|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Технологии социальной реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями жизнедеятельности |
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм. 
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм). Введение Актуальность исследования. Лица с проблемами физиологического и психического развития могут появиться в любой семье и в любых социальных условиях, в любой этнической группе и в любой точке мира. Инвалид в российском представлении - увечный, требующий опеки страдалец. Инвалидность, по сути, является синонимом нищеты и безнадежности. Но так быть не должно. Ведь многие из инвалидов при соответствующем образовании и реальной помощи могли бы стать полноценными членами общества, не зависеть от системы социальной защиты, что, в конечном счете, свидетельствовало бы о высоком гражданско-правовом статусе общества. По данным ООН, в мире насчитывается примерно 450 миллионов людей с нарушениями психического и физического развития. Это составляет 1/10 часть жителей нашей планеты. Данные всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) свидетельствуют, что число детей - инвалидов в мире достигает 13% (3% детей рождаются с недостатками интеллекта и 10% детей с другими психическими и физическими недостатками) всего в мире около 200 миллионов детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности. Более того, в нашей стране, как и во всем мире, наблюдается тенденция роста числа детей - инвалидов. В России частота детской инвалидности за последнее десятилетие увеличилась в два раза: по расчетам ВОЗ их должно насчитываться около 900 тыс. детской популяции. В уставе ООН сказано, что каждый человек имеет право на удовлетворение разносторонних социальных потребностей в познании, общении и творчестве. Это говорит о том, что вопрос инвалидности не ограничивается медицинским аспектом, он в большей степени является социальной проблемой неравных возможностей. &quo ;Имея&quo ; инвалидность человек также может быть способным и талантливым, как и человек, не имеющий проблем со здоровьем. В связи с этим перед современным обществом стоит задача помочь людям с ограниченными возможностями выйти из изоляции, участвовать в нормальной повседневной жизни общества. Здоровье населения России находится в критическом состоянии. Результаты фундаментальных исследований свидетельствуют о кризисном состоянии здоровья у представителей всех возрастных групп, особенно у детей. В России, как и во всем мире, наблюдается тенденция роста детей с ограниченными возможностями. С конца XX столетия частота детской инвалидности в нашей стране увеличилась в 2 раза и по разным данным составляет от 6 до 9%. При сохранении этой тенденции прогноз будущего для населения нашей страны крайне пессимистичен. Поэтому проблема сохранения здоровья населения, в частности здоровья детей, становится приоритетной для государства. В настоящие время процесс реабилитации является предметом исследования специалистов многих отраслей научного знания. Его изучают психологи, философы, социологи, педагоги, социальные психологи и т. д. Они вскрывают различные аспекты этого процесса, исследуют механизмы, этапы и стадии, факторы социальной реабилитации. Освоение детьми - инвалидами социального опыта, включение их в существующую систему общественных отношений требует от общества определенных дополнительных мер, средств и усилий (это могут быть специальные программы, специальные центры по реабилитации, специальные учебные заведения и т.д
.). Но разработка этих мер должна основываться на знании закономерностей, задач, сущности процесса социальной реабилитации. В настоящее время проблема социальной реабилитации детей инвалидов, ввиду ее актуальности, широко разрабатывается. Большую работу в этом направлении ведет журнал «Дефектология», это работы таких авторов как Карвялис В., Ткачева В. В. , Алексеева Л.С., Дементьева Н.Ф., Шаталова Е.Ю., Соболь А.Я. и др. В нашем регионе проблемой детей и подростков с ограниченными возможностями занимаются Львова Е.Н., Шмелева Н.Б. и др. Социальная реабилитация представляет собой комплекс мер направленных на восстановление разрушенных или утраченных индивидом общественных связей и отношений, вследствие нарушения здоровья со стойким нарушением функций организма. Социальная реабилитация включает в себя несколько направлений - медицинские, психолого-педагогические, профессиональные и др. Первоначальные идеи и организационная практика по интеграции процесса медицинской реабилитации инвалидов были разработаны в России ещё в XIX веке хирургом Н.И. Пироговым, затем эти идеи развивались организатором социальной психиатрии П.П. Кащенко, а в общественной мысли В.П. Бехтеревым, В.И. Водовозовым и др. Процесс развития психолого-педагогической реабилитации изучали известные исследователи А. Адлер, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, В.В. Розанов, К.Д. Ушинский и др. Проблема общей реабилитации людей с ограниченными возможностями решается отечественными учеными Е.Д. Агеевым, С.Н. Ваньшиным, Г.П. Диянской, A.M. Кондратовым, А.Е.Шапошниковым, Ф.И. Шоевым. В своих трудах они анализируют психологические и педагогические особенности реабилитационной работы с инвалидами в различных условиях. В настоящее время проблема профессиональной реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями жизнедеятельности, ввиду ее актуальности, широко разрабатывается и отражена в исследованиях Л.Ф. Добровольской, А.А. Дыскина, Л.Ф. Казначеевой, О.И. Карякиной, Т.Н. Карякиной, Е.Н. Львовой, Н.М. Назаровой, Э.И. Танюхиной, Е.И. Холостовой, М.Н. Хусаиновой и др. Профессиональная ориентация детей и подростков с ограниченными возможностями жизнедеятельности способствует выявлению профессиональных интересов и помогает наметить жизненные цели на последующую трудовую деятельность. Объект исследования - процесс социальной работы с инвалидами в современном обществе. Соответственно, предметом исследования являются технологии социальной реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями жизнедеятельности. Таким образом, цель данной работы – выявить содержание и особенности реализации технологий социальной реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями жизнедеятельности. В соответствии с целью дипломной работы можно выделить следующие задачи: 1. Рассмотреть современное положение инвалидов и их проблемы в обществе; 2. Описать особенности реализации технологий социальной работы с детьми и подростками с ограниченными возможностями жизнедеятельности; 3. Изучить опыт деятельности центров реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями жизнедеятельности на примере РЦ «Подсолнух»; 4.
Провести исследование «Профессиональная ориентация детей и подростков с ограниченными возможностями жизнедеятельности» в РЦ «Подсолнух». В основу дипломной работы положена следующая гипотеза – социальная реабилитация детей и подростков с ограниченными возможностями жизнедеятельности будет эффективной при следующих условиях: изучения положения детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности; определения места и роли социального работника в процессе реализации социальных технологий; учета опыта деятельности центров реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями; использования эффективных технологий, методов. В целом социальная реабилитация способствует интеграции в общество, детей и подростков с ограниченными возможностями жизнедеятельности. Методы исследования – теоретический анализ литературы, тестирование, анкетирование, наблюдение, интервью. Структура и объем работы: дипломная работа состоит из введения, двух глав, списка использованной литературы, приложения. Во введении обоснована актуальность темы исследования, определяются его проблема, объект и предмет, цель, основные задачи, формируется гипотеза, описываются методы исследования, раскрываются его практическая и теоретическая значимость. Первая глава рассматривает теоретические проблемы социальной реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями жизнедеятельности в современных условиях. Вторая глава посвящена рассмотрению опытно – экспериментальных исследований по проблеме социальной реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями жизнедеятельности. В заключении изложены основные выводы по данной теме. Приложение содержит рабочие и исследовательские методы. Глава I. Теоретические основы проблемы социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности 1.1 Характеристика положения инвалидов и их проблемы в современном обществе Право – не милостыня, а обязательство государства перед своими гражданами. Слово &quo ;инвалид&quo ; в цивилизованных странах почти не употребляется. Тех, кто в силу болезни или несчастного случая утратил какие-то составляющие здоровья, называют &quo ;людьми с ограниченными возможностями&quo ;. Современная реальность такова, что любой человек в любое время может стать инвалидом. Если не избавляться от устаревшего мышления о том, что инвалиды – это люди, которые живут только на пособие, то во всем мире будет отвергаться вклад миллионов людей в развитие общества. Проводимая в настоящее время политика в отношении инвалидов — результат развития общества в течение последних двухсот лет. Во многих отношениях эта политика является отражением общих условий жизни и социально — экономической политики, проводимой в разное время. Однако инвалидность имеет много характерных для нее черт, которые повлияли на условия жизни инвалидов. Невежество, пренебрежение, предрассудки и страх — вот те социальные факторы, которые на протяжении всей истории являлись препятствием для развития способностей инвалидов и вели к их изоляции. На протяжении многих лет политика в отношении инвалидов изменялась: она прошла путь от обычного ухода за инвалидами в соответствующих учреждениях до обеспечения получения образования детьми — инвалидами и реабилитации лиц, ставших инвалидами уже в зрелом возрасте.
и предоставление собранной информации органам исполнительной власти субъекта федерации в области здравоохранения и органам социальной защиты населения; 6) ведение и обновление общедоступной информационной базы специальных (коррекционных) учреждений; общеобразовательных и специальных (коррекционных) учреждений, осуществляющих интегрированное обучение; образовательных организаций (учреждений), оказывающих специальную помощь и обеспечивающих специальные условия получения образования детям с ограниченными возможностями здоровья, в том числе ПМС-центров и негосударственных образовательных организаций; Статья 15
1. Психологические аспекты реабилитации детей-инвалидов
2. Социальная реабилитация детей-инвалидов
4. Факторы социализации и социальной адаптации детей-инвалидов в современном обществе
5. Профориентация детей-инвалидов по зрению
9. Физическая реабилитация детей дошкольного возраста с ЛОР-заболеваниями
10. Дети-инвалиды в детских оздоровительных лагерях
12. Адаптация детей-инвалидов в семье
13. Технології соціально-психологічної роботи з клієнтами, які схильні до суїциду
15. Социальная реабилитация детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
16. Одаренные дети - проблема социализации
Покрывало "Нордтекс. Цветочный ковер", 150х200 см. 
Кастрюля из нержавеющей стали 5508-2, 2,1 л, 18 см. 
Антискользящий резиновый коврик для ванны "Roxy-kids", 35x76 см, салатовый. 17. Прогнозирование в менеджменте: цели, формы, методы
18. Проблемы социализации учащихся:курение, алкоголизм, наркомания
19. Личность и социальный институт: проблема социализации
20. Влияние табакокурения на психическое развитие детей и подростков. Пути решения проблемы
21. Классический массаж, как метод физической реабилитации
27. Слепоглухие дети. Реабилитация и обучение
28. Общая характеристика социализации детей
29. Технология изготовления детали Головка
30. Социальная работа с героиновыми наркоманами. Технология лечения и социальной реабилитации
Детский матрас "Плитекс. Юниор", для коляски и люльки. 
Набор для творчества. "Творчество" стикеры "Домик для игр". 
Сумка чехол для малых колясок сложением книжка Bambola. 33. Особенности реабилитации инвалидов
34. Порядок установления инвалидности. Реабилитация инвалидов
35. Реабилитация инвалидов с сенсорно-речевыми нарушениями
41. Проектирование технологии изготовления детали средней сложности в условиях серийного производства
42. Технология обработки детали
43. Технология производства детали "Корпус", входящего в состав топливной системы летательного аппарата
44. Технологічний процес виготовлення деталі "Втулка перехідна"
45. Исследование личностных особенностей в процессе социализации детей в условиях детского дома
46. Социализация детей школьного возраста
47. Технологии развития Я-концепции у детей и подростков
48. Содержание и технология развития социальных эмоций у детей старшего дошкольного возраста
Обложки для переплета, А4, пластик, 150 мкм, прозрачные, 100 шт.. 
Отделитель косточек вишни "Mayer & Boch", 1,5 л, механический (арт. 25985). 
Сковорода-сотейник алюминиевая с антипригарным покрытием "Alpenkok" AK-1007/28N "Brown Marble", 28. 50. Сутність технологій в соціальній роботі
51. Технологии социальной реабилитации
52. Применение информационных технологий в системе социальной работы с детьми-инвалидами
53. Методы и технологии экологической реабилитации
57. Российская социал – демократическая рабочая партия (РСДРП)
59. Неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения
60. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей
61. Цель и ценность права. Гражданское общество и государство
62. The Proverbs Are Children Of Experience (Пословицы - Дети Опыта)
63. Разработка технологии по изготовлению книжного издания по искусству
64. Роль техники и технологии в процессе развития культуры
Степлер пластиковый №24 "Debut", на 20 листов, черный. 
Набор цветных карандашей Trio, 18 цветов, утолщенные. 
Мольберт "Ника растущий", со счетами (синий). 65. Роман Ивана Сергеевича Тургенева "Отцы и дети" в аспекте современного изучения классики
66. Шесть пейзажей а романе И.С. Тургенева "Отцы и дети"
67. "Отцы и дети" в русской критике
68. Базаров герой своего времени по роману Тургенева "Отцы и дети"
69. Евгений Базаров в романе И.С. Тургенева "Отцы и дети" и отношение к нему автора
73. Intel Pentium 4 3,06 ГГц с поддержкой технологии Hyper-Threading
74. Использование информационных технологий в туризме
75. Автоматизированные информационные технологии в офисе
76. Опыт и перспективы использования сети Интернет в коммерческих целях
77. Информационные технологии в экономике. Информационная безопасность в сетях ЭВМ
78. Основы информационных технологий
79. Реализация сетевых компьютерных технологий в системе международного маркетинга /Интернет-Маркетинг/
80. Безопасность информационных технологий
Чехол стеганый сменный "Нордтекс" (для подушки 70х70 см), на молнии. 
Светильник настольный Лючия "Верона", 552, 60 Вт, Е14 (бежево-серый). 
Рюкзачок "Олень". 81. Проблемы использования и пути развития интернет-компьютерных технологий в России
82. Реализация сетевых компьютерных технологий в системе международного маркетинга
83. web дизайн: Flash технологии
84. Удалённый доступ к частной сети через Интернет с помощь технологии VPN
85. Wi-Fi - технология беспроводной связи
89. Основные технологии накопителей на магнитной ленте
90. Технология беспроводной передачи информации на примере технологии Bluetooth
92. Технология разработки программного обеспечения
93. Информационные технологии в фармации
94. Информационные технологии в экономике. Средства организации экономико информационных систем.
95. Информационные технологии в управлении (Контрольная)
96. Лабораторные работы по теории и технологии информационных процессов
Магнитный держатель для ножей, 40 см. 
Похвальный лист, с пометкой "Министерство образования и науки Российской Федерации", 200 штук. 
Сменный фильтр "Барьер-6" (2 штуки). 97. Информационные технологии в экономике
98. Учебник по технологии программирования
99. Новые технологии. Microsoft Office XP
100. Решение уравнений в целых числах
Совок большой. 
