|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Законодательство и право Право
Социальная адаптация безработных |
Фонарь садовый «Тюльпан». 
Мыло металлическое "Ликвидатор". 
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм. Введение Социальная адаптация есть одновременно процесс и состояние. Состояние социальной адаптации – это характеристика отношений человека, группы с внешней средой, которая служит выражением успешности адаптации как процесса. Проблема социальной адаптации безработных значима при любых политических режимах и экономических условиях. Реализация форм адаптации непосредственно зависит от таких условий как: социальная стабильность, динамика, в целом, от социальных стратегий общества. Большие возможности для социальной адаптации коренятся в совершенствовании кадровой политики, реализации системы профориентации, адекватного профессионального образования. Актуальность выбранной темы заключается в острой необходимости изучения мероприятий по социальной адаптации безработных в период массовой безработицы. Предметом исследования является социальная адаптация безработных как государственная услуга. Объект исследования – отношения в области обеспечения адаптации безработных. Цель работы: рассмотреть сущность социальной адаптации безработных. Для достижения указанной цели были поставлены следующие задачи: дать понятие социальной адаптации; обозначить правовые основы социальной адаптации безработных; повести анализ социальной адаптации безработных как государственной услуги в Белгородской области. При выполнении работы был использован ряд учебной и научной литературы, такой как: Глава 1 Сущность социальной адаптации безработных Понятие социальной адаптации Существует несколько подходов к понятию «социальной адаптации». Так, согласно Т. Парсонсу, социальная адаптация есть вещественно-энергетическое взаимодействие с внешней средой, одно из четырех функциональных условий существования социальной системы, которым «все социальные системы должны отвечать, чтобы выжить»1. Э. Гидденс рассматривает социальную адаптацию как процесс социализации или приспособления к выполнению определенной роли2. С.С. Фролов предлагает понимать под социальной адаптацией процесс приспособления индивидов к организационной культуре, коллективу, условиям труда, представляющий собой первую фазу социализации индивида в организации3. В социологическом энциклопедическом словаре дается определение социальной адаптации, как процесса активного приспособления индивида или группы к определенным материальным условиям, нормам, ценностям социальной среды. Необходимо отметить, что, несмотря на некоторые терминологические различения в приведенных выше трактовках социальной адаптации, в них можно выделить сущностную характеристику этого понятия, заключающуюся в понимании социальной адаптации как аспекта социализации, как процесса активного приспособления человека или группы к изменяющимся условиям внешней среды, формам социального взаимодействия, в результате чего осуществляется освоение определенной социальной роли, согласование требований и ожиданий субъекта адаптации. Вместе с тем, процесс социальной адаптации имеет интерактивный характер, проявляющийся во взаимосвязи адаптивной и адаптирующей активности человека/группы по отношению к среде. Суть этого процесса в том, что социальная среда воздействует на человека/группу, которые избирательно воспринимают и перерабатывают эти воздействия в соответствии со своей внутренней природой, а человек/ группа со своей стороны активно воздействуют на социальную среду, определенным образом преобразуя ее.
Важнейшим условием успешности социальной адаптации является оптимальное сочетание адаптивной и адаптирующей деятельности человека или группы, варьируемое в зависимости от конкретных ситуаций, или, иначе говоря, правильное определение того, как, насколько и ко всему ли возможна и необходима адаптация. Основой этого процесса является творческая деятельность, непрерывный содержательный обмен с социальной средой, которые способствуют качественному обновлению среды, человека/группы, переходу их на более высокий уровень. В процессе социальной адаптации происходит, с одной стороны, создание условий для усвоения норм и ценностей социального взаимодействия субъектом адаптации, с другой - осуществляются изменение, преобразование социальной среды в соответствии с потребностями и особенностями объекта адаптации. Социальная адаптация есть одновременно процесс и состояние. Состояние социальной адаптации – это характеристика отношений человека, группы с внешней средой, которая служит выражением успешности адаптации как процесса. 1.2 Правовые основы социальной адаптации безработных Определение терминов ориентация и подготовка термином профессиональная означает, что они направлены на определение и развитие способностей человека к продуктивной и удовлетворяющей его трудовой жизни и, вместе с различными формами образования, на развитие способности отдельного лица сознавать и, индивидуально или коллективно, оказывать влияние на условия труда и на социальную среду. Политические основания для профессиональной подготовки трудовых ресурсов – это достижение системного трудоустройства безработных, уменьшение угрозы потери работы, достижение политически оправданного движения трудовых ресурсов, достижение притока рабочей силы в районы ее нехватки. Целью создания функциональной системы подготовки незанятого населения выступает поддержка равновесия между спросом и предложением трудовых ресурсов на рынке труда, борьба с безработицей и нехваткой рабочей силы путем профессиональной переподготовки и совершенствованием квалификации взрослого населения. Обратим внимание на значимость международной координации, артикулируемой МОТ. Государства-члены должны принимать и развивать скоординированные политику и программы профессиональной ориентации и профессиональной подготовки, тесно связанные с занятостью, в частности, через государственные службы по трудоустройству, учитывать потребности, возможности и проблемы занятости как на региональном, так и на национальном уровне, стадию и уровень экономического, социального и культурного развития, взаимосвязь между развитием людских ресурсов и другими экономическими, социальными и культурными целями. В этих целях государства-члены должны разрабатывать и совершенствовать открытые, гибкие и дополняющие друг друга системы общего и профессионально-технического образования, профессиональной ориентации и профессиональной подготовки, независимо от того, осуществляется ли эта деятельность в системе формального образования или вне ее. Далее просматриваются акценты на равенстве, сотрудничестве, системности и всесторонности программ профессионального обучения.
Государства-члены должны, в частности, стремиться к: обеспечению равного доступа к профориентации и профессиональной подготовке; обеспечению на постоянной основе реалистичной профессиональной ориентации для различных групп населения во всех отраслях деятельности; созданию структуры систематической профессиональной подготовки во всех отраслях деятельности, всех уровней квалификации; предоставлению всем трудящимся реальных возможностей для возобновления образования на уровне, который учитывает информации относительно занятости, с целью обеспечения того, чтобы всесторонняя информация и наиболее широкая ориентация являлись доступными детям, молодым людям и взрослым, включая соответствующие программы для лиц с физическими и умственными недостатками. Государства-члены должны уделять особое внимание оказанию помощи детям и подросткам в достижении правильного понимания ценности и значения труда, в ознакомлении с условиями труда в широком круге профессий с учетом возможностей занятости и карьеры, с предъявляемыми требованиями; оказанию лицам, имеющим особые трудности в отношении образования, профессиональной подготовки или занятости, помощи для их преодоления. Обозначены также важные функции профессиональной ориентации и консультирования, информирования и свободного выбора профессий. Индивидуальные консультации, деятельность по коллективной профессиональной ориентации должны учитывать специфические потребности отдельных лиц в информации и поддержке, особенно лиц с физическими и умственными недостатками, а также лиц, находящихся в невыгодном положении с социальной и образовательной точек зрения. Необходимо иметь в виду право каждого лица на собственный выбор, основанный на всесторонней информации. Программы профессиональной ориентации на начальных стадиях должны, в первую очередь, стремиться к: а) привлечению внимания молодых людей к важности выбора общего и профессионального образования, учитывая перспективы занятости и направления социального развития, их личные интересы; б) оказанию содействия группам населения, помощи для преодоления препятствий в свободном выборе образования; в) удовлетворению нужд лиц с особыми способностями в тех сферах деятельности, которые имеют первостепенное значение. Профессиональная подготовка и переподготовка безработных является их профессиональный опыт; установлению сотрудничества и координации между профессиональной ориентацией и профессиональной подготовкой, проводимыми вне школьной системы, с одной стороны, и ориентацией в области образования и школьной системой – с другой. Учитываются потребности возрастных и нетипичных групп населения. В области профессиональной ориентации государства-члены должны расширять свои системы профессиональной ориентации и системы постоянной основным направлением активной политики занятости, эффективной формой регулирования рынка профессий. Реализация принципа управления человеческими ресурсами, потребность в координации рынков труда и образовательных услуг, необходимость расширения каналов трудовой активности человека требуют совершенствования этой системы в направлении соответствия требованиям дополнительного образования.
Однако, как показано в данной статье, объяснения студентами причин их одиночества, их представление о нормах социальных взаимоотношений и восприятие социальных норм могут в совокупности продлить чувство одиночества. Важно помочь студентам приобрести навыки поведения, необходимые для установления и поддержания удовлетворительных отношений; но важно также обратит внимание и на взгляды, затрудняющие процесс их социальной адаптации. Мы рассмотрели здесь ряд особых факторов, связанных с теми взглядами студентов, которые, как показывает опыт, непосредственно соотносились с их одиночество и его преодолением. Эти факторы определены при изучении проблемы поступления в колледж и связанных с ним ощущений людей, приспосабливающихся со временем к новой обстановке. Такого рода исследование имеет то преимущество, что дает информацию, непосредственно применимую к определенной социальной проблеме. Мы надеемся, что наши данные пригодятся сотрудникам университетов для того, чтобы помочь студентам привыкнуть к новой обстановке при поступлении в колледж, что другие ученые предпримут исследования процесса социальной адаптации к другим переменам в жизни человека.
1. Социальная защита и социальные гарантии государственных служащих
2. Социальное исключение молодежи в сфере образования
4. Социальные предпосылки и последствия использования информационных технологий в социальной сфере
5. Этика и социальная ответственность специалиста в сфере социально-культурного сервиса и туризма
9. Психологическая и социальная поддержка безработных
10. Социальная работа среди безработных и технология поиска работы
11. Специфика деятельности социальных служб по защите безработных
12. Становление системы социальной защиты государственных служащих
13. Государственное управление в социально-культурной сфере
14. Социальное партнерство в сфере труда
15. Влияние туризма на экономику и социально-культурную сферу
16. Введение в специальность по дисциплине: менеджмент в социальной сфере (шпаргалка)
Пазл "Пожарные", 45 элементов. 
Механическая настольная точилка. 
Полотенце вафельное "Лаванда", банное, пляжное, 100х150 см. 18. Отчёт о практике в отделе социальной защиты
19. Информационные технологии в социальной сфере
20. Социальная сфера общественной жизни
21. Реклама социально-культурной сферы
25. Международная защита социально-экономических и культурных прав и свобод человека
26. Единый социальный налог и социальная защита населения России
27. Конституционные основы защиты трудовых и социальных прав
28. Международная защита социальных прав женщин
29. Международная защита социально-экономических и культурных прав и свобод человека
30. Проблемы социально-психологической адаптации
31. Социальная адаптация детей с синдромом Дауна
32. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста
Бумага "Color Copy" А4, белая, 150 листов. 
Солнцезащитные шторки Spiegelburg "Капитан Шарки. Capt'n Sharky". 
Ручка-стилус шариковая сувенирная "Николай". 33. Социальная адаптация иностранных студентов-стажеров к обучению в российском вузе
34. Социальная сфера жизни общества
35. Прогнозирование и планирование развития социальной сферы
36. Социальная защита населения в г. Тюмень
37. Социально-психологическая адаптация
41. Правовые споры и виды социальной защиты
42. Социально-философские аспекты адаптации в аномическом обществе
43. Человек и социальная сфера
44. Система социальной защиты в условиях рынка
46. Сюжетно - ролевые игры как условие развития социальной адаптации ребенка
47. Вероисповедание как феномен социальной и этнической адаптации человека
48. Теория и практика организации социальной защиты
Кондитерский шприц с насадками "Mayer & Boch" (15 предметов). 
Кролик "Bunnies" с магнитами, 9,5 см. 
Глобус "Двойная карта" диаметром 320 мм, с подсветкой. 49. Безработица. Неравенство и социальная защита в условиях современной рыночной экономики
50. Медицинское страхование как социальная защита населения в условиях реформирования экономики России
51. Фонд социальной защиты населения
52. Государственная система социальной защиты
57. Роль социального работника в организации социальной защиты семьи
58. Социальная защита государственных и муниципальных служащих в России
60. Социально-правовая защита семьи в современном российском обществе
61. Социальное партнерство в сфере труда
62. Социальное партнерство в сфере трудовых отношений
63. Социальные гарантии в сфере занятости
Гель для стирки детского белья "Cotico", 2 литра. 
Глобус политический на подставке из пластика диаметром 250 мм. 
Домкрат гидравлический, бутылочный, 5 т, высота подъема 180-340 мм. 65. Реформы Петра I в области социальной сферы
66. Маркетинговые исследования в социально-культурной сфере
68. Прогноз и планирование работы в социально-культурной сфере
69. Социальная защита населения России в условиях рынка
73. Взаимосвязь уровня тревожности и социальной адаптации у студентов к обучению в ВУЗе
74. Проблема управления и социальной адаптации молодых сотрудников
75. Психологические аспекты социальной адаптации учащихся средних специальных учебных заведений
76. Социальная адаптация детей дошкольного возраста к школе
77. Социальная адаптация младших подростков при переходе в среднее звено школьного обучения
78. Социально-психологическая адаптация детей в условиях интернатных учреждений
79. Социально-психологическая адаптация к браку. Доминирующая гиперпротекция
80. Социально-психологическая и профориентационная адаптация молодёжи
Столик универсальный "Раскладушка". 
Простыня на резинке "Лимон", 90x200 см. 
Подвесные качели "Кассон". 81. Формирование социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта
82. Динамика социально-психологической адаптации студентов-психологов
83. Американская модель социальной защиты
85. Виды стажа, используемые в законодательстве о социальной защите населения
90. Проблемы социальной защиты населения в России
91. Пути и средства социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей
92. Различные примеры социальной сферы инноваций
93. Региональная модель социальной защиты на селе
94. Система социальной защиты на муниципальном уровне
95. Современное социальное законодательство Швеции
96. Социальная адаптация в современных условиях
Пенал "Гонка", 19х11 см, 3 отделения. 
Конструктор электронный "Знаток". 320 схем. 
Ящик с крышкой Darel Box на колесах, 61x40x17.5 см. 97. Социальная адаптация граждан уволенных с военной службы по контракту
98. Социальная адаптация инвалидов
99. Социальная защита инвалидов
