Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Проблема нравственного воспитания в русской педагогический мысли XIX в.

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

Иркутский государственный педагогический колледж № 1 РЕФЕРАТ Тема: «Проблема нравственного воспитания в русской педагогический мысли XIX в.» Войнова Тимура II курс историко-филологическое отделение Руководитель: Герасимова Н.Г. Иркутск 2003 ПЛАН: Воспитание как общественное явление. 3 Воспитание и развитие личности. 3 Закон параллельного педагогического развития А.С. Макаренко. 4 Воспитательный коллектив. 5 Основные принципы организации. 6 Содержание жизни и деятельности воспитательного коллектива. 6 Сущность и основные задачи педагогического воздействия. 6 Нравственное воспитание в русской педагогической мысли 19-го века. 9 Православная вера в педагогическом учении Ушинского. 9 Ушинский о воспитании. 10Литература: 16Воспитание как общественное явление. Антон Семенович Макаренко – выдающийся представитель марксистско- ленинской педагогики. Применение в педагогике его учений позволило установить специфические особенности воспитания подрастающих поколений, как общественного явления, сам его «механизм», т.е. позволило понять, как, каким образом совершается этот процесс. Воспитание подрастающих поколений общества, как процесс их подготовки к общественно-производственной деятельности, овладения подрастающими поколениями соответствующим производственным опытом и навыками труда есть необходимый процесс овладения всем жизненным опытом, созданным всеми предшествующими поколениями и реализованными как непосредственно в производстве, так и в обобщенном виде в науке, культуре, в языке, в самих людях – в их духовных и физических качествах, в формах общественных отношений, в формах и нормах быта и т.п. Воспитание подрастающих поколений – это процесс становления детей людьми, как важнейшим элементом производительных сил общества. Этот процесс воспитания подрастающих поколений есть объективно- закономерное общественное явление, определяющееся «потребностями и способом производства» и присущее обществу на всех стадиях его развития, ибо общество без него не может жить и развиваться. Воспитание и развитие личности. Ребенок – это человек в возможности. Он заключает в себе – в организации, структуре и способностях своего организма и каждого его органа в отдельности – весь исторически пройденный путь развития своих предков, все исторически возникшие и переданные по наследству от поколения к поколению изменения в этих органах и организме в целом, реализованные в качестве их, в природе их, в их способностях стать человеческим организмом, человеческой личностью. Ребенок воспитывается постоянно в каждый данный момент, поскольку он в каждый данный момент живет и действует. Следовательно, процесс жизни ребенка объективно и есть действительный процесс его воспитания. Какова жизнь ребенка, каковы характер и содержание его жизненно необходимых отношений с людьми, вещами и явлениями и определенный этими отношениями характер и содержание его жизнедеятельности – таков и процесс его воспитания, таков и результат его. В этом смысле человек как результат воспитания – это продукт своей жизнедеятельности. Какова жизнедеятельность человека, таков и сам человек.

В своей практической работе и теоретических обобщениях А.С. Макаренко исходил из того, что только в процессе деятельности детей, и обязательно всякой деятельности – учебной, трудовой, бытовой, игровой и т.п. в результате упражнения, вовлеченных в нее естественных сил детей происходит развитие детей.Закон параллельного педагогического развития А.С. Макаренко. В жизни детей нет ни одного слова, ни одного факта, ни одного явления или отношения, который, помимо своего непосредственного жизненного значения, не имели бы значения воспитательного. «Попробуйте, – говорил А.С. Макаренко, – серьезно, искренне, горячо задаться целью воспитать мужественного человека. В этом случае уже нельзя будет ограничиться душеспасительными разговорами. Нельзя воспитывать мужественного человека, если не поставить его в такие условия, когда бы он мог проявить мужество – все равно в чем: в сдержанности, в прямом открытом слове, в некотором лишении в терпеливости, в смелости. То же самое следует сказать и в отношении воспитания любого другого качества – и духовного, и физического». Нельзя воспитывать грамотного человека без упражнения его в грамотном письме и т.д. А.С. Макаренко говорил: «Истинная сущность воспитательной работы заключается не в разговорах с ребенком, не в прямом воздействии на ребенка, а в организации семьи, личной и общественной жизни родителей и в организации жизни ребенка». Антон Семенович всегда и во всем исходил из того, что «человек не может быть воспитан непосредственным влиянием одной личности, какими бы качествами эти личности ни обладала. Воспитание есть процесс социальный в самом широком смысле». Таким образом, жизнь и воспитание ребенка есть нечто единое. Следовательно, каковы содержание и характер жизнедеятельности детей, таковы процесс и результат их воспитания и человек (люди) как результат воспитания – это продукт своей жизнедеятельности. «Я сторонник активного воспитания» – говорил Макаренко. Он исходил из представления о целостности процесса воспитания детей. «Человек не воспитывается по частям, он создается синтетически. Поэтому отдельное средство всегда может быть и положительным, и отрицательным». Воспитательный коллектив. Огромную роль играет коллектив в развитии человеческой личности. «Развитие индивида, – писали Маркс и Энгельс, – обусловлено развитием всех других индивидов, с которыми он находится в прямом или косвенном общении». Ясно, что и детский коллектив есть явление объективно закономерное. Дети живут и воспитываются в коллективах. Такие коллективы возникают в семье, на улице, во дворах домов, в школе и других детских учреждениях. Но и не всякий детский коллектив является воспитательным. Зачастую коллективы возникают стихийно. Поэтому центральной задачей педагога является организация детского коллектива, всей его жизни. Процесс воспитания детей должен быть организован. Основные принципы организации. Макаренко говорил: «Мы обязаны прививать детям самые передовые принципы, отношения, взгляды и привычки, нормы и навыки жизни». Организация всей жизни детского коллектива должна быть целиком подчинены воспитательным целям.

Содержание жизни и деятельности воспитательного коллектива. В содержание воспитательного процесса Макаренко включал все основные элементы человеческой жизни, жизненный опыт человечества, обобщенный в его духовной и материальной культуре: основные научные положения о жизни и развитии природы, общества и человека, передовые принципы и нормы поведения людей – короче говоря, содержание современной жизни общества во всем разнообразии ее проявлений. Сущность и основные задачи педагогического воздействия. Создание правильного коллектива, создание правильного влияния коллектива на личность – таков, по Макаренко, основной путь нашей воспитательной работы. Педагогический опыт А.С. Макаренко показывает, что единственно возможным и правильным решением основной задачи педагогического воздействия в наших условиях является превращение скучного, нудного, серого, ничего по существу не дающего уговаривания, распекания, сюсюканья, чем нередко характеризуется и сегодня воспитательная работа в школе, в организацию творческой, трудовой, радостной, красивой и целеустремленной жизни и деятельности детей. Эстетика воспитания – это сочетание требования и уважения к детям должно пронизывать всю жизнь воспитательного коллектива, являясь одним из руководящих принципов методики педагогического воздействия. Таким образом, эстетика нашей жизни – это естественное следствие нашего строя, наших общественных отношений, нашей нравственности, наших гражданских обязанностей. В педагогическом опыте А.С. Макаренко наиболее полно раскрыто применение следующих основных методов педагогического воздействия: . Метода требования; . Метода детской радости; . Метода завтрашней радости, или «системы перспективных линий»; . Метода общественного мнения; . Методики непосредственного воздействия педагога; . Метода наказания. Все эти методы каждый по-своему организует, направляет жизнь детского коллектива. Требование. Исходным методом педагогического воздействия в опыте А.С. Макаренко является требование. А.С. Макаренко говорит, что сколько-нибудь серьезная воспитательная работа немыслима без требования к детям. Нельзя ни создать воспитательный коллектив, ни утвердить дисциплину в нем, если нет требования к детям – четкого, ясного, определенного и авторитетного. Первоочередная задача в организации требования – подготовка его. Требование должно осуществляться настойчиво и последовательно до конца. Характерным для макаренковского метода требования во всех его формах является человеческая искренность, глубокое уважение и доверие к человеку. Общественное мнение коллектива. Общественное мнение детей – один из главных методов педагогического воздействия, но далеко не всегда этот метод понимается правильно и, следовательно, правильно используется. Общественное мнение детей может стать действенным воспитательным методом только в том случае, если оно правильно организовано и воспитано, когда в школе создан здоровый воспитательный коллектив. Одобрение служит стимулом активности, инициативы, деятельности, уважения и любви к коллективу, воспитывает чувство гражданской чести и долга по отношению к коллективу и через него – ко всему обществу.

Отход общественных наук в нашей стране от догматизма, идеологизации, политизации тех или иных общественных явлений создает более благоприятные условия как для научной работы, так и для преподавания истории физической культуры, в том числе проблем олимпийского движения. 1994Pг. Учение П. Ф. Лесгафта о физическом образовании и олимпизм Цель настоящей работы состоит в том, чтобы показать значение учения П. Ф. Лесгафта о физическом образовании, всестороннем и гармоническом развитии личности для работы по олимпийскому образованию и воспитанию молодого поколения в наши дни, когда проблемы нравственного воспитания молодежи получили особую остроту и актуальность. Как ни странно, но под этим углом зрения труды и деятельность Петра Францевича Лесгафта в специальной литературе не рассматривались. При подготовке настоящей статьи мы опирались на труды П. Ф. Лесгафта, П. де Кубертена, а также многих отечественных и зарубежных авторов. Прежде всего необходимо уточнить, что представляет собою олимпизм. Под олимпизмом мы понимаем совокупность философских (теоретических), педагогических, морально-этических и организационных идей и принципов, воплощающихся в олимпийском движении и Олимпийских играх как его кульминации

1. История изучения проблемы культуры, предмет культурологии

2. Проблема человека в истории философии

3. Понятие времени и проблема континуума (к истории вопроса)

4. Проблема ТБО: ее история и современные масштабы

5. Проблема культурологического метода. История культуры

6. История институционализма: проблема поиска истоков
7. Воспитание, школа и педагогическая мысль в дофеодальный период и в период феодализма
8. Воспитание, школа и зарождение педагогической мысли в рабовладельческом обществе

9. Проблемы аграрного реформирования в России на рубеже 19-20 веков. П.А. Столыпин

10. История отечественной педагогики

11. Проблемы пространственных представлений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в психолого-педагогических исследованиях

12. Из истории развития педагогической мысли в России и западных странах во второй половине XIX века

13. Советская школа и педагогика в годы Великой Отечественной войны (1941-1945)

14. Смысловое поле "метода обучения" в отечественной педагогике

15. Концепция истории отечественной словесности в "Обзоре русской духовной литературы" архиепископа Филарета (Гумилевского)

16. История русского театра и драматургии 17 века

Самоклеящиеся этикетки, A4, 105x74 мм, 8 этикеток на листе.
Формат: А4. Размер: 105x74 мм. В комплекте: 100 листов (на 1 листе 8 этикеток).
500 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Защита от включения конфорок плиты, 4 штуки, прозрачный.
Защита на колпачки газовой плиты. Рукоятки не должны превышать 50 мм в диаметре, а расстояние между ними не меньше 67 мм.
605 руб
Раздел: Безопасность ребенка
Горка детская малая, арт. 11050.
Горка детская малая состоит из лесенки и желоба для скатывания. Горка очень устойчивая, изготовлена из яркого, прочного, нетоксичного
2067 руб
Раздел: Горки

17. История педагогической мысли

18. Развитие отечественной педагогики после 1917 года

19. Современный терроризм: история возникновения, классификация, зарубежный и отечественный опыт противодействия терроризму

20. Проблемы семейного воспитания в истории педагогики

21. Проблемы нравственного воспитания в современной школе

22. Нравственные проблемы общества в современной литературе (Русские люди в рассказах В.М. Шукшина)
23. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе
24. Нравственное воспитание младших подростков во внеклассной работе

25. Проблема нравственного выбора в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»

26. Нравственные проблемы в романе М.Ю.Лермонтова "Герой нашего времени"

27. Нравственное и эстетическое воспитание средствами художественной литературы

28. Проблема нравственной свободы в современной прозе

29. Проблема нравственного выбора

30. Нравственные проблемы в произведениях Аркадия и Бориса Стругацких

31. Проблемы нравственности в современной литературе

32. Русские культурные традиции и нравственно-патриотическое воспитание дошкольника

Музыкальная шкатулка в форме трапеции.
Внутри шкатулки находится фигурка. При заводе шкатулки, фигурка кружится и звучит приятная мелодия. Размер: 13х16х9 см. Шкатулка
697 руб
Раздел: Шкатулки музыкальные
Руль музыкальный "Вперёд!".
Чтобы игрушка превратилась в мини-синтезатор достаточно включить поворотники. Кроме того, руль обучит ребенка видам транспорта. На кнопках
665 руб
Раздел: Рули
Коллекция "Гардероб".
Кукольный гардероб для одежды кукол. У гардероба две распашные дверцы, нижний ящик с откидной крышкой, внутренние полочки, перекладина для
362 руб
Раздел: Гардеробные, прихожие

33. Проблема обретения взаимоединства семьи, школы и Церкви в воспитании подрастающего поколения

34. Духовно-нравственное образование и воспитание в школе

35. Духовно-нравственное воспитание в семье

36. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

37. Три проблемы воспитания психологов - универсантов

38. В.В. Розанов о проблемах воспитания и образования в семье и школе
39. Реклама в СМИ. Нравственные проблемы российской рекламы
40. Валеология: проблема, воспитание и образование студентов в техническом вузе

41. Нравственное воспитание

42. Проблема взаимосвязи духовности и нравственности в историко-философской ретроспективе

43. Воспитание как создание условий для духовно-нравственного становления человека

44. Духовно-нравственная культура педагога как социальная проблема

45. Безрелигиозная мораль и «педагогический беспредел», или проблема воспитания подрастающего поколения

46. Проблема нравственного идеала в творчестве Диккенса

47. Связь нравственного и физического воспитания персонала

48. Воспитание нравственности в современной школе

Бумага "IQ Color", А4, 160 г/м2, 250 листов, черный.
Обладает высокой однородностью цвета и точной нарезкой листа. Применяется для печати на копировально-множительной технике, лазерных и
1124 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Набор игрушек для ванны "Мимимишки".
2 красочные фигурки любимых героев из мультфильма "Мимимишки" доставят ребенку много положительных эмоций в процессе купания.
373 руб
Раздел: Персонажи мультфильмов, сказок, куклы
Беговел "Funny Wheels Basic" (цвет: желтый).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2550 руб
Раздел: Беговелы

49. Воспитание привычек нравственного поведения у детей в средней группе

50. Концепция и система подготовки будущего учителя к духовно-нравственному воспитанию школьников

51. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников

52. Нравственное воспитание в контексте социализации

53. Нравственное воспитание детей через ролевую игру

54. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста
55. Нравственное воспитание педагогически запущенных подростков
56. Семья и семейное воспитание ребенка как педагогическая проблема

57. Воспитание в современной школе: проблемы, достижения, инновации

58. Современные формы и методы правового воспитания молодёжи: проблемы и цели

59. Нравственное воспитание в условиях формирования учебной деятельности

60. Особенности эмоционально-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста

61. Нравственные проблемы в "Этике" Б. Спинозы

62. Отношение к животным как проблема нравственности

63. Смысл жизни как нравственная проблема

64. Нравственное воспитание

Перчатки Paclan, виниловые, 100 штук, размер M.
Материал: поливинилхлорид. Без внутреннего напыления. Для одноразового применения. Размер M (средний). Комплект: 50 пар (100 шт).
360 руб
Раздел: Перчатки
Сумка-мешок "Серая".
Сумка мешок с ремнем. Круглое дно. Цвет сумки: серый. Материал: текстиль. Высота: 45 см. Диаметр: 25 см. Дизайн может отличаться от
422 руб
Раздел: Сумки для обуви
Магнит "Harry Potter HBP" Death Eater Masks.
Маска "пожирателей смерти". Пожиратели Смерти — группа тёмных волшебников последователей лорда Волан-де-Морта, сражающиеся в
773 руб
Раздел: Прочие

65. История музыкального воспитания

66. Детский церебральный паралич как проблема невропатологии и специальной педагогики

67. Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика

68. Э.Ю.Соловьев, И.Кант. ЗНАНИЕ, ВЕРА, И НРАВСТВЕННОСТЬ // Прошлое толкует нас. Очерки по истории философии в культуре

69. Русская крестьянская колонизация и проблемы регионализма: взгляд в историю

70. Конспекты по теме "Некоторые методологические проблемы истории психологии"
71. Обоснование и формулировка морально-нравственного идеала в истории культуры
72. Православная педагогика как система духовно-нравственного становления личности

73. Теоретические и методические проблемы построения образовательного стандарта по психологии и педагогике

74. Проблемы источниковедения истории психологии.

75. Проблема определения категории «интерес» в современной отечественной психологии и педагогике

76. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника

77. Эволюция научной специальности "теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки" в педагогике

78. Проблема жизни и смерти в истории философии

79. Проблемы применения новых образовательных технологий в обучении истории

80. История европейского образования. Становление средневековой системы воспитания

Подарочный набор, 21x16x4 см, арт. 140304.
Материал: искусственная кожа. Правила ухода: избегать попадания влаги. Состав: кожзаменитель (PU), элементы металла. В наборе: бумажник,
355 руб
Раздел: Письменные наборы
Ночник с проектором "Звездочка".
В свете проектора, отраженном на потолке, малыш увидит милых персонажей, медленно плывущих по кругу. Это небольшое волшебное представление
725 руб
Раздел: Ночники
Машина-каталка "Авторалли", цвет: розовый.
Игрушка выполнена в интересном дизайне: внешне она очень напоминает автомобиль BMW, но оформлена в ярком розовом цвете. Толокар снабжен
1073 руб
Раздел: Каталки

81. Государственная власть и реформы в истории России на примере петровских реформ: опыт и проблемы

82. Концепция WIMP. История, проблемы и перспективы

83. Проблема славянской прародины по данным истории, археологии и филологии

84. Проблемы истории древневосточного государства Карфаген

85. Проблемы цивилизационного подхода к изучению истории

86. Вопросы воспитания средствами театральной педагогики
87. Нравственные идеалы в народной педагогике
88. Актуальные проблемы коррекционной педагогики

89. История становления учения по проблеме "умственная отсталость"

90. Проблема ансамбля в архитектуре XVII века (барокко)

91. Проблемы изучения космоса

92. Проблемы существования внеземных цивилизаций

93. Происхождение жизни: абиогенез и панспермия. Гиперцикл. Геохимический подход к проблеме

94. Проблема происхождения и эволюции человека

95. Воспитание военнослужащих на боевых традициях вооруженных сил России

96. Глобальна продовольча проблема

Пластины для стирки белого и цветного белья FeedBack, 30 штук.
Пластины для стирки белого и цветного белья это настоящая революция среди средств для стирки. Не содержит фосфатов! Пластины необходимо
640 руб
Раздел: Стиральные порошки
Стиральный порошок-концентрат для цветного белья BioMio "Bio-color" с экстрактом хлопка, без запаха, 1,5.
Эффективно удаляет пятна и загрязнения, сохраняя структуру ткани и первозданный цвет. Концентрированная формула обеспечивает экономичный
447 руб
Раздел: Стиральные порошки
Спрей детский солнцезащитный с календулой "Кря-Кря", SPF 25, 200 мл.
Солнцезащитный спрей "Кря-Кря" для защиты нежной кожи ребёнка. Спрей содержит комбинированный фильтр и защищающие компоненты.
425 руб
Раздел: Солнцезащитная косметика

97. Основные проблемы и перспективы развития и размещения отраслей агропромышленного комплекса в Донецком экономическом районе

98. Проблема занятости трудовых ресурсов, их численность. Центральный экономический район.

99. Проблемы Аральского моря


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.