Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Ранняя диагностика дислексии и ее коррекция в общеобразовательной школе

Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

Министерство образования Российской Федерации Самарский государственный педагогический университет Институт коррекционной педагогики Студентка V курса Абрамова Н.А “Ранняя диагностика дислексии и ее коррекция в общеобразовательной школе” Дипломная работа Научный руководитель: Кандидат педагогических наук доцент кафедры логопедии Чаладзе Е.А Самара 2002 г. Содержание Введение Глава 1 Общая характеристика нарушения чтения Психология овладения актом чтения в норме Механизмы и формы дислексий Значение ранней диагностики нарушения чтения в общеобразовательной школе Глава 2. Экспериментальное исследование состояния предпосылок и навыков процесса чтения у учащихся 1 класса. 2.1. Методы и организация исследования 2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента Глава Ш. Методика коррекционно-развивающей работы по профилактике нарушений чтения у первоклассников 3.1. Направления коррекционно-профилактической работы 3.2. Исследование процесса чтения (по Р. И. Лалаевой, 1999) Введение В последние годы отмечается значительный рост количества детей с трудностями овладения навыков чтения. В современной литературе нарушения чтения именуются термином дислексия. Впервые о такой проблеме в конце XIX-началеXX веков такие ученые, как А.Куссмауль, В.Морган, О.Беркан, Л.Гинельвунд, Ф.Варбург, П.Рашбург и др. Среди отечественных авторов, посвятивших свои работы вопросам изучения нарушения чтения у детей. Следует отметить такие имена: Р.А.Ткачева, С.С.Мухина, М.Е.Хватцева, Р.Е.Левина, А.Н.Корнев, Р.И.Лалаева и др. Учения о нарушениях чтения существует уже более 100 лет. Однако и до настоящего времени вопросы диагностики и коррекции этих нарушений являются актуальными и сложными. По данным различных авторов, распространенность нарушений чтения среди детей с нормальным интеллектом довольно велика. В европейских странах насчитывается до 10% детей с дислексиями: по данным З.Матейчека - 2-4 %, по данным Б.Хальгрена – до 10%, по данным Р.Беккер, нарушения чтения наблюдается у 3% детей начальных классов массовой школы, по данным А.Н.Корнева- 4,8%. Нарушения чтения оказывает отрицательное влияние на весь процесс обучения, на психическое и речевое развитие ребенка. Современное выявление этих нарушений, точное определение их патогенеза в каждом отдельном случае, отграничения дислексии от ошибок чтения иного характерна, чрезвычайно важно для построения системы логопедической работы с детьми. Актуальность и теоретическая значимость проблемы нарушения чтения у младших школьников позволяет нам определить предмет, объект, гипотезу и задачи исследования. Цель исследования: показать необходимость раннего выявления нарушений чтения и проведения специальных мероприятий по коррекции дислексии у младших школьников. Предметом нашего исследования является нарушение чтения младших школьников. Объект – процесс коррекции дислексии у учащихся 1 класса. Гипотеза – у учащихся 1 класса отмечаются парциальные нарушения предпосылок процесса чтения, поэтому, проведение комплексной коррекционной работы, прежде всего коррекции фонематического недоразвития, создает условия, способствующие грамотному усвоению навыков чтения.

Задачи исследования. Изучение научной психологической, педагогической, методической литературы по проблеме. Изучение состояния предпосылок и навыков процесса чтения у учащихся 1 класса. Разработка направлений работы по предупреждению и коррекции нарушений чтения у первоклассников. Глава 1 Общая характеристика нарушения чтения 1.1. Психология овладения актом чтения в норме Критический анализ проблемы нарушения чтения должен основываться, прежде всего, на понимании сложной психофизиологической структуры процесса чтения в норме и особенностей усвоения навыка чтения. Что же представляет собой процесс чтения в норме? Чтение – сложный психофизиологический процесс. В его акте принимают участие зрительный, речедвигательный, речеслуховой анализаторы. В основе этого процесса, как пишет Б.Г. Ананьев (1950г), лежат “сложнейшие механизмы взаимодействия анализаторов и временных связей двух сигнальных систем”. Чтение, как один из видов письменной речи, является более поздним и более сложным образованием на базе устной речи и представляет собой более высокий этап речевого развития. Сложные условно-рефлекторые связи письменной речи присоединяются к уже сформировавшимся связям второй сигнальной системы (устной речи) и развивают её. В процессе письменной речи устанавливаются новые связи между словом слышимым, произносимым и словом видимым. Если устная речь. В основном, осуществляется деятельностью речедвигательного, речеслухового анализаторов, письменная речь, считает Б.Г.Ананьев (1950г), “является не слухомоторным, а зрительно-слухо-моторным образованием”. Письменная речь – это зрительная форма существования устной речи. В письменной речи моделируется (обозначается) определенными графическими значками звуковая структура слов устной речи, временная последовательность звуков переводится в пространственную последовательность графических изображений, т.е. букв. Таким образом, по своим психофизиологическим механизмам чтение является более сложным процессом, чем устная речь, вместе с тем оно не может рассматриваться вне связи, вне единства письменной и устной речи. Чтение начинается со зрительного восприятия, различения и узнавания букв. На этой основе происходит соотношение букв с соотвествующими звуками и осуществляется воспроизведение звукопроизносительного образа, его прочитывания. И, наконец, вследствие соотношения звуковой формы с его значением осуществляется понимание читаемого. В процессе чтения можно условно выделить две стороны: техническую (соотнесение зрительного образа написанного слова с его произношение) и смысловую, которая является основной целью процесса чтения. Понимание “осуществляется на основе звуковой формы слова, с которым связано его значение” (Д.Б. Эльконин, 1956 г.). Между этими сторонами процесса чтения существует тесная неразрывная связь. Процесс понимания читаемого определяется характером восприятия. В то же время процесс зрительного восприятия испытывает на себе влияние смыслового содержания ранее прочитанного. В процессе чтения у читающего человека осознается задача – смысл читаемого, а те психологические операции, которые предшествуют этапу, осуществляются как бы сами собой, неосознанно, автоматически.

Однако эти автоматизировавшиеся в процессе обучения грамоте являются сложными, многосторонними. Сложность технической стороны процесса чтения ярко проявляется уже при анализе движений глаз читающего. Движение глаз опытного чтеца происходят быстрыми скачками, от одной точки фиксации к другой. В процессе чтения происходит движение глаз не только вперед (вправо), но и назад. Восприятие слов читаемого, т.е. сам процесс чтения, происходит в момент чтения фиксации- без остановки глаз восприятие не происходит. В процессе чтения время остановок в 12-20 раз длительнее времени движения глаз по строке. Кроме того, при изменении условия чтения, при усложнении текста, количество и длительность фиксации претерпевают изменения, тогда как время движения глаз от одной остановки до другой остается неизменным. Количество остановок на строке бывает различным, оно не зависит от количества слов или букв в строке, т.к. фиксации глаз могут быть как между словами, так и на середине слова. Количество остановок меняется в зависимости от ряда условий: от структуры слова, от того насколько оно знакомо, употребляется в прямом или переносном смысле и т.д. Регрессии (т.е. возвращение назад с целью уточнения ранее воспринятого слова), у опытных чтецов являются относительно редкими. Количество и длительность регрессий меняются в зависимости от степени трудности читаемого текста, от его важности, от установки читающего. В процессе чтения опытный чтец воспринимает одновременно слово или группу слов. Скорость чтения и точность зрительного восприятия слова во многом зависит от его длины, от его графического начертания букв, от его характера элементов, составляющих букву. Опытный чтец не читает каждую букву слова, а узнает ее целиком. В процессе узнавания слова ориентиром служат доминирующие, наиболее характерные буквы, а также буквы, элементы которых выступают над строчкой или находятся под ней. Кроме того, при узнавании слова, чтец опирается на смысл ранее прочитанной части текста. Т.о., смысловая догадка облегчает зрительное восприятие текста. Особенно большое влияние на узнавание слова оказывает последняя фраза. Безусловно, при чтении начального слова предложения, текста или малознакомых слов, а также при восприятии непривычной грамматической конструкции роль смысловой догадки в значительной степени снижается. Чтение в этом случае опирается на непосредственное зрительное восприятие слов. Роль смысловой догадки при чтении определяется как местом слова в предложении, так и особенностями лексики и грамматической структуры читаемого текста. Наряду с положительным значением использования смысловой догадки, существует и обратная сторона этого процесса. Использование смысловой догадки часто приводит к заменам слов, пропускам, перестановкам букв в слове, т.е. наблюдается субъективное привлечение смысла в процессе чтения. Это происходит в том случае, когда смысловая догадка недостаточно контролируется зрительным восприятием читающего. У читающего человека чтение – это сформировавшееся действие, навык. Как всякий навык, чтение в процессе своего формирования происходит ряд этапов, качественно своеобразных ступеней.

Отец морской инженер в отставке. Начальная школа, колледж искусств. Матрос. Школьный учитель. Графический дизайнер на ТВ. Режиссер на ТВ. ЭЛ КЛАРК: Пресс-аташе Верджин-Рекордз. Родился в 1948 в Испании. Мать учительница, отец инженер на шахте. В 9 лет уехал из Испании в Шотландию поступать в школу. Средняя школа и Университет (Бирмингем и Мадрид). С 1974 работает на Верджин. ПАТ КОЛИЕР: 26 лет. Начальная школа. Университет. Разнорабочий. Звукоиноинженер на фирме ДЕККА. Экс-бассист VIBRATORS. Ушел оттуда руководить своей студией и создал группу BOYFRIENDS. ПОЛ КУК: 20.7.56. Вырос в районе Хаммерсмит. Две сестры. Отец плотник и столяр, мать без постоянной работы. Общеобразовательная школа. Электрик с квалификацией. После распада Пистолз Пол и Стив остались вместе. Несколько раз они без особого успеха пытались возобновить свою карьеру, но в итоге стали студийными музыкантами и широко известными по городу личностями. ДЕББИ: 17 лет. Общеобразовательная школа. Закончила в 16. Последовательница Пистолз с их ранних дней

1. Иконопись и ее особенности. Иконописные школы Древней Руси

2. Возможности использования детских фортепианных сочинений К. Дебюсси и М. Равеля на уроках музыки в общеобразовательной школе

3. Обучение аудированию на коммуникативной основе в 7, 8 классах общеобразовательной школы

4. О методике решения задач на относительность движения при изучении основ кинематики в 9 классе общеобразовательной школы

5. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках физики в общеобразовательной школе

6. Задачи к билетам для 11-го класса для общеобразовательных школ
7. Тестовый контроль в процессе обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе
8. Образовательная политика в России и изучение отечественной истории в общеобразовательной школе в конце XX - начале XXI вв.

9. Особенности трудового договора педагогических работников с учителями общеобразовательных школ

10. Осанка и методы ее коррекции

11. Ранняя диагностика СПИДа

12. Анализ и планирование урока иностранного языка в общеобразовательной школе

13. Деятельность социального педагога в общеобразовательной школе

14. Организация самостоятельной работы средних классах общеобразовательной школы

15. Особенности нарушения письменной речи у учащихся 4-ого класса общеобразовательной школы

16. Проблема дисграфии у детей и ее коррекция

Набор детской посуды "Принцесса", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
397 руб
Раздел: Наборы для кормления
Настольная игра "Найди пару", арт. ВВ2411.
Игра помогает тренировать память, концентрировать внимание и развивать зрительно-моторную координацию движений. Игра способствует
411 руб
Раздел: Прочие
Дневник школьный "Пробка", цвет обложки синий.
Формат: А5+ (210х170 мм). Количество листов: 48. Внутренний блок: тонированный офсет 70 г/м2. Способ крепления блока:
362 руб
Раздел: Для младших классов

17. Развитие полифонических музыкальных способностей у учащихся младших классов общеобразовательной школы

18. Реализация профильного обучения в средней общеобразовательной школе

19. Роль интегрированных уроков в преподавании географии в профильных и уневерсальных классах общеобразовательных школ

20. Формирование дизайнерских навыков при отделочных работах керамической плиткой в средней общеобразовательной школе

21. Самооценка спортсменов и ее коррекция средствами самопознания

22. Диагностика психологической готовности ребенка к школе
23. Методы профилактики наркомании и токсикомании в условиях общеобразовательной школы
24. Роль здорового образа жизни в сохранении и укреплении здоровья учащихся общеобразовательной школы

25. Образовательная программа школы: назначение, содержание, участие учителей и учащихся в ее разработке

26. Креативность и ее диагностика

27. Психологическая диагностика готовности к обучению как необходимое условие при записи ребенка в школу

28. Общеобразовательные воскресные школы в России в конце 50-х - начале 60-х годов XIX века

29. Конфронтационный синдром в диагностике и коррекции органно-мышечных дисфункций

30. Изобразительная деятельность дошкольников, ее использование в подготовке к обучению в школе

31. Профориентационная диагностика в раннем возрасте с помощью нетрадиционных методик

32. Использование детских рисунков как средства диагностики и коррекции психического развития детей

Доска магнитно-маркерная "Premium", 450x600 мм.
Доска магнитно-маркерная "Premium". Увеличенная толщина магнитно-маркерной поверхности, ДВП основа. Полочка для аксессуаров и
940 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Набор новогодний. Карандаши цветные "DUO" + раскраска с заданиями "Занимашка" в подарок.
В наборе: двусторонние цветные карандаши DUO 24 цвета, развивающая раскраска с заданиями "Занимашка". Двусторонние цветные
339 руб
Раздел: 13-24 цвета
Тележка на стол, красная.
Тележка на стол для мелких канцелярных принадлежностей. Цвет - красный.
442 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

33. Австрийская школа и ее представители

34. Классическая школа и ее основные теоретические положения

35. «Лианозовская школа» в поэзии Л.Е. Кропивницкого, И. Холина, Г. Сапгира

36. Методы и приемы коррекции нарушений развития образа себя в раннем возрасте

37. Живопись Северного Возрождения, ее отличие от итальянского, ведущие представители нидерландской школы

38. Разработка и формирование административной (классической) школы менеджмента и ее развитие.
39. Методы коррекции с использованием лепки в условиях специальной коррекционной школы
40. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

41. Воспитание культуры толерантности в общеобразовательной поликультурной школе

42. Причины, диагностика и коррекция одиночества личности

43. Диагностика и коррекция гиперактивности у детей

44. Диагностика и коррекция уровня развития познавательных процессов младших школьников

45. Диагностика к школе

46. Налоговая политика: ее место в теории экономических школ

47. Тесты по биологии для школы

48. Первичная клеточная оболочка и ее структурные особенности

Мешок для обуви "Space".
Мешок для обуви с увеличенными габаритами со светоотражающими элементами. Мешок изготовлен из износо- и морозостойкого водоотталкивающего
380 руб
Раздел: Сумки для обуви
Карандаши цветные "Kores", 50 цветов.
Ударопрочные цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Трехгранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт.
954 руб
Раздел: Более 24 цветов
Музыкальная карусель на кроватку "Наш тёплый дом. Саванна" с проектором (цвет: розовый).
Изготовлено из высококачественного пластика. 2 уровня громкости. Режимы с вращением и без. Звуки природы, спокойные колыбельные мелодии
1719 руб
Раздел: Мобили

49. Воспитательная работа в вооруженных силах и ее влияние на психику воина в боевой деятельности

50. Философские основы кибернетики и методология ее применения в военном деле

51. Страна Испания и ее особенности

52. Камчатка и ее экологическое положение

53. А.Е. Ферсман и Кольский полуостров

54. Инфляция и ее определение
55. Налоговая система РФ и пути ее реформирования
56. Организация сбора налогов в СССР в 60-е годы

57. Исковая давность и ее гражданско-правовое значение

58. Промышленный переворот, капиталистическая индустриализация и ее особенности в Германии

59. Россия в 90-е годы XX века

60. Внешняя политика Российского государства в 20-30-е годы 20-го столетия

61. Норманнская теория происхождения русской государственности ее апологеты и критики

62. Социально-экономическое и политическое развитие страны в 90-е гг. XX в.

63. Фискальная политика и ее механизм. Особенности фискальной политики в РБ

64. Понятие государственной службы и ее виды

Накладка на унитаз "Disney. Тачки" (красная).
Унитазная накладка подходит всем стандартным туалетам. Благодаря прорезиненным краям накладка не скользит, что гарантирует безопасность
406 руб
Раздел: Сиденья
Садовый домик.
Прекрасная развивающая и обучающая игрушка для Вашего малыша. Развивает логику, моторику рук, а также восприятие цвета и формы. Размеры
308 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Набор "Стучалка", 6 гвоздиков.
Игрушка стучалка имеет вид скамейки, в которой забиты шесть разноцветных гвоздей. Все части набора деревянные, что не дает малышу
409 руб
Раздел: Стучалки, гвозди-перевертыши

65. Муниципальная власть, ее юридические признаки

66. Историческая школа права

67. Право на забастовку и порядок ее организации и проведения

68. Зачетные темы по английскому языку для школы

69. Особенности работы с антонимамми в школе

70. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)
71. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе
72. Сниженная лексика английского языка и ее перевод на русский язык (на примере перевода новеллы С.Кинга "Долгий путь")

73. Костюмы итальянского раннего Возрождения 1420-1490 гг.

74. Ранний Донателло

75. История развития музыкальной культуры Хакасии (ее взаимодействие и взаимообогащение с русской музыкальной культурой)

76. Основные достижения русской культуры XIX века: романтизм в России; корни русского романтизма; русская национальная музыкальная школа и живопись во второй половине XIX века

77. Германская мифология и ее культурное влияние

78. Культура ранних человеческих цивилизаций (Контрольная)

79. Магия как культурное явление, ее разновидности и смысл

80. Культура, ее функции, субъекты

Фоторамка пластиковая "Poster black", 40x60 см.
Для фотографий размером 40 х 60 см. Материал рамки - пластик. Цвет - черный. Материал подложки - плотный картон. Крепежи позволяют
848 руб
Раздел: Размер 40x60 (А2)
Банки для сыпучих продуктов (3 штуки) и ложки "Birds" 8,5х12 см, 350 см.
Банки для сыпучих продуктов (3 штуки) и ложки "Birds" станут незаменимым атрибутом приготовления пищи. Прекрасно впишутся в
642 руб
Раздел: Наборы
Шарики для бассейна, 500 штук.
Шариками можно наполнить бассейн, манеж, игровую палатку или домик. Материал: безопасный, экологически чистый пластик. Диаметр шара 7 см.
3027 руб
Раздел: Шары для бассейна

81. Астрология и причины ее популярности

82. Школа чистого искусства по творчеству Фета и Тютчева (Щкола чистого мистецтва у в росЁйськЁй лЁтературЁ за творчЁсть Фета Ё Тютчева)

83. Экзамен по русскому языку для поступления в Бауманскую школу

84. Антиутопия к изучению романа Е. Замятина "Мы"

85. Е.Д. Поливанов (1891-1938)

86. Лингвистическое наследие Е. Д. Поливанова
87. Фонетика эмоциональной речи в ее устной и письменной реализации
88. Личность и государство в романе Е.И. Замятина "Мы"

89. Темы сочинений за курс средней школы 2002-2003 уч. года (11 класс)

90. Сила или слабость Катерины проявляется в ее самоубийстве в произведении Островского "Гроза"?

91. Художественная деталь, ее роль и значение в произведениях прозы Н. В. Гоголя, И. С. Тургенева, Ф. М. Достоевского

92. Роль России и ее место в мировой цивилизации в произведениях русской литературы 18-20 вв.

93. Музыкальные способности. Проблемы диагностики и развития

94. Ранняя история окрестностей Уфы

95. Екатерина II и ее ближайшее окружение

96. Золотая Орда и ее падение

Электрокачели Pituso "legaria" (цвет: кремовый, рисунок: зоопарк).
Характеристики: - высокое качество и надежность; - 5 регулируемых скоростей качания; - 3 положения наклона спинки; - сиденье
10000 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Бутылка под оливковое масло "Танго Магнолия", 18x8,5x24 см, 1100 мл.
Бутылка под оливковое масло. Размер: 18x8,5x24 см. Материал: доломит. Объем: 1100 мл.
315 руб
Раздел: Ёмкости для масла, уксуса
Конструктор электронный "Знаток". 180 схем, артикул 180-Znat.
Набор электронных блоков и соединений, позволяющий конструировать электрические цепи без пайки. В иллюстрированном руководстве описано 180 схем.
1815 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические

97. Внешняя политика Испании в 90-е годы

98. Герб России как отражение ее истории

99. Крестьянская реформа 1861г. Ее предыстория


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.