Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Социология Социология

Основные социально-педагогические институты и факторы развития личности

Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов

Запорожский Государственный Университет РЕФЕРАТ студентки физического факультета Горенко Оксаны Александровны Основные социально-педагогические институты и факторы развития личности Запорожье СОДЕРЖАНИЕ I. Введение. 3 Факторы социализации. 4 Макрофакторы: 4 а) космос, планета, мир; 4 б) страна; 6 в) общество; 7 г) государство. 7 Микрофакторы: 8 а) семья; 8 б) религиозные организации;10 в) общество сверстников;10 г) средства массовой коммуникации.13 Социально-педагогические институты.15 III. Выводы.16 ВВЕДЕНИЕ В обыденной жизни мы говорим о воспитании детей, имея в виду влияние на них родителей, родственников, учителей и других взрослых. Если эти влияния оказываются не эффективными, то начинают искать виновных: плохих товарищей, “вредные” кинофильмы и телепередачи, неквалифицированных учителей. Нередко говорят и о плохой наследственности. И все это вполне справедливо. Ребенок, появляясь на свет, обладает определенными задатками и предрасположенностями. Причем долгое время многие ученые утверждали, что и то и другое всегда имеет знаки плюс и только от воспитания зависит, разовьются они или нет. Теперь наука предоставила нам достаточно серьезных оснований быть значительно менее оптимистичными. Получены довольно убедительные данные о том, например, что часть людей рождается предрасположенными к наркомании, алкоголизму, даже противоположному поведению. Другое дело, что такая предрасположенность не фатальна. Станет человек, например, наркоманом или нет, зависит от того, как сложится его жизнь, начиная уже с младенчества. Зависит это и от воспитания, то есть, как мы уже сказали, целенаправленного влияния на ребенка, подростка, юношу. Но в значительной мере то, каким станет человек, какие его задатки и склонности разовьются, а какие заглохнут, какие личностные качества он приобретет, зависит от многочисленных обстоятельств его жизни. От того, какие люди встретятся на его пути и как сложатся его отношения с ними. От того, какой географической, природной, социальной среде он будет расти, как будет с ней взаимодействовать. От того, насколько активно сам человек будет стремиться выстроить свое взаимодействие с окружающим миром, взаимоотношения с людьми. То есть от того, как будет идти его развитие — физическое, психическое, эмоциональное, интеллектуальное, социальное. Процесс развития человека во взаимодействии с окружающим его миром получил название социализация. Термин “социализация”, хотя он широко употребляется, не имеет однозначного толкования. Прежде были распространены два подхода к его пониманию — психоаналитический и интеракционистский. В психоаналитической традиции социализация понимается как вхождение изначально асоциального или антисоциального индивида в общественную среду и адаптация к ее условиям. В русле интеракционизма она трактуется как процесс и следствие межличностного взаимодействия людей. Теперь все чаще социализацию определяют как двусторонний процесс. С одной стороны, индивид усваивает социальный опыт, входя в социальную среду, в систему социальных связей, а с другой — в процессе социализации он активно воспроизводит систему социальных связей за счет активного вхождения в среду.

Таким образом, этот подход акцентирует внимание на том, что человек в процессе социализации не только обогащается опытом, но и реализует себя как личность, влияя на жизненные обстоятельства, на окружающих людей. Процесс и результаты социализации заключают в себе внутреннее противоречие, внутренний конфликт. В идеале социализированный человек должен быть способен в какой-то мере противостоять если не обществу, то тем или иным жизненным обстоятельствам. Однако сплошь и рядом мы встречаем людей, полностью социализированных, фактически растворившихся в социуме, не готовых и не способных к той активности, которая нужна для противостояния среде, воздействия на нее. Насколько это противоречие будет велико, связано во многом с тем типом общества, в котором развивается человек, с типом воспитания — как характерным для общества в целом. так и свойственным конкретным учебно-воспитательным учреждениям, родителям, учителям. II. ФАКТОРЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ В науке есть разные подходы к выделению факторов социализации и к их классификации. Все факторы социализации условно можно объединить в две группы. Первая — макрофакторы, которые являются условиями социализации всех или очень многих людей. Это космос, планета, мир в целом, страна, общество, государство. Вторая — микрофакторы, в которых происходит социализация больших или меньших групп людей, выделяемых по различным признакам. Это те институты социализации, с которыми человек непосредственно взаимодействует (семья, школа, общество сверстников). 1. МАКРОФАКТОРЫ Рассмотреть макрофакторы социализации важно, как минимум, по трем причинам. Во-первых, потому что они играют вполне реальную роль в становлении подрастающих поколений. Именно они определяют то, что “дитя человеческое” в разных уголках земного шара — в Европе и на Новой Гвинее, в Мехико и в чукотском стойбище — растет и развивается по некоторым общим законам. Во-вторых, потому что их характеристика может стать еще одним, пусть крохотным, шагом в преодолении изоляционистского сознания, свойственного нашему обществу а также сделать еще один прорыв в идеологии педоцентризма, убежденности во всемогуществе воспитания, что свойственно, но побоимся сказать, большинству людей. В-третьих, их характеристики сегодня необходимо брать в расчет, разрабатывая научно обоснованные программы социализации подрастающих поколений в целом, конкретные целевые установки в сфере воспитания, а также его содержание, в частности. Космос, планета, мир. Одним из самых существенных изменений в процессе социализации, происшедших за последние десятилетия, стало то, что в нем относительно самостоятельную и довольно важную роль стали играть глобальные факторы — мир, планета, космос. Наша планета значительно “уменьшилась”, что явилось следствием развития транспорта и средств коммуникации. Это делает ее фактором социализации конкретного человека не только благодаря тому, что наши современники много путешествуют, что большие потоки людей мигрируют из страны в страну, с континента на континент. Главное то, что средства коммуникации позволили большим массам людей “не сходя с места” видеть, как живут люди в любой точке земного шара.

Тем самым “раздвинулись” границы действительности, которую может познать человек. Естественно, что следствием этого явились изменения в его восприятии жизни. Планы, устремления, мечты детей, подростков, юношей стали формироваться, ориентируясь не только на нормы, ценности, характерные для их непосредственного окружения, но и на те образцы, которые манят к себе, даже оставаясь недоступными, существенно обогащают потенциальные возможности человека, расширяют его социально-культурные представления. Социализация подрастающих поколений сегодня происходит и под влиянием тех мировых, планетарных процессов, которые набрали силу относительно недавно, — экологических, демографических, экономических, военно-политических. В наши дни судьба каждого человека существенно зависит от общего состояния дел на нашей планете, от тех тенденций, которые характерны для мировой экономики и политики. Хозяйственная деятельность, ведущая к загрязнению окружающей среды, отражается на условиях жизни (и следовательно, в одних его частях больше, в других — меньше). Глобальные политические процессы, влияя на распределение валового национального продукта той или иной страны между сферами обороны, производства, социальных инвестиций, потребления и накопления, непосредственно определяют условия жизни людей с младенчества и до старости. Воздействуют эти процессы и непосредственно на подрастающие поколения, на их сознание и поведение, на отношение к действительности. Атомная угроза сыграла далеко не последнюю роль в том, что значительная часть подростков и юношей стала ориентироваться не на жизненные перспективы, а исключительно на сиюминутные потребности, желания, стремления, на ценность жизни “здесь и теперь” (сама по себе такая ориентация естественна; беспокоить она должна в том случае, если становится единственной). Аналогичное влияние оказали и экологические проблемы. Роль макрофакторов социализации, о которых идет речь, необходимо иметь в виду, определяя цели и содержание воспитания. В течение ряда десятилетий они учитывались только в негативном аспекте. Утверждалось, что экологические, ядерные и другие планетарные проблемы нас не затрагивают. В результате складывалась, в первую очередь у подрастающего поколений, психология жителей осажденной крепости. Формировались изоляционистское, оборонное сознание и ксенофобия, которая удивительным образом сочеталась с государственным и бытовым сервилизмом по отношению к тем же иностранцам. Совершенно очевидно, что сегодня, когда произошли кардинальные и стремительные изменения во внутренней и внешней политике страны, необходимо включать в педагогическое целеполагание формирование и развитие у детей, подростков, юношей планетарного сознания, отношения к нашей планете как к общему дому. Содержательная сторона такого сознания определяется человеческими ценностями. А теперь о космосе. Он, безусловно, должен рассматриваться как макрофактор, оказывающий наиболее глобальное и практически не изученное влияние на социализацию человеческого индивида. Огромная популярность астрологов, экстрасенсов, колдунов, ясновидящих и прорицателей, распространение гороскопов и иных предсказаний, конечно, не случайны.

Это различие стало результатом отчасти различного исторического фона, частично же следствием несхожести социальных и экономических факторов развития в Киевский период, а также византийского влияния в формировании киевских институтов. Глава VII. Правительство и управление 1. Предварительные замечания «Повесть временных лет» начинается обещанием автора описать, «откуду есть пошла русская земля, кто в Киеве нача первее княжити и откуду русская земля стала есть». Термин «земля» употреблен здесь не в географическом смысле, а в значении «народ» или «государство». Термин «княжити» относится к форме правления. Терминология «Повести временных лет» типична для русской ментальности тех времен. «Земля» был обычным термином для обозначения государства на протяжении всего киевского периода. Понятие правительства выражалось термином «волость», по-церковнославянски «власть»; именно в этой форме это слово с соответствующим дополнительным значением употребляется в современном русском языке. Термин «княжение» обозначает правительство в его исполнительном аспекте; он более или менее соотносится с понятием «высшей исполнительной власти»

1. Спорт как социальное явление и фактор социализации личности

2. Обучение как фактор развития личности

3. Социализация как фактор развития личности

4. Уединенный труд души как основная форма развития личности

5. Социально-перцептивный стиль и диспозиции личности как факторы толерантности

6. Основные социально-экономические направления развития Саратовского края в XVIII веке
7. Основные тенденции социально-экономического и политического развития государств Латинской Америки в 40–50-е годы
8. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности

9. Социально-экономические факторы развития туризма

10. Мировая война 1939 - 1945гг.: точки зрения на причины возникновения и факторы развития конфликта

11. Социально-экономическое и политическое развитие страны в 90-е гг. XX в.

12. Основные положения консервативной модели общественного развития России

13. Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса как условие развития личности современного школьника

14. Социально-педагогический комплекс как условие минимизации личностной тревожности ребенка

15. Социальное воспитание в процессе становления личности

16. Методы изучения развитости личности ученика

Подгузники Merries (S), 4-8 кг, 24 штуки.
Созданы специально для нежной кожи ребенка. У этих подгузников "дышащая" мягкая пористая вкладка, пропускающая в три раза больше
347 руб
Раздел: 6-10 кг
Кастрюля со стеклянной крышкой, 3 л.
Объем: 3 л. Диаметр: 18 см. Глубина: 11,5 см. Толщина стенок: 0,5 мм. Кастрюля из высококачественной нержавеющей стали класса
700 руб
Раздел: До 3 литров
Копилка "Свинка", с молотком, 15x15x14 см, арт. 223016.
Копилка поможет Вам наконец-то собрать требуемую сумму для покупки долгожданной вещицы. Регулярно удалять пыль сухой, мягкой
503 руб
Раздел: Копилки

17. Социально-педагогическая работа с детьми, перенесшими насилие в семье

18. Особенности психического развития личности взрослого человека

19. Факторы развития агрессивности в детском возрасте

20. Влияние социальной среды на уровень развития лидерских качеств

21. Социальные роли как механизм взаимодействия личности и общества

22. Семья как объект социально-педагогической деятельности
23. Социально–экономическое и политическое развитее России в 18 в.
24. Становление римской государственности. Социально-экономическое и политическое развитие царского Рима

25. Искусство и духовное развитие личности

26. Развитие личности главного героя в романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин"

27. Экзаменационные билеты за первый семестр 2001 года по предмету: Диагностика уровня психического развития при аномальном развитии личности

28. Труд и всестороннее развитие личности

29. Положительное влияние раннего изучения иностранного языка на развитие личности ребенка

30. Я-концепция как фактор становления личности

31. Социально-педагогические аспекты подготовки будущих менеджеров через довузовские структуры

32. Влияние школы и сверстников на формирование и развитие личности

Набор насадок для кондитерского мешка BE-0389/4 "Webber", 4 штуки.
Размеры: Ø3,5х2,5х4 см. Набор кондитерских насадок открывает невообразимое число возможностей сделать десерт роскошным и неповторимым
307 руб
Раздел: Кондитерские принадлежности
Фляга "S.Quire 1406YX-3", 0,18 л, сталь (цвет: серебристый с рисунком).
Очень строгий, классический, элегантный подарок для мужчины. Металлическая фляга "S.Quire", выполнена из нержавеющей стали,
773 руб
Раздел: Фляжки сувенирные
Пенал большой "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (розовый, цветной горох).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1402 руб
Раздел: Без наполнения

33. Основные принципы создания, деятельности и развития саморегулируемой организации арбитражных управляющих

34. Этапы и закономерности развития личности

35. Особенности развития личности интеллектуально одарённых детей

36. Мотивация как фактор управления личностью

37. Труд и развитие личности

38. Креативная образовательная среда на основе информационных и телекоммуникационных технологий как фактор саморазвития личности
39. Проблема периодизации развития личности
40. Представления о строении и развитии личности в психологии сознания

41. Роль игры в развитии личности школьника

42. Взаимодействие педагога и ребенка как фактор развития творческой активности дошкольника

43. Инновационная деятельность как фактор развития творчества педагогов

44. Социальная система и ценностные ориентации личности

45. Женская эмансипация как фактор развития международного физкультурно-спортивного движения 1860 - 1920 гг.

46. Основные периоды и этапы в развитии отечественной истории физической культуры и спорта как учебной дисциплины

47. Факторы развития общества

48. Геологические факторы развития биосферы

Дырокол на 4 отверстия, малый, черный.
Практичный металлический дырокол на 4 отверстия. Пробивная способность - 10 листов. Ограничительная линейка. Цвет - черный. Расстояние
706 руб
Раздел: Дыроколы
Именная кружка с надписью "Любимый дедушка".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу – именная кружка. Кружка изготовлена из керамики, в нежной
434 руб
Раздел: Кружки
Трубка телефонная беспроводная.
Инструкция по применению: 1. Ставим на зарядку базу при помощи USB. 2. На базу кладем трубку таким образом, чтобы контакты сошлись. 3.
383 руб
Раздел: Гарнитуры и трубки

49. Глобалистика и социальная экология: становление и развитие

50. Факторинг: ключевой фактор развития бизнеса

51. Таблица: Основные социально-экономические показатели на примере предприятия из региона Кавказских Минеральных Вод (КМВ)

52. Об инфраструктуре как определяющем факторе развития туризма в регионе

53. Безопасность как фактор развития

54. Экологическое сознание как фактор развития украинского общества
55. Особенности социально-экономического и политического развития России вторая половина ХVI-ХVII в.)
56. Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребенка

57. Общая характеристика индивидных свойств человека. Органические предпосылки развития личности

58. Содержание образования как средство развития личности и формирования её базовой культуры

59. Предмет и задачи возрастной психологии, развитие личности младших школьников

60. Развитие личности в условиях депривации

61. Социально-педагогические аспекты проблемы человека – жертвы неблагоприятных условий социализации

62. Рентный фактор развития аграрного рынка

63. Географические факторы развития государства

64. Основные социальные права человека и гражданина в Российской Федерации (на примере Чеченской Республики)

Шары для сухого бассейна, 100 штук.
Шары для сухого бассейна упакованы в тубус, что удобно для хранения и переноски. Количество шаров 100 штук вполне хватит для детской ванны
1037 руб
Раздел: Шары для бассейна
Мягкий пол универсальный, синий, 60x60 см (4 детали).
4 детали - 1,5 кв.м. Пол идет в комплекте с кромками.
1080 руб
Раздел: Прочие
Набор чертежный для классной доски, 5 предметов.
Набор чертежный для классной доски. В комплекте: 2 треугольника, транспортир, циркуль, линейка 100 см. Материал: высококачественный пластик.
1802 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты

65. Социальная сфера в контексте развития муниципального образования

66. Социально-экономическое и политическое развитие Российской империи в конце XIX - начале XX века

67. Проблемы воспитания развития личности в художественном коллективе

68. Анализ предпосылок, факторов развития и уровня зрелости ПР как профессиональной практики

69. Малое предпринимательство как фактор развития туристской индустрии

70. Гуманистический подход к развитию личности и организации
71. Влияние пренебрежения нуждами ребенка со стороны родителей на его социально-педагогическую адаптированность
72. Возникновение педагогической профессии, её развитие

73. Методология социально-педагогической диагностики

74. Организация социально-педагогической деятельности социального работника по предупреждению правонарушений

75. Особенности деятельности социального педагога по выбору и реализации социально-педагогической технологии

76. Особенности развития личности одаренного ребенка

77. Особенности социально-педагогической поддержки детей-сирот в условиях детского лагеря

78. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника

79. Православная культура и её роль в развитии личности дошкольников

80. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

Карандаши цветные "Triangle", 12 цветов.
В наборе: 12 цветов. Ударопрочный грифель. Пластиковый корпус треугольной формы. Заточенный наконечник. Диаметр корпуса: 10 мм. Длина: 140
357 руб
Раздел: 7-12 цветов
Корзина "Плетенка" с крышкой, 35х29х22,5 см (белая).
Материал: пластик. Ширина: 29 см. Длина: 35 см. Высота: 22,5 см. Цвет: белый.
370 руб
Раздел: Корзины для стеллажей
Зонт на коляску Lorelli, цвет: зелёный.
Универсальный зонт для коляски. Защитит малыша во время продолжительных прогулок как от солнца, так и от внезапного дождика. Универсальное
425 руб
Раздел: Зонтики для колясок

81. Развитие личности ребенка в трудовой деятельности

82. Роль развивающей среды в развитии личности дошкольника

83. Семья как основа развития личности

84. Социально-педагогическая деятельность в России

85. Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей

86. Социально-педагогическая деятельность с ребенком из семьи группы риска
87. Социально-педагогическая защита детей-сирот в России
88. Социально–педагогическая программа по профилактике компьютерной зависимости детей и подростков

89. Значение труда в уголке природы для развития личности ребенка с отклонениями в развитии речи

90. Методики социально-педагогической работы с семьей

91. Социально-экономическое и политическое развитие КНР в 1976-2000 гг.

92. Бродяжничество и беспризорность как социально-педагогическая проблема общества

93. Влияние сказки на развитие личности

94. Влияние среды на развитие личности подростка

95. Воспитание как процесс развития личности

96. Игра как средство развития личности

Жироудалитель UNiCUM "Гризли. Мята", 500 мл.
Новая формула удаления жира без запаха химии. В основу формулы легли лучшие разработки российских и израильскихученых. Главными
328 руб
Раздел: Для плит, духовок
Детский музыкальный горшок "Disney. Winnie&Friend" (белый).
Горшок имеет анатомическую форму и произведен из качественного и безопасного пластика, отличается эргономичностью. Горшок оформлен
498 руб
Раздел: Горшки обычные
Горшок эмалированный с крышкой (с рисунком), 3 л.
Объем: 3 литра. Материал: эмаль. Дизайн деколи товара в ассортименте, без возможности выбора.
575 руб
Раздел: Горшки обычные

97. Идея развития личности в истории психологии

98. Нравственное воспитание как важнейший фактор формирования личности

99. Общая характеристика аномального развития личности


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.