Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Объект, предмет, гипотеза и концепция психолого-педагогического исследования

Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический институт» Кафедра педагогической психологииКурсовая работа по дисциплины «Методология» «Объект, предмет, гипотеза и концепция психолого-педагогического исследования».Преподаватель: Остапчук Н.В. Выполнила студентка гр. ДЗПП-212С Пономарева Ю.И.Екатеринбург, 2009 ПланВведение 1. Соотношение объекта и предмета исследования 2. Понятие гипотезы исследования 3. Концепция исследования Заключение Литература Введение Предметом психолого-педагогического исследования является сложная система взаимоотношений развивающегося человека с окружающей средой, все многообразие социальных связей развивающегося человека. При этом сам растущий и развивающийся человек входит в этот предмет как субъект воспитания. Все это определяет высокие требования к экономичности, целесообразности структуры научного поиска. В каждом исследовании необходимо найти один из оптимальных вариантов последовательности поисковых шагов, исходя из проблемы, предмета и задач исследования, уровня оснащения работы, возможностей исследователя и других факторов. Определить логику и характер изложения результатов с учетом подготовленности и интересов адресата. Важно наметить элементы подхода, а также выяснить, как эти элементы функционируют в исследованиях, раскрывая взаимодействие школы и социальной среды, личности и коллектива, педагога и воспитанника, становление и развитие личности в разных образовательных системах. Попытаемся выяснить характер и последовательность шагов. 1. Соотношение объекта и предмета исследования Понятие объекта исследования. В качестве объекта познания выступают связи, отношения, свойства реального объекта, которые включены в процесс познания. Объект исследования - это определенная совокупность свойств и отношений; которая существует независимо от познающего, но отражается им, служит конкретным полем поиска. Это делает объект научного познания некоторым единством объективного и субъективного. Объект исследования в педагогике и психологии- это некий процесс, некоторое явление, которое существует независимо от субъекта познания и на которое обращено внимание исследователя, например, на процесс развития субъектов воспитывающих отношений, на процесс становления новой образовательной системы, на эффективность определенной технологии. Вот почему не совсем корректно называть объектом исследования, например, начальную школу или подростковые клубы. Это не объект, а либо конкретная база, либо достаточно широкая сфера, далеко не все элементы которой подлежат изучению в данной работе. Понятие предмет исследования еще конкретнее по своему содержанию: в предмете исследования фиксируется то свойство или отношение в объекте, которое в данном случае подлежит глубокому специальному изучению. В одном и том же объекте могут быть выделены различные предметы исследования. В предмет включаются только те элементы, связи и отношения объекта, которые подлежат изучению в данной работе. Поэтому определение предмета исследования означает и установление границ поиска, и предположение о наиболее существенных в плане поставленной проблемы связях, и допущение возможности их временного вычленения и объединения в одну систему.

В предмете в концентрированном виде заключены направления поиска, важнейшие задачи, возможности их решения соответствующими средствами и методами. Предмет исследования - это своего рода ракурс, точка обозрения, позволяющая видеть специально выделенные отдельные стороны, связи изучаемого. Это определенный аспект изучения объекта. Чаще всего выделяют в качестве предмета целевой, содержательный, операционный, личностно-мотивационный, организационный аспекты. Например, при создании и экспериментальной проверке проекта социально-педагогического комплекса в качестве относительно самостоятельных предметов исследования могут быть выделены: 1) определение функциональных направлений и приоритетов в деятельности комплекса (целевой аспект), 2) уточнение видов услуг и направлений работы (содержательный аспект), 3) способы создания условий социальной реабилитации, комфортного общения, полноценного образования и развития, удовлетворения интересов детей, подростков (деятельностно-операционный аспект). Предметом психолого-педагогического исследования могут быть отношения в коллективе, формирование единого коллектива взрослых и детей в совместной деятельности, педагогизация социальной среды, связи между факторами, влияющими на образование и развитие детей, и полученными результатами (например, влияние среды на развитие познавательных интересов или характера общения на самооценку и уровень притязаний воспитанников; зависимость эффективности запоминания языкового материала от организации познавательной деятельности; специфика и динамика решения интеллектуальных задач партнерами в условиях интеллектуально-игрового противоборства). Предмет психолого-педагогического исследования непременно должен включать связи воспитательного института с внешней средой, собственно педагогические, социальные и психологические факторы и связи в их сцеплении и взаимодействии. 2. Понятие гипотезы исследования Предмет исследования формируется на объективной основе самим исследователем, придающим ему определенную логическую форму выражения. Сделать это можно, только опираясь на определенные исходные положения. Поставив задачи, исследователь подготавливает «прорыв», свое, пусть маленькое, открытие, а все последующие логические этапы будут представлять ступени движения к инструментовке, проверке истинности и воплощению этого открытия. Формой такого предвосхищения, предвидения результатов выступает гипотеза - обоснованное предположение о том, как, каким путем, за счет чего можно получить искомый результат. В форме гипотезы проявляется реальное движение познания к новым, более глубоким обобщениям на основе предвидения. Предвидение осуществляется в виде ретроспекции, анализа прошлого, выявления его тенденций и экстраполяции, распространения этих тенденций на будущее. В этом отношении глубоко рациональный смысл содержится в высказывании У. Р. Эшби о том, что «предвидение есть по своему существу операция над прошлым». Однако предвидение не сводится к прогнозированию, ибо оно охватывает и невыявленные элементы и связи прошлого (таковы историко-педагогические гипотезы), и неизвестные отношения и элементы настоящего.

Для выдвижения гипотезы необходимы не только тщательное изучение состояния дела, научная компетентность, но и осуществление хотя бы части диагностического обследования на основе опросов, анкет, тестирования и других методов, используемых в педагогике и психологии. Формирование гипотезы в сознании исследователя - сложный и пока еще мало изученный процесс. Ясно, что в психологическом плане здесь наряду со способностями к конструированию и переконструированию знаний, мысленному моделированию значительную роль играют проблемное видение, альтернативный характер мышления, перенос и интуиция. В логическом плане происходит движение от анализа научных фактов, не объясняемых имеющейся теорией, к ведущей идее преобразования и новому замыслу, которые затем развертываются в гипотезу. В связи с этим возникает необходимость обратиться к вопросу о научном факте. Факт как научное понятие неправомерно смешивать с явлением. Явление - момент бытия, эмпирическая единица знания, отражение отдельного как такового, взятого вне его связей и взаимодействий, а факт - отражение многих явлений и связей, их обобщение, он в значительной мере - результат идеализации, предположения о том, что все аналогичные явления, связи, отношения принадлежат к данному классу явлений. Психологическим или педагогическим фактом на этом основании можно считать отдельные, многократно и достоверно зафиксированные связи между условиями среды и факторами развития личности. Такова, например, зависимость между авторитетностью педагога и воспитательным эффектом его воздействия, между интеллектуальной активностью воспитанников и развитием, между степёнью интеграции воспитательных влияний среды и результатами воспитания. Все это эмпирические факты. В качестве фактов могут выступать и отдельные положения теории (конкретные зависимости, законы), если речь идет о более широких обобщениях, о поиске общего, инвариантного в воспитании на разных возрастных этапах, в разных воспитательных системах. Полнота и достоверность фактов, достаточно богатая фактологическая база необходимое (хотя и недостаточное) условие достоверности выводов. По мере накопления фактов, не укладывающихся в рамки существующих объяснений, возникает потребность в новой теории, которая и зарождается в виде ключевой идеи и замысла ее осуществления. Например, многократно зафиксированное явление, заключающееся в том, что второгодники учатся плохо, отрицательно относятся к учению, часто бросают школу, встают на путь правонарушений, позволило установить факт: второгодничество наносит серьезный ущерб личности и обществу, оно педагогически не оправдано. Возникла идея: предупреждение неуспеваемости на основе диагностики ее причин; и возник замысел: на основе конкретной диагностики причин неуспеваемости разработать систему предупреждения неуспеваемости. Можно было считать установленным фактом разобщенность воспитательных институтов, нескоординированность и противоречивость воспитывающих влияний на ребенка, подростка, формализм «мероприятийной» педагогики. Возникла идея интеграции воспитательных усилий, педагогизации окружающей среды, а затем и замысел: создать социально-педагогические комплексы, организовать воспитательную среду по месту жительства, сделать школу открытой для социальной среды системой.

Эта точка зрения жива и поныне, с ней нельзя не считаться, но ее надо уметь опровергать. Подобно тому как, например, знание педагогом математики не может ограничиваться пределами школьного учебника, половое воспитание и просвещение требуют более глубокого знакомства с сексологией. Предмет сексологии Сексологию часто отождествляют с сексопатологией разделом медицины, изучающим нарушения и отклонения сексуальных функций. На самом деле это не так. Сексология одна из новейших наук. И предложивший в 1907 г. ее название немецкий венеролог Иван Блох, и один из немногих до недавнего времени советских психологов, изучавших проблемы пола и половой дифференциации, Б. Г. Ананьев, и основатель теоретической сексологии у нас в стране И. С. Кон едины в мнении, что сексология синтетическая, междисциплинарная отрасль знания, изучающая поведение человека, связанное с вопросами пола. Междисциплинарную сексологию сравнивают с равносторонним треугольником. Одну его сторону образуют биомедицинские, другую социокультурные, третью психолого-педагогические исследования

1. Игра как форма развития личности ребенка

2. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

3. Психолого-педагогические условия развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры

4. Неуспевающий ребенок как психолого-педагогическая проблема

5. Психолого-педагогические основы использования индивидуально-дифференцированного подхода в обучении школьников

6. Психолого-педагогические особенности общения ребенка с матерью в разные возрастные периоды
7. Функциональные обобщения как форма инструментального опыта
8. Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика

9. Психолого-педагогическая помощь трудным подросткам на уроках музыки и внеклассных занятий

10. Психолого-педагогическая характеристика 5 класса

11. Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста

12. Статистические методы анализа результатов психолого-педагогических исследований

13. Психолого-педагогические основы формирования умений педагогического воздействия и воздействия в процессе самовоспитания

14. Психолого-педагогическая практика

15. Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка

16. Современные психолого-педагогические технологии обучения

Экологичный стиральный порошок "Garden", без отдушек, 1350 грамм.
Благодаря входящим в состав компонентам на растительной основе средство мягко отстирывает и освежает бельё из всех видов тканей (в том
399 руб
Раздел: Стиральные порошки
Фигурка "Zabivaka Classic", 8 штук, 6 см.
Подарочный набор из 8 фигурок предназначен для преданных спортивных болельщиков. Комплект "Волк Classic" включает в себя
673 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Планшет для пастелей "Калейдоскоп", A3, 20 листов.
Планшет для пастелей "Калейдоскоп" на жесткой подложке - незаменимый помощник художника. Бумага в планшете имеет небольшую
331 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования

17. Общение ребенка со сверстниками в дошкольном возрасте

18. Психолого-педагогическая характеристика учащегося 9 класса

19. Психолого-педагогическое сотрудничество как фактор повышения качества образования

20. Развитие профессионального оперативного мышления будущего учителя в ходе решения психолого-педагогических задач

21. Анализ проблемы креативности в современной психолого-педагогической науке

22. Результаты психолого-педагогического эксперимента «Диагностика и формирование осознанности выбора профиля обучения
23. Устойчивость сотрудников ОВД к экстремальным ситуациям служебной деятельности как психолого-педагогическая проблема
24. Профессионально-личностное развитие студентов в условиях психолого-педагогического сопровождения в вузе физической культуры

25. Психолого-педагогическая характеристика личности

26. Альтернативные формы обучения в дошкольном образовании

27. Альтернативные формы обучения в дошкольном образовании

28. Организация работы психолого-педагогической службы в профессиональном училище №39 г. Зеленогорска

29. Проблема организации межпредметных связей в психолого-педагогической литературе

30. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

31. Психолого-педагогическая коррекция коммуникативной сферы старших дошкольников

32. Психолого-педагогическая характеристика учащегося

Зонт на коляску Lorelli, цвет: зелёный.
Универсальный зонт для коляски. Защитит малыша во время продолжительных прогулок как от солнца, так и от внезапного дождика. Универсальное
425 руб
Раздел: Зонтики для колясок
Фломастеры со штампами "Fantasy", 24 цвета.
Фломастеры со штампами. В наборе: 24 цвета. Характеристики: - штамп в колпачке; - корпус пластиковый; - в пластиковом пенале. Состав:
478 руб
Раздел: 13-24 цвета
Настольная игра "Падающая башня с фантами. Бам-бум".
Настольная игра. Башня типа «Дженга» с заданиями на каждом третьем брусочке Отличия. Падающая башня стала еще более азартной и
529 руб
Раздел: Игры на ловкость

33. Психолого-педагогические аспекты тестирования

34. Психолого-педагогические основы математического мышления

35. Психолого-педагогические особенности детей при обучении основам танцевального искусства в условиях современного образования

36. Психолого-педагогические условия экономического воспитания младших школьников

37. Психолого-педагогический консилиум, проведение консилиума в ДОУ

38. Роль перспективного педагогического опыта в повышении педагогического мастерства учителей
39. Театрализованные игры как средство формирования выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста
40. Эмоциональное развитие дошкольников в учебно-воспитательном процессе как психолого-педагогическая проблема

41. Анализ психолого-педагогических и методических аспектов формированию творческой личности младшего школьника

42. Леворукость как психолого-педагогическая проблема

43. Основы психолого-педагогической коррекции

44. Особенности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации младших школьников к обучению в среднем звене

45. Психическое здоровье, как психолого–педагогическая проблема

46. Психолого-педагогическая диагностика: методологические основы, типы данных

47. Психолого-педагогическая помощь семьям, имеющих детей с нарушениеми в развитии

48. Психолого-педагогическая характеристика учащихся с нарушениями интеллекта

Карандаши чернографитные Faber-Castell "GRIP 2001", 12 штук с 2 ластиками и точилкой.
Набор серии GRIP 2001 состоит из 12 карандашей твердости HB без ластика, точилки с тремя отверстиями, двумя ластиками-колпачками, отлично
692 руб
Раздел: Чернографитные
Шлем защитный Ok baby "No shock" (цвет: бежевый), размер: 44/52.
Детский шлем OK Baby No Shock защищает голову малыша, родничок и самые чувствительные зоны, от всевозможных ударов и падений. No Shock
2584 руб
Раздел: Безопасность ребенка
Грибы на поляне (9 штук).
Возраст: 1-4 года. Размер основы: 12,5х12,5 см. Размер самого маленького грибка 3,5 см, большого - 5 см. Грибы надеваются на штырьки
350 руб
Раздел: Из дерева

49. Психолого-педагогические особенности преодоления конфликтных ситуаций в педагогическом общении

50. Психолого-педагогические условия преодоления эмоционального неблагополучия у дошкольников

51. Психолого-педагогические условия развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника

52. Психолого-педагогические факторы возникновения конфликтов в юношеском возрасте

53. Психолого-педагогический статус старшего дошкольника

54. Психолого-педагогическое изучение страхов у детей старшего дошкольного возраста
55. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста на разных этапах развития
56. Психолого-педагогическое сопровождение личностного и профессионального самоопределения старшеклассников

57. Современное состояние психолого-педагогической антропологии как отрасли человековедения

58. Психолого-педагогическая подготовка специалистов безопасности жизнедеятельности (БЖД)

59. Роль развивающих игр при подготовке ребенка к школе

60. Гипотеза как форма развития биологического знания

61. Гипотеза как форма познания

62. Целевой и индивидуальный нормоконтроль арбитражных судов Российской Федерации как форма судебного контроля законности актов

63. Гипотеза - форма развития знаний

64. Гипотеза - форма развития знаний

Дополнение "Геометрика Extra" к настольной игре "Геометрика", новая версия.
Набор дополнительных карт к базовому комплекту «Геометрики». С ним любимая игра станет интереснее, разнообразнее и сложнее. В «Геометрике
392 руб
Раздел: Математика, цифры, счет
Готовальня "Stop System", 3 предмета.
Готовальня из 3 предметов: 1 циркуль, 1 универсальный держатель, 1 пенал с грифелями. Цвет может отличаться от представленного на фото!
340 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты
Пазл "Киты", 66 деталей.
Пазл собирается на основании в рамке — детали не растеряются и ограниченное пространство подскажет ребёнку правильный размер картины. На
548 руб
Раздел: Пазлы (54-99 элементов)

65. Сюжетно - ролевые игры как условие развития социальной адаптации ребенка

66. Особенности экономических отношений и разнообразие форм эволюции развивающихся стран

67. Роль ансамблевой игры в реализации принципов развивающего музыкального обучения при начальной игре на фортепиано

68. Формы взаимодействия руководителя физического воспитания и семьи по обучению старшего дошкольного возраста подвижным играм (на примере МБДОУ д/с № 14 "Гнездышко")

69. Роль игры в развитии ребенка в дошкольном возрасте

70. Архитектурные формы Месопотамского искусства
71. Поиск внеземных форм жизни
72. Поиск и исследование внеземных форм жизни. Планетарный карантин, необходимый при этом

73. Происхождение человека. Эволюция человека. Теории и гипотезы

74. О роли эксперимента в разработке научных гипотез происхождения жизни

75. Патологические формы простейших и их биология

76. Типологизация развивающихся стран: традиционные критерии и новые подходы

77. Геологическаа форма движения материи

78. Инфляция: сущность и формы проявления

79. Разгосударствление и приватизация: пути и формы. Опыт России и зарубежных стран

80. Формы пользования и владения землей в России. Плата за землю

Крем для младенцев "Weleda" для защиты кожи в области пеленания (с календулой), 75 мл.
Крем для младенцев для защиты кожи в области пеленания от WELEDA с экстрактом Календулы лекарственной и Ромашки аптечной эффективно
476 руб
Раздел: Крем детский
Набор текстовыделителей "Frixion Light", 3 цвета, 1-3 мм.
Набор текстовыделителей в прозрачной упаковке. Заправлены термочувствительными чернилами, которые при необходимости можно удалить.
304 руб
Раздел: Текстовыделители
Релаксант-капельки "Спираль большая Эврика".
Отлично смотрится на рабочем столе. Успокаивает и помогает восстановить моральное равновесие. Температурный режим эксплуатации: от 0 °C до
343 руб
Раздел: Антистрессы

81. Формы государственного регулирования экономики

82. Монархическая форма правления

83. Гражданско-правовой договор: понятие, виды, формы, особенности расторжения и заключения

84. Организационно-правовые формы юридических лиц

85. Собственность и многообразие ее форм

86. Сравнение договоров подряда и купли - продажи, форма расчета-инкассо, типы ведения бизнеса
87. Правовое положение индивидуального предпринимателя
88. Форма государства

89. Принципы и формы налогообложения на Украине

90. Выборы как форма непосредственной демократии

91. Выборы как форма народного волеизъявления(Вибори як форма народного волевиявлення)

92. Субъекты рыночной экономики. Формы собственности в Украине

93. Формы государственного управления и устройства

94. Статус депутатов местных Советов и формы их работы

95. Органiзацiйно-правовi форми пiдприємств

96. ЗАКОН КАК ФОРМА ПРАВА

Пеленка Папитто (5 штук, ситец, 120x90 см).
Состав: ситец (хлопок 100%). Размер: 120x90 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
304 руб
Раздел: Пелёнки
Форма разъемная "Webber" BE-4286N, черная.
Материал: сталь. Покрытие: антипригарное. Высота: 6,8 см. Диаметр: 24 см.
314 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Багетная рама "Isabelle" (золотой), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
651 руб
Раздел: Размер 30x40

97. Правовой режим индивидуальной предпринимательской деятельности без образования юридического лица

98. Правовой статус индивидуального предпринимателя

99. Финансовые возможности новых форм страхового бизнеса за рубежом


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.