Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Воспитание самостоятельности у учащихся с нарушением интеллекта в процессе трудового обучения

Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО Дальневосточная государственная социально-гуманитарная академия Дипломная работа Воспитание самостоятельности у учащихся с нарушением интеллекта в процессе трудового обучения Выполнила: студентка группы 8241 Тюкавкина Татьяна Николаевна Научный руководитель: К.п.н. Блинова Любовь Николаевна Биробиджан, 2007г. Оглавление Введение 1. Теоретические аспекты воспитания самостоятельности у детей с нарушением интеллекта 1.1 Особенности самостоятельности у школьников с нарушением интеллекта 1.2 Коррекционная направленность трудового обучения в воспитании самостоятельности у учащихся с нарушением интеллекта 2. Описание методов и приёмов коррекционной работы по воспитанию самостоятельности на уроках труда 2.1 Уровень сформированности самостоятельности у умственно отсталых школьников 2.2 Коррекционная работа на уроках трудового обучения по воспитанию самостоятельности 2.3 Результаты коррекционной работы Заключение Список литературы Приложение Введение По данным Управления специального образования Министерства образования РФ, в настоящее время в Российской Федерации функционируют 1367 специальных (коррекционных) образовательных учреждения для детей и подростков с интеллектуальными отклонениями в развитии с контингентом 289000 человек. Но, к сожалению, дальнейшая судьба выпускников специальных (коррекционных) школ проблематична, так как на рынке труда они не выдерживают конкуренции со своими нормально развивающимися сверстниками. Особенно остра проблема трудоустройства. Человек с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии, как гражданин ничем не отличается в праве на труд от других членов общества. Но ему нужна особая помощь в развитии своих способностей к трудовой деятельности и реализации своих прав на нее с обоюдной пользой для себя и окружающих. Наиболее полно задачам трудовой подготовки и обеспечения трудовой занятостью лиц со специальными потребностями отвечает образовательно-адаптационная и реабилитационная среда школ VIII вида. Правильно созданные в них условия, формы и содержание профессионально-трудовой подготовки способны обеспечить ученику освоение в соответствии с его возможностями трудовых умений и навыков, профессиональных программ, формирование общей культуры личности, ее социализации и решению сопутствующих проблем социально-бытовых, досуговых, нравственно-этических. Эта среда должна, по возможности, компенсировать, ограничения жизнедеятельности умственно отсталого ребенка, позволяя ему после окончания школы выступать на рынке труда в доступных для него областях. Трудовое обучение является одной из основных задач коррекционной школы. От того, насколько успешно подросток овладеет рабочей специальностью в стенах школы, зависит, как будет проходить процесс его дальнейшей социализации в самостоятельной жизни. В процессе трудового воспитания формируется мировоззрение человека, его моральные качества, воспитывается воля и характер. Мы добиваемся того, чтобы труд, как создатель всех культурных и материальных благ, превратился в жизненную первейшую потребность. Трудовое воспитание детей и подростков в той или иной мере осуществляется в современной школе на протяжении всей истории.

Но до последнего времени оно не было поставлено на должную высоту. Педагогическая наука должна всесторонне разрабатывать такую систему трудового обучения школьников, которая обеспечивает успех в подготовке подрастающего поколения к трудовой деятельности. Но в отношении учащихся коррекционной школы, имеющих нарушения в умственном и физическом развитии, требуется применять особые и более специфические методы воспитания и обучения. Перед современной коррекционной школой стоит задача подготовить учащихся к трудовой деятельности, к общественно полезному производительному труду. Воспитанники этой школы обязательно должны овладеть определенной специальностью, т.е. должны быть подготовлены к работе на производстве. В коррекционной школе обучаются дети с грубыми нарушениями интеллектуальной и познавательной видами деятельности. Резкое умственное недоразвитие является основной причиной того, что коррекционная школа дает самые элементарные знания по общеобразовательным предметам, примерно в пределах начальной школы. Общеобразовательное обучение в коррекционной школе не может обеспечить непосредственного включения учащихся в производство. Оно служит скорее целям коррекции недостатков общего развития умственно отсталого ребенка. Однако, не смотря на узость и элементарность общеобразовательного обучения, оно может и должно отвечать целям подготовки учащихся к труду. На данном этапе в школе ещё неудовлетворительно справляются с этой задачей. Предприятия, на которые направляются окончившие школу дети, предъявляют к последним серьезные претензии, подчеркивая, что воспитанники коррекционной школы не подготовлены в достаточной мере к самостоятельному труду. Выяснение причин слабой подготовки учащихся коррекционной школы к практической деятельности и определение эффективных путей формирования у воспитанников этих школ работать самостоятельно является одной из самых актуальных задач олигофренопедагогики, положительное решение которой имеет важное теоретическое и практическое значение. В данной работе на основании длительного изучения состояния профессионально-трудового обучения в коррекционной школе и проведения экспериментального исследования делается попытка выяснить причины недостаточной подготовки учащихся к самостоятельному труду и определить методику работы учителей профессионально-трудового обучения в наибольшей мере способствующей формированию у детей умения самостоятельно выполнять трудовые задания. К сожалению, роль обучения в развитии умственно отсталых школьников и важность коррекционно-воспитательной работы недооцениваются в практике их обучения труду. В ряде случаев учитель коррекционной школы встает на неправильный путь. Вместо того чтобы на основе использования специальных коррекционных приемов подготовить учащегося к сознательному выполнению трудового задания, учитель обходит возникающие трудности, упрощая приемы работы, приспосабливая их к возможностям умственно отсталого школьника. Так, вместо выполнения задания на основе предварительного планирования, использования инструментальных измерений и т. д. учащиеся выполняют задания на основе широкого использования шаблонов, трафаретов и т.

д. Тем самым школьник лишается самостоятельности в работе. Такое обучение не способствует формированию целенаправленных способов деятельности, необходимых навыков и умений. Напротив, оно способствует усугублению разрыва между низким уровнем психического развития школьников и требованиями, предъявляемыми к ним в процессе труда. Указанный разрыв следует устранять не путем упрощения способов действия, не путем приспособления к ограниченным возможностям умственно отсталых школьников, а на основе совершенствования приемов обучения и воспитания. Особенно важно уделить большое внимание расширению трудовых знаний и трудовых навыков учащихся, развитию у них обобщенных интеллектуальных умений и целенаправленных способов деятельности. Цель работы: изучить воспитание самостоятельности у детей с нарушением интеллекта в процессе трудового обучения. Задачи: Анализ состояния проблемы воспитания самостоятельности умственно отсталых школьников. Изучение особенностей самостоятельности. Выявление коррекционного значения для воспитания самостоятельности учащихся в процессе трудовой деятельности. Анализ полученных результатов и разработка рекомендаций. Объект изучения: процесс воспитания самостоятельности. Предмет: влияние трудового обучения в коррекционной школе на воспитание самостоятельности у учащихся с нарушением интеллекта. Гипотеза: мы предполагаем, что в процессе проведения разработанных нами занятий по трудовому обучению уровень самостоятельности у детей с нарушением интеллекта в процессе трудового обучения увеличится. 1 Теоретические аспекты воспитания самостоятельности у детей с нарушением интеллекта 1.1 Особенности самостоятельности у школьников с нарушением интеллекта Проблема трудового воспитания и обучения детей с недостатками интеллектуального развития представляется собой одну из наиболее значимых областей знаний, разрабатываемых коррекционной психологией и педагогикой. Научное обоснование этой проблемы связано, прежде всего, с именем Л.С.Выготского. Рассматривая ее как неотъемлемую часть программы социализации личности ребенка с нарушениями интеллекта, Л.С. Выготский подчеркивал, что организованный особым образом труд такому ребенку обеспечивает все: общение речь, сознание. Определяя сущность труда как социально организованного момента, в полной мере раскрывающего для ребенка с нарушениями интеллекта мир духовный и мир материальный, Л.С.Выготский конкретизировал понимание педагогической стратегии, расставил основные акценты в решении многообразных задач коррекционно-развивающего обучения средствами посильного участия ребенка с нарушениями интеллекта в труде взрослых, самостоятельном его осуществлении. При этом особое ударение делается на то, что качество трудовой деятельности детей с проблемами в развитии должно определяться не столько уровнем развития их двигательных навыков, сколько уровнем самостоятельности ребенка при решении умственных задач, определяющих ее содержание. Трудовая деятельность должна рассматриваться с позиции единства реализации в ней двух линий развития, которые образуют, по словам Л.С. Выготского, «мышление и деятельность», интеллектуальный план и его практическое воплощение.

Кершенштейнер , рассматривая труд в начальной народной школе тоже как предмет и принцип обучения, видели его главную цель в выработке у детей старательности, честности, добросовестности и т.п. Т. ш. такого типа рассматривалась в качестве важного средства гражданского воспитания.   К третьему направлению в движении Т. ш. принадлежали представители многих течений в реформаторской педагогике (индивидуальная педагогика, педагогика личности, педагогика действия и т.п.), которые трактовали труд детей расширительно и видели сущность Т. ш. в разнообразной самостоятельной познавательной и художественной деятельности учащихся.   Буржуазные педагоги, говоря о Т. ш., фактически имели в виду начальную народную школу, которая не давала основ научного образования, а сам труд носил ремесленный характер. В средней же школе трудовой принцип трактовался как стимулирование умственной самостоятельности учащихся, а собственно труд, если он вводился в учебный план, использовался как средство физического развития. Идеи трактуемой таким образом Т. ш. применяются в современной школе и педагогике в буржуазных странах.   Создав в середине 19 в. теорию научного коммунизма, К. Маркс и Ф

1. Формирование фонетических навыков в процессе обучения русскому языку англоязычных учащихся

2. Трудовое воспитание и профессиональная ориентация учащихся

3. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся второго класса на уроках немецкого языка

4. Формирование грамматического навыка при обучении учащихся 7, 9 классов немецкому языку

5. Развитие вербальной памяти у умственно отсталых учащихся

6. Психическая характеристика памяти умственно отсталых учащихся и ее коррекция
7. Психологическая характеристика ощущения и восприятия умственно отсталых учащихся и их коррекция
8. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

9. Формирование грамматических навыков на начальном этапе обучения иностранному языку

10. Профессиональная ориентация учащихся старших классов

11. Умственная отсталость

12. Формирование орфографических навыков у младших школьников

13. Умственная отсталость

14. Формирование лексических навыков на старшем этапе обучения английскому языку

15. Умственно отсталые дети

16. Обучение умственно-отсталых детей

Доска разделочная Regent прямоугольная с ручкой, 30x20x1,2 см.
Разделочная доска отвечает за комфорт приготовления и заметно экономит время, затраченное на готовку блюда. Изделие Bosco сделано из
353 руб
Раздел: Деревянные
Мешок для обуви, цвет серый (арт. OM-846-5/1).
Объемный мешок для обуви, одно отделение, боковой карман на молнии, дополнительная ручка-петля, лямки из репсовой стропы. Вместимость:
379 руб
Раздел: Сумки для обуви
Планшет для акварели "Белая роза", 20 листов, А3.
Специальная бумага предназначена для рисования акварелью. Не деформируется при намачивании. Формат: А3. Количество листов: 20. Внутренний
318 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования

17. Экономическая подготовка учащихся школ - как фактор их социально-трудовой адаптации

18. Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью

19. Формирования трудового коллектива

20. Психолого-педагогическая поддержка профессионального самоопределения учащихся в предпрофильной подготовке

21. Формирование грамматических навыков на начальном этапе в основной школе

22. Логоневроз сложного генеза. Умственная отсталость лёгкой степени
23. Дежурства как форма овладения дошкольников трудовыми навыками
24. Коррекционная работа с умственно отсталыми детьми

25. Основы умственного и физического воспитания умственно-отсталых детей

26. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста

27. Особенности формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией

28. Развитие мышления у детей с умеренной умственной отсталостью

29. Розробка методики формування в учнів системи знань і вмінь з технології обробки металу не верстатах на заняттях з трудового навчання у 9 класі (профіль "Металообробка")

30. Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков в процессе изучения иностранного языка

31. Семейное воспитание умственно отсталых детей

32. Формирование дизайнерских навыков при отделочных работах керамической плиткой в средней общеобразовательной школе

Шезлонг детский "Веселый динозаврик".
В кресле-шезлонге вашему ребенку будет одинаково удобно и кушать, и спать, и бодрствовать. Что бы вы ни делали — работу по дому,
2009 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Пазл "Животные Сибири и Дальнего Востока", 55 деталей.
Новый увлекательный пазл от Larsen Животные Сибири и Дальнего Востока обязательно понравится детям и познакомит их с обитателями разных
548 руб
Раздел: Пазлы в рамке
Точилка механическая, с механизмом автофиксации карандаша.
Большая настольная точилка для карандашей в цветном пластиковом корпусе, с удобной рукояткой и объемным прозрачным контейнером для
695 руб
Раздел: Точилки

33. Характеристика умственной отсталости

34. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

35. Изучение психологии терминальных больных и умственно отсталых детей

36. Невротические расстройства, психогенные реакции у умственно отсталых детей и подростков

37. Особенности психокогнетивного развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью

38. Проблемы социальной адаптации умственно-отсталых детей дошкольного возраста
39. Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталого ребенка
40. Умственная отсталость: причины возникновения, классификация, основные симптомы и синдромы

41. Влияние темперамента на профессиональный выбор учащихся

42. Технология социальной работы с умственно отсталыми детьми

43. Физическая культура в общественной и профессиональной подготовке студентов

44. Физическая культура общекультурной и профессиональной подготовке студентов

45. Специальность «Связи с общественностью»: проблемы терминологии и профессиональной подготовки

46. Коммуникативный аспект профессиональной подготовки студентов на занятиях по методике русского языка

47. Моделирование профессиональной подготовки педагога-психолога

48. Профессиональная подготовка учителя математики: стандарты, учебные планы и программы

Набор лаков для ногтей, 8 штук, арт. Т11204.
Новинка весеннего сезона - волшебный Лак Lucky. Что может быть лучше, чем накрасить ногти ярким лаком? Конечно, красить и перекрашивать их
736 руб
Раздел: Косметика для девочек
Пистолет высокого давления, 375 серии для минимоек от 70 до 230 Атм.
Пистолет высокого давления ЗУБР 70410-375, предназначен для расширения функциональности моек ЗУБР. Регулировка выхода пены. Рассчитан на
753 руб
Раздел: Мойки высокого давления
Бумага для пишущих машин, А3, 2500 листов.
Бумага предназначена для использования в минитипографиях, печати на ризогрофах и т.д. Формат А3. Цвет – серый Плотность бумаги – 48
888 руб
Раздел: Формата А3 и больше

49. Значение комплексного методического обеспечения в процессе профессиональной подготовки студентов

50. Физическая культура общекультурной и профессиональной подготовке студентов

51. Профессиональная подготовка студентов ФФК средствами гимнастики

52. Конструирование электронных учебных материалов в профессиональной подготовке учителей

53. Профессиональная подготовка государственных и муниципальных служащих

54. Востребованность в допрофессиональной подготовке учащихся старших классов города Асбеста
55. Комплекс требований к профессиональной подготовке лингвиста-преподавателя в контексте профилизации обученияобучения
56. Профессиональная подготовка инженеров-механиков

57. Разработка программы профессиональной подготовки заливщиков металла

58. Система профессиональной подготовки социального работника

59. Педагогическая поддержка в профессиональном самоопределении подростка

60. Профессионально-психологический тренинг и его роль в профессиональной подготовке сотрудников органов внутренних дел

61. Воспитание самостоятельности у учащихся вспомогательной школы в процессе профессионально-трудового обучения /на материале обучения швейному делу/

62. Влияние психодинамических свойств учащихся на успешность формирования навыков и умений в процессе обучения

63. Гигиенические требования к оборудованию мебели. Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся

64. Умственное развитие учащихся в процессе изучения правила правописания безударных личных окончаний глаголов

Полка настольная "Mayer & Boch", 2-х ярусная.
Полка настольная 2-х ярусная, белого цвета. Материал: МДФ (древесностружечная плита со средней плотностью).
447 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи
Подвеска с пищалкой, зеркальцем, прорезывателями и погремушками "Кошечка Мими".
Текстильные игрушки-подвески помогают малышу гармонично осваивать самые важные навыки! Яркие цвета развивают зрительное восприятие,
470 руб
Раздел: Игрушки-подвески
Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Trike Original Volt (цвет: графит).
Трехколесный велосипед подходит для детей от 1 года. Велосипед Volt заряжает своей энергией, зовет в дорогу. Характеристики: - удобное
2400 руб
Раздел: Трехколесные

65. Методика формирования ответственного отношения учащихся к своему здоровью (начальные классы 1-3)

66. Роль педагогической практики в формировании профессиональной компетентности учителя математики

67. Развитие навыков самостоятельной работы у учащихся, в том числе и у малоспособных

68. Формирование самостоятельности учащихся в процессе изучения темы физики: "Тепловые явления"

69. Формирование познавательного интереса учащихся посредством занимательных рассказов по физике

70. Профессиональные навыки менеджера (“обогащенный самоменеджмент”)
71. Применение дидактических принципов в трудовом и профессиональном обучении
72. Социально-педагогическая деятельность по формированию здорового образа жизни среди учащихся Амгинской педагогической гимназии

73. Умственное развитие учащихся в процессе изучения правила правописания безудрных личных окончаний глаголов

74. Общие положения возмещения вреда, причиненного работникам трудовым увечьем или профессиональным за

75. Значение физики для формирования мировоззрения учащихся

76. Зависимость формирования познавательной потребности от удовлетворения социальных потребностей учащихся и их влияние на успешность овладения иностранным языком

77. Психологические формы работы с учащимися по формированию осознанного выбора профиля обучения

78. Методика блочного обучения как условие формирования орфографической грамотности учащихся

79. Гигиенические требования к оборудованию мебели. Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся

80. Психологические механизмы возникновения и формирования профессионального интереса к спортивно-педагогической деятельности

Соковарка алюминиевая (6 литров).
Легкая, прочная и практичная посуда, изготовлена из пищевого алюминия, имеет высокую стойкость к коррозии, равномерно нагревается за
1494 руб
Раздел: Скороварки, пароварки, мантоварки
Настольная игра "Эрудит. Сила магнита".
"Эрудит" - игра, проверенная временем! В игру Эрудит с удовольствием и азартом играют и взрослые и дети. На протяжении многих
1076 руб
Раздел: Игры на магнитах
Глобус «Двойная карта» рельефный, с подсветкой, на подставке из дерева.
Диаметр: 250 мм. Масштаб: 1:50 000 000. Материал подставки: дерево. Цвет подставки: вишня, орех. Мощность: 220 V, может использоваться в
1692 руб
Раздел: Глобусы

81. Население и трудовые ресурсы России. Формирование рынка труда

82. Формирование навыка разговора на иностранном языке и критерии его автоматизированности

83. Формирование пространственного представления учащихся

84. Формирование профессиональных качеств педагога по физической культуре

85. Роль общественной государственной подготовки в формировании профессиональных качеств военнослужащих

86. Первичные профессиональные навыки (юристам)
87. Анализ и диагностика трудовых умений и навыков дошкольников
88. Коррекционно-воспитательное значение труда для умственного развития учащихся вспомогательной школы

89. Методика проведения конкурса профессионального мастерства среди мастеров производственного обучения и учащихся училищ

90. Методические основы формирования навыка чтения у младших школьников

91. Организация учебных экскурсий как средство формирования экологического мировоззрения и профориентации учащихся

92. Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего школьного возраста

93. Профессионально-трудовая подготовка девушек средством кружка вязания

94. Развитие творческих способностей учащихся на основе использования инновационных технологий в образовательном процессе начального профессионального образования

95. Роль музыкальных способностей в формировании профессиональных качеств учителя музыки

96. Роль самостоятельной работы в формировании учебно-познавательных мотивов учащихся (на примере иностранного языка)

Кресло детское мягкое "Мяу-Мяу".
Кресло-игрушка "Мяу-Мяу" (Кошечка) - яркое и оригинальное кресло для детской комнаты, выполненное с использованием вышивальной
1442 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Сумка для обуви "Феи и невиданный зверь".
Пошита из водонепроницаемого износостойкого полиэстра. Подходит для частой стирки, не выцветает. Размер: 31х44 см.
309 руб
Раздел: Сумки для обуви
Цветные акварельные карандаши "Lyra Osiris Aquarell", 24 цвета.
Цветные акварельные карандаши, треугольные с кистью, диаметр грифеля 3,3 мм.
753 руб
Раздел: 13-24 цвета

97. Современные методы оценки знаний, умений и навыков учащихся

98. Способы контроля, проверки и оценивания знаний, умений и навыков по курсу "Трудовое обучение" в 1-ом классе

99. Сущность трудового воспитания и профессиональной ориентации в УПК

100. Урок–исследование как составная часть формирования исследовательского типа мышления учащихся и средство получения новых прочных знаний по математике


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.