![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников |
Международная конференция по аномальному развитию детей и подростков. МПГУ, 1994. С. 34. Л.PМ.PШипицына, Л.PС.PВолкова, Э.PГ.PКрутикова Комплексное исследование мнестической деятельности младших школьников с речевой патологией Для диагностической оценки и отбора детей в речевые школы в целях индивидуализации процесса обучения большое значение имеет не только установление характера речевого дефекта и его качественный анализ, но и интерпретация других отклонений в развитии высших психических функций, важных для определения потенциальных возможностей ребенка. В этой связи чрезвычайно значимым является изучение состояния мнестической деятельности и выявление структурно-функциональных особенностей процесса запоминания различного рода информации. В последние годы в дефектологии разрабатываются отдельные высокоинформативные методики, предназначенные для оценки состояния высших психических функций ребенка. Значительный интерес представляет применение комплекса нейропсихо-логических методик, предложенных А.PР.PЛурия для исследования аномальных детей
3. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира
4. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников
5. Развитие памяти младших школьников в процессе учебной деятельности
9. Телекоммуникационный проект как средство активизации учебной деятельности школьников
10. Жизнь и общественная деятельность Сципиона Эмилиана Африканского Младшего
11. Мотивация учебной деятельности
12. Организация учебной деятельности в грамматических и риторических школах Галлии в IV - V вв.
13. Интернет в учебной деятельности молодого педагога
14. Индивидуально-типологические особенности познавательной сферы и успешность учебной деятельности
15. Игровая учебная деятельность
16. Техники управления учебной деятельностью учащихся
17. Адаптация курсантов к военно-учебной деятельности
18. Исследование мотивов учебной деятельности учащихся
19. Нравственное воспитание в процессе учебной деятельности
20. Система приемов учебной деятельности в развивающем обучении математике
21. Учебная деятельность как ведущий элемент процесса социализации
25. Мышление и учебная деятельность
26. Особенности мотивации учебной деятельности студентов гуманитарных факультетов
27. Проблема оценки и самооценки в учебной деятельности. Требования к педагогическому оцениванию
28. Самостоятельная работа как фактор мотивации учебной деятельности студентов-психологов
29. Учет типов темперамента учащихся в учебной деятельности
30. Функционирование и развитие сенсорики и перцепции в учебной деятельности
33. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе
34. Формирование познавательной деятельности младших школьников
35. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе
36. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников
41. Развитие творческой деятельности в младших школьников
42. Учебная мотивация младших школьников
44. Произвольная память младших школьников с нарушениями интеллекта в игровой деятельности
46. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки
48. Восприятие младших школьников пейзажной живописи "Малых Голландцев"
49. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)
50. Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства
51. Тревожность и страхи младших школьников
52. Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников
53. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора
57. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы
58. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников
59. Методы диагностики тревоги и тревожности младших школьников
60. Литературное развитие младшего школьника
61. Изучение и формирование ответственности у младших школьников
62. Индивидуальный подход учителя в обучении младших школьников
64. Гуманизация отношений младших школьников
65. Мотивация учения младших школьников
67. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции
68. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников
73. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников
74. Возможности коррекции последствий восприятия телевизионной информации младшими школьниками
75. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников
76. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников
78. Особенности освоения чтения и письма младшими школьниками с разной латеральной организацией
80. Художественная культура в работе библиотек с младшими школьниками
83. Взаимосвязь стиля педагогической деятельности и проявления школьной дезадаптации школьников
84. Влияние игры на межличностные отношения младших школьников
85. Влияние утренней гимнастики на работоспособность младших школьников
89. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников
91. Использование сказки в коррекции отклонения в поведении младших школьников
92. Контроль в обучении младших школьников
93. Литературное развитие младших школьников
94. Методические основы формирования навыка чтения у младших школьников
95. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников
96. Ознакомление младших школьников с элементами графической грамотности
97. Организация домашних заданий по математике у младших школьников
98. Особенности внимания младших школьников в зависимости от проявления тревожности
100. Педагогические средства развития культуры речи младших школьников