевый). 17. Метод программирования и схем ветвей в процессах решения задач дискретной оптимизации
18. Исследование усилительного каскада топологическим методом
19. Методы комплексного исследования состояния шинного рынка в системе маркетинга
20. Методы маркетинговых исследований
21. Методы статистического исследования
25. Методы социологических исследований
26. Наблюдение как метод социологического исследования
27. Методы статистических исследований
28. Математические методы экономических исследований
32. Психодиагностические методы исследования личности
Кружка фарфоровая "Царский шиповник", 650 мл (3 вида). 
Игрушка-антистресс "Fidget Cube. Green White". 
Дождевик на коляску универсальный в сумке. 33. Предмет и методы психологии. Общее понятие о психике. Классификация психических явлений
34. Международная классификация болезней, 10-й пересмотр, неврология (методичка)
35. Методы обучения, их классификация и характеристика
36. Классификация методов воспитания
37. Классификация текстов и методы перевода
42. Классификация методов обучения
43. Классификация методов психодиагностики, их достоинства и недостатки
45. Классификация эконометрических моделей и методов
46. Исследование клеточного цикла методом проточной цитометрии
47. Методологическое значение сравнительного метода в зоологических исследованиях
48. Методы исследования литературы
Деревянный конструктор 3 в 1 "Первые сказки", 30 деталей. 
Набор детской складной мебели Ника "Азбука" (КУ1). 
Жидкое средство для стирки детских вещей "Meine Liebe", 800 мл. 49. Методы корреляционного и регрессионного анализа в экономических исследованиях
50. Методы поиска и исследований в преподавании физики
52. Исследование религиоведческой концепции Фрейда - психоаналитического метода в целом
53. Психодиагностика. Методы исследования
57. Методы и процедуры маркетинговых исследований (WinWord, Excel)
58. Математические методы исследования экономики
59. Роль математических методов в экономическом исследовании
60. “Идеальные типы” как метод исследования культуры по работам М. Вебера в его избранных произведениях
61. О систематизации и методах исследования фразеологических материалов
62. Статистические методы анализа результатов психолого-педагогических исследований
63. Электронно-микроскопические методы исследования в медицине
64. Эндоскопическое исследование семявыносящего протока (вазоскопия) - новый диагностический метод?
Сидение для купания (голубое). 
Патроны для рапидографа, черные. 
Сувенир "Собака в шарфе", 15 см. 66. Психодиагностические методики исследования личности и ее свойств
67. Методы исследования в психодиагностике
69. Исследование методов разделения (уплотнения) каналов связи
73. Методы исследования городской среды
74. Предмет экономической географии и региональной экономики. Методы исследований
75. Лекции Математические методы исследования экономики
76. Методы исследования поведения животных
77. Картографический метод исследования
78. Исследование плотности и прочности горных пород методами зондирования
79. Анализ методов исследования наноматериалов
80. Проблема выбора метода исследования при изучении «Языка власти»
Фломастеры смываемые "Jungle", 24 цвета. 
Набор столовый детский "Антошка" (4 предмета). 
Подставка для ножей AK-210ST "Alpenkok", 11x22 см. 81. Опрос - как метод исследования в социологии
82. Гидрохимические методы исследования водоемов
83. Предмет и методы исследования экономической теории
84. Основные методы исследования функционирования нервной системы беспозвоночных
85. Использование метода люминесцентной микроскопии в исследовании микроводорослей
89. Контент-анализ как метод исследования
90. Исследование и разработка методов автоматизации управления электронным предприятием
92. Экспериментальное исследование свойств методов Рунге-Кутты
94. Методы исследования нелинейных систем
95. Схема процесса автоматизированного проектирования РЭС. Структура и классификация проектных задач
96. Методы исследования мяса птицы
Средство дезинфицирующее "Блокатор вирусов", 1 штука. 
Обложки для переплета, А4, пластик, 150 мкм, прозрачные, 100 шт.. 
Отделитель косточек вишни "Mayer & Boch", 1,5 л, механический (арт. 25985). 97. Виды и методы исследований в практике связей с общественностью
98. Маркетинговые исследования методов сегментирования
99. Методы проведения маркетинговых исследований
Совок большой. 
