|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Девиантное поведение у подростков как проблема социальной работы в Республике Беларусь |
Мыло металлическое "Ликвидатор". 
Фонарь садовый «Тюльпан». СОДЕРЖАНИЕ Введение ГЛАВА 1. Социальная сущность девиантного поведения 1.1 Характеристика понятия «девиантное» поведение, основные его причины 1.2 Виды и основные формы девиантного поведения молодежи ГЛАВА 2. Подростковый возраст и его особенности 2.1 Предпосылки девиации в подростковом возрасте 2.2 Особенности осуществления профилактики девиантного поведения у подростков Заключение Список используемой литературы ПриложениЕ 1 ПриложениЕ 2 ПриложениЕ 3 ВВЕДЕНИЕ Нормативные системы общества не являются застывшими, навсегда данными. Изменяются сами нормы, изменяется отношение к ним. Отклонение от нормы столь же естественно, как и следование, им. Полное принятие нормы выражается в конформизме, отклонение от нормы - в различных видах девиации, девиантного поведения. Во все времена общество пыталось подавлять нежелательные формы человеческого поведения. Социологи называют отклоняющееся поведение девиантным. Оно подразумевает любые поступки или действия, не соответствующие нормам. Резкие отклонения от средней нормы, как в положительную, так и в отрицательную стороны грозили нарушением стабильности общества, которая во все времена ценилась превыше всего. В узком понимании под девиантным поведением подразумеваются такие отклонения, которые не влекут за собой уголовного наказания. Иначе говоря, не являются противоправными. Совокупность противоправных поступков, или преступлений, получила в социологии особое название - делинквентное (буквально - преступное) поведение. Оба значения - широкое и узкое – одинаково употребляются в социологии. Девиантное поведение, понимаемое как нарушение социальных норм, приобрело в последние годы массовый характер и поставило эту проблему в центр внимания социологов, социальных психологов, медиков, работников правоохранительных органов. Объяснить причины, условия и факторы, детерминирующие это социальное явление, стало насущной задачей. Ее рассмотрение предполагает поиск ответов на ряд фундаментальных вопросов, среди которых вопросы о сущности категории «норма» (социальная норма) и об отклонениях от нее. В стабильно функционирующем и устойчиво развивающемся обществе ответ на этот вопрос более или менее ясен. Социальная норма – это необходимый и относительно устойчивый элемент социальной практики, выполняющий роль инструмента социального регулирования и контроля. «Социальная норма, - отмечает Я.И. Гилинский, - определяет исторически сложившийся в конкретном обществе предел, меру, интервал допустимого (дозволенного или обязательного) поведения, деятельности людей, социальных групп, социальных организаций». Социальная норма находит свое воплощение (поддержку) в законах, традициях, обычаях, т.е. во всем том, что стало привычкой, прочно вошло в быт, в образ жизни большинства населения, поддерживается общественным мнением, играет роль «естественного регулятора» общественных и межличностных отношений. Английский мыслитель Клайв С. Льюис склонен видеть в моральных нормах своего рода «инструкции», «обеспечивающие правильную работу человеческой машины». Но в реформируемом обществе, где разрушены одни нормы и не созданы даже на уровне теории другие, проблема формирования, толкования и применения нормы становится чрезвычайно сложным делом.
Можно понять полное горечи высказывание А. Солженицына: «Какая это реформа, если результат ее – презрение к труду и отвращение к нему, если труд стал позорным, а жульничество стало доблестным?». Полемизирующий с А. Солженицыным по ряду вопросов, связанных с оценкой нынешней ситуации в России, Г. Померанц тоже приходит к близкому по сути выводу: «Вышла не свобода как в Германии или Франции, т.е. жизнь по закону, а воля – бандитам убивать, ворам – воровать, интеллигентам – свободно высказывать, что на душе. К сожалению, достаточно духовной силы, чтобы перевесить, переупрямить хаос, не оказалось, не надо ее собирать». Конечно, общество не может долго оставаться в таком положении. Девиантное поведение значительной массы населения воплощает сегодня наиболее опасные для страны разрушительные тенденции. Цель курсовой работы: изучить девиантное поведение у подростков, как проблему социальной работы в Республике Беларусь. Задачи: 1) выявить причины девиантного поведения; 2) установить формы девиантного поведения; 3) описать предпосылки девиаций в подростковом возрасте; 4) разработать программу профилактики девиантного поведения. Объект – социально-психологические причины девиантного поведения у подростков. Предмет – девиантное поведение у подростков. Гипотеза нашего исследования состоит в том, что профилактику противоправного поведения несовершеннолетних целесообразно начинать с младшего школьного возраста, направляя воспитательную работу школы, на формирование высоконравственных и этических ценностей у трудновоспитуемых учащихся. Методы исследования: изучение и анализ научной и периодической литературы по данному вопросу, проведение диагностических исследований и коррекционных занятий. Научная новизна исследования заключается в следующем: - систематизированы и обобщены концепции отечественных ученых по проблеме девиантности школьников; - определены и охарактеризованы задачи, содержание формирования адекватного поведения у старшеклассников. Теоретическая значимость исследования состоит в определении научно-педагогических основ воспитательной работы с девиантными подростками. Практическая значимость исследования характеризуется тем, что основные научные выводы и результаты могут использоваться в школьной практике в целях воспитательной работы с девиантными детьми. ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ 1.1 Характеристика понятия «девиантное» поведение, основные его причины Отклоняющееся поведение имеет сложную природу, обусловленную самыми разнообразными причинами и факторами. Выделим причины социальных патологий, т.к. именно они являются объектом внимания специалистов по социальной работе. Социально-экономические причины: снижения уровня жизни определенной части населения, особенно восприимчивой к этой причине молодежи; расслоение общества на бедных и богатых; наличие в обществе безработных, лиц без определенного места жительства и др.; низкий уровень заработной платы и т.д. Морально-этические причины: низкий морально-нравственный уровень современного общества; бездуховность общества; утрата моральных ценностей; падение нравов; равнодушие общества ко многим детским проблемам; алкоголизация и наркотизация населения.
Социально-педагогические причины: дефекты семейного и школьного воспитания; неуспехи ребенка в школе; падение престижа образования; педагогическая запущенность и т.д.; негативное влияние СМИ; учителя в школе больше внимания уделяют успевающим детям, а не тем, кто имеет проблемы в обучении; отсутствие систематической профилактической работы, неуверенность подростков и молодежи в завтрашнем дне. Если рассматривать причины отклоняющегося поведения среди подростков, то в качестве причины можно рассматривать особенности подросткового возраста. Подростковый и юношеский возраст входят в группу повышенного риска, так как для него характерны: внутренние трудности переходного возраста, начиная с психогормональных процессов и заканчивая перестройкой «Я-концепции»; пограничная неопределенность социального положения: уже не ребенок, но еще и не взрослый; стремление к новизне, к оригинальности поведения (в том числе и отклоняющегося), желание понимать, бороться, достигать, утверждаться, попытки изменить существующую систему оценок и взглядов, принятых в среде ближайшего окружения Можно выделить также и группу биологических факторов, которые в той или иной мере могут выступать причинами девиаций. Специальных генов, обуславливающих девиантное поведение не существует. Однако выделяют причины отклоняющегося поведения, связанные не с социально-педагогической коррекцией, а с медицинской. К ним относят: а) генетические факторы. По наследству передаются некоторые болезни, дефекты, в частности, такие как шизофрения, дефекты зрения, слуха, повреждения нервной системы; нервно-психические нарушения, обусловленные семейным алкоголизмом, наркоманий. б) психофизиологические факторы. В последние время увеличивается влияние на организм человека психофизиологических нагрузок, конфликтных и стрессовых ситуаций, экологического фактора. Все это приводит к различным соматическим, аллергическим и токсическим заболеваниям. в) физиологические причины. Нарушение речи, слуха, внешняя непривлекательность, недостатки конституционно-соматического склада, которые зачастую вызывают негативное отношение окружающих, что приводит к нарушению межличностных отношений ребенка (да и взрослых) в группе сверстников, в коллективе. Психологические факторы, связанные с наличием у человека психопатологии или акцентуации (чрезмерное усиление) отдельных черт характера, что сопровождается эмоциональной неустойчивостью, неврастенией, повышенной возбудимостью нервной системы, психопатией, также могут рассматриваться в качестве причин отклоняющегося поведения. Человек с явно выраженной психопатией или акцентуированными чертами характера нуждается в социально-медицинской реабилитации, психолого-педагогической коррекции. Личностный фактор. Наиболее опасным представляется заниженный уровень самоуважения и отсутствие сложившихся механизмов самоконтроля и самокорректировки поведения. Американский психолог Г. Кэплан своими исследованиями доказал, что понижение самоуважения у юношей связано практически со всеми видами девиантного поведения и, как правило, приводит к росту антинормативного поведения.
Непознанное в психике человека.P М., 1982. 18.PВосстание ихэтуаней: Документы и материалы.P M., I968. 19.PРудаков А. В. Общество И-хэ-туань и его значение в последних событиях на Дальнем Востоке.P Владивосток, 1901. 20.PКалюжная Н. М. Восстание ихэтуаней (18981901).P М., 1978. 21.PЛарин В. Л. Тайные общества и секты в провинциях Юнь-нань и Гуйчжоу в первой половине XIXPв. // Производительные силы и социальные проблемы старого Китая.P М., 1984. 22.POvermyer D. Folk Buddhist Religion. Dissenting Sects in Late Traditional China.P Cambridge, 1976. 23.PЛевкович В. П. Обычай и ритуал как способы социальной регуляции поведения // Психологические проблемы социальной регуляции поведения.P М., 1976. 24.PМартемьянов Ю. С., Шрейдер Ю. А. Ритуально-самоценное поведение // Социология культуры.P Вып. 2. М., 1975. 25.PШрейдер Ю. А. Ритуальное поведение и формы косвенного целеполагания // Психологические механизмы регуляции социального поведения.P М., 1979. 26.PБаоцзюань о Пу-мине.P М., 1979. 27.PПоршнева Е. Ю. Учение "Белого Лотоса"P идеология народного восстания 17761804Pгг.P М., 1972. 28.PДа-чэн ци синь лунь (Шастра о зарождении махаянской веры) // Тайсё синею Дайдзокё.P Токио, I960. Т. 32. Е.Б.Поршнева О МЕСТЕ "ГУНФУ" В НАРОДНОЙ СЕКТАНТСКОЙ ТРАДИЦИИ (на материале буддийских сект) В традиционном Китае широкое распространение получила система психофизической тренировки, подразделявшаяся на ряд относительно самостоятельных систем, имевших общее наименование "гунфу"
1. Девиантное поведение подростков и его профилактика средствами социальной работы
3. Философские принципы «социальной физиологии»: постановка проблемы
4. Предмет социальной философии: постановка проблемы
5. Форма государства и социальная функция государства.Проблемы их взаимосвязи
9. Технологии решения социальных проблем молодежи (проблемы наркомании)
10. Меры социальной защиты (Доклад)
11. Профилактика девиантного поведения. Формирование позитивных жизненных установок
12. Профилактика девиантного поведения учащихся ПУ
13. Профилактика наркотической зависимости подростков
14. Аддиктивные формы поведения личности и их профилактика
15. Профилактика и коррекция девиантного поведения подростков как социально-педагогическая проблема
16. Проблемы общения подростков и юношей
Простыня на резинке "ЭГО", 160х200 см, бежевая. 
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: коричневый). 
Кружка фарфоровая "Королевские собаки", 485 мл. 18. Формирование физической активности детей и подростков как социально-педагогическая проблема
19. Социально-психологические проблемы подготовки юношей и девушек к семейно-брачным отношениям
20. Наркомания среди подростков и молодёжи как социальная проблема
21. Социально-экономические проблемы угольной промышленности
25. Общие проблемы малой группы в социальной психологии
26. Социальная защищенность: проблемы социальной защищенности военнослужащих
28. Проблемы социальной защиты в произведениях художественной литературы 20-30 годов XX века
29. Суицид, как социально-философская проблема
30. Социально-психологические методы управления и проблемы их использования
32. Социальная политика в годы великой отечественной войны. Некоторые аспекты историографии проблемы
Вакуумные пакеты с вешалкой 3 штуки: 70х105 см (2 штуки), 70х145 см (1 штука). 
Набор "My Little Pony", 3 предмета. 33. Проблема наркомании среди британских подростков
34. Проблема поведения в психологии
35. Проблема агрессивного поведения
36. Социально-психологические проблемы научно-технического творчества молодежи
37. Проблемы социальной адаптации инвалидов
42. Социальные проблемы безработицы
44. Социальные проблемы развития российского общества
45. Социальная защищенность: проблема социальной защищенности военнослужащих
46. Социальная медицина (проблемы медицинского страхования)
47. Проблемы организации оздоровления детей и подростков средствами активного отдыха и туризма
48. Личность и социальный институт: проблема социализации
Детская горка, розовая. 
Детский шампунь-гель для волос и тела Weleda "Апельсин", 150 мл. 
Настольная подставка "Berlingo BR", вращающаяся. 49. Зарубежный опыт социальной работы: проблемы и возможности использования в России
51. Экономические и социальные проблемы охраны окружающей среды
52. Экологические и социальные проблемы Ковыкты
53. Методологические проблемы историографии социальной работы
57. Социальные проблемы в романе Д. Стейнбека «Гроздья гнева»
58. К проблеме социально-психологической дезадаптации школьников
59. Социальная монополия: к постановке проблемы
60. Отношение школьников-старшеклассников к социальным проблемам
61. Проблемы гуманизации экономического роста в системе отношений социального воспроизводства
62. Влияние табакокурения на психическое развитие детей и подростков. Пути решения проблемы
63. Проблемы создания правового и социального государства в России
64. Теоретические проблемы изучения коммуникативного поведения
Жаровня "Loraine", 1,5 л. 
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: синий). 
Набор утолщенных фломастеров для декорирования (5 цветов). 65. Социальный маркетинг: проблемы становления и перспективы развития
66. Бесплодие как социально-медицинская проблема
67. Наркомания как медико-социальная проблема
69. Глобальные социально-экономические проблемы мировой экономики
73. Волевая сфера подростков с девиантным поведением
74. Исследование проблемы проявления агрессии детей и подростков
75. Особенности девиантного поведения подростков
76. Особенности межличностых отношений подростков с девиантным поведением
77. Проблема управления и социальной адаптации молодых сотрудников
78. Проблемы общения в социальной психологии
79. Проблемы применения западных моделей социально-психологического тренинга в России
80. Проблемы социализации подростков с акцентуированными характерами
Настольная игра "Loonacy". 
Горшок дорожный и насадка на унитаз "HandyPotty", голубой. 
Шкатулка музыкальная "Сердце", 16x15x7 см, арт. 24806. 81. Профилактическая работа с подростками с девиантным поведением
82. Психолого-педагогические условия предупреждения девиантного поведения подростков
83. Реабилитация подростка с девиантным поведением в условиях пенитенциарной системы
84. Социально-психологическая деятельность по коррекции агрессивного поведения у подростков
85. Социальные установки юношей и девушек к суицидальному поведению
89. Дети девиантного поведения как объект социальной работы (на примере г. Ульяновска)
90. Актуальные проблемы стратегии экономического и социального развития Украины на современном этапе
91. Бродяжничество как социальная проблема в Российской Федерации
92. Бюрократизм как социальная проблема
93. Глобальные социальные проблемы и будущее человечества
94. Деятельность социального педагога по решению проблемы злоупотребления алкоголем среди школьников
95. Институт взаимной социальной ответственности и его проблемы
96. Насилие в семье как проблема социальной работы
Принцессы. 5 часов активной игры. Более 400 наклеек!. Ватт Фиона
Дневник в комплекте с пеналом "Джинс", цвет обложки синий. 
Пазл-рамка "Где чей домик?", дерево (2 слоя). 97. Отношение населения к проблеме социального сиротства
98. Проблема социального взаимодействия в различных социологических концепциях
99. Проблема социального сиротства в современной России
100. Проблемы и перспективы социального прогнозирования информационных компаний
Совок большой. 
Логическая игра "Лабиринт". 
