Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Особенности технократического подхода к информатизации образования в педагогическом вузе

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

Особенности технократического подхода к информатизации образования в педагогическом вузе А.К. Кувакин Какой толк от теории в реальном мире? - громко спросил Гарри - Это не реальный мир, мистер Поттер, это школа. - Значит, нас не собираются готовить к тому, что нас там ждет? -Вас там ничего не ждет, мистер Поттер (Дж. Роулинг. Гарри Поттер и Орден Феникса) Технократический и гуманитарный варианты процесса информатизации образования В последнее время устоявшийся термин "новые информационные технологии" (НИТ) все чаще заменяется другим — "информационно-коммуникационные технологии" (ИКТ). Смена обозначения, на взгляд автора, является не просто механическим решением, а отражением общей закономерности — смены принципов оценки места информационных технологий в современном обществе. Учеными выделяются два основных теоретико-методологических подхода к информатизации общества: технократический, при котором информационные технологии считаются средством повышения продуктивности труда, а их использование ограничивается, в основном, сферами производства и управления; а также гуманитарный, при котором информационные технологии рассматриваются в качестве важной части человеческой жизни, имеющей значение не только для производства, но и для социальной сферы и управления именно ею . Причина значительного распространения технократического подхода состоит в отождествлении понятий "информатизация" и "компьютеризация". При таком подходе информатизация сводится только к созданию технической базы. Информатизацию общества в целом следует трактовать как развитие, качественное усовершенствование, радикальное усиление с помощью современных информационно-технологических средств и процессов, которые существенно повышают творческий потенциал общества в целом, личности в частности, и информационной среды, в которой эта личность существует и развивается . В основе модернизации современного образования положена смена образовательных парадигм: XX век — век узких профессионалов, XXI век — системное решение созидательных проблем (фундаментализация и интеграция посредством информационных технологий (ИТ)) с учетом мыслей К.А.Гельвеция "знание некоторых принципов легко возместит незнание некоторых фактов" и Л.Больцмана "нет ничего практичней хорошей теории". Одним из примеров необходимости модернизации образования становится использования информационных технологий в учебном процессе педагогического вуза. ИКТ вошел в учебный процесс подготовки будущих учителей еще начиная с 60-х годов прошлого века. Нелегкий путь, связанный с большими трудностями подготовки педагогов, использования вычислительной техники и телекоммуникационных технологий, привел к ситуации, которая выглядит и является достаточно оптимистичной: любой педагогический вуз имеет в своем распоряжении несколько компьютерных классов, оснащенных современной компьютерной техникой, локальными и глобальными вычислительными сетями; курсы, в основе которых положено изучение ИКТ, преподаются на всех факультетах вуза; информационные технологии внедрены во все сферы работы вуза. Однако, на взгляд автора, процесс модернизации высшей школы идет по технократическому варианту.

Нельзя сказать, что этот путь изначально являлся пагубным и вредным, но, тем не менее, в настоящее время наблюдается ряд негативных тенденций. Перечислим некоторые из них. 1. Компьютерные технологии изучаются ради самих технологий. Современные курсы, связанные с компьютерными технологиями, воспринимаются преподавателями и, соответственно, студентами как нечто, напрямую привязанное к конкретной компьютерной программе или даже к версии данной программы. Например, в курсе "Программирование" изучается система Delphi "как есть". В результате большинство студентов не могут ответить на вопрос об области применения данной системы в учебном процессе, несмотря на то, что эти применения многочисленны и разнообразны: "Основы алгоритмизации", "Объектно-ориентированный язык", "Инструментарий для создания интерфейса", "Средство для создания СУБД". Данная тенденция является следствием того, что набор лабораторных работ ориентирован только на репродукцию знаний лекционного курса. 2. Отделение преподавателями-информатиками предметной области от ИКТ. Некоторые дидактические материалы, например курсы лабораторных работ или материалы для вычислительных практик, содержат в качестве основы деятельности студентов какую-нибудь задачу предметной области (связанную в условиях педагогического вуза со школьным учебным процессом). В ходе выполнения работы обучаемый должен создать некий продукт (программа, презентация и т.п.) по данной теме. В условиях отсутствия мотивации, определяемой незначимым результатом для студента, отсутствием проблемной ситуации и неструктурированным ходом решения задачи, на первое место становится "подгонка" решения под готовые шаблоны лекционного курса. По сути дела, предметная составляющая воспринимается как метод формулирования задачи преподавателем и очень часто "подгоняется" под ее решение. На выходе преподаватель-информатик требует не реальной готовности применения продукта в школе, а самого продукта как такового. Например, задача создания дидактических компьютерных материалов по определенной теме школьного учебного курса сводится к воспроизводству аналога компьютерного теста ("как в лекции") по данной теме с очень плохим предметным наполнением. 3. Монополизация использования компьютерной техники специализированными кафедрами. Подавляющее большинство компьютерной техники находится в распоряжении (пусть даже не в юридическом, но фактическом) сотрудников кафедр, в названии которых есть слово "информатика" или "информационный". По сути дела, они являются аналогами "специалистов-гуру" начала информатизации (раньше гуру — специалист "железа", теперь гуру — специалист информатизации образования). Концепция использования вычислительных средств определяется не специалистом факультета и кафедры, на которых данная техника находится, а необходимостью специализированной кафедры. Технократический подход к информатизации образования как следствие репродуктивной моделиобучения Вышеперечисленные особенности, хотя и являются следствием применения технократического подхода в информатизации высшей школы, но также являются и отличительной чертой применения знание-ориентированнй (репродуктивной) модели обучения.

" Как удачно написать сочинение на вступительном экзамене на исторический факультет Проблема в том, что никогда не писала сама сочинения (всегда списывала из Интернета) ”" (сообщение абитуриентки в веб-форуме вуза). "Я ничего не понимаю в ваших (учебно-методических) проектах. Что вы от меня хотите? Вы должны учить — я должна учиться. Зачем мне эти проекты?" (высказывание студентки 5-го курса). "1. www.refera .com. 2. www.ya dex.ru." (список литературы из реферата студента 5-го курса) "Я по натуре человек не очень творческий, поэтому не могу создать нормальный учебный проект " (высказывание учительницы-слушательницы курсов "Обучение для будущего "). Ориентация на репродуктивную модель обучения является отражением общей тенденции — российская школа практически полностью сейчас стоит на позициях репродуктивного обучения по Гербарту 19 века (из протокола чата участников программы I el «Обучение для будущего» — /cha s/pro okol4.h ml). Идея модернизации современного образования возникла по причине неэффективности современной образовательной школы, проявляющейся в том, что "образование замкнулось на себе", то, чему мы учим столько лет, не востребовано нигде, кроме самой школы . На взгляд автора, использование ИКТ в учебном процессе педагогического вуза в условиях использования репродуктивной модели обучения характеризуется рядом параметров. 1. Единосредность области информационных технологий "Я не понимаю ваш Интернет, когда запускаю Яндекс — все получается, а с вашим Интернетом — нет"(высказывание студентки 5-го курса). Начиная с первого дня обучения, большинство студентов ассоциируют тему учебного курса только с одной информационной технологией и только с одной программой. Устойчивая ассоциативная связь "Операционная система — Wi dows" или "Текстовый процессор — Microsof Word" приводит к поразительному факту: то, что делали выпускники педагогического вуза лет 5-7 назад, осваивая разнообразные программные средства и технологии, востребовано до сих пор, а то, что делают студенты сейчас, — морально устаревает еще до окончания обучения. 2. Переоценка своей компетенции в области информационных технологий "Access (тема "Базы данных ") мы уже изучали, но там не было никакой нормализации (тема "Информационные системы") (поэтому) — это излишняя информация" (высказывание студентки 3-го курса). Освоив после окончания курса лекций и лабораторных работ одно из программных средств, студент иногда попадает в стрессовую ситуацию, неудачно пытаясь применить свои знания в самостоятельной деятельности. Дело не в низком качестве учебного процесса, а в подходе к обучению. Просто знать Microsof Word невозможно — нужно иметь личные качества выхода из проблемной ситуации при работе с данной программой. 3. Невозможность адаптации к изменяющемуся миру ИКТ "Это не команда ветвления (про событийно управляемую программу на языке JavaScrip ). Мы всегда нажимали C rl F9, оно и работало, а здесь нет" (высказывание студента 3-го курса). Главная особенность современного преподавания курсов, связанных с ИКТ, — это восприятие материала не как набора фактов, не подверженных изменениям, а как рассказ о неком слепке современной ситуации.

Между тем следует отметить появление в последнее время (прежде всего в связи с введением в государственные стандарты всех специальностей дисциплины «Русский язык и культура речи») весьма конструктивных пособий по культуре речи, которые, однако, не исчерпывают всех реалий, связанных с речевым общением. Особенно обширна переводная литература, но и она не охватывает всего круга проблем речевой коммуникации. Анализируя взгляды авторов на способы достижения целей речевого общения, что определяет в конечном итоге как содержание учебных дисциплин, так и используемые в них приемы обучения, можно отметить наличие основных подходов лингвистического (ортологического), психолингвистического, психологического и комплексного. Лингвистический (ортологический) подход заключается в постулировании необходимости овладения нормами литературного языка и критериями культуры речи для эффективного достижения конечной цели общения. Такой подход характерен для учебников по русскому языку и культуре речи. В рамках психолингвистического подхода можно выделить два направления в зависимости от представлений об эффективности речевого общения: Pриторическое определяется лингвистическими характеристиками речевого сообщения (его композицией, выбором языковых средств и т.Pд.), зависящими от характеристик слушателей, ситуации и других факторов (реализуется в учебниках по риторике); Pдеятельностное зависит от уровня развития у человека навыков основных видов речевой деятельности (реализуется в учебниках, адресованных главным образом студентам педагогических вузов)

1. Основные особенности речи делового человека

2. Особенности и технологии грузинской кухни

3. Наркотенденции как определенное эмоционально-поведенческое явление. Основные особенности

4. Основные особенности античной философии

5. Основные особенности услуг как объекта маркетинговой деятельности

6. Ботанические, биологические особенности и технология выращивания раннеспелой белокочанной капусты
7. Выборы депутатов Государственной Думы Российской Федерации: основные особенности и процедуры
8. СУБД SQL-Server: основные особенности и ее применение

9. Основные особенности совместной деятельности во внешнеэкономической деятельности

10. Основные особенности внимания дошкольников

11. Понятие аутоагрессии и ее основные особенности

12. Основные социологические и экономические подходы к изучению домохозяйства

13. Эфиопы: основные этнографические особенности

14. Книга как основное средство документной коммуникации

15. Изучение системы команд микропроцессора Intel 8086 и аппаратных особенностей ПЭВМ IBM PC

16. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

Магнитная мозаика "Техника".
Количество элементов различной формы - 235 штук. Дополнительных элементов - 15 штук. Количество цветов - 5. Игровое поле - 1. Средний
494 руб
Раздел: Магнитная
Магнитная мозаика "Веселый городок".
Магнитная мозаика "Веселый городок", из которой можно собрать не только городок, но и множество других картинок. В набор входят:
519 руб
Раздел: Магнитная
Держатель для сумки "Jardin D'Ete" со стразами "Стихия колец".
Держатель для сумки стал неотъемлемой частью домашнего и офисного интерьера. И теперь выбор подарка для бизнес-леди не составит особого
944 руб
Раздел: Прочее

17. Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов

18. Дифференцированный подход в обучении основным движениям (для детей 6-го года жизни)

19. Особенности производственной программы, способов и режимов тепловой обработки, технологии приготовления блюд ресторана с немецкой кухней

20. Изучение теории и технологии выплавки шарикоподшипниковой стали марки ШХ4

21. Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений

22. Чикагская школа и основные подходы Парка и Берджесса
23. Изучение основных правил работы с радиоизмерительными приборами (№23)
24. Методологическое и логическое основания применения системно-философского подхода к изучению конкретных систем различной природы

25. Основные черты и особенности свободных /специальных/ экономических зон

26. Статистическое изучение основных фондов предприятия

27. Подход и методы изучения проблем философии техники

28. О деятельностном подходе в изучении трагедии Шекспира «Гамлет»

29. Основные вопросы и задачи изучения истории русского языка до XVIII в.

30. Основные подходы в системном исследовании

31. Основные подходы к управлению персоналом

32. Конъюнктура рынка и основные показатели ее изучения. Анализ потенциала и емкости рынка

Ходунки-каталка "Happy Time ".
Ходунки-каталка Happy Time–специально разработаны для мылышей от 6 месяцев до 3 лет специально для того, чтобы помочь малышу сделать свои
2760 руб
Раздел: Ходунки
Лестница-стремянка, 4 ступени, стальная.
Нескользящие пластиковые коврики. Размер ступеньки: 30x20 см. Материал: сталь. Высота на уровне верхней ступени: 91 см. Количество
2071 руб
Раздел: Лестницы
Сушилка для белья напольная складная "Ника СБ3", 10 м.
Сушилка для белья классическая для любых помещений. Напольная, складная без отлетных деталей. Незаменимый атрибут Вашего дома! Длина
551 руб
Раздел: Сушилки напольные

33. Анализ процесса социализации учащихся средней школы: особенности и основные тенденции развития

34. Новые подходы к изучению иностранного языка

35. Основные принципы и особенности латиноамериканских конституций

36. Основные подходы к определению понятия власти

37. Новые информационные технологии в изучении истории психологии

38. Психологические особенности деятельности менеджера и основные требования к его личности
39. Психодиагностика и средства изучения индивидуальных особенностей личности
40. Метод проектов как средство реализации личностно ориентированного подхода при изучении иностранных языков

41. Особенности развития познавательных интересов учащихся к изучению географии в малочисленной сельской школе

42. Влияние особенностей педагогических коммуникаций

43. Комплексный подход к использованию информационных технологий в школе

44. Манипулятивные технологии в системе массовых коммуникаций

45. Основные возможности изучения поведения потребителя методом “фокус-группа”

46. Основные принципы исследования особенностей проявления биомеханических параметров подъёма штанги тяжелоатлетами

47. Подход к изучению сознания как физической реальности

48. Основные принципы письменных коммуникаций

Патронташ со стопками.
Охотнику, туристу, болельщику и просто любителю спонтанных праздников это изобретение может весьма пригодиться. Набор удобных пластиковых
554 руб
Раздел: Прочее
Чудо-пеленка для мальчика "Bambola".
Пеленка на липучках создана, чтобы обеспечить спокойный сон малышу. Благодаря липучкам, которые удерживают и не позволяют ребенку
340 руб
Раздел: Пелёнки
Фоторамка на 6 фотографий С34-004 "Alparaisa", 50,5x34,5 см (белый).
Размеры рамки: 50,5x34,5х1,5 cм. Размеры фото: - 10х15 см, 3 штуки, - 15х10 см, 3 штуки. Фоторамка-коллаж для 6-ти фотографий. Материал:
599 руб
Раздел: Мультирамки

49. Промышленный переворот в США: основные черты и особенности

50. О психолингвистическом подходе к изучению текста

51. Элементарное мышление, или рассудочная деятельность, животных: основные понятия и методы изучения

52. Особенности геолого-технологического контроля проводки скважин на депрессии с применением колтюбинговой технологии

53. Основные способы печати как база полиграфических технологий

54. Использование информационных технологий в изучении английского языка в школе
55. Манипулятивные технологии в системе массовых коммуникаций
56. Особенности использования сетевых технологий для обработки данных

57. Командообразование: основные характеристики и особенности формирования

58. Перспективы использования системного и синергетического подходов в исследовании рекламных коммуникаций

59. Палитра рекламных стратегий: семь основных подходов

60. Основные подходы к классификации банковских рисков, методы управления ими, а также определение путей их минимизации

61. Основные подходы к первичной обработке биологического сырья. Сепарация, осаждение, экстракция

62. Основні аспекти технології відтворення поголів`я коней

63. Технология выполнения основных полевых работ

64. Основные этапы и особенности проведения аудита денежных средств

Ручки шариковые "Replay. Пиши-стирай", 4 штуки, 1 мм.
Шариковая ручка со стираемыми чернилами. Исправления делаются просто, и поэтому она идеальна для использования в школе. Стирательная
307 руб
Раздел: Цветные
Эжектор концентрат Dr.Klaus от муравьёв других насекомых, 1 л.
Концентрированное средство Dr.Klaus "Insect Super" используется для уничтожения муравьев, клещей, блох, тараканов и других
674 руб
Раздел: От тараканов и прочих насекомых
Рюкзак школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (Тролли).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
2082 руб
Раздел: Без наполнения

65. Государство и самоуправление. Основные подходы и понятия

66. Использование информационных технологий при изучении курса "Основы правоведения"

67. Основные черты и особенности послевоенных конституций развитых зарубежных стран

68. Лингвистическое изучение диалога как средства коммуникации

69. Основные положения когнитивного подхода к исследованию языковых явлений

70. Средства невербальной коммуникации в изучении иностранного языка (на примере немецкого языка)
71. Использование технологии интерактивного обучения для повышения мотивации учащихся к изучению немецкого языка
72. Основные тенденции и проблемы в области разработки и применения информационных технологий

73. Проблемы цивилизационного подхода к изучению истории

74. Ассортимент и особенности технологии блюд из жареного и тушёного мяса

75. Особенности технологии кулинарных изделий и блюд из мяса венгерской кухни

76. Технология приготовления итальянских мучных кулинарных изделий. Особенности приготовления и реализации

77. Основные художественные особенности миниатюрной живописи Холуя

78. Устная публичная речь: понятие, особенности, основные виды аргументов. Оратор и его аудитория

79. Основные жанровые особенности руской повести 40-х годов.

80. Особенности изучения эпического произведения на примере романа М. Булгакова "Мастер и Маргарита"

Банка для чайных пакетиков (диспенсер) "Ирис", 9x8x19 см (фарфор).
Банка для чайных пакетиков (диспенсер) "Ирис". В фарфоровой банке чай отлично сохранится, а доставать пакетики из специального
599 руб
Раздел: Стеклянные
Мягкая игрушка "Волк. Забивака", 24 см.
Этот обаятельный, улыбчивый символ Чемпионата мира по футболу ещё и сувенир в память о событии мирового масштаба на всю жизнь! Уже
1280 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Портмоне для CD/DVD "Brauberg", на 96 дисков.
Вмещает 96 CD/DVD дисков. Цвета - ассорти (синий, черный, красный, серый). Тканевая окантовка. Застежка - молния. Обложка - пластик. Цвет
487 руб
Раздел: Боксы, сумки для CD, DVD

81. Отличительные особенности технологии производства коньяка и бренди

82. Клинические особенности основных форм пограничных психических расстройств

83. Возрастные особенности водного, минерального и кислотно-основного обмена у детей

84. Основные подходы, используемые при построении организационных структур в современных условиях

85. Группы красителей и основные технологии окрашивания волос

86. Изучение метода координат в курсе геометрии основной школы
87. Компьютерные технологии в педагогическом образовании: особенности правового и методического регулирования
88. Методика изучения раздела "Технология обработки металлов" в 5 классе

89. Методические особенности изучения темы "Железо" на уроках химии в средней школе

90. Методические особенности изучения темы "Корень" в школьном курсе биологии

91. Методические особенности изучения темы "Подобные треугольники" в средней общеобразовательной школе

92. Основные научные подходы к определению понятия компетентности

93. Особенности восприятия и изучения лирики

94. Особенности отбора предметного содержания при изучении химии в средней школе

95. Особенности формирования научного мировоззрения учащихся при изучении эволюции Земли в рамках дисциплин естественно-научного цикла

96. Применение современных компьютерных технологий при изучении химии

Фоторамка "Poster blue" (30х40 см).
Рамка может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 30х40см. Материал: пластик.
331 руб
Раздел: Размер 30x40
Магнитные истории "Что мне надеть".
Игра научит ребенка: ориентироваться по ситуации, внимательности, развития мелкой моторики, фантазии, аккуратности, усидчивости. В
499 руб
Раздел: Игры на магнитах
Набор цветных карандашей Trio, 12 цветов.
Тонкий карандаш с трехгранной формой корпуса. Грифель 2,5 мм. 12 цветов.
443 руб
Раздел: 7-12 цветов

97. Система проблемных уроков по теме "Основной капитал предприятия" при изучении дисциплины "Экономика предприятия"

98. Теоретический анализ к подходу изучения детей с задержкой психического развития

99. Формирование пространственного мышления при изучении векторного пространства у учащихся основной школы


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.