Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск

сделать стартовой

добавить в избранное

Педагогика

Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр-драматизации

Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение

Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки

Министерство образования и науки Российской Федерации Департамент образования, культуры и молодежной политики Белгородской области Государственное образовательное учреждение Среднего профессионального образования «БЕЛГОРОДСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» Отделение дошкольного образования ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВОМ ИГР – ДРАМАТИЗАЦИИ Выпускная квалификационная работа по специальности 050704.52 - дошкольное образование Квалификация - воспитатель детей дошкольного возраста Белгород 2010 ВВЕДЕНИЕ Проблема нравственного становления личности была нами выбрана не случайно, она существует очень давно и в этой области сделано немало открытий. Актуальность данной проблемы заключается в том, что в настоящее время, люди стремятся создать правовое общество с высокой культурой отношений между людьми, которые будут определяться социальной справедливостью, совестью и дисциплинированностью. Такое общество обуславливает необходимость нравственной воспитанности каждого. Большое значение в нравственном развитии личности имеет ее собственное отношение к совершаемым действиям и поступкам, к соблюдению установленных в обществе моральных требований. Надо, чтобы сама личность стремилась быть нравственной, чтобы она соблюдала моральные нормы и правила в силу собственного внутреннего влечения и глубокого понимания их необходимости. Игры-драматизации способствуют социально-нравственному и эмоциональному развитию дошкольника, развитию его познавательной активности, творческих способностей и воображения - познавательного, влияющего на становление логико-символической функции сознания, и аффективного, способствующего пониманию ребенком смыслов человеческих отношений, адекватному эмоциональному реагированию, формированию таких высших социальных чувств, как эмпатия, сочувствие, сопереживание, отзывчивости. В тесной связи с развитием творческих способностей у детей развиваются и остальные психические процессы: восприятие, мышление, внимание, память и др. Поскольку проблема формирования нравственных ценностей является актуальной, она была выбрана нами для более глубокого изучения, определена цель исследования: рассмотреть эффективность игр-драматизаций в воспитании нравственных ценностей у старших дошкольников. Во время работы над темой были определены следующие параметры исследования: Объект исследования: процесс формирования нравственных ценностей у старших дошкольников. Предмет исследования: игры- драматизации как средство формирования нравственных ценностей. Задачи исследования: 1) на основе изучения научной литературы определить понятие «нравственных ценностей» и рассмотреть особенности их воспитания у детей старшего дошкольного возраста; 2) изучить возможности игр – драматизации в формировании нравственных ценностей; 3) проанализировать содержание игр-драматизаций в современных образовательных программах и доказать их значение в формировании нравственных ценностей; 4) изучить представления детей седьмого года жизни о ценностных нравственных качествах; 5) провести опытную работу по формированию нравственных ценностей средством игр-драматизаций и проанализировать её результаты.

Гипотеза: Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста будет осуществляться эффективнее, если: включать игры-драматизации в целостный педагогический процесс; игры-драматизации будут разыгрываться по художественным произведениям, сюжет которых помогает дошкольникам усвоить нравственные ценности; игры-драматизации будут наполняться творческой деятельностью, включающей в себя проявление нравственных ценностей: доброты, отзывчивости, сочувствия, сопереживания, смелости, честности и др. Методы исследования: теоретический анализ литературы; педагогический эксперимент; наблюдение; беседа; математическая обработка материала. Теоретической основой исследования по проблеме нравственных ценностей являются труды И.Ф. Исаева, П.Г. Саморуковой, С.А. Козловой, Л. Волобуевой, Е. Авиловой, В.С. Мухиной, Р.С. Буре. Вопросами влияния игр – драматизации на формирование нравственных ценностей занимались А.П. Усова, Р.И. Жуковская, З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова, Л.В. Артемова, Н.С. Карпинская, Л.П. Стрелкова, З. Колесникова, А.И. Матусик. База опытно-практической работы – МДОУ №85 г. Белгорода. 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХЦЕННОСТЕЙ 1.1 Понятие нравственных ценностей Нравственное формирование личности ребенка является одной из важнейших задач воспитания, главным стержнем всестороннего развития личности. Это длительный и сложный процесс; его успешное осуществление требует согласованности и преемственности в воспитательной работе педагогов детских учреждений и школы. В психолого-педагогическом словаре Е.С. Рапоцевича : нравственность (мораль) рассматривается как совокупность норм и правил, регулирующих отношение людей в обществе на основе общественного мнения, стимулирующих или тормозящих их поведение и деятельность. Так же в словаре нравственное воспитание рассматривается как составная часть единого процесса общественного воспитания. Необходимость регулирования обществом поведения людей включает две взаимосвязанные задачи: выработка нравственных требований, которые находят отражение и получают обоснование в моральном сознании общества в виде норм, принципов, идеалов, понятий справедливости, добра, зла и т.п. внедрение этих требований и связанных с ними представлений в сознании каждого человека с тем, чтобы он смог сам направлять свои действия, а также участвовать в проведении регулирования общественного поведения, т.е. предъявлять требования к другим людям и оценивать их поступки. Вторая задача решается путём воспитания нравственности, которое включает формирование у человека соответствующих убеждений, нравственных склонностей, устойчивых моральных качеств личности. Содержание процесса воспитания нравственности в том или ином обществе определяется его целями. Последние, обусловлены характером общественных отношений и соответствующей идеологией. Определение нравственности даётся и в педагогическом словаре Г.М. Коджаспировой, А.Ю. Каджаспирова : нравственность – это особая форма общественного сознания и вид общественных отношений, один из основных способов регуляции действий человека в обществе с помощью норм.

В отличие от простых норм или традиций, нравственные нормы получают обоснование в виде идеалов добра и зла, справедливости и т.д. нравственность – это система внутренних прав человека, основанная на гуманистических ценностях доброты, справедливости, порядочности, сочувствия, готовности прийти на помощь. Нравственность является составной частью комплексного подхода к воспитанию личности «Формирование нравственности есть не что иное, как перевод моральных норм, правил и требований в знания, навыки и привычки поведения личности и их неуклонное соблюдение», - пишет И.Ф. Харламов . Нравственность, образуется от слова &quo ;нравы&quo ;. По - латыни нравы звучат как «морас» - мораль. В.И. Логинова, П.Г. Саморукова рассматривают понятие «мораль» в прямом значении этого слова как обычай, нрав, правило. Часто в качестве синонима этого слова используют понятие этика, означающее привычку, обыкновение, обычай. Этика употребляется и в другом значении - как философская наука, изучающая мораль. В зависимости от того, как освоена и принята человеком мораль, в какой мере он соотносит свои убеждения и поведение с действующими моральными нормами и принципами, можно судить об уровне его нравственности. Иначе говоря, нравственность - это личностная характеристика объединяющая такие качества и свойства, как доброта, порядочность, честность, правдивость, трудолюбие, регулирующие индивидуальное поведение человека. В.С. Мухина отмечает, что важнейшую роль в становлении нравственности у старших дошкольников играет формирующаяся способность к соподчинению мотивов поведения. В условиях правильного воспитания у детей 6 -7 лет развивается умение руководствоваться в своем поведении моральными мотивами, что приводит к становлению основ нравственной направленности личности. В этом процессе значимую роль играют развивающиеся моральные чувства, которые в старшем дошкольном возрасте становятся более богатыми по содержанию. Вместе с тем умение сознательно управлять своими чувствами представляет для старших дошкольников достаточную трудность, поэтому поведение детей требует постоянного внимания воспитателя. Поведение человека оценивается по степени соответствия определенным правилам. Правило, имеющее общий характер, т.е. распространяющееся на множество одинаковых поступков, носит название нравственной нормы. Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров дают следующее определение «норме», норма - это правило, требование, определяющее, как человек должен поступить в той или иной конкретной ситуации. Нравственная норма может побуждать ребенка к определенным поступкам и действиям, а может и запрещать или предостерегать от них. Нравственные нормы - это выражение определенных отношений, предписываемых моралью общества к поведению и деятельности личности в разных сферах. Нравственное воспитание - это целенаправленный процесс формирования у подрастающего поколения высокого сознания, нравственных чувств и поведения в соответствии с идеалами и принципами морали. По мнению Г.Н. Эйсмонт-Швыдкой , отечественная педагогика рассматривает нравственное воспитание как активный целенаправленный процесс формирования морального сознания, нравственных чувств и привычек, нравственного поведения с первых лет жизни ребенка.

Всегда важно об этом помнить и тщательно исследовать кожные покровы. При детских инфекционных заболеваниях живот при пальпации болезнен ближе к пупку, истинного мышечного дефанса, как правило, не бывает. Острый аппендицит может возникнуть сразу же после перенесенной кори. Такой "коревой аппендицит" протекает крайне тяжело. Неотложная помощь и госпитализация. Все больные острым аппендицитом и с подозрением на него подлежат госпитализации в хирургическое отделение. Наличие острого аппендицита у ребенка в любом возрасте является абсолютным показанием к аппендэктомии. При аппендикулярном перитоните для выведения ребенка из тяжелого состояния проводят комплекс дооперационной подготовки в течение 2-4 ч. ПНЕВМОКОККОВЫЙ ПЕРИТОНИТ. Наблюдается преимущественно у детей старшего дошкольного возраста, чаще у девочек. Существует мнение, что инфекция проникает в брюшную полость из влагалища, однако у мальчиков путями поступления пневмококка в брюшную полость являются гематогенный, лимфогенный и энтерогенный. Существуют три классические формы пневмококкового перитонита: септикопиемическая, токсическая и ограниченная. Симптомы

1. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста

2. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста

3. Особенности логопедической работы по развитию словообразовательных умений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией

4. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста

5. Театрализованные игры как средство формирования выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста

6. Формирование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

8. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

9. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой

10. Отражение сюжетов кукольного театра в рисунках детей старшего дошкольного возраста

11. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

12. Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста

13. Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста

14. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

15. Воспитательный диалог как средство социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов

16. Влияние задач-головоломок на развитие представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста

Самоклеящиеся этикетки, A4, 210x297 мм.
Формат: А4. Размер: 210x297 мм. 1 этикетка на листе (100 листов в упаковке).
500 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

Потолочная сушилка "Лиана", 1,9 м.
Сушилка может использоваться в ванной комнате, лоджии или на балконе. Сушилка изготовлена из прочных, экологически чистых
632 руб
Раздел: Сушилки потолочные

Набор детской посуды "Лисичка" (3 предмета).
Набор детской посуды "Лисичка" в подарочной упаковке. В наборе 3 предмета: - кружка 240 мл; - тарелка 19 см; - миска 18
310 руб
Раздел: Наборы для кормления

17. Влияние уровня знаний детей о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста

18. Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста

19. Воспитание целеустремленности в игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста

20. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

21. Использование игровых приемов при коррекции лексико-грамматических нарушений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня

22. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с трудом взрослых

23. Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста

24. Проект социокультурного развития детей старшего дошкольного возраста "Живем вместе"

25. Развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста

26. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

27. Развитие чувства времени у детей старшего дошкольного возраста

28. Роль русского народного музыкального творчества в воспитании любви к своей малой родине детей старшего дошкольного возраста

29. Способности и одаренность детей старшего дошкольного возраста

30. Дидактическая игра как способ руководства познавательной деятельностью детей старшего дошкольного возраста

31. Педагогическое сопровождение музыкально одаренных детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ

32. Анализ межличностных отношений в семье глазами детей старшего дошкольного возраста

Набор продуктов.
В комплект входят 5 продуктов, традиционно любимых в нашей стране: курица, сосиски, сыр, колбаса, яйцо. Продукты похожи на настоящие,
330 руб
Раздел: Продукты

Ручка шариковая BIC "Orange", 20 шт, синие.
Ручка шариковая одноразовая. Шестигранный пластиковый корпус. Вентилируемый колпачок. Цвет колпачка и верхней заглушки соотвествует цвету
387 руб
Раздел: Синие

Стул детский "Ника" складной, моющийся (цвет: синий, рисунок: горошек).
Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула установлены пластмассовые
562 руб
Раздел: Стульчики

33. Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста

34. Воспитание волевых качеств в подвижных играх у детей старшего дошкольного возраста

35. Особенности эмоционально-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста

36. Психолого-педагогическое изучение страхов у детей старшего дошкольного возраста

37. Развитие мотивационной сферы детей старшего дошкольного возраста

39. Содержание и технология развития социальных эмоций у детей старшего дошкольного возраста

41. Особенности формирования коллективных отношений детей младшего подросткового возраста в условиях летнего лагеря

42. Влияние гимнастических упражнений на формирование культуры движений детей младшего школьного возраста

43. Игра – как одна из важных форм логопедического воздействия при работе с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

44. Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов, как средство развития сюжетных композиций

45. Развитие грамматического строя речи в норме и у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в дошкольном возрасте

46. Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста (на материале обучения детей ручному творчеству)

47. Взаимодействие детского сада и школы в условиях семейной социализации детей младшего школьного возраста

48. Диагностика развития восприятия у детей старшего дошкольного

Дождевик Bambola для колясок прогулок с ручкой перекидной, пвх.
Прозрачный чехол для коляски - защита от дождя и снега.Выполнен из ПВХ - прочный, не трескается, не мутнеет. Подходит для прогулочных
333 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок

Рюкзак школьный с эргономичной спинкой "Neon. Модель Multi Pack".
Ранец с эргономичной спинкой. Жесткий каркас. Вмещает формат А4+. Размер: 40x32x18 см. Имеет два отделения на молнии, боковые карманы на
2306 руб
Раздел: Без наполнения

Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Класс!", 380 мл.
Объем: 380 мл. Материал: фарфор.
319 руб
Раздел: Кружки, посуда

49. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка

50. Формирование лексических навыков на старшем этапе обучения английскому языку

51. Формирование произвольности у детей с задержкой психического развития

52. Эволюция семейных ценностей средних слоев американского общества в XIX веке

53. Формирование физической активности детей и подростков как социально-педагогическая проблема

54. Опека и попечительство, как форма семейного устройства детей-сирот в РФ

55. Семейные ценности в романе "Белая гвардия" Булгакова

56. Принципы питания здоровых и больных детей старшего взраста(старше 1 года)

57. Воспитание контроля и самоконтроля в процессе формирования письма у детей с задержкой психического развития

58. Роль натуры в обучении детей старшей (подготовительной) группы рисованию и лепке

59. Формирование связной речи детей пятого года жизни на занятиях с игрушками

60. Возможности иностранного языка для формирования понятий у детей

61. Преодоление кризиса психологии семейных ценностей

62. Формирование регуляции поведения детей с нарушением физиологических функций

63. Изменение семейных ценностей в современном российском обществе

64. Ценности и идеалы профессиональной социальной работы

Фоторамка-коллаж для 6 фото, 46x32 см, арт. 37943.
Фоторамка украсит интерьер помещения оригинальным образом и позволит сохранить на память изображения дорогих вам людей и интересных
608 руб
Раздел: Мультирамки

Пароварка-блендер Happy Baby "Fusion".
Малыш растёт, и вскоре грудного молока уже становится недостаточно для полноценного питания растущего организма, которому требуются
3899 руб
Раздел: Блендеры

Кружка фарфоровая "Королевские собаки", 485 мл.
Кружка фарфоровая. Объем: 485 мл.
322 руб
Раздел: Кружки

65. Реклама как средство стимулирования сбыта и формирования спроса

66. Содержание образования как средство развития личности и формирования её базовой культуры

67. Роль средств массовой информации в формировании стиля жизни общества

68. Разработка электронного обучающего пособия по теме "Pascal работа с циклами" с использованием средства разработки Smart Web Builder

69. Логопедическое занятие для детей с нарушениями письма и чтения, недостаточной сформированностью всех средств языка и задержкой психического развития

71. Работа логопеда по формированию лексико-грамматического строя речи у слабослышащих детей дошкольного возраста

72. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

73. Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности

74. Особенности обучения детей ходьбе на лыжах в старшем дошкольном возрасте

75. Особенности формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией

76. Формирование навыков межличностного взаимодействия у детей дошкольного возраста

77. Формирование умственной активности у детей дошкольного возраста

78. Формирование полоролевых представлений у детей дошкольного возраста

79. Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста

80. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

Стиральный порошок Attack "BioEX", концентрированный, 0,9 кг.
Концентрированный стиральный порошок Attack "BioEX" подходит для стирки белого, цветного, темного и черного белья. Запасной блок
342 руб
Раздел: Стиральные порошки

Звуковой плакат "Говорящая азбука".
Представляем Вашему вниманию уникальную новинку — развивающие звуковые плакаты, которые содержат стихотворения, занимательные и
849 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты

Наушники "Philips SHE3550", черные.
Маленькие громкие динамики наушников-вкладышей "Philips SHE3550" обеспечивают плотное прилегание и чистый звук с мощными басами.
803 руб
Раздел: Гарнитуры и трубки

81. Методика обучения дошкольников элементам спортивным игр. Овладение элементами игры в баскетбол детьми старшего дошкольного возраста

82. Роль музея в духовно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста

83. Методические рекомендации к программе по православному воспитанию детей дошкольного возраста

84. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР

85. Экспериментальное исследование эмоциональной сферы детей дошкольного возраста

86. Сущность и типы педагогического регулирования взаимодействия детей дошкольного возраста

87. Особенности развития социально эмоциональной сферы ребенка старшего дошкольного возраста

88. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста

89. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста

90. Адаптация детей раннего возраста в дошкольном образовательном учреждении

91. Агрессивное поведение у детей дошкольного возраста

92. Страхи у детей дошкольного возраста

93. О диагностике агрессивных тенденций у детей дошкольного возраста

94. Диагностика трудностей графической деятельности у детей дошкольного возраста

95. Звуко-слоговая структура и проблемы её коррекции у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

96. Закаливание детей дошкольного возраста

Рюкзак для старших классов "Фантазия", 41x32x14 см.
Рюкзак "Фантазия" предназначен для учениц старших классов и студенток. Поклонницам нежной гаммы цветов придется по вкусу броский
621 руб
Раздел: Без наполнения

Мобиль на детскую кроватку "Music Bed Bell" (свет, звук).
Погремушка станет отличным помощником, она позволит привлечь внимание ребенка. Мобиль на детскую кроватку Music Bed Bell - это отличное
1475 руб
Раздел: Мобили

Швабра отжимная "Хозяюшка Мила", KF-08.
Отжимные швабры с PVA насадками подходят для влажной уборки и мытья полов из любых материалов: ламинат, паркет, линолеум, керамическая
371 руб
Раздел: Швабры и наборы

97. Показатели физического развития детей дошкольного возраста

98. Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста

99. Физическая реабилитация детей дошкольного возраста с ЛОР-заболеваниями