Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Социально-психологические и ресурсно-экономические проблемы в системе непрерывного образования

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники

Социально-психологические и ресурсно-экономические проблемы в системе непрерывного образования Данилюк Евгения Филипповна, Данилюк Анатолий Иванович Быстрый научно-технический прогресс (НТП) требует постоянного максимального расширения общего образования и подготовки и переподготовки как можно большего количества специалистов как можно более широкого профиля, способных производительно и безопасно работать с быстро обновляемой техникой. Без таких специалистов НТП становится и медленным и потенциально опасным. Медленность НТП сама по себе тоже является опасной для человечества в целом и его частей в частности. Этот теоретический вывод общей теории систем достаточно подтвержден на практике кровавой историей войн, голодоморов и эпидемий, чтобы не сомневаться в его справедливости, по крайней мере, на планете Земля. Однако этот системный вывод-требование ускоренного развития входит в определенное противоречие с другим системным выводом об ограниченности ресурсов любых ограниченных систем. Уровень ограниченности системных ресурсов может обуславливаться многими факторами, но в конкретном случае постсоветских стран с учетом лучше обеспеченных прошлых времен существенными (основными, первичными) сейчас можно считать только социально-психологические (субъективные) факторы-причины, которые дальше уже приводят к объективным ресурсным ограничениям-следствиям. Социально-психологические факторы тоже можно подразделять на причины и следствия. Например, вследствие реально существующего общественного разделения труда любого работника-производителя продукта (услуги) и, тем более, любого их потребителя-покупателя можно считать неявным руководителем других работников, поскольку в его деятельности всегда присутствуют все основные признаки управления-координации деятельностью других людей. Почти (но не полностью) отсутствуют эти признаки только при отсутствии разделения функций, например, в солдатском строю на марше или в школьном классе на уроке. Однако и в армии любой медицинский работник имеет соответствующее командирское звание как признак и средство обеспечения своих особых функций. Несмотря на такие реалии с очень давних времен не принято называть руководящими эти функции каждого человека, признавая их только за формальными руководителями по должности. Для этого есть много причин и мотивов объективного и субъективного характера, социально-психологический и правовой анализ которых выходит за пределы данной статьи. Однако непризнание не освобождает общество от необходимости хотя бы в неявной форме учитывать этот социально-психологический, но объективно действующий фактор в своей деятельности. Обеспечение необходимого действия этого фактора является, по существу, одной из основных задач образования. О нем можно не говорить, но его нельзя игнорировать из-за заметной ощутимости порождаемых им проблем. Например, недостаточно образованные в вопросах общественных потребностей последние руководители советского социалистического общества когда-то слишком облегчили доступ еще менее образованным в этих же вопросах политикам и журналистам к средствам массовой информации, что, в свою очередь, повлекло формирование у большинства граждан существенно искаженного представления о реально существующих и перспективных общественных и, как это ни удивительно, даже собственных индивидуальных потребностях, включая образовательные.

Абстрагируясь от слишком сложного анализа предшествующих конкретных причин и мотивов действий конкретных людей можно констатировать, что все то общество подвел недостаточный профессионализм и/или полная профессиональная непригодность сравнительно небольшого количества официальных руководителей самого высокого уровня как специалистов в своей области управления. Созданная ними аномальная социально-психологическая конъюнктура открыла доступ к некорректному управлению обществом другим неспециалистам, индивидуальные желания и действия которых часто противоречат потребностям общества. Потом уже эти организационные недостатки вызвали все последующие проблемы с материальными и человеческими потерями, которые можно однозначно увязать с этим социально-психологическим фактором, как их первопричиной. Будь те руководители лучшими специалистами в области управления, можно было б не только избежать потерь, но и значительно улучшить жизнь и развитие общества, поскольку это разрешал существующий тогда уровень науки и техники даже при изменении собственности на средства производства. Однако недостаточный профессионализм руководителей как социально-психологический фактор является в целом следствием недостаточности общего образования и замедления темпов подготовки квалифицированных специалистов-руководителей в предшествующий период. И это притом, что в те времена на общегосударственном уровне уже существовала и была более-менее обеспечена ресурсами целая система подготовки и создания резерва научно-педагогических и хозяйственно-руководящих кадров. Просто она оказалась недостаточной для противодействия негативным тенденциям, недооцененным обществом в целом, за что оно и поплатилось. Та система была рассчитана на определенный общественно-политический строй и теоретически могла быть достаточно эффективной при его существовании. Возможно, что ей просто не хватило времени на демонстрацию своей эффективности, но со сменой строя основные принципы ее организации потеряли свое значение, представляют уже только исторический интерес и не могут быть использованы в новых условиях. Однако некоторые из остальных ее элементов мало зависят от временно господствующих политических идеологий, поэтому заслуживают на внимание и детальный анализ как неплохие прототипы элементов новых систем образования, необходимых стабильно развивающемуся обществу. К таким элементам можно отнести так называемую систему непрерывного образования и систему научно-технической информации, которые включали совокупность организационных мер и общих и/или ведомственных специализированных учебных заведений и изданий для молодежи, совокупность учреждений и курсов повышения квалификации для действующих специалистов с отрывом и без отрыва от производства, совокупность общественных и ведомственных библиотек и центров, открытых и закрытых служб и каналов научно-технической информации, среди которых можно назвать системы дифференцированного обеспечения руководства (ДОР) и избирательного распределения информации (ИРИ), действующие тогда при большинстве союзных министерств. Большое значение для непрерывного образования имела мощная общегосударственная служба перевода, реферирования и распространения иноязычной научно-технической информации, которая давала практически свободный доступ большому количеству местных специалистов к лучшим мировым научно-техническим достижениям благодаря тому, что количество научно-технических переводов на доступный им русский язык составляло более 40% от мирового количества всех научно-технических переводов.

На больших предприятиях существовали собственные советы и школы молодых специалистов и курсы повышения квалификации работников и инженеров, после которых слушателям присваивались новые квалификационные категории и устанавливались новые допуски к работам и документам. Такая разветвленная система в значительной степени учитывала объективную необходимость дифференцированного подхода к подготовке конкретных специалистов для конкретных рабочих мест при сравнительно небольших материальных затратах, сегодня, к сожалению, тоже уже недопустимых для большинства производственных предприятий и органов управления. Необходимость дифференциации подхода обусловлена повышенной сложностью и узкопрофильностью современных технических и хозяйственных систем и принципиальной неопределенностью путей формирования их кадровых элементов. Вариант подготовки достаточного количества квалифицированных специалистов очень широкого профиля теоретически мог бы решить все кадровые проблемы, поэтому этот вариант можно было б считать идеальным для удовлетворения общественных потребностей. Однако высокая стоимость массового образования, ограниченное время активной жизни людей и низкая скорость усвоения ними новой информации устанавливают очень жесткие ресурсные ограничения на допустимый объем образования и делают идеальный вариант неприемлемым для современного общества из-за этих ограничений. Поэтому вынужденно оптимальным становится общепринятый вариант многоступенчатого непрерывного образования, который одновременно уменьшает общую стоимость образования, обеспечивает общество необходимым количеством специалистов самых массовых профессий и учитывает постоянно возникающие изменения профессиональных требований к специалистам. Менее массовые профессии остаются оставленными общественной системой образования на традиционное самообеспечение путем традиционного самообразования специалистов. Удачное соединение преемственности ступеней общественной системы образования теоретически тоже способно наилучшим образом использовать материальные и образовательные возможности-ресурсы и обеспечить кадровые потребности общества. Для этого необходимо и достаточно только найти и установить оптимальные пропорции (частотно-весовые коэффициенты) между всеми элементами системы образования. К сожалению, испытанные пропорции старой системы образования после изменения строя в новых условиях с новой системой ценностей не могут быть положены в основу новой системы образования без существенных изменений. Поиск новых пропорций сам по себе требует дополнительных затрат времени и материальных ресурсов, длительной подготовки кадров и проведения длительных экспериментов. Однако другого выхода пока не видно. Любая потребность рано или поздно удовлетворяется. Поэтому вопрос только в том, насколько болезненным для общества будет способ ее удовлетворения. Резкое изменение системы хозяйствования породило еще несколько проблем. Одна из них имеет преимущественно ресурсно-экономический, а вторая преимущественно социально-психологический характер. Первая проблема обусловлена ослаблением государственной (общественной) поддержки основных общих общественных функций, включая образование, в соответствии с изменением системы общественных ценностей.

Индивидуализация обучения позволяет создать оптимальные условия для реализации потенциальных возможностей каждого ученика. Непрерывность образования это философско-педагогическая концепция, согласно которой образование рассматривается как процесс, охватывающий всю жизнь человека, как непрекращающееся, целенаправленное освоение человеком социокультурного опыта, самообразование человека в течение всей жизнедеятельности в связи с быстро меняющимися условиями жизни в современном обществе. Непрерывность образования в Советском Союзе с 1970Pг. была провозглашена как общий подход к развитию системы образования в стране. В 1986Pг. была поставлена задача создания единой системы непрерывного образования. В настоящее время в Российской Федерации разработка проблем непрерывного образования обусловлена отходом от жесткой централизации государственного регулирования образования, социальной потребностью развития более гибкой системы образовательных услуг, интеграцией сложившейся образовательной системы и учебных заведений нового типа, координацией и интеграцией российского образования с мировым образовательным пространством. 6.PОбразовательная система России Одной из функций любого государства вне зависимости от его государственного устройства является функция обеспечения образования населения

1. Новые информационные технологии в системе непрерывного образования

2. Место и роль ВУЗа в системе непрерывного образования

3. Внутриполитическая пропаганда в СССР 1935-1939 годов: материалы газеты "Правда" в социально-психологическом аспекте проблемы

4. Социально-психологические методы управления и проблемы их использования

5. Социально-психологический портрет студента поствузовского образования

6. Социально-психологические проблемы научно-технического творчества молодежи
7. Система непрерывного мониторинга протяженных объектов для предотвращения экономического и экологического ущерба
8. Социально-экономические проблемы стран Латинской Америки

9. Методы управления персоналом: административные, экономические, социально-психологические

10. Методологические проблемы социально-психологического исследования

11. Психологическое сопровождение становления личности в системе инновационного образования

12. Социально-психологические проблемы руководства и лидерства

13. Проблема социально-психологической адаптации инвалидов к условиям жизни

14. Социально-экономические проблемы безработицы

15. Воинская дисциплина с социально-психологической точки зрения

16. Создание системы государственного образования. Книгоиздательское дело

Цветные карандаши Color Peps, трехгранные, 12 цветов, в металлической коробке.
Яркие, насыщенные цвета, трехгранная форма для удобного захвата, прочный, легко затачиваемый корпус из древесины американской липы.
386 руб
Раздел: 7-12 цветов
Стул детский Ника складной, моющийся (цвет: синий, рисунок: птички).
Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула установлены пластмассовые
670 руб
Раздел: Стульчики
Именная кружка с надписью "Александр".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу – именная кружка. Кружка изготовлена из керамики, в нежной
434 руб
Раздел: Кружки

17. Социально-психологические особенности профилактики правонарушений среди школьной молодежи

18. Социально-психологические особенности больших и малых групп

19. Наблюдение как метод социальнопсихологического исследования

20. Исследование социально-психологического климата и стратегий поведения в конфликте членов коллектива

21. Социально-психологические аспекты общения посредством Интернета

22. Психологическое консультирование по проблемам, связанным с наркоманией и алкоголизмом
23. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе
24. Социально-психологические особенности юридической деятельности

25. Социально-психологические издержки безработицы

26. Социально-психологические особенности воздействия рекламы на поведение потребителей

27. Социально-психологические аспекты управления трудовым коллективом

28. Социально-психологическая характеристика менеджера в сфере экономики, банковского дела

29. Эколого-экономические проблемы организаций

30. Социально-психологическое содержание газеты «Правда» в СССР

31. "Герой нашего времени" М. Ю. Лермонтова - социально-психологический роман

32. Формирование социально-психологических предпосылок к обучению детей 6 - 7 лет

Увлекательная настольная игра "Этажики", новая версия.
На игровом поле две карты — карта с этажом, на котором находятся игроки, и карта с воздушным шаром. Шар перемещает всех на определённое
632 руб
Раздел: Карточные игры
Магнитный театр "Колобок".
Увлекательное театральное представление с любимыми героями русской народной сказки «Колобок» и вашим ребенком в роли главного режиссера.
308 руб
Раздел: Магнитный театр
Компрессор для подкачки шин С-12.
Автокомпрессор — это электрическое устройство, предназначенное для накачивания шин на колесах. В отличие от механического насоса, при
732 руб
Раздел: Насосы, компрессоры автомобильные

33. Система дополнительного образования детей в Москве: история и современность

34. Правомерное поведение: социально-психологические и юридические аспекты

35. Измененные состояния сознания: психологическая и философская проблема в психиатрии

36. Социально-психологические отношения в трудовом коллективе

37. Агрессия как социально-психологический феномен

38. Социально-психологический портрет одаренного ребенка
39. Модель непрерывного образования, базирующаяся на образовательной технологии концентрированного обучения
40. Организация системы дистанционного образования

41. Проблемы гуманитаризации математического образования

42. Формирование школьной готовности как одна из важнейших задач системы дошкольного образования

43. Социально-психологические феномены и динамические процессы в малой группе: общая характеристика

44. Социально-психологические аспекты общения в Интернете

45. Социально-психологические воздействия рекламы на поведение потребителей

46. Система формального образования как объект социологического изучения

47. Социально-психологический аспект причин девиантного и делинквентного поведения подростков

48. Социально-психологический феномен лидерства в спортивных командах

Набор детской мебели "Растем вместе" (цвет: орех).
Качественная детская мебель всегда отличается от взрослой, так как производится с учетом строения тела малыша и того, что он быстро
4541 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Набор мисок Mayer & Boch "Земляника".
Набор эмалированных мисок из 10 предметов: миска (5 штук) + крышка (5 штук). Материал: сталь. Эмалированное покрытие. Крышка:
487 руб
Раздел: Наборы
Дневник школьный "Наушники на мятном".
Формат: А5. Количество листов: 48. Внутренний блок: офсет 70 г/м2. Тип крепления: книжное (прошивка). Твердый переплет из искусственной
349 руб
Раздел: Для младших классов

49. Физическая культура в системе отечественного образования

50. Ричард Ливингстон и Карл Мангейм о проблеме совершенствования духовного образования

51. Система периодического учета запасов и система непрерывного учета запасов

52. Оценка экономической эффективности системы пластиковых карт банка

53. Природа и характер экономических отношений в сфере образования

54. Актуальная экономическая проблема современности
55. Вредные привычки и социально-психологические аспекты здоровья подростков
56. Информация, информационные системы и экономические информационные системы: основные понятия и взаимосвязь

57. "Герой нашего времени" как социально-психологический и философский роман

58. Социально-психологический тренинг

59. Слухи как социально-психологическое явление и как орудие политической борьбы

60. Организационно-распорядительные и социально-психологические методы воздействия

61. Социальная монополия: к постановке проблемы

62. Оценка экономической эффективности системы пластиковых карт банка

63. Меры предупреждения преступлений среди персонала ОВД Украины: социально-психологический аспект

64. Социально-психологические особенности криминогенных групп подростков

Перчатки виниловые одноразовые, размер M, 100 штук.
Виниловые одноразовые перчатки применяются во время разных видов работ: в пищевой сфере, косметологии, при уборке. Перчатки мягкие и
305 руб
Раздел: Перчатки
Трусики Merries Юниор, 12-22 кг, экономичная упаковка, 38 штук.
Изготовлены из чистого хлопка, гладкого как шёлк и очень мягкого на ощупь, удобны в период обучения малыша к горшку; надеваются и
1448 руб
Раздел: Обычные
Багетная рама "Sally" (цвет: серый+золото), 30x40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин на холсте, на картоне, а также вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда
504 руб
Раздел: Размер 30x40

65. Видеотелеконференции в системе дистанционного образования

66. Компьютерные и информационные системы в образовании

67. Экономическая информационная система предприятия ООО "Дайджекс Технолоджи"

68. Социально-психологический портрет В.М. Молотова

69. Разработка системы непрерывного управления скоростью асинхронного двигателя с фазным ротором с помощью импульсно-ключевого регулятора добавочного сопротивления роторной цепи

70. Социально-психологическая, семейная мысль в романе в романе "Господа Головлевы" М.Е. Салтыкова-Щедрина
71. Современные экономические проблемы объединения Германии
72. Конфликты в менеджменте, управление социально-психологическим климатом на предприятии

73. Социально-психологический климат в организации

74. Социально–психологические методы управления

75. Формирование социально-психологического климата предприятия ДОП-4 "Комсомольская дирекция по обслуживанию пассажиров"

76. Экономические информационные системы

77. Организационная структура системы музыкального образования в СССР

78. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами

79. Концепция развития тестовой технологии контроля уровня обученности студентов в системе профессионального образования России

80. Методические подходы к анализу учебной литературы в системе профессионального образования

Кукла "Принцесса Золушка" с развевающейся юбкой.
Кукла-принцесса Золушка с развевающейся юбкой - невероятно интересная и эффектная игрушка для всех поклонниц знаменитых Disney Princess!
673 руб
Раздел: Золушка
Набор детской складной мебели Ника "Азбука" (КУ2).
Для детей от 3-7 лет. Стол 580х600х450 мм. Стул мягкий: высота до сиденья 320 мм, высота со спинкой 570 мм. Сиденье: 300х280 мм. В наборе:
1444 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Магнитный лабиринт "Совенок".
Играя с этой увлекательной и красочной игрушкой, ребёнок будет развивать мелкую моторику рук, координацию движений, логику, память и
531 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки

81. Музыка в система художественного образования и воспитания младших школьников

82. Общение в педагогической деятельности, как социально-психологическое обеспечение воспитательного процесса

83. Проектирование познавательной среды для выпускников общеобразовательной школы в системе дополнительного образования

84. Развитие интереса у младших школьников к занятиям в системе дополнительного образования на основе использования методов стимулирования

85. Система физического образования Лесгафта

86. Современное состояние системы профессионального образования Тульской области
87. Социально-психологическая поддержка учащихся в образовательном пространстве
88. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования

89. Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления

90. Взаимосвязь социально-психологического климата и уровня конфликтности в педагогическом коллективе

91. Влияние социально-психологических факторов на выполнение функциональных обязанностей летчика

92. Использование метода гештальт-терапии в социально-психологической реабилитации военнослужащих, получивших ранения

93. Исследование социально-психологических характеристик личности госслужащего

94. Исследование социально–психологических характеристик личности с помощью компьютерных технологий

95. Когнитивно ориентированные социально-психологические теории

96. Неполная семья как фактор социально-психологического неблагополучия ребенка

Настольная игра "Битва полов", артикул 7747.
Предлагаем вам принять участие в извечном противостоянии мужчин и женщин. В настоящей битве сойдутся мужское мышление и женская логика,
568 руб
Раздел: Игры для взрослых (18+)
Рамочка на 12 фотографий "Первый год" (белая).
Рамочка с отпечатком - это особый подход к созданию очаровательного подарка на память для этого особого периода жизни, с картинкой и
2503 руб
Раздел: Мультирамки
Доска магнитно-маркерная "Premium", 450x600 мм.
Доска магнитно-маркерная "Premium". Увеличенная толщина магнитно-маркерной поверхности, ДВП основа. Полочка для аксессуаров и
940 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные

97. Показатели социально-психологической напряженности в коллективе

98. Понятие и особенности социально-психологического тренинга

99. Психологический подход к проблеме управления бизнесом


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.