Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Информатизация образования и свобода учителя

Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее

Информатизация образования и свобода учителя Борьба за свободу в самых разных ее проявлениях была и остается предметом активности для наиболее инициативной части человечества. До сих пор наиболее обеспокоенные стараются добиться свободы слова, свободы вероисповедания, свободы выбора чего-либо и т.д., и т.п. В данной борьбе сторона, которая добивается каких-либо свобод, как правило, ищет их не только для себя, но и для окружающих ее людей (в самых различных масштабах). К сожалению, во всем этом есть один существенный недостаток. Борцы всегда (или как правило) выступают за «свободу от »: свободу от эксплуатации, свободу от налогового бремени, свободу от излишней ответственности. При этом почему-то основная масса освободившихся личностей забывает о том, что, достигая «свободы от », необходимо обращаться к «свободе для ». То есть, добившись определенного рода свободы надо еще оказаться достойным обладателем, носителем данной свободы. Увы, но такое встречается не слишком часто. Самый яркий пример: свобода слова. Подавляющее большинство общественности понимает свободу слова как освобождение от цензуры и предоставление всем одинаковых прав в выражении своих мыслей. По предоставлению данной свободы сначала на арену выходят трибуны, «сеющие разумное, доброе, вечное», и им действительно народ говорит «сердечное спасибо». Но затем на ту же арену выходят люди, сеющие уже бессмысленное, агрессивное, сиюминутное. Таким образом, каждая с трудом полученная свобода несет в себе как светлую сторону, так и тень. Процесс преподавания какого-либо предмета в учебном заведении также можно в определенной мере назвать борьбой. Каждый активный учитель, преподаватель борется за максимальную эффективность методики преподавания учебного предмета. В этой борьбе постоянно оттачивается мастерство учителя, шлифуются нюансы подачи материала на каждом этапе курса, урока, фрагмента урока. Появление в последние годы в школе персональных компьютеров, казалось бы, должно было привести к революции в методах преподавания большинства школьных предметов и, что самое главное, дать учителю новую свободу для (!) творчества. С сожалением следует констатировать тот факт, что особенно кардинальных изменений в процессе обучения не произошло, и даже наиболее активная часть учительского сообщества не торопится использовать предоставленную им свободу действий. Попробуем разобраться в причинах сложившейся ситуации. Прежде всего, укажем причину, не зависящую от учителя. Она связана с проблемой обновления парка машин в школе. Поступающие в школу компьютеры очень быстро устаревают по отношению к программному обеспечению, которое с каждым годом требует от среды установки все больших и больших ресурсов как в размерах, что сказывается на объеме жесткого диска и оперативной памяти, так и в быстродействии. Поэтому пришедшие в школу в 1993-95-ом годах компьютеры 286-386 IBM PC-совместимые на данный момент практически можно признать непригодными для подготовки школьников в рамках существующей программы по информатике. Также достаточно сложно использовать данные машины и для демонстрации обучающих программных продуктов, созданных в последние годы (после 2000).

Соответственно, практически отпадает возможность использования их на уроках математики, литературы, истории и т.д. Второй причиной можно назвать отсутствие у опытного учителя (среднего возраста и пожилого) мотивации для внесения чего-либо нового в обкатанные годами методы преподавания, независимо от результатов, которые данные методы приносят. К тому же, учителя данной категории не слишком стремятся ликвидировать отставание в общении с компьютером (впрочем, исключений из данного правила довольно много). Не часто можно увидеть учителя, например литературы (подойдет любой предмет, кроме информатики) 40-50 лет, активно использующего ПК на своих уроках. Наконец, третья причина отсутствия прорыва в методах обучения: большинство наиболее активных учителей, знакомых с компьютером и желающих использовать его на уроке, видят в машине только средство, освобождающее их от постоянной, рутинной подготовки к урокам. Действительно, готовая обучающая программа от солидной фирмы-разработчика создает более-менее правдоподобную иллюзию методически обоснованного, подготовленного учебного процесса. Это, как правило, подкрепляется еще и невозможностью разбиения учебного блока программы на мелкие фрагменты, более удобные и гибкие дидактические единицы. Поэтому у учителя возникает соблазн просто усадить школьников за компьютеры, запустить обучающую программу и, далее, выступать уже лишь в контролирующем качестве, удаляясь с линии потока материала от компьютера к ученику. Подобное решение в корне своем порочно, так как, сколь ни была бы уникальной обучающая программа, она пока не в состоянии учесть особенности аудитории, самостоятельно адаптироваться для восприятия в конкретных условиях многообразия педагогических ситуаций, возникающих в реальном учебном процессе, поскольку программа всегда является продуктом, абстрагированным по множеству параметров. Единственным положительным фактором, который можно предъявить в защиту данных действий учителя, является высокий интерес школьника к компьютеру. Но стоит заметить, что этот фактор можно определить как временный, так как по мере возрастания роли ПК в качестве бытовой техники уменьшается интерес к нему со стороны школьников как к средству обучения. В недалеком будущем компьютер на уроке будет восприниматься примерно так же, как сейчас воспринимается доска. Следовательно, учитель уже не сможет привлечь внимание учеников какими-то необычными обучающими программами. Именно поэтому не стоит делать существенного различия между работой с обучающей программой, не подкрепленной собственной методикой, разработанной для конкретной учебной ситуации, и самостоятельным чтением учебника. Несколько необычно, но раньше никто не пытался заместить учителя учебным фильмом. Он демонстрировался лишь в целях привлечения внимания учащихся к какой-то проблеме, показывая то, что нельзя показать в реальных условиях. Сейчас же к компьютеру отношение существенно иное. Сажая школьников перед мониторами для работы с мощной, не адаптированной обучающей программой, учитель фактически пытается выключить себя из учебного процесса.

В свете выделенных трех проблем можно разделить учителей на тех, кто не получил желаемой свободы общения с компьютером, тех, кто добровольно отказался от нее, и тех, кто получил «свободу от », но не обрел «свободу для » Лишь малую часть учительства можно охарактеризовать как полностью свободных в работе с ПК. Что же можно сделать для продвижения к столь заветной свободе? В ответе на данный вопрос мы должны вернуться к проблеме общей подготовки учителя к использованию компьютера на уроке. Эта тема уже затрагивалась на страницах журнала (см., например, ). Для нормальной методической работы с компьютером (по любому направлению, независимо от предмета преподавания) учитель должен уметь формировать фрагменты уроков с использованием как элементов готовых программ, так и собственные программные продукты. Это могут быть презентации (PowerPoi , Flash), фильмы, лабораторные работы, тесты, контрольные работы, схемы, рисунки, графики, динамичные модели и т.д., и т.п. Для умелого вкрапления созданных программ в учебный процесс, в подготовке будущего учителя-предметника обязательно должны присутствовать элементы методики использования компьютерной техники на уроке в рамках конкретной специализации. Так, например, учитель истории должен владеть общей теорией и частными методами применения ПК на уроке истории. Сейчас на занятиях «Методики преподавания истории» (если таковые имеются) подобные методы не освещаются. Безусловно, возникающий пробел призван ликвидировать общий курс «Информационные технологии в образовании». Но, поскольку это общий курс, то преподавателю остается только предложить студентам отработать навыки создания презентации и (или) сайта по теме, близкой к их направлению обучения. Конечно, создание презентаций, сайтов, обучающих программ любого рода есть необходимое звено в цепи подготовки современного специалиста. Но только звено! Подобные занятия не в состоянии в полной мере осветить все нюансы разработки методики использования компьютера на уроке, а ведь речь идет именно о способности будущего педагога создавать новые методики ведения занятий с учетом массы факторов, одним из которых является присутствие в классе ПК. Но если студенты в состоянии как-то освоить азы обращения с ПЭВМ в рамках своего предмета в вузе, то действующие учителя могут достичь определенного уровня владения современными методами преподавания по большей степени собственным опытом или в результате обмена идеями с наиболее активной частью учительства посредством курсов повышения квалификации или общения на страницах журналов. Итак, подводя итог вышесказанному, следует сказать, что учитель станет действительно свободным для педагогического творчества с использованием персонального компьютера только в том случае, если он сможет, с одной стороны, создавать фрагменты уроков на основе готовых или собственных программных продуктов, с другой стороны, овладеет методикой преподавания предмета в современных условиях, то есть с учетом возможностей компьютера. Только тогда не будет возникать вопрос: «Не заменит ли компьютер учителя?» Ответ всегда будет однозначным: «Не заменит», так как компьютер будет рассматриваться как одно из методических средств учебного процесса, а не как альтернатива учителю, что вполне можно предположить, глядя на современное состояние дел.

Проще говоря, некоторые люди чаще пользуются правым полушарием, фокусируя свое внимание на нелинейной неструктурной деятельности в то время, как другие ориентированы на левое полушарие, сосредотачивая свои интересы на таких линейных процессах, как математика и наука. Это как раз некоторые степени подготовленности людей к обучению - то, как они воспринимают информацию и то, как они наилучшим образом выражают себя. Для того, чтобы помочь молодым людям развить в себе свои уникальные способности, мы должны научиться распознавать эти различия и находить возможности обеспечить каждого индивидуума необходимыми навыками для успеха. Изменение II: прекратите практику преподавания через наказание. Мой отец, который был педагогом, говорил мне, что работа учителя во-первых и прежде всего заключается в том, чтобы учить, а не травмировать ребенка. Но в существующей системе образования власть учителя основана на страхе провала учеников. Мой отец говорил мне: "Если у ребенка неудача, это у системы неудача, а не у ребенка". Когда я учился в школе, я помню, что я был больше напуган, чем воодушевлен моими учителями, потому что провалы от неудачи слишком страшили меня

1. Гражданское образование: подготовка учителей на историческом факультете

2. Как подготовить информационно образованного учителя

3. Современные проблемы и концепции математического образования учителя физики

4. Сегодня речь идет не просто об экологическом образовании и воспитании - обо всей системе "УЧИТЕЛЬ"

5. Информатизация российского образования (основные стратегии, результаты и факторы влияния)

6. Эволюция, образование и структура Вселенной
7. Геологическое строение, классификация и образование россыпей
8. Проблемы связанные с правами, свободами и обязанностями иностранных граждан и лиц без гражданства

9. Личные права и свободы человека России

10. Товарищества собственников жилья: порядок образования, функции, основания реорганизации и ликвидации товарищества

11. Образование США

12. Образование древнерусского государства

13. Социально-экономические предпосылки образования русского централизованного государства

14. Заселение Владимиро-Суздальской земли славянами. Образование великорусской народности

15. Личные (гражданские) (права и свободы в конституциях США и Испании /сравнительный анализ/)

16. Сравнительный анализ социально-экономических прав, свобод и обязанностей в конституциях Китая и Испании

Матрас в овальную кроватку Bambola (125x75x8 см).
С первых дней жизни здоровье малыша напрямую зависит от полноценного и комфортного сна. Правильно подобранный матрас для детской кроватки
2024 руб
Раздел: Матрацы более 120 см
Магнитная игра для путешествий "Умные утки", арт.SGT 270 RU.
Выстрой в дружные ряды все утиные семейства! В игре участвуют три семейства уток, в каждом есть мама-утка и несколько утят. В жёлтом
479 руб
Раздел: Игры на магнитах
Сиденье для ванны (снежно-белое).
Выдерживает нагрузку до 200 кг. Располагается практически на уровне ванны, а не вставляется внутрь, что особенно важно для удобства людей
604 руб
Раздел: Горки, приспособления для купания

17. Развитие института прав и свобод человека и гражданина в России

18. Конституционные гарантии основных прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации

19. Основные политические права и свободы граждан

20. Основные права, свободы и обязанности и механизм их реализации

21. Социально-экономические и культурные права и свободы граждан Российской Федерации

22. Человек, его права и свободы
23. Понятие, сущность и содержание основных прав, свобод и обязанностей граждан России
24. Комментарий к Федеральному закону "Об информации, информатизации и защите информации"

25. Образование производственно-социальных комплексов регионов

26. Правовой режим индивидуальной предпринимательской деятельности без образования юридического лица

27. Закрытые административно-территориальные образования РФ

28. Свобода экономической инициативы как гарантия правового государства

29. Права и свободы личности

30. Конституция в киберпространстве: закон и свобода за электронной границей (english/russian)

31. Образование в Великобритании

32. Образование в англоязычных странах

Набор фруктов.
Фрукты выглядят почти как настоящие. Их в наборе 8 штук - ананас (длина 12 см), гроздь винограда (10 см), лимон (8 см), груша (длина 9
537 руб
Раздел: Продукты
Игрушка-подушка "Жираф", 32 см.
Главное достоинство подушки-это осязательный массаж, приятный, полезный и антидепрессивный. Внешний материал-гладкий, эластичный и прочный
1009 руб
Раздел: Антистрессы
Карандаши цветные "Kores", 24 цвета, с точилкой.
Двусторонние цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Трехгранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт.
311 руб
Раздел: 13-24 цвета

33. Система образования (Республики Казахстан)

34. Образование в Великобритании

35. Джордж Гордон Байрон - неутомимый, страстный поэт-борец, защитник свободы и справедливости

36. Биография Александра Дюма. Характеристика его романа "Учитель фехтования"

37. Образ учителя в современной литературе

38. Способы образования неологизмов в терминологии в современном французском языке
39. Эволюция чувства свободы (по произведениям Пушкина)
40. «… и в мой жестокий век восславил я свободу…» тема вольности в произведениях А. С. Пушкина

41. Взаимоотношения учителя и ученицы в пьесе Б. Шоу "Цезарь и Клеопатра"

42. Владение новыми музыкальными технологиями - необходимое условие в профессиональной подготовки учителя музыки

43. Образование Древнерусского государства

44. Развитие народного образования в городе Новый Уренгой (1976 – 1999 гг.)

45. Путь к независимости или Ганди как символ свободы

46. Завершение образования русского централизованного государства

47. Украина и образование СССР

48. Образование Древнерусского государства

Настольная игра "Мягкий знак".
«Мягкий знак» – это игра для детей и их родителей. Ее правила предельно просты. Для игры нужен только комплект карт. На каждой из них
357 руб
Раздел: Внимание, память, логика
Автомобильная термокружка Tramp TRC-004 (450 мл).
Термокружка - долго сохраняет тепло. Крышка-поилка из термостойкого пластика предохраняет от проливания жидкости и не дает напитку остыть.
360 руб
Раздел: Прочее
Набор для специй "Сад", 5 предметов, 19x14x13,5 см.
Набор для специй на деревянной подставке. Размер: 19x14x13,5 см. Материал: керамика.
552 руб
Раздел: Наборы для специй

49. История технологического образования в России

50. Из истории народного образования города Москвы

51. Образование через Internet

52. Дистанционное образование с помощью Internet

53. Здоровье и образование

54. Расследование преступлений против жизни, здоровья и свободы личности
55. Кислотный дождь и условия образования
56. Система образования по Смелзеру

57. Развитие образования в России

58. Пути повышения эффективности образования

59. Понятие и сущность содержания образования. Источники и факторы его формирования

60. Роль высшего образования в воспроизводстве рабочей силы

61. История высшего образования в Украине

62. Учебно-воспитательная деятельность учителя. Личностные качества учителя (Доклад)

63. Педагогика - вопросы и ответы (история, цели, образование...)

64. Концепции содержания и личностно ориентированное образование

Фоторамка на 9 фотографий С31-019 Alparaisa "Family", черно-золоченое золото, 61,5x54,5 см.
Размеры рамки: 61,5x54,5 cм. Размеры фото: - 10х15 см (4 штуки), - 15х10 см (5 штук). Фоторамка-коллаж для 9-ти фотографий. Материал:
882 руб
Раздел: Мультирамки
Фоторамка-коллаж для 6 фото, 46x32 см, арт. 37943.
Фоторамка украсит интерьер помещения оригинальным образом и позволит сохранить на память изображения дорогих вам людей и интересных
608 руб
Раздел: Мультирамки
Пароварка-блендер Happy Baby "Fusion".
Малыш растёт, и вскоре грудного молока уже становится недостаточно для полноценного питания растущего организма, которому требуются
3899 руб
Раздел: Блендеры

65. Образовательная программа школы: назначение, содержание, участие учителей и учащихся в ее разработке

66. Особенности невербального общения в деятельности учителя

67. Образование в средневековой Германии

68. Система образования в Японии

69. Реформы образования в России и Англии

70. The School Education in Great Britain (Школьное образование в Великобритании)
71. Современные технологии в образовании
72. Развитие Интернета в целях образования

73. История развития системы среднего проффесионального образования на примере техникума

74. Информатизация учебного процесса

75. Особенности дополнительного образования взрослых

76. Экологическое образование младших школьников в курсе природоведения

77. Система образования в Ирландии

78. Природоохранное просвещение и концепция эколого-политологического образования

79. Профессиограмма учителя иностранного языка

80. Содержание профессиональной компетентности будущего учителя начальных классов

Набор мягкой мебели для гостиной "Коллекция".
Набор мягкой мебели для гостиной "Коллекция" станет украшением любой кукольной комнатки. Кресла и диван выглядят как красивая
662 руб
Раздел: Гостинные
Точилка "Berlingo" механическая.
Одно отверстие. Надежно крепится к столу. Карандаш фиксируется с помощью металлических зажимов и затачивается при вращении ручки. Диаметр
326 руб
Раздел: Точилки
Конструктор "Новый год".
Новогодний конструктор порадует любого ребенка! В комплект входят фигурка Деда Мороза, 2 девочек, 2 лошадок и зайки, из деталей можно
744 руб
Раздел: Новогоднее творчество

81. Основные направления реформирования образования на современном этапе

82. Система образования в Англии

83. Взгляд на Антропологическую концепцию психологии музыкального образования А. В. Тороповой

84. Экологическая психология. Психологические основы экологического образования

85. Система образования и психология

86. Свобода духа
87. Статистика уровня образования населения и развития системы обучения
88. Информация и общество. Проблема информатизации общества

89. И.Кант: Метафизика свободы

90. Проблемы свободы личности и творчества в философии Н.А. Бердяева

91. СВОБОДА И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

92. Свобода и права человека в современном обществе

93. Информатизация как механизм социального управления (философский аспект)

94. Наука в системе образования

95. Демократия и свобода личности в современном государстве

96. Банковская система США: от зарождения до образования Федеральной резервной системы

Глобус Земли, физико-политический, с подсветкой, 320 мм.
Глобус Земли физико-политический, с подсветкой, работает от сети. Диаметр: 320 мм. На пластиковой подставке. Рельефный. Цвет подставки
1159 руб
Раздел: Глобусы
Коробка подарочная "Штамп".
Коробка подарочная. Материал: мелованный, ламинированный, негофрированный картон плотностью 1100 г/м2. Отделка: полноцветный декоративный
302 руб
Раздел: Коробки
Фломастеры "Хамелеон Jumbo", 8 цветов.
С помощью фломастера «проявителя» другие фломастеры «хамелеоны» из этого набора меняют цвет. Достаточно просто
373 руб
Раздел: 7-12 цветов

97. Управление учебным процессом в колледже в период внедрения Государственных образовательных стандартов среднего специального образования

98. Образовательный менеджмент муниципальной системы образования города Рязани

99. Финансирование образования в Республике Казахстан


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.