Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Процесс обучения

Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады

Содержание Введение Глава I. Сущность процесса обучения. § 1. Цели и функции обучения. § 2. Специфика процесса обучения. Глава II. Структура процесса обучения, характеристика структурных компонентов. § 1. Структура процесса обучения. § 2. Методы обучения, их классификация. § 3. Формы организации обучения. Заключение Библиография Введение Обучение, воспитание и развитие - это основные педагогические процессы. К управлению этими процессами будущий учитель готовит себя в педагогическом вузе. Процесс обучения является предметом изучения дидактики. Анализ сущности процесса обучения выступает ключевым звеном дидактической подготовки учителя. Тема &quo ;Сущность процесса обучения&quo ; - одна из самых важных и сложных в курсе педагогики. Попробуем найти ответы на следующие вопросы: &quo ;Что по внешним признакам представляет собой процесс обучения? Что можно было бы наблюдать, открыв дверь учебной аудитории?&quo ; При первом поверхностном взгляде на процесс обучения мы наблюдаем три его компонента: обучаемые; педагог (компьютер); содержание обучения (обучаемые что-то пишут, говорят, читают). Однако такой поверхностный взгляд не дает представление о сущности процесса обучения. Сущность изучаемых явлений и процессов окружающей действительности не лежит на поверхности. Сущность не поддается непосредственному наблюдению. В то же время современная методология требует, чтобы при познании явлений и процессов окружающей действительности мы не ограничивались описанием их внешних сторон и признаков, а стремились постичь их сущностные глубинные характеристики. Для выявления сущности любого процесса или явления необходимо: 1) проанализировать связи данного процесса или явления с другими и тем самым выявить его специфику; 2) определить функции данного процесса или явления; 3) раскрыть структуру изучаемого процесса или явления; 4) рассмотреть анализируемый процесс или явление в динамике, развитии. Таким образом, целью курсовой работы является всестороннее рассмотрение сущности процесса обучения и его структурных компонентов, а для достижения данной цели, мы должны решить следующие задачи: 1) сравнить процесс обучения с другими педагогическими процессами, и тем самым выявить особенности, отличающие его; 2) определить функции данного процесса; 3) рассмотреть структуру процесса обучения; 4) выявить движущие силы процесса обучения; 5) проанализировать его логику. Актуальность работы вызвана недостаточным исследованием данной темы в педагогической литературе. Объектом исследования являются общественные отношения, возникающие в связи с осуществлением процесса обучения, его предметом характеристика основ структурного процесса обучения. Глава I. Сущность процесса обучения. § 1. Цели и функции обучения. Выявление сущности процесса обучения предполагает определение его функций. Процесс обучения призван осуществлять образовательную, воспитательную и развивающие функции. Выделение данных функций процесса обучения проведено условно, поскольку грани между процессами образования, воспитания и развития личности относительны, и некоторые их аспекты являются общими.

Условное выделение этих функций необходимо в практической деятельности педагога при целеполагании процесса обучения и диагностике его результатов. Образовательная функция процесса обучения предполагает усвоение личностью научных знаний, формирование системы специальных и общеучебных умений и навыков. Воспитательная функция процесса обучения заключается в формировании системы ценностно-эмоциональных отношений личности к миру и совокупности ее качеств. Развивающая функция процесса обучения определяет развитие общих и специальных способностей личности, а также психических процессов. Охарактеризованные функции процесса обучения недопустимо рассматривать как изолированно осуществляемые. Они находятся в сложно переплетенных причинно-следственных связях, когда одна из функций является следствием другой и одновременно причиной третьей. Так, воспитание дисциплинированности, общественной активности создает условия для эффективности обучения. А обучение, в свою очередь, способствует воспитанию этих качеств. Основными целями обучения принято считать: создание максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности, всемерного развития ее способностей, добиваясь получения учащимися прочных знаний, основ наук и умения самостоятельно пополнять их; дать универсальное образование на уровне, отвечающем быстрому развитию науки и позволяющем адаптироваться в современном мире; реализовать идею общего, интеллектуального, нравственного развития личности средствами гуманитаризации образования; воспитать высокоразвитого гражданина на основе общечеловеческих нравственных ценностей, способного к активной жизни, труду, творчеству; следовать международным требованиям к построению программ для детей с высокими интеллектуальными способностями: углубление содержания программ, развитие высокого уровня мыслительных процессов, развитие понимания собственных способностей учащимися; формировать личность с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, готовую к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ. Обучение является процессом. Данный процесс протекает, осуществляется, развивается, совершенствуется. Почему это происходит? Что является движущими силами процесса обучения? Анализ движущих сил процесс обучения является важным условием эффективности теоретической деятельности по выявлению его сущности. Источниками развития с диалектических позиций является единство и борьба противоположностей. Становление педагогических систем и процессов всегда осуществляется в ходе раздвоения целого на взаимоисключающие, противоположные стороны и тенденции, взаимоотношения которых и составляет внутренний импульс их развития. Выделяется 2 группы противоречий: внешние и внутренние. Внешние противоречия - это противоречия, возникающие между постоянно возрастающими требованиями общества к процессу обучения и актуальным, текущим состоянием этого процесса. Внутренние противоречия - это противоречия, возникающие внутри самого процесса обучения. Внутренние противоречия процесса обучения: - противоречия между выдвигаемыми ходом обучения теоретическими и практическими задачами и наличным уровнем обученности, воспитанности и развитости учащихся; - противоречия между требованиям педагога и возможностями обучаемых; - противоречия между содержанием сформировавшегося до начала обучения личного опыта учащихся и его недостаточностью для решения теоретических и практических познавательных задач; - противоречия, возникающие между отдельными аспектами содержания учебного предмета и соответствующей научной дисциплины и др.

Не любое противоречие становится движущей силой, а лишь то, которое соответствует определенным требованиям. Основные условия становления противоречия в качестве движущей силы процесса выявлены М.А.Даниловым. К их числу исследователь относит следующие: 1) важна не отдельная трудность, а их система, которая сочетается с условиями, благоприятствующими их преодолению школьниками; 2) противоречие должно быть содержательным, имеющим смысл в глазах учащихся; разрешение противоречия должно осознаваться ими как необходимость; 3) противоречие должно быть соразмерно с познавательным потенциалом обучающихся (так, если при напряжении усилий подавляющее большинство учащихся не в состоянии решить поставленную задачу и даже в ближайшей перспективе не сможет этого сделать, то такое противоречие не является движущей силой развития); 4) возникновение противоречия должно быть подготовлено и обусловлено ходом учебного процесса, его логикой. § 2. Специфика процесса обучения. Определение сущности процесса обучения предполагает выявление его логики. Для определения логики процесса обучения важно определить содержание понятий &quo ;логика учебного предмета&quo ; и &quo ;логика учебного предмета&quo ;. Логика учебного предмета не совпадает с логикой той науки или сферы деятельности, которые составляют предметное содержание учебной дисциплины. Логика учебного предмета во многом определяет логику учебного процесса. Между тем логика учебного процесса не совпадает полностью с логикой учебного предмета. Логика учебного предмета предполагает постоянное движение от старого к новому. В логике учебного процесса часто, а подчас обязательно происходит движение от нового к рассмотрению уже усвоенного материала под новым углом зрения. Логика учебного процесса определяется составом класса, уровнем подготовки групп учащихся, методическим подчерком учителя, оснащенностью техническими средствами обучения. Однако основными факторами, определяющими логику процесса обучения, являются элементы содержания образования (знания, способы деятельности, опыт творческой деятельности и ценностно-эмоциональных отношений) и соответствующие способы их усвоения. В соответствии с изложенным И.Я.Лернер намечает следующую логику процесса обучения: 1) предъявление информации для осознанного восприятия; 2) воспроизведение способов деятельности и применение знаний в знакомой ситуации, по образцу; 3) творческое применение знаний и умений в нестандартных, нетипичных ситуациях. Вся эта деятельность сопровождается формированием ценностно-эмоционального отношений к усваиваемым компонентам содержания образования. Описанную логику учебного процесса можно схематически изобразить следующим образом: - предъявление и воспроизведение информации; --------------------------- - применение знаний и умений в типичных ситуациях; //////////////////////////////// - творческое применение знаний и умений; . - формирование ценностно-эмоциональных отношений. Общая схема логики учебного процесса (при полном незнании обучающихся учебного материала) примет следующий вид: ------------------------- ///////////////////////////////////////// Эта общая схема в реальном процессе обучения может приобретать различные варианты: а) ----------------------- ///////////////////////////////////////// Занятие начинается с воспроизведения информации или упражнений, после чего предъявляется новая информация, эа которой следует ее творческое применение.

Инновационные технологии обучения следует рассматривать как инструмент, с помощью которого новая образовательная парадигма может быть претворена в жизнь. Разработка этих технологий должна вестись в соответствии со следующими принципами, которые непосредственно связаны с указанными выше системными требованиями:  принцип целостности технологии, представляющей дидактическую систему;  принцип воспроизводимости технологии в конкретной педагогической среде для достижения поставленных педагогических целей;  принцип нелинейности педагогических структур и приоритетности тех факторов, которые оказывают непосредственное влияние на механизмы самоорганизации и саморегуляции соответствующих педагогических систем;  принцип адаптации процесса обучения к личности студента и его познавательным способностям;  принцип потенциальной избыточности учебной информации, создающий оптимальные условия для формирования обобщенных знаний. Наиболее полно эти принципы могут быть реализованы в учебном процессе благодаря разработке и применению открытых систем интенсивного обучения, дающих студенту возможность выбора подходящей ему технологии обучения и разработки индивидуальной программы формирования и актуализации личности

1. Формирование самоконтроля в процессе обучения математике по системе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова в начальных классах

2. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике

3. Применение информационных технологий в процессе обучения химии

4. Процесс обучения, его сущность и содержание

5. Личность учителя иностранного языка как фактор воспитания учащихся в процессе обучения Современные требования к учителю иностранного языка

6. Формы организации процесса обучения: традиции и новации
7. Влияние психодинамических свойств учащихся на успешность формирования навыков и умений в процессе обучения
8. Учет особенностей темперамента младшего школьника в процессе обучения

9. Умственная самостоятельность студентов как критерий успешности новых образовательных технологий реализуемых в процессе обучения

10. Повышение эффективности использования вычислительной техники в процессе обучения

11. Новации в процессе обучения иностранным языкам

12. Технология выбора эффективных тактик преподавателя при моделировании процесса обучения

13. Роль чтения в процессе обучения речевому общению на уроках английского языка

14. Формирование лингвокультурологической компетенции в процессе обучения истории английского языка

15. Значение наглядности в процессе обучения английского языка

16. Индивидуальный подход к личности в процессе обучения и воспитания в коллективах НХТ

Беговел "Funny Wheels Rider Sport" (цвет: голубой).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2900 руб
Раздел: Беговелы
Насадка на кран "Палитра", светодиодная.
Светодиодная насадка «Палитра» включается под напором воды и, в зависимости от ее температуры, подсвечивает проходящий поток в синий,
490 руб
Раздел: Ванная
Чайник эмалированный "Шиповник" EM-40X1/45, с керамической ручкой, 4 л.
Объем: 4 л. Внешнее высокопрочное трехслойное эмалевое покрытие. Внутреннее эмалевое покрытие, устойчивое к воздействию пищевых
1323 руб
Раздел: Чайники эмалированные

17. Анализ и самоанализ педагогической деятельности в процессе обучения технологии

18. Игра в процессе обучения на уроках

19. Личностно-ориентированный подход как важное условие эффективности процесса обучения

20. Организация учебно-исследовательской деятельности старшеклассников в процессе обучения географии

21. Приёмы формирования толерантного сознания старшеклассников в процессе обучения истории

22. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения
23. Процесс обучения: сущность, закономерности, принципы и функции
24. Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения физике

25. Развитие саморегуляции в процессе обучения

26. Развитие творческого мышления в процессе обучения и воспитания в высшей школе

27. Самоанализ деятельности учителя как основа управления процессом обучения математике

28. Специфические особенности и роль лингвострановедческого материала в процессе обучения чтению на уроках английского языка в 7-х классах

29. Знания, навыки и умения в процессе обучения

30. Влияние подсказки на процесс обучения

31. Психосемантический анализ становления метафоры профессии в процессе обучения

32. Методика обучения анализу и сравнению объектов и явлений природы в процессе проведения экскурсий на уроках природоведения

Двусторонние клеевые подушечки UHU Fix, 50 штук.
Двухсторонние клеящие подушечки с высокой клеящей способностью для постоянного крепления. Позволяют прикрепить практически любой нетяжелый
350 руб
Раздел: Универсальный
Сетка москитная на кроватку "Карапуз", размер М.
По всему краю данное изделие имеет резинку. Закрывает кроватку полностью, сверху и по бокам. Для кроватки 120х60 см. Сезон: лето.
385 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Тетрадь на резинке "Study Up", А5, 120 листов, клетка, розовая.
Тетрадь общая на резинке. Формат: А5. Количество листов: 120 в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: розовый.
360 руб
Раздел: Прочие

33. Реализация принципа воспитывающего обучения в процессе изучения темы физики "Световые явления"

34. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

35. Развитие профессионально важных качеств будущих специалистов по связям с общественностью в процессе профессионально-ориентированного обучения

36. Восстановительный процесс субъекта системы "специалист-специальность" по годам обучения в зависимости от типа темперамента

37. Обучение в процессе Онтогенеза

38. Цели процесса проблемно-развивающего обучения
39. Модернизация дидактического процесса в вузе физической культуры на базе современной технологии обучения
40. Процесс принятия решения о покупке. Обучение потребителей покупательскому поведению

41. Обучение как процесс

42. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

43. Этапы творческого процесса и их реализация в обучении

44. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства

45. Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе

46. Роль микроэлементов в обменных процессах растений и на накоплении ими биологически активных веществ (Реферат (обзор литературы) () WinWord 97)

47. Биологическая роль гидролиза в процессах жизнедеятельности организма

48. Организационно-технические вопросы обучения по темам безопасной эксплуатации радиационно-опасных объектов

Мельница "Молинеро" для специй, четырёхуровневая.
Мельница «Молинеро» полностью механическая, не требует подзарядки от электросети или от батареек. Вы можете не только перемалывать, но и
620 руб
Раздел: Измельчители, приспособления для резки
Пустышки силиконовые Avent "Ночная", розовый (6-18 месяцев), 2 штуки.
Симметричные мягкие ортодонтические соски пустышек Avent от Philips учитывают естественное строение и развитие неба, зубов и десен
660 руб
Раздел: 6-18 месяцев
Набор ковриков "Kamalak Tekstil" для ванной, 50х50 см и 50x80 см (синий).
Ковры-паласы выполнены из полипропилена. Ковры обладают хорошими показателями теплостойкости и шумоизоляции. Являются гипоаллергенными. За
607 руб
Раздел: Коврики

49. Понятие о волнении. Процесс возникновения развития и затухания ветровых волн

50. Влияние вулканизма и поствулканических процессов на окружающую среду

51. Интегрированный проект учебного процесса

52. Бюджетное устройство и бюджетный процесс РФ

53. Государственное стимулирование инвестиционного процесса: опыт США и Юго-Восточной Азии

54. Адвокат в уголовном процессе
55. Доказательства в арбитражном процессе (Контрольная)
56. Арбитражный процесс

57. Прокурор в хозяйственном процессе

58. Вещественные доказательства в гражданском процессе

59. Гражданский процесс (Контрольная)

60. Гражданский процесс (Контрольная)

61. Гражданский процесс (Шпаргалка)

62. Иск в гражданском процессе: теория и практика

63. Стороны в гражданском процессе

64. Кассационное производство в гражданском процессе

Папка для тетрадей "Калейдоскоп", А3.
Папка для тетрадей формата A3, закрывается на молнию. Отличается вместительностью и ярким дизайном (полноцветная печать на пластике). Для
507 руб
Раздел: Папки для тетрадей
Фоторамка "Poster gold" (40х60 см).
Для фотографий размером 40 х 60 см. Материал рамки - пластик. Цвет - золотистый. Материал подложки - плотный картон. Крепежи позволяют
770 руб
Раздел: Размер 40x60 (А2)
Качели, подвесные.
Эти подвесные качели можно разместить дома или на улице в любом удобном месте. Наш пластик прочен и долговечен, поэтому качели прослужат
381 руб
Раздел: Качели

65. Шпоры по гражданскому процессу (Новый кодекс)

66. Шпаргалка к Гос Экзамену по Гражданскому Процессу (по ГПК РФ)

67. Законодательный процесс в Древних Афинах

68. Уголовный процесс по Соборному Уложению 1649 года

69. Бюджетный процесс в США

70. Законотворческий процесс в Республики Казахстан
71. Нюрнбергский процесс
72. Экзаменационные билеты по криминальному процессу /Украина/

73. Юридический процесс

74. Сравнительно-сопоставительная характеристика отечественных и зарубежных учебно-методических комплектов (на среднем этапе обучения)

75. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков на среднем этапе общеобразовательной школы

76. Системы упражнений в диалогической речи на различных этапах обучения

77. Функционально-направленное обучение грамматике АЯ как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции

78. Обучение письменной речи на французском языке в старших классах

79. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе

80. Творческий процесс создания фильма

Корзина "Плетенка" с крышкой, 35х29х22,5 сантиметров, бежевая.
Материал: пластик. Ширина: 29 см. Длина: 35 см. Высота: 22,5 см.
340 руб
Раздел: Корзины для стеллажей
Чайник "Birds", 1050 мл.
Чайник. Размер: 21,5x12x17 см. Объем: 1050 мл. Материал: керамика.
389 руб
Раздел: Чайники заварочные
Кухня для кукольного домика "Конфетти".
Кухня для кукольного домика состоит из: плиты с раковиной в сборе; холодильника; подставки стола в сборе; стойки стула в сборе, сиденья
886 руб
Раздел: Кухни, столовые

81. Процессы ведьм

82. Проблема воздействия телевизионной рекламы на процесс инкультурации в современном российском обществе

83. Начальный этап обучения игры на аккордеоне

84. Конституционный процесс в Украине. Конституция Украины 1996 года

85. Роль личности в глобальном процессе управления определяющем ход истории

86. Ctp-технология, глубокая печать, брошюровочно-переплетные процессы
87. Защита информации в системах дистанционного обучения с монопольным доступом
88. Программа контроля знаний студентов по дисциплине ЭРМ и РК в процессе учебы

89. Получение уравнения переходного процесса по передаточной функции

90. Помощь в обучении программированию

91. Разработка образовательной среды для дистанционного обучения по дисциплинам "Компьютерная графика" и "Системы искусственного интеллекта". Геометрические преобразования

92. Повышение эффективности процесса представления знаний

93. Исследования устойчивости и качества процессов управления линейных стационарных САУ

94. Cистема Автоматизированного Управления процесса стерилизации биореактора

95. Теория вероятностей и случайных процессов

96. Использование дифференциальных уравнений в частных производных для моделирования реальных процессов

Чудо трусики для плавания, от 0 до 3-х лет, трехслойные, арт. 1432, для девочек.
Детские специальные трусики для плавания в бассейне и открытом водоеме. Плотно прилегают, отлично защищают! Изготовлены из хлопка, имеют
376 руб
Раздел: Многоразовые
Шкатулка музыкальная "Балерина и звездное небо".
Музыкальная шкатулка для украшений с классической музыкой. Когда шкатулка открыта - звучит музыка и фигурка кружится. Необычное зеркальце,
1116 руб
Раздел: Шкатулки музыкальные
Подставка для сортировки писем и бумаг "Germanium", черная.
Выполнена из металла (сетка). 5 вместительных секций. Размер - 195х365х205 мм. Цвет - черный.
758 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

97. Моделирование процессов переработки пластмасс

98. Особенности патологического и эпизоотического процессов при уролитиазе кошек и собак в условиях мегаполиса и контроль за их проявлением

99. Электрографический метод - метод регистрации и анализа биоэлектрических процессов человека и животных

100. Программированное обучение и контроль по физиологии


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.