Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Формирование интеллектуальной культуры дошкольника

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники

Формирование интеллектуальной культуры дошкольника Арсентьева В. П. Становление у ребенка образа мира начинается благодаря тем впечатлениям, которые он получает в первые годы жизни. Вначале через взрослого и общение с ним, а затем через самостоятельное освоение новых форм деятельности ребенок все больше познает окружающее. Малыш познает мир на эмоционально-чувственной, ориентировочной основе, по-своему, по-детски, в первую очередь усваивая лишь то, что лежит на поверхности и доступно его пониманию. Однако педагогу необходимо учитывать, что первые знания становятся стержневыми, сохраняя свою значимость и в будущем. Поэтому интеллектуальное развитие маленького ребенка не следует понимать упрощенно. В первый период жизни он не только накапливает впечатления, но и расширяет чувственный опыт, учится ориентироваться в окружающем мире. У него постепенно начинает формироваться система знаний, которые, образно говоря, как бы раскладываются по полочкам. Упорядочивание это во многом зависит от воспитателя, который руководит отбором содержания, выбором методов развития познавательной деятельности. По мере продвижения от восприятия предметов окружающей действительности, от непосредственных действий с ними к действиям с представлениями, а затем и понятиями о них, мир для ребенка все больше расширяется. Первостепенную роль на всех этапах познания играет чувственный опыт ребенка, который формируется в ходе непосредственного контакта с природными и социальными явлениями. Разнообразие впечатлений обеспечит в дальнейшем высокое качество отражения действительности, размышление по поводу возникающих жизненных задач, поиск оптимального их решения, что, в свою очередь, будет способствовать развитию как конвергентного (логического), так и дивергентного (альтернативного) способов мышления, одинаково необходимых человеку в современных условиях. Учитывая, что современный этап развития социума характеризуется огромным потоком информации различного уровня, а малыш открыт изменяющемуся миру, вольно или невольно впитывая не всегда полезную информацию, необходимо определить, каким должно быть содержание знаний для детей дошкольного возраста. Можно развивать компетентность ребенка в сфере отношений к миру, людям, себе, включая его в различные формы сотрудничества как со взрослыми, так и со сверстниками, сбалансировав репродуктивную и исследовательскую деятельность, совместные и самостоятельные, подвижные и статичные формы детской активности. К концу дошкольного возраста могут и должны быть сформированы ценностные основы отношения к действительности, одна из которых — познавательные ценности. Передавая ребенку выработанные человечеством и зафиксированные в культуре средства и способы познания мира, взрослый обучает самой возможности приобретать знания и использовать их в жизни. При познании своего внутреннего мира, своих возрастающих возможностей у малыша рождаются новые формы мировосприятия, элементы произвольности в решении познавательных задач, интерес к знанию, что в целом образует культуру познания. Ведь назначение образования — давать каждому то, что нужно именно ему, а не знания вообще.

Любой ребенок «заполнен» собственным опытом, который и определяет характер его интеллектуальной активности в тех или иных конкретных ситуациях. Каждый нуждается в создании условий, содействующих его интеллектуальному росту за счет максимального обогащения личного опыта. Не случайно определение интеллекта, данное М.А. Холодной, звучит так: «Интеллект — специфическая форма организации индивидуального ментального (умственного) опыта, обеспечивающая возможность продуктивного восприятия, понимания и объяснения происходящего» (Структурная организация индивидуального интеллекта. Диссертация на соискание степени докт. психол. наук. - М., 1990). Цель современного личностно-ориентированного образования — оказать педагогическую поддержку каждому ребенку на пути его саморазвития, самоутверждения и самопознания. Образование призвано помогать ребенку устанавливать свои отношения с обществом, культурой человечества, в которых он станет субъектом собственного развития. В основе ценностных оснований личности лежат знания о мире, природе, человеке как составляющей этого мира, о взаимоотношениях между ними. Овладение детьми знаниями обеспечивает определенный уровень их интеллектуального развития. В современной науке можно выделить разные точки зрения на интеллектуальное развитие дошкольников, иногда диаметрально противоположные. Например, нейрофизиолог А.И. Шеповальников считает, что развитие ребенка задерживается стереотипом наших взаимоотношений с маленькими детьми, тем самым упускается самый активный период. Большинство детей, по его мнению, страдают не от избытка, а от недостатка информации. Детский психотерапевт В.И. Гарбузов, напротив, полагает, что ускорение интеллектуального развития детей опасно, потому что происходит ранняя и неправомерная стимуляция развития левого полушария головного мозга в ущерб правому, ответственному за образное, творческое мышление. Мы загружаем левое полушарие, которое отвечает за логику, понимание речи. А ребенок — правополушарное существо, его мышление образное. Поэтому, включая сначала правое полушарие, несловесное, необходимо постепенно подтягивать к процессу познания и левое, комментируя, озвучивая возникающий образ. И тогда малыш, соотнося образное с логическим, будет развиваться гармонично, без перегрузки нервной системы и расстройства психики. Интеллектуальное воспитание личности — фактически реализация права ребенка быть умным. Нарушение этого права слишком дорого обходится как самому ребенку, так и обществу в целом. Нельзя не согласиться с В.А. Сухомлинским, который писал, что невежда опасен для общества, он не может быть счастлив сам и причиняет вред другим. Вышедший из стен школы может чего-то и не знать, но он обязательно должен быть умным человеком. Эти слова актуальны и в наши дни. С какой же ответственностью должен подходить педагог к организации и выбору содержания дошкольного образования, чтобы, не форсируя, обеспечить своевременное интеллектуальное развитие ребенка, учитывая, что к 8 годам он достигает 80% своих умственных возможностей! На мой взгляд, своевременный уровень развития интеллекта детей дошкольного возраста во многом тормозится следующими факторами: — декларативностью знаний, предлагаемых детям; — большим количеством занятий и отсутствием связей между ними, что не дает возможности ребенку поразмышлять об услышанном, «вжиться» в материал и перевести знания в практическую плоскость; — нет четко выраженной системы в подаче знаний, чаще педагог идет по пути увеличения количества знаний, а не по пути их расширения, концентрации вокруг наиболее значимых аспектов, «ядра» знаний; — редким использованием активных форм познания детей: экспериментирования, моделирования, элементарных опытов, самостоятельного сбора информации и т.п

. Продумывая содержание формы и методы организации познавательной деятельности дошкольников, каждому педагогу можно найти резерв совершенствования интеллектуального развития детей в конкретной возрастной группе. Как известно, успешное решение задач на любом возрастном этапе связано с умением анализировать и синтезировать, переключаться с одного способа действия на другой, абстрагировать, конкретизировать, сравнивать, обобщать и т.д. Значит, и акцент дошкольного образования должен быть перенесен с усвоения конкретных знаний в той или иной области на способы их добывания и творческого применения в определенной жизненной или учебной ситуации. В процессе формирования у детей интеллектуально-познавательных умений решаются задачи обучения системе исследовательских действий, необходимых для самостоятельного многостороннего анализа предметов, умения сравнивать, классифицировать, обобщать, группировать и анализировать. Это во многом будет определять успешность ребенка в его дальнейшей жизни и учебе. Для реализации данных задач О.Н. Бакаева предложила серию занятий (Педагогические условия формирования интеллектуальных умений у старших дошкольников. - Елец, 2000). Цель 1-й серии занятий — научить детей способам сенсорного обследования предметов. Цель 2-й серии занятий — обучение приемам сравнения, где дети 5—7 лет овладевают следующими умениями: — выделять признаки (свойства) объекта на основе сопоставления с другими объектами; — определять общие и отличительные признаки (свойства) сравниваемых объектов; — отличать существенные и несущественные признаки (свойства) объекта, когда существенные свойства заданы или легко обнаруживаются. Третья серия занятий направлена на развитие умений классифицировать, группировать и обобщать предметы ближайшего окружения. При этом дошкольники учатся: — определять принадлежность конкретного объекта к тому или иному заданному классу и, наоборот, рассматривать заданное через цепь единичных предметов; — объединять предметы на основе самостоятельно выделенных общих признаков и называть образованную группу соответствующим именем (так называемое опережающее обобщение, без применения практических действий); — распределять объекты по классам (непосредственное осуществление действий классификации). Чем обосновано выделение таких задач? Прежде всего новой образовательной парадигмой, раскрытой Ф.Ш. Терегуловым и В.Э. Штейнбергом согласно теории П.Я. Гальперина. Ее суть в одновременном разворачивании деятельности как во внешнем, так и внутреннем планах, а не только позиция организации перевода познавательной деятельности извне вовнутрь. В этом случае обучение осуществляется последовательно: через познание, переживание, оценку, использование результатов в самостоятельной или совместной с другими интересной ребенку деятельности. Кроме того, выбор задач обоснован и особенностями интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста, такими, например, как: — элементарная опосредованность установления некоторых отношений между предметами, основанная на обобщении своего прежнего опыта; — наметившийся процесс упорядочивания информации; — растущая результативность познавательных процессов: способность к произвольному смысловому запоминанию и воспроизведению, плановому восприятию предметов и явлений, целенаправленному решению поставленных познавательных и практических задач; — начало развития знакового опосредования; — проявление дифференцированного отбора языковых средств в высказываниях в зависимости от ситуации и участников общения и др.

Николетты Венецианского «Великая логика» объемом – по современным меркам – более 90 п.л. и др.). Эволюция С. органично связана с эволюцией в средневековой культуре образования и образованности (равно как античная философия в своем возникновении сопряжена с формированием в европейской культуре института обучения как такового в рамках универсально-логического типа социализации, ориентировавшегося на возникновение рефлексии над культурными основаниями и формирования мета-культуры). Если оформление ранней С. связано с возникновениями городских школ как центров образованности, то зрелая С. связана с университетским образованием (прежде всего, Парижским и Оксфордским университетами). Понятая одновременно и как принадлежность к интеллектуальной элите («ученость»), и как принадлежность к определенной интеллектуальной традиции («выучка»), С. предполагает специальную подготовку (школу), необходимо предваряющую самостоятельные занятия теологией, а именно – изучение «семи свободных искусств», состоящих из первой ступени, тривиума

1. Игровые программы и технологии физического воспитания детей 5-7 лет

2. Анализ правовой базы физической культуры и спорта в России

3. Формирование социально-психологических предпосылок к обучению детей 6 - 7 лет

4. Программа физического воспитания детей 5-6 лет с задержкой психического развития

5. Особенности формирования коммуникативной функции речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи

6. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности. Средства физической культуры в регулировании работоспособности
7. Формирование профессиональных качеств педагога по физической культуре
8. Осмысление интегративной сущности физической культуры - магистральный путь формирования ее теории

9. Формирование профессиональных качеств педагога по физической культуре

10. Формирование выносливости у больных с инфарктом миокарда средствами адаптивной физической культуры на поликлиническом этапе реабилитации

11. Методики формирования и контроля знаний у учащихся начальных классов в обучении предмету "Физическая культура"

12. Формирование морально-волевых качеств при занятиях физической культурой и спортом детей подросткового возраста

13. Роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни студента

14. Формирование здорового образа жизни школьников девятого класса на уроках физической культуры

15. История физической культуры Китая

16. Физическая культура и медицина

Пазл "Россия" (Русский), 100 деталей.
Пазлы - это прежде всего обучающие пазлы. С фотографической точностью прорисованы обитатели и растительный мир самых отдаленных уголков
548 руб
Раздел: Пазлы (100-199 элементов)
Каталка-мотоцикл "МХ".
Новая каталка-мотоцикл "МХ" впечатлит вашего малыша. Он сможет почувствовать себя настоящим байкером, ведь эта каталка не просто
2899 руб
Раздел: Каталки
Крем для младенцев "Weleda" для защиты кожи в области пеленания (с календулой), 75 мл.
Крем для младенцев для защиты кожи в области пеленания от WELEDA с экстрактом Календулы лекарственной и Ромашки аптечной эффективно
476 руб
Раздел: Крем детский

17. Лечебная физическая культура при черепно-мозговых травмах (сотрясениях мозга)

18. Физическая культура в общественной и профессиональной подготовке студентов

19. Роль физической культуры

20. Физическая культура как часть общей культуры человека

21. Медицинские проблемы массовой физической культуры

22. Влияние оздоровительной физической культуры на организм
23. Физическая культура общекультурной и профессиональной подготовке студентов
24. Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья

25. Физическая культура

26. Организационная основа использования физической культуры на детском курорте и общем курорте

27. Физическая культура в системе социальной работы с населением

28. ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ

29. Внеклассная работа по физической культуре

30. Методические особенности проведения физической культуры

31. Гигиенические основы физической культуры и спорта

32. Перспективы развития физической культуры и спорта в современной России

Головоломка "Кубик Рубика 2х2".
Кубик Рубика 2х2 от компании «Rubik's» - это упрощенная разновидность классической головоломки. Каждая грань кубика состоит не из 3,
562 руб
Раздел: Головоломки
Шторка антимоскитная "Кружево" с магнитными замками.
Размеры: 100х220 см. Препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
424 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Игра "Зообильярд".
Главное достоинство этой игры в том, что в неё могут играть все от мала до велика. Причём не просто играть, а получать удовольствие от
1019 руб
Раздел: Игры на ловкость

33. Адаптивная физическая культура в системе больных наркоманией

34. Адаптивная физическая культура в системе больных наркоманией

35. Организация и проведение урока по физической культуре и часа здоровья

36. Храм как место встречи интеллектуальной и народной культур в средневековой Западной Европе

37. Физическая культура и ее влияние на организм человека

38. История физической культуры
39. Естественно-научная основа физической культуры
40. Основные понятия теории физической культуры: их сущность и соотношение

41. Метатеория физической культуры: проблематика и перспективы

42. Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2005 года

43. Отношение взрослого населения к занятиям физической культурой в новых социально-экономических условиях

44. Проблемы и перспективы развития дополнительного образования в сфере физической культуры и спорта

45. Законотворчество о физической культуре и спорте на уровне субъекта российской федерации

46. Информационная культура специалиста как фактор внедрения новых технологий в практику физической культуры и спорта

47. Пути оптимизации управленческой деятельности в сфере физической культуры и спорта (на примере Омска)

48. Физическая культура в условиях рыночной экономики в Российской Федерации

Контейнер "Клиер", 15 литров.
Контейнер "Клиер". Материал: пластик. Объем: 15 литров. Длина: 42 см. Ширина: 28 см. Высота: 20 см.
374 руб
Раздел: Штучно
24 восковых мелка для малышей, в бочонке.
Оптимальным выбором карандашей для самых маленьких станет набор из 24 восковых мелков, предназначенных специально для малышей от 1 года.
484 руб
Раздел: Восковые
Фоторамка "Poster blue" (40х60 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 40х60 см. Материал: пластик.
681 руб
Раздел: Размер 40x60 (А2)

49. Физическая культура в вузе

50. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста

51. Влияние оздоровительной физической культуры на организм

52. История физической культуры и спорта в России

53. Социально-биологические основы физической культуры

54. Физическая культура в стране и обществе
55. Физическая культура и здоровый образ жизни учащихся
56. Физическая культура общекультурной и профессиональной подготовке студентов

57. Физическая культура и спорт на телеэкране

58. Конституционные основы управления системой физической культуры

59. Практика применения модульного обучения в системе повышения квалификации специалистов по физической культуре и спорту

60. Физическое совершенство как основное понятие теории физической культуры

61. Социальная значимость физической культуры и спорта в современных условиях развития России

62. Экология физической культуры человека

63. Лицензирование в сфере физической культуры и спорта

64. "Теория здоровья" как новая учебная дисциплина в академиях физической культуры

Набор детской посуды "Авто", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
397 руб
Раздел: Наборы для кормления
Диванчик раскладной "Кошечка".
Диван "Кошечка" - красивый, функциональный, надежный детский диван. Он способен украсить детскую комнату и может использоваться
2791 руб
Раздел: Прочие
Карандаши цветные "Triocolor", 24 цвета.
Трехгранная эргономичная форма корпуса. Яркие, насыщенные цвета, линии мягко ложатся на бумагу. Грифель устойчив к механическим
337 руб
Раздел: 13-24 цвета

65. Информатизация отрасли физическая культура и спорт и экспертные технологии

66. Адаптация первокурсника в вузе физической культуры

67. Становление и развитие физической культуры и спорта инвалидов с поражениями опорно-двигательного аппарата

68. Физическая культура раннего христианства

69. Адаптивная физическая культура (цель, содержание, место в системе знаний о человеке)

70. Нейродермит. Лечебная физическая культура и лечебное питание.
71. Теоретико-методологическая концепция преобразования процесса подготовки специалистов по физической культуре
72. Спортивно ориентированная технология обучения студентов по предмету "Физическая культура"

73. Акмеологические аспекты профессионально-педагогической подготовки специалиста по физической культуре и спорту

74. Физическая культура в системе отечественного образования

75. Адаптивная физическая культура в России

76. Экономическая эффективность занятий оздоровительной физической культурой

77. Проблема самостоятельных занятий физической культурой учащихся младшего школьного возраста

78. Отношение школьников к причинам успеха и неудачи на уроках физической культуры

79. Особенности трудового договора (контракта) в сфере физической культуры и спорта

80. Маркетинг в сфере физической культуры и спорта

Стиральный порошок с ферментами "Top Home", 900 г.
Порошок устраняет самые трудновыводимые и застарелые пищевые и технические пятна и убивает бактерии, делая белье идеально чистым.
353 руб
Раздел: Стиральные порошки
Кружка "Гольф", с ручками.
Оригинальная керамическая кружка.
592 руб
Раздел: Оригинальная посуда
Настольная игра "Пирог в лицо".
Пирог в лицо - это оригинальная игра, которая станет изюминкой любой вечеринки не только для детей, но и взрослых! Использовать можно не
910 руб
Раздел: Игры на ловкость

81. Врачебный контроль за лицами, занимающимися физической культурой

82. Занятие физической культурой при заболевании поликистозом яичников

83. Кинезиотерапия и рекомендуемые средства физической культуры при остеохондрозе поясничного отдела позвоночника

84. Лечебная физическая культура

85. Лечебная физическая культура при переломах кисти

86. Лечебная физическая культура при различных нарушениях осанки
87. Малые аномалии развития сердца и физическая культура
88. Оздоровительная программа по физической культуре

89. Применение средств адаптивной физической культуры в комплексной реабилитации больных с инфарктом миокарда в пост стационарном этапе

90. Физическая культура в обеспечении здоровья. Здоровый образ жизни студентов

91. Лечебная физическая культура при бронхите

92. Методика адаптивной физической культуры для слабовидящих и поздноослепших детей в школе–интернате 3–4 вида г. Якутска

93. Методика преподавания физической культуры в учебных заведениях

94. Организационно-методические особенности уроков физической культуры с учащимися школьного возраста в малокомплектной школе

95. Познавательная активность на уроке физической культуры

96. Урок физической культуры в школе: особенности подготовки и проведения

Глобус физический, диаметр 210 мм.
Диаметр: 210 мм. Масштаб:1: 60000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: чёрный. Размер коробки: 216х216х246 мм. Шар выполнен из
362 руб
Раздел: Глобусы
Подарочная расчёска для волос "Дашенька".
Стильная детская расчёска дарит радость и комфорт. Этот практичный аксессуар по достоинству оценят как маленькие модницы, так юные
372 руб
Раздел: Расчески, щетки для волос
Средство для мытья посуды Finish "Power Powder", (лимон), порошкообразное, 2,5 кг.
Порошок предназначен для мытья посуды в посудомоечных машинах. Он имеет в составе компонент "Stain Soaker" с эффектом
666 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

97. Физическая культура и развитие личности дошкольника

98. Домашнее задание по физической культуре как средство физического развития учащихся младшего школьного возраста

99. Психология физической культуры и спорта

100. Формирование и развитие сексуальной культуры молодежи в подростковом и юношеском возрасте


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.