Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Психологические предпосылки осуществления воспитательной работы в школе

Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

СодержаниеВведение 1.Психологические предпосылки воспитательной работы в младшей школе 1.1. Учебная деятельность как предпосылки воспитательной работы 1.2. Развитие познавательного интереса у младших школьников как предпосылка воспитательной работы в школе 2. Психологические предпосылки воспитательной работы с подростками 2.1. Становление нового уровня самосознания, как предпосылка воспитательной работы в школе 2.2. Формирования интереса к профессии как механизм воспитательной работы в школе 3.Психологические предпосылки воспитательной работы со старшими школьниками. 3.1. Формирование активного личностного познания у детей старшего школьного возраста как аспект воспитательной работы в школе 3.2. Профессиональное самоопределение как аспект воспитательной работы в школе Заключение Библиографический список Приложение № 1 Приложение № 2 Введение Тема данной работы: «Психологические предпосылки осуществления воспитательной работы в школе». Объект исследования- воспитательная работа в школе Предмет- психологические предпосылки воспитательной работы в школе. Цель Изучить и раскрыть психологические предпосылки воспитательной работы в школе. В процессе исследования были поставлены, решены дополнительные задачи, с помощью которых тема работы изучена и исследована более детально и основательно. В частности дополнительные задачи это: Изучить психологические предпосылки воспитательной работы в младшей школе; Рассмотреть учебную деятельность как предпосылки воспитательной работы; Исследовать развитие познавательного интереса у младших школьников как предпосылка воспитательной работы в школе; Проанализировать психологические предпосылки воспитательной работы с подростками; Рассмотреть становление нового уровня самосознания, как предпосылка воспитательной работы в школе; Рассмотреть формирования интереса к профессии как механизм воспитательной работы в школе; Проанализировать психологические предпосылки воспитательной работы со старшими школьниками; Рассмотреть формирование активного личностного познания у детей старшего школьного возраста как аспект воспитательной работы в школе; Исследовать профессиональное самоопределение как аспект воспитательной работы в школе. Актуальность данной темы состоит в том, что формирование личность в школе не может происходить без осуществления воспитательной работы. Практическая значимость данной работы состоит в том, что результаты исследования будут интересны студентам, изучающим психологические предпосылки осуществления воспитательной работы в школе. 1. Психологические предпосылки воспитательной работы в младшей школе 1.1. Учебная деятельность как предпосылки воспитательной работы Начальная школа стоит как бы в стороне от всех проблем, сотрясающих основы средней школы. Многие годы она была замкнутым компонентом и малоподвижным звеном в системе образования. Основное ее предназначение виделось в том, чтобы дать детям представления об окружающем мире. Если в 20-30-е гг. цель начального воспитания вполне соответствовала такому представлению, то в последние годы начальная школа вошла в систему неполного, а затем и полного среднего образования.

Стало очевидно, что она не может оставаться обособленным звеном. Уже в 40-60 годы в работах М.А. Данилова, Б.П. Есипова, И.Я. Лернера, М.Н. Скаткина и других определяется новый подход в понимании сущности и характера образования в начальной школе. Общий смысл разнообразных вариантов этого подхода состоял в том, чтобы с первых дней пребывания ребенка в школе избавить его от авторитарной опёки учителя, навязывающего единственно возможный опыт понимания знаний и задающего, &quo ;ставящего&quo ; правильное поведение. Для этого, по мнению ученых, необходимо было обратиться к развитию познавательной активности, самостоятельности и творчества учащихся. Концепция М.А. Данилова определяла наиболее актуальные и сегодня идеи стимулирования внутренних сил личности, организации учебной и внеурочной деятельности так, чтобы востребовались самостоятельность мысли и действия. Однако, для достижения этой цели потребовалось усиление влияния традиционного процесса обучения на воспитание и развитие личности школьника. Но и это, противоречащее смыслу гуманистического образования положение, не нашло своего воплощения в подготовке учителей. Как и многие другие идеи М.А.Данилова, оно противоречило традиционной педагогике в части понимания сущности педагогического руководства учебным процессом.  Феномен вытеснения воспитательной деятельности из набора профессиональных педагогических обязанностей проявляется в полной мере в средней школе. Но его источник расположен в начальной школе. Здесь же происходит своеобразная &quo ;закладка&quo ; как положительных, так и негативных последствий самых первых отношений учителя с учениками. Руководствуясь существовавшим до него, даже научно оформленным опытом, новаторскими разработками, учитель не задается вопросами о смысле выполняемых действий и описывающих их научных терминов. Он действует по схеме, выполняя предписанное1. На первых этапах он получает ожидаемый результат: дети послушны, исполнительны, заинтересованы, увлечены. В начальной школе это происходит в связи с особенностями возраста учеников, определяющими потребности во всеобщем руководстве и жестком направлении своей учебной деятельности. Но уже в средней школе исполнительность резко снижается, на смену интересу приходят скука, усталость и пассивность, вместо послушания появляется раздраженное непринятие каких-либо указаний.  Учителя начальной школы не усматривают в этом феномене своей вины. Обвинять их в этом неуместно и несправедливо, поскольку они приучены руководствоваться не сознанием, а обязанностями. Как обязанность воспринимаются ими руководства, предлагаемые в методиках, каждая из которых представляет не опыт осмысления, а опыт действий. Обращаясь к опыту действий, учитель сам становится его заложником и невольно закладывает основания исполнительности без размышления, послушания как подчинения диктату в своих учеников. При переходе в среднюю школу эти установки неизбежно перерастают в блокировку всех механизмов саморазвития личности. В эту схему помещаются и ученик, и учитель, личность которых только внешне и частично соответствует таким оценкам.

В целом она, как и все связанные с ней гуманные педагогические действия, требует более тонкого и мягкого подхода, более корректного описания, которое и помогло бы установить учителю весь необходимый набор своих педагогических инструментов2. 1.2. Развитие познавательного интереса у младших школьников как предпосылка воспитательной работы в школе К наиболее специфическим особенностям младшего школьного возраста многие исследователи относят впечатлительность, восприимчивость, доверчивость, личную тягу к учителю, готовность к действию, послушание, подражательность, тщательность в выполнении заданий, направленность на внешний мир, легкомыслие, наивность и т.д., сочетаемые с такими особенностями данного возраста, как отсутствие стремления проникнуть в сущность явления, отсутствие претензий на самостоятельность и независимость. В мотивационной сфере сознания младших школьников появляется ориентация на процесс, его главное значение в присвоении знаний и опыта поведения, начинается своеобразная &quo ;закладка&quo ; мотивов самосовершенствования и самоопределения, обозначается еще слабо выраженное стремление к осознанию причин, смыслов, их поиск в учебном материале и в воспитательной деятельности учителя, возникает потребность в самооценке, как в основе формирования самопознания и внутренней позиции личности, правда, еще с ориентацией на авторитет внешней оценки, продолжается принятие целей учителя, но уже с тенденцией к самостоятельности, как еще недостаточно осознаваемой потребности. В сфере общения (в коммуникативной сфере), сохраняется потребность в общении с учителем, как с непререкаемым авторитетом, ориентация на игровую деятельность как основное средство общения, возможность реализовать потребность в общении с другим человеком посредством игры. Также отмечается, что специфику этого возраста составляет так называемый &quo ;кризис 7 лет&quo ;, связанный с феноменом &quo ;обобщения переживаний&quo ; (Л.С. Выготский). Цепь неудач или успехов приводит к формированию устойчивого комплекса - чувства неполноценности из-за несостоявшихся ожиданий, связанных с неудачами в новом виде деятельности - учебе, общении с новыми людьми, или чувства собственной исключительности, связанного с завышенной оценкой окружающими успехов ребенка. Это приводит к усложнению эмоционально-мотивационной сферы и возникновению внутренней жизни, что влечет появление смысловой ориентировочной основы поступка - звена между желанием что-то сделать и разворачивающимися действиями. Учеными признается, что такой конфликт - это и момент эмоциональный, поскольку определяется личностный смысл поступка. Сегодня педагогический подход к решению этих конфликтных особенностей требует нового осмысления. Характеристика личностных качеств ребенка в младшем школьном возрасте и специфика подготовки к их развитию учителя начальных классов, предлагаемая в большинстве учебников по педагогике и возрастной психологии, ориентирована на внешне задаваемые воздействия. Как правило, такие воздействия блокируют механизмы саморазвития и тормозят процессы становления личности уже в этом возрасте.

Существенный недостаток общей воспитательной работы школы дефицит внимания к личности каждого ученика, неумение, а может быть, и нежелание так организовать работу с детьми, чтобы ребенок с первых дней оказался среди людей, помогающих ему творить добро. Этот недостаток успешно преодолевается в учебном учреждении, имеющем небольшой состав учеников. Проблема эстетического воспитания является актуальной в школах различного типа, в том числе и в школах с малой комплектностью. Первостепенную роль в привитии эстетического начала принадлежит семье, где родился ребенок. Эстетика быта, круг духовных ценностей, потребностей, вкусы родителей это среда, где формируются эстетические идеалы, основы его воспитания. 53.PОрганизация личностно ориентированного воспитания В условиях личностного подхода, или личностно-ориентированного воспитания, за общий принцип берется некоторая конечная цель идеальная модель личности, и все остальные компоненты воспитательной системы, условия ее функционирования и саморазвития проектируются и реализуются с учетом наперед заданного конечного результата

1. Воспитательная работа в начальных классах средней общеобразовательной школы

2. Роль и значение информационно-воспитательной работы для формирования морально-психологической устойчивости военнослужащих

3. Воспитательная работа в инновационных школах

4. Учебно-воспитательная работа в школах в послевоенный период

5. Воспитательная работа в вооруженных силах и ее влияние на психику воина в боевой деятельности

6. Особенности воспитательной работы в спецшколе-интернате
7. Социально-политические и политико-психологические предпосылки нацизма
8. Социально-политические и политико-психологические предпосылки нацизма

9. Концепция эффективности работы школы

10. К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками

11. Воспитательная работа в вооружённых силах

12. Психологические особенности личности педагога профессиональной школы

13. Оптимизация управленческой деятельности заместителя директора по учебно-воспитательной работе

14. Воспитательная работа социального педагога в микрорайоне

15. Классное собрание как форма воспитательной работы

16. Лидеры детского коллектива, воспитательная работа с ними

Беговел "Moby Kids KidBike", цвет: розовый.
Беговел - велосипед без педалей - помогает ребенку ощутить всю радость от знакомства с миром скорости и научит быстро и весело освоить
1833 руб
Раздел: Беговелы
Вспышка для селфи, белая, 65x35x11 мм (арт. TD 0399).
Не можете и дня прожить не сделав снимок на смартфон? Для тех кто не любит упускать удачные снимки из-за плохого освещения - съемная
462 руб
Раздел: Прочее
Канистра-бочка с навесными ручками, 30 л (диаметр горловины 215 мм).
Канистра изготовлена из прочного пищевого пластика и предназначена для транспортировки и хранения пищевых жидкостей. Изделие безопасно для
496 руб
Раздел: Баки, канистры

17. Особенности воспитательной работы в специальном (коррекционном) учреждении

18. Педагогика воспитательной работы с персоналом правоохранительного органа

19. Психологическая готовность к обучению в школе

20. Школьный музей как форма воспитательной работы

21. Анализ существующих подходов оценки психологической устойчивости личности при работе с конфиденциальной информацией

22. Влияние типа родительского отношения на психологическую готовность к обучению в школе детей 6-7 лет
23. Психологические теории в социальной работе
24. Изучение эффективности социально-психологического тренинга на примере работы с подростками

25. Психологические технологии в социальной работе

26. Воспитательно-реабилитационная работа в русской школе интернатного типа

27. Особенности работы с антонимамми в школе

28. Содержание и формы работы социального педагога в школе

29. Современный газетный заголовок. Работа с заголовком на уроках русского языка в школе

30. Диагностика психологической готовности к школе

31. Психологические особенности работы следователя

32. Синтез основных положений классической и субъективно - психологической школ в исследованиях А.Маршалла

Форма разъемная "Webber" BE-4286N, черная.
Материал: сталь. Покрытие: антипригарное. Высота: 6,8 см. Диаметр: 24 см.
314 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Багетная рама "Isabelle" (золотой), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
651 руб
Раздел: Размер 30x40
Набор для черчения "College", 9 предметов.
В набор входит: циркуль 14 см с одной сгибаемой ножкой, циркуль - измеритель, удлинитель, кронциркуль, механический карандаш, контейнер с
539 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты

33. Работа с текстом "Поучения" Владимира Мономаха в школе

34. Психологическая готовность ребенка к школе

35. Психолог в школе и работа с родителями

36. Диагностика психологической готовности к школе

37. Диагностика психологической готовности к школе

38. Типология воспитательных систем сельских малочисленных школ
39. Информационно-психологическая безопасность аналитической работы
40. Руководство по психологической работе в Вооруженных Силах РФ

41. Психологическая готовность детей к школе

42. Психологические школы менеджмента

43. Воспитательная система в начальной школе

44. Воспитательный процесс в школе

45. Графические работы на уроках стереометрии в средней школе

46. Коррекционно-воспитательное значение труда для умственного развития учащихся вспомогательной школы

47. Методика проведения лабораторно-практических работ по экономике в школе

48. Мультимедийные технологии как средство повышения эффективности обучения в школе. Методика работы на интерактивном оборудовании

Стержень для роллеров, синие чернила, F.
Стержень для роллера Parker с чернилами синего цвета, толщина линии — 0,5 мм, длина стержня — 112 мм, длина шарика — 0,8 мм. Цвет чернил:
343 руб
Раздел: Стержни для ручек
Маркер выделитель текста Edding "E-345/6S", 6 цветов 1-5 мм.
Для выделения слов или текста в книгах, брошюрах, письмах и т.п. Практически для любой бумаги для копирования и факсов. Высокая
361 руб
Раздел: Текстовыделители
Кружка-хамелеон "Чеширский кот".
Вам нравятся необычные вещи? Любите удивляться и удивлять всех вокруг? Кружка-хамелеон "Чеширский кот" будет поднимать
304 руб
Раздел: Кружки

49. Общение в педагогической деятельности, как социально-психологическое обеспечение воспитательного процесса

50. Основы профориентационной работы в школе

51. Особенности содержания воспитательной деятельности педагога в современной профессиональной школе

52. Преемственность в работе дошкольного учреждения и школы

53. Психологическая готовность ребенка к школе

54. Работа над малой формой в старших классах детской музыкальной школы на примере "Вокализа" Н. Ракова
55. Работа тренера с семьей в спортивной школе
56. Развитие творческих способностей учащихся среднего звена школы через работу в кружке "Лоскутная мозаика"

57. Самостоятельная работа как форма организации, способствующая повышению знаний учащихся на уроках окружающего мира в малокомплектной школе

58. Система профориентационной работы во вспомогательной школе

59. Социальная работа с детьми группы риска в условиях современной школы

60. Формирование дизайнерских навыков при отделочных работах керамической плиткой в средней общеобразовательной школе

61. Эффективные педагогические условия проведения внеклассной работы в школе

62. Готовность ребенка к обучению и адаптации в школе. Потребности юношества в психологической поддержке

63. Организация работы психологической службы в учреждении МУЗ Абинского района ЦРБ педиатрического отделения поликлиники

64. Психологическая готовность детей к обучению в школе

Тубус - карта "План покорения МИРА", магнитная, на холодильник.
Подарок заядлому путешественнику. Вы наверняка уже знакомы со знаменитой картой мира, верхний слой которой стирается монетой по принципу
1100 руб
Раздел: Прочее
Маркеры-кисти "Zendoodle. Edding 1340", 10 штук.
Набор фломастеров с гибким наконечником в виде кисточки. Различная толщина линии. Идеально подходит для раскрашивания печатей. Чернила на
664 руб
Раздел: 7-12 цветов
Дневник школьный "Голубой щенок".
Формат: А5+ (210х160 мм). Количество листов: 48. Внутренний блок: офсет 70 г/м2. Способ крепления: ниткошвейный. Переплет: твердый с
381 руб
Раздел: Для младших классов

65. Психологическая служба в школе

66. Психолого-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в средней школе

67. Социально-психологические аспекты работы с кадрами в ОВД

68. Специфика работы психологической службы "Центра социальной помощи семье и детям Михайловского района"

69. Диагностика психологической готовности ребенка к школе

70. Создание методико-психологического клуба "Школа приемных родителей" по подготовке семей к усыновлению детей сирот при доме ребенка №2 г. Хабаровска
71. Специфика волонтерского движения как субъекта социальной работы в условиях средней общеобразовательной школы
72. Реализация воспитательной функции морали в работе юриста

73. Производство отделочных работ

74. Штукатурные работы с основами охраны труда

75. Производство работ по возведению жилого кирпичного здания

76. Общие виды работ, выполняемых на воздушных судах

77. Структура и алгоритмы работы спутниковых радионавигационных систем

78. How "DNA" testing works Анализ "ДНК" как проверяющие работы)

79. Отчёт по лабараторным работам по биологии за 1 семестр

80. Контрольная работа по физиологии

Дуга с подвесками "Забава".
Дуга с подвесками "Забава" крепится с помощью специальных прищепок к коляске, автокреслу или детской кроватке. Яркие
755 руб
Раздел: Дуги и погремушки для колясок
Шнуровка-бусы "Русалочки".
Обучающая игра для детей от 3 лет, которая развивает логическое мышление, внимание, память. В наборе: 11 фигурок, шнуровка с безопасными
345 руб
Раздел: Деревянные шнуровки
Фоторамка на 7 фотографий С34-010 "Alparaisa", 55,5x29 см (бронзовый).
Размеры рамки: 55,5x29x1 cм. Размеры фото: - 10х15 см, 3 штуки, - 10х10 см, 3 штуки, - 13х18 см, 1 штука. Фоторамка-коллаж для 7-ми
614 руб
Раздел: Мультирамки

81. Воинская дисциплина с социально-психологической точки зрения

82. Билеты за курс средней школы (2003г.)

83. Организация и проведение спасательных работ в чрезвычайных ситуациях

84. Применение ЭВМ для повышения эффективности работы штаба ГО РАТАП

85. Спасательные и неотложные аварийно-восстановительные работы в очагах поражения

86. Географические предпосылки развития туризма в Башкирии
87. Буровые работы
88. Государственная власть. Понятие, сущность, формы осуществления

89. Методы осуществления государственной власти

90. Пределы осуществления гражданских прав

91. Исключительные права на средства индивидуализации товаров, работ, услуг и их производителей

92. Контрольная работа по всеобщей истории государства и права

93. Реформы Н.С.Хрущева: предпосылки, сущность, противоречия

94. Политэкономические школы и направления

95. Контрольная работа по муниципальному праву Вариант 2

96. ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ГРАДОСТРОИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Набор "Мимимишки. Кеша и Лисичка" (3 предмета).
Набор с изображениями героев из мультсериала "Ми-ми-мишки" - отличный подарок для вашего ребенка! Подходит для холодных и
454 руб
Раздел: Наборы для кормления
Паста-гель зубная детская "Weleda", 50 мл.
Детский зубной гель с календулой от Weleda разработан специально для детей и обеспечивает естественный уход за молочными зубами,
360 руб
Раздел: Зубные пасты
Качели пластмассовые "Малыш".
В наборе: качели, веревка, пластиковые карабины для регулировки веревок качелей. Материал: пластик. Максимальная нагрузка: 20 кг. Размер:
532 руб
Раздел: Качели

97. Позитивистская школа права

98. Гарантии прав профсоюзных объединений при осуществлении ими своих функций

99. Прием и порядок переведения работника на другую работу


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.