Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Взаимосвязь личностных характеристик и представлений о времени в раннем юношеском возрасте

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки

ВЗАИМОСВЯЗЬ ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК М ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВРЕМЕНИ В РАННЕМ ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ СодержаниеВведение Глава 1. Временная перспектива как характеристика психологического времени личности 1.1 Понятие времени в психологии 1.2 Временная перспектива как характеристика психологического времени Глава 2. Особенности временной перспективы в ранней юности 2.1 Психологическая характеристика ранней юности 2.2 Формирование временной перспективы в юношеском возрасте Глава 3. Исследование взаимосвязи личностных характеристик ранней юности и ее представлений о времени 3.1 Цели, задачи, гипотеза и методы исследования 3.2 Результаты диагностики личностных особенностей и содержания временной перспективы в раннем юношеском возрасте 3.3 Формирующий эксперимент Заключение Список использованных источников и литературы ВВЕДЕНИЕ Проблема психологического времени - одна из интереснейших и наименее разработанных в психологии. Особенность ее в том, что время и объективно (везде одинаково по своим законам), и индивидуально. Оно является мерилом жизни человека (ее событий, развития) и не может переживаться объективно, в отрыве от собственно личностных смыслов и значений. Время является и критерием общественных отношений, и социальной детерминантой всей человеческой деятельности, ее внутренним законом. Ранее существовавший описательный подход к пониманию социального времени как простой продолжительности, как простого течения событий во времени был опровергнут. Так как личность и ее труд были представлены в нем как жестко детерминированные общественным временем, как контролируемые во времени, как ускоряемые и ускоряющиеся. Тем самым коренным образом изменился подход, в рамках которого рассматривалась специфика времени личности. Личность уже не выступала как некий эпицентр, вокруг которого свободно и произвольно располагается прошлое, настоящее и будущее. Она стала рассматриваться как субъект времени своей жизни и ее организатор. При этом оптимальная регуляция, организация времени предполагают адекватное определение (оценку) личностью своих возможностей, выявление их соответствия или несоответствия внешним условиям их деятельности. Следовательно, принадлежность времени субъекту предполагает регуляцию, планирование,«использование» времени самой личностью. Особенность субъекта времени проявляется в таком «перераспределении» времени, при котором личность осуществляет выбор адекватного (внешним и внутренним запросам) способа деятельности (в оо&quo ;щении, в образе жизни). При этом возможен выбор различных способов организации времени. Л. Сэв, например, определяет процесс регуляции времени как его «использование». В роли субъекта организации времени у него выступает «реальный базис личности», на основе которого и происходит это использование (или регуляция). Только выступая в качестве реального субъекта организации времени своей жизни, человек получает возможность своевременно и адекватно общественным задачам включаться в их решение, соотносить необходимое и свободное время своей жизни как основании социальных запросов, так и на основании собственных планов, перспектив и т.д

. Поэтому оптимальное для личности решение вопросов организации времени невозможно вне субъекта, помимо него. Социальное время, предъявляя свои требования человеку, четко обозначает, в какой период он должен уложиться, чтобы социально не отстать, «успеть». Оно может выступать как «движущей силой» развития субъекта времени (с точки зрения совершенствования способов управления временем), так и его тормозом, стрессогенным фактором (в случае несформированности личностью своего качества как субъекта времени). Желание и необходимость соответствовать социальному времени, не отстать, «идти в ногу со временим» обусловливают такую стратегию организации времени, когда для того чтобы не отстать, «нужно быть немного впереди». Стратегия «опережения» реального (хронологического) времени, планирование своих действий (событий) «наперед» является стратегией активного преобразования, «резервирования» или, наоборот, «использования» своего наличного времени, превращения его в условие своего развития, реализации своих задач и т.д. Скорее закономерным следствием, нежели нарочитым (компромиссом), можно считать такой подход в понимании механизмов развития и структурирования личности, который включал бы в себя рассмотрение специфики сочетания личностного прошлого, настоящего и будущего как общей необходимой структуры формирования личности. В общем виде, выражая суть системного подхода в понимании биологических (и психологических) систем, П.К. Анохин писал, что мозг стал органом, который в каждый данный момент своей деятельности сочетает в себе прошлое, настоящее и будущее. Логика личностного онтогенеза заключается в прогрессирующем «расширении» временного горизонта, в выходе за пределы «здесь-и-теперь», освоении личного и внеличного прошлого, ориентации на вероятное будущее. Специфика субъективных моделей прошлого, настоящего и оудущего оказывается зависимой не только от возраста, но и от половых, индивидуально-типологических, социально-психологических и других факторов (Е. И. Головаха, А. А. Кроник, 1984; В. И. Ковалев, 1988; и др.). В целом ряде экспериментальных и теоретических работ показано, что в определенные возрастные периоды имеются более или менее характерные структуры субъективных моделей прошлого, настоящего и будущего, и, что особенно важно, эти структуры оказываются достаточно тесно связанными с разнообразными поведенческими, интеллектуальными и эмоциональноволевыми особенностями. Проблема времени на протяжении всей истории развития человечества привлекает неослабевающее внимание исследователей. Особую актуальность она приобрела в последние десятилетия в связи с ускорением темпа жизни, увеличением объёма информации, перерабатываемого современным человеком, необходимостью постоянно адаптироваться к быстро меняющемуся предметному и социальному миру. В последние годы широко обсуждается проблема неумения молодого поколения ценностно распоряжаться временем жизни, выстраивать временную перспективу, расставлять в будущем цели, значимые для субъекта и окрашенные личностным смыслом. Особое значение приобретает изучение временной перспективы на начальных этапах развития личности, когда представление о своём будущем, осознание прошлого, конструирование своего жизненного пути, являясь основой личностного самоопределения, влияет на последующие значимые выборы человека.

В настоящее время, в связи с изменением социально-экономической и политической ситуации в нашей стране наблюдается значительная переоценка ценностей человеком, следствием чего для многих является «размытый» образ будущего, неясность жизненной перспективы, «разрыв» временных зон. Актуальность исследования заключается в том, что данная тема «Взаимосвязь личностных характеристик и представлений о времени раннем юношеском возрасте» еще недостаточно исследована. Но разработка данной проблемы имеет важное социальное, научное и практическое значение, так как дает возможность найти наиболее эффективные пути для успешного самоопределения старшеклассника, что является одной из существенных задач всестороннего развития личности человека и подготовки его к оудущей самостоятельной жизни. Над проблемой психологического времени работали такие отечественные и зарубежные философы и психологи как К.А. Абульханова-Славская, А. Бергсон, Ш. Бюллер, Л.С. Выготский, В. Дильтей, Е.И. Головаха, Э. Гуссерль, И.С. Кон, А.А. Кроник, К. Левин, Ж. Ньюттен, С.Л. Рубинштейн, М. Хайдеггер и др. Целью исследования является исследование взаимосвязи личностных характеристик и представлений о времени в ранней юности. Объект исследования – личностные особенности в ранней юности. Предмет исследования – временные представления в ранней юности; интеллект и самооценка в ранней юности. Исходя из выше изложенного, была сформулирована гипотеза исследования: в раннем юношеском возрасте развитие субъективных временных представлений взаимосвязано с интеллектом и самооценкой; психологическое содержание временных представлений при стихийном формировании без специального внимания к её развитию в большинстве случаев не выстраивается самостоятельно как целостная структура с полным набором необходимых компонентов и требует специальной психолого-педагогической работы. Нами были выдвинуты частные гипотезы: формирование наиболее значимой ретроспективы в ранней юности взаимосвязано с неадекватной самооценкой; формирование наиболее значимой будущей перспективы в ранней юности взаимосвязано с адекватной самооценкой; формирование временной перспективы со взаимосвязанными ретроспективой, настоящим, и будущей перспективой определяется уровнем развития интеллекта. Для достижения цели и подтверждения гипотезы поставлены следующие задачи: 1. Провести теоретический анализ существующих в психологии исследований, связанных с временной перспективой. 2. Описать содержание временной перспективы в ранней юности 3. Подобрать комплекс психодиагностических и исследовательских методик, адекватных целям исследования. 4. Исследовать содержание временной перспективы в ранней юности и ее взаимосвязь с интеллектом и самооценкой. 5. Разработать систему формирующих средств, направленных на формирование взаимосвязанной и структурированной временной перспективы в ранней юности. Методологической основой исследования выступают представления о времени интуитивизма А. Бергсона, философии жизни В. Дильтея и феноменологии Э. Гуссерля, проблема времени в экзистенциализме М. Хайдеггера, а также концепция временной перспективы Ж.

Лишь немногие из нас совершенно нечувствительны к влиянию изменяющихся культурных норм. Подростковый и ранний юношеский возраст — важные периоды с точки зрения формирования установок (Krosnick & Alwin, 1989); сформировавшиеся в это время установки имеют тенденцию оставаться неизменными и в более зрелые годы. А это значит, что молодым людям можно посоветовать быть осторожными в своем выборе, какому именно социальному влиянию подвергать себя — с кем дружить, каким средствам массовой информации отдавать предпочтение и исполнение каких ролей брать на себя. Поразителен пример Беннингтонского колледжа (штат Вермонт). В конце 1930-х и в начале 1940-х гг. его студентки — девушки из привилегированных, консервативных семей — оказались в совершенно иной обстановке, созданной в колледже преподавателями и профессорами, которые придерживались либеральных взглядов. Один из этих профессоров, социальный психолог Теодор Ньюком, впоследствии отрицал, что колледж пытался превратить своих студенток в «настоящих либералок». Тем не менее произошло именно это

1. Особенности нарушения психологического пространства личности в юношеском возрасте

2. Психологические особенности людей пожилого возраста

3. Ролевые игры как средства развития психологической компетентности в юношеском возрасте

4. Устойчивое развитие России. Перспективы и угрозы

5. Региональные программы развития отрасли продовольствия и сельского хозяйства: направления развития, проблемы, перспективы

6. Информатика как наука: развитие и перспективы
7. Европейский Союз: этапы развития, проблемы, перспективы
8. Развитие грамматического строя речи в норме и у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в дошкольном возрасте

9. Специфика работы психологической службы "Центра социальной помощи семье и детям Михайловского района"

10. Специфика социально-медицинского обслуживания на дому граждан пожилого возраста

11. Помощь жертвам активного манипулирования психикой (разработка программы консультирования о выходе из нетрадиционных религиозных культов с учетом индивидуально-психологических особенностей личности)

12. Психологические свойства личности (темперамент, характер, способности) в профессиональной деятельности менеджера

13. Педагогическая характеристика детей школьного возраста

14. Информационно-психологическая безопасность личности

15. Коаксил при лечении психогенных депрессий в пожилом возрасте

16. Психологические особенности личности тренера

Светильник "Совенок", 16,5 см.
Фигурка декоративная - светильник. Высота: 16,5 см. Материал: полимерный.
676 руб
Раздел: Необычные светильники
Точилка для карандашей механическая "Панда 1".
Точилка для карандашей механическая "Панда". 1 отверстие. Материал: пластик.
576 руб
Раздел: Точилки
Глобус Луны диаметром 210 мм.
Диаметр: 210 мм. Масштаб: 1:60000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: чёрный. Размер коробки: 216х216х246 мм. Шар выполнен из
642 руб
Раздел: Глобусы

17. Психологические особенности личности преступника

18. Психологические особенности личности педагога профессиональной школы

19. Личностное самоопределение в преклонном возрасте

20. Социо-культурная деятельнось с людьми пожилого возраста

21. Влияние психодинамических особенностей личности (темперамента) на стилевые характеристики общения в зрелом возрасте

22. Индивидуально–психологические особенности личности успешного предпринимателя
23. Психологическая структура личности
24. Психологические особенности личности детей из полных и неполных семей

25. Психологические особенности личности серийного убийцы

26. Психологические особенности личности студентов психологического факультета

27. Психологический пол личности

28. Психология манипуляций как основная угроза информационно-психологической безопасности личности

29. Ролевые игры и социально-психологический тип личности - участника ролевой игры

30. Характеристика младшего школьного возраста

31. Выявление индивидульно-психологических особенностей личности суицидентов через психолого-лингвистический анализ текстов предсмертных записок

32. Изучение способов оценки эффективности предоставления социальных услуг в отделении социального обслуживания на дому граждан пожилого возраста и инвалидов

Каталка детская "Mercedes-Benz SLS AMG С197" (красная).
Детская каталка машинка - это роскошная модель для самых маленьких водителей от 12 месяцев. Каталка с 4-я колесами из пластика, имеющими
2590 руб
Раздел: Каталки
Концентрат от клещей "HELP", для защиты дачного участка до 20 соток, 100 мл.
Уничтожает клещей разных видов — иксодовых (ixodes), Dermacentor и других. Действует быстро — уже через 30 минут после обработки.
327 руб
Раздел: Прочее
Багетная рама "Bridget", 30x40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
651 руб
Раздел: Багетные рамы, для икон

33. Социальная адаптация граждан пожилого возраста в условиях стационарных учреждений

34. Влияние занятий физическими упражнениями в зрелом и пожилом возрасте

35. Гуманистическая теория развития личности и изменения личностного статуса К. Роджерса и А. Маслоу

36. Особенности психологического развития ребёнка в младенческом возрасте

37. Развитие чувства времени у детей старшего дошкольного возраста

38. Влияние типа гендерной идентичности на уровень развития агрессивности в юношеском возрасте
39. Психологическая сущность юношеского возраста
40. Сексуальное развитие в юношеском возрасте

41. Специфика психолого-диагностического обследования детей дошкольного возраста с нарушениями психического развития

42. Формирование и развитие сексуальной культуры молодежи в подростковом и юношеском возрасте

43. Перспективы развития аэрокосмической отрасли Украины

44. Перспективы развития атомной энергетики в РФ

45. США: современный уровень социально-экономического развития. Характеристика современного состояния, анализ причин, перспективы развития

46. Основные тенденции, перспективы развития современного мирового хозяйства

47. Проблемы и перспективы развития денежной системы России

48. Субъекты конституционного права на примере Конституции Российской Федерации. Перспективы развития

Конструктор "Транспорт".
Конструктор «Транспорт» - набор всевозможных машинок и элементов, имеющих отношение к транспорту, в т.ч. зданий (вокзал, милиция, заправка
561 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Настольная игра "Земляничные тропинки".
Очень милая и добрая игра, в которой не может быть проигравших, что очень важно для малышей! Игроки должны помочь собрать медвежатам как
1220 руб
Раздел: Внимание, память, логика
Счеты "Математика".
Благодаря такой интересной игрушке ребёнок очень быстро научится считать! Игрушка состоит из основания, таблички с примерами и 10-ти дуг с
819 руб
Раздел: Счетные наборы, веера

49. Налоговая система России: сущность, проблемы, перспективы развития

50. Генезис (развитие) теории правового государства с древнейших времен и по наши дни

51. Зарубежные статистические пакеты: возможности, недостатки, перспективы развития

52. Перспективы развития компьютерной техники

53. Перспективы развития компьютерной техники (новейшие разработки 2005г.)

54. Зарубежные Статистические Пакеты: описание, возможности, недостатки, перспективы развития
55. История развития детско-юношеского туризма
56. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

57. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

58. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой

59. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

60. Великобритания во внешней политике Монголии: особенности сотрудничества и перспективы развития

61. Развитие Я-концепции в подростковом возрасте

62. Я-концепция и стили поведения в кофликтных ситуациях в юношеском возрасте

63. Развитие учебной мотивации студента средствами психологической службы

64. Особенности психического развития детей шести-, семилетнего возраста

Набор детской складной мебели "Маша и Медведь. Азбука 3".
Комплект складной, подходит для кормления, игр и обучения. Поверхность столешницы ламинированная с нанесением ярких познавательных
1971 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Вешалка для одежды напольная, раздвижная ТД-00013, 1600x430x1550 мм.
Длина: 160 см. Регулируемая высота: 90-155 см. Ширина: 43 см. Количество перекладин: 1. Максимальная нагрузка: 15 кг. Вешалка напольная
861 руб
Раздел: Вешалки напольные
Металлическая клетка-корона, белая, 16,5x21,5 см.
"Садовая" металлическая серия кукольной миниатюры в масштабе 1:12. Размер: 16,5x21,5 см. Материал: металл. Цвет: белый.
308 руб
Раздел: Прочие

65. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

66. Психологическое развитие в среднем детстве

67. Атомная энергетика. Использование и перспективы развития

68. Перспективы развития физической культуры и спорта в современной России

69. Нанотехнология. Перспективы развития

70. Кредитные операции коммерческих банков и перспективы их развития
71. Перспективы развития новых форм кредитования в России
72. Анализ состояния и перспективы развития рынка Интернет-рекламы в России

73. Перспективы развития консалтинговых услуг России. Руководство: власть и партнерство

74. Малый бизнес, его проблемы и перспективы развития

75. Современное состояние и перспективы развития инвестиционной деятельности в РФ

76. ФОРМИРОВАНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ИПОТЕЧНОГО ЖИЛИЩНОГО КРЕДИТОВАНИЯ СТРОИТЕЛЬСТВА В УСЛОВИЯХ ТРАНЗИТИВНОЙ ЭКОНОМИКИ

77. Свободные экономические зоны России и перспективы их развития

78. Международный туризм: состояние и перспективы развития

79. Специфика развития туризма в России

80. Организация и перспективы развития туризма в Украине

Дополнительный набор "Магнитные истории. В гостях у сказки".
Игра разработана художником и дизайнером Ольга Тихопой. В комплект входят четыре сказки и четыре комплекта сказочных героев. Настоящий
323 руб
Раздел: Магнитный театр
Мебель для кукол "Столовая Конфетти".
Столовая "Конфетти" - это игровой набор, состоящий из стола, четырех стульев, а также посуды: бокалов, тарелок, столовых
463 руб
Раздел: Кухни, столовые
Кольцедержатель "Дерево с оленем", большой, белый.
Стильный аксессуар в виде фигурки оленя с ветвящимися рогами – держатель для украшений, - выполнен из прочного пластика двух классических
494 руб
Раздел: Подставки для украшений

81. Перспективы и развития сельских АТС

82. Динамика развития любительского театра в России с 60-х годов до настоящего времени

83. "Герой нашего времени" М. Ю. Лермонтова - социально-психологический роман

84. Особенности речевого развития детей раннего возраста (3-4 года) в условиях социальной депривации

85. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

86. Налог на имущество предприятий и перспективы его развития
87. Налоговая политика России: тактика и стратегия, позитивные и негативные тенденции и перспективы развития
88. Перспективные аспекты развития физико-топологических представлений о времени

89. Современная система дополнительного образования и перспективы ее развития

90. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

91. Развитие способностей у детей младшего школьного возраста

92. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности

93. Формирование временных представлений у детей младшего школьного возраста с выраженными нарушениями интеллекта

94. Перспективы развития образования в Росии

95. Организация электронной торговли и перспективы ее развития

96. Психологическое развитие ребенка

Дорожная игра "Голодные бегемотики".
Забавная игра «Голодные бегемотики» не даст соскучиться! Она рассчитана на двух человек, каждый из которых играет за голодного бегемота:
543 руб
Раздел: Игры на ловкость
Швабра для пола "Помощница".
Использование швабры позволяет очистить любые поверхности от пыли и грязи, даже без использования химических средств. Благодаря насадке
314 руб
Раздел: Швабры и наборы
Комплект детского постельного белья "Пираты".
Постельное белье из бязи выполнено из высококачественного хлопка, что гарантирует крепкий и здоровый сон. Комплект не требует особого
1498 руб
Раздел: Детское, подростковое

97. Учебная компьютерно-опосредованная коммуникация: теория, практика и перспективы развития

98. Взаимосвязь идентичности и поведения в Интернете пользователей юношеского возраста

99. Особенности личностного развития учащихся старших классов : проблемы и перспективы


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.