|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
География, Экономическая география
Концепция культурно-образного страноведения |
Наклейки для поощрения "Смайлики 2". 
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый. 
Мыло металлическое "Ликвидатор". Претерпев со времен Страбона и Геродота многообразные изменения, основной предмет исследования в географии, как и прежде, — описание земли. Сам характер этой задачи указывает на глубокую исходную близость науки географии и искусства, — ведь им свойствен интерес к сложным явлениям реальности, сущность которых не может быть раскрыта исключительно методами точного знания) для постижения которых необходимо и вненаучное, «художественное» мышление. И действительно, история географии говорит о том, что многие выдающиеся ученые проводили явную аналогию между методами географии и методами искусства. Уже в работах классиков антропогеографии, например Ф. Ратцеля, встречаются рассуждения о важности для географов опыта художественной литературы, способной и обострить восприятие окружающего мира, и научить географов точной и образной передаче наблюдений. Тема образного подхода в географии разрабатывалась многими учеными, начиная с рубежа XIX-XX вв. Особый интерес представляют взгляды В. П. Семенова-Тян-Шанского, изложенные им в книге «Район и страна»(1928). Значителен вклад в разработку этой проблемы и классиков американской географии XX в. Карла Зауэра и Джона Лейл и. В последние годы на Западе интерес к вопросу о взаимодействии географии и искусства усилился, благодаря развитию «гуманистической географии» — нового и внутренне неоднородного течения географической мысли) во многом противопоставившего себя математизированной парадигме географии 1960-х годов (эпохи так называемой количественной революции в общественной географии). /''Среди представителей этого направления следует назвать имена Д. Ли, Э. Рельфа, А. Баттимер, И Фу Туана и др.) Одним из направлений «гуманистической географии» стало изучение «образа места», а одним из методов — обращение к текстам литературных произведений. Естественно, что вопрос об изучении «образа места» в рамках союза географии и гуманитарных дисциплин представляет особый интерес для географического страноведения. И прежде всего, нужно уяснить, что понимается под образом и образным подходом. Было бы неверно исходить из некоего четко определенного понятия образа, принимая во внимание, что такого общего понимания образа не существует. По-разному трактуют это понятие психологи и искусствоведы, литературоведы и дизайнеры, не говоря уже о различных философских дефинициях этого термина. Образ — это не столько термин, сколько символ, знак общей исследовательской установки, исходной интуиции, противоположный по значению таким символам (знакам), как «схема», «формула», «система» и т.п. Образ — категория конкретного мышления, особую роль в котором играют эмоциональные моменты и личное отношение исследователя к исследуемому предмету, что, заметим, было издавна характерно для географии и отличало эту науку от чисто «объективных», «строгих» наук. Образ предполагает наличие уникального, особенного, индивидуального, он конструируется именно из этих сторон реальности. Изучение реальности с этих сторон основано на истолковании, понимании, герменевтике. Образ — это одновременно инструмент и результат понимания индивидуального, уникального, особенного.
Образ — категория идеографического способа познания, противоположного номотетическому способу, ориентированному на установление причинно-следственных связей, законов, т.е. регулярного, общего, упорядоченного аспектов реальности. Естественно поэтому, что изучение образа связано с комплексом наук о культуре, с «гуманитес», а не с «сайенс», с установкой на «понимание», а не на «объяснение», хотя, разумеется, нельзя абсолютизировать это противопоставление. культурно-образный подход в географии Традиция изучения образов в географии может быть условно названа культурно-образным подходом. Он позволяет включить в область рассмотрения и те методы, которые в строгом смысле слова не относятся к географии, но по своим целям и результатам близки ей и объективно дополняют ее. Тем самым в сферу программы современного страноведения будет входить, помимо собственно географии, еще и «параллельная география» — в чем-то альтернативные, в чем-то дополнительные «узкому» (систематико-схематическому) страноведению разработки но имеющие прямое отношение к страноведению в широком смысле слова — несистематической, но живой традиции, оперирующей образными категориями. Изучение образов в страноведении— это изучение образов мест. Это означает, что внимание исследователя обращено на целостные географические объекты — ландшафты, местности, города, районы, страны, или, подходя несколько иначе, рассматриваются различные среды, относящиеся к самым различным масштабным уровням. При таком подходе изучение образа места тесно смыкается с изучением образов среды, что важно учитывать, поскольку это направление получило очень широкое распространение в науках социально-гуманитарного цикла. Следует различать две основные разновидности культурно-образного подхода. Подход со стороны непосредственного восприятия среды и подход со стороны восприятия культурных артефактов&quo ;. Последний в свою очередь распадается на литературно-образный, художественно-образный, архитектурно-образный и другие подходы. В сущности это разные грани общего интуитивного (или не вполне осознанного) стремления получить объемное, живое, человечески значимое представление о месте, и все эти подходы, хотя и в неравной мере могут служить целям и задачам страноведения. Вторую группу подходов можно было бы назвать «гуманитарно-страноведческой». Эти подходы более соответствуют основному масштабу страноведческого исследования, они «дистанционные (камеральны), т.е. не требуют непосредственного, полевого участия исследователя, наконец, они гибки, многовариантны, оперативны. Подходы первого типа относятся более к сфере географии восприятия, «психогеографии. Исследования в этих рамках преимущественно микро- и мезомасштабны. Но это не значит, что следует полностью игнорировать эту сторону образного подхода — в нем также содержится много полезного для страноведения, географии в целом, а кроме того, на практике оба подхода нередко взаимосвязаны. Необходимо также отметить, что в своей современной трактовке идея образа места выходит за рамки традиционного для географии природно-морфологического понимания, в ней велика роль и культурно-символической составляющей — комплекса культурных, исторических, эстетических и иных «идеальных» значений.
Поэтому(г7од культурно-образным подходом понимается междисциплинарный подход, а лучше сказать синтетический, ибо сама категория образа предполагает прорыв сквозь привычные междисциплинарные границы, и именно в таком контексте следует рассматривать любое исследование образов регионов и городов.' Исходя из свойственного для страноведения целостного подхода и невозможности редуцирования страноведения до уровня схемы, (основная eгo проблема может быть разрешена только с участием художественного, во всяком случае гуманитарного, начала: сторонники этой точки зрения сближают страноведение с историей, художественной литературой, искусством. (Одним из убежденных защитников «несциентистского» (этот термин точнее отражает суть дела, чем эпитеты «гуманитарный», «образный», «художественный» и т.п.) страноведения был английский географ Э. У. Джилберт. В статье «Идея региона» (1960) одним из первых он представил развернутую программу гуманитарного страноведения, что совпало с началом «количественной революции» в географии. Географическое страноведение Джилберт рассматривает в широком культурном контексте, указывая, что географы не имеют исключительных прав на «идею региона»; поскольку она в не меньшей мере принадлежит сферам литературы и политики (. Видя в географии «искусство выявления, описания и интерпретации» индивидуальных образов регионов, Джилберт подчеркивал при этом именно художественную природу описания и полагал тщетными попытки «рассматривать его как точную науку с универсальными законами» . Истинными образцами региональных описаний он считал работы французских географов школы Видаль де ла Блаша, «игнорировавших теории, но создававших региональную литературу» . Альтернативный сциентизму в страноведении представляется подход писателей-регионалистов (региональная литература получила в Англии широкое распространение в период-1850—1950 гг.). Региональный роман преуспел в раскрытии специфики английского ландшафта. Задача географа-регионалиста определялась Джилбертом как сходная в некоторых отношениях с задачей писате ля — это попытка «соединить множество на первый взгляд несвя занных фактов о природе и о людях в описываемом регионе»&quo ; . Подход региональной географии сравнивается Джилбертом с древнегреческой традицией целостного видения (холизма): «Подобно грекам современный географ-регионалист пытается видеть вещи в их целостности. Часто он не достигает этой цели и поэтому смотрит с завистью на большие, чем у него, успехи региональных писателей» . Значительным событием в осмыслении на Западе феномена региональной географии явилась книга англичанина Р. М. Миншула «Региональная география: теория и paктика». По его мнению, региональная география тем более будет подвержена критике, чем больше она будет пытаться копировать естественные науки и чем менее у нее будет общего с историей и «гуманитес». Для Миншула характерно постоянное сравнивание региональной географии с историей, и это сравнение не всегда бывает в пользу первой. Так, в отличие от исторического изложения, обладающего «драмой и конфликтом», региональное описание представляет собой «статичную картину», все Достоинства которой приходятся на самый конец, поскольку именно в конце региональной работы осуществляется синтез — самая важная и ценная ее часть.
Требовалось также наметить основные контуры стратегии США в развернувшемся противоборстве с СССР, поскольку апокалипсическая «Доктрина гарантированного взаимного уничтожения», принятая правительством Д. Эйзенхауэра, не имела никакого позитивного содержания. Именно в этот период формируется американская геополитическая школа; к концу десятилетия обретут власть и влияние такие ее представители, как А. Шлезингер и Г. Киссинджер, несколько позднее – 3. Бжезинский. Американская школа прославила геополитику, но она же и профанировала ее, сначала редуцировав философское учение до научной дисциплины, а затем низведя науку к статусу политической доктрины. Весьма ярко это проявилось в нашумевших работах С. Хантингтона. Теоретической базой построений С. Хантингтона является концепция «культурно-исторических типов», предложенная Н. Данилевским, и модель взаимодействия цивилизаций, разработанная А. Тойнби [Тойнби, 1995]. Однако ни Н. Данилевскому, ни А. Тойнби, ни даже К. Хаусхоферу не пришло бы в голову проводить границы между цивилизациями, сообразуясь с сиюминутной политической конъюнктурой
1. Создание функциональной модели вычисления минимума заданной функции методом парабол
2. Концепция культурно-исторических типов Н.Я. Данилевского
3. Методы и модели демографических процессов
4. Моделирование как метод естествознания. Модель демографического взрыва
5. Методы и модели демографических процессов
9. Математические модели и методы их расчета
10. Применение информатики, математических моделей и методов в управлении
11. Модели и методы принятия решения
13. Модели и методы адаптивного контроля знаний
15. Системный подход как метод познания мира
16. Построение экономической модели с использованием симплекс-метода
Фоторамка "Clip" (70x100 см). 
Набор фломастеров "Korellos", 20 цветов. 
Каталка детская "Mercedes-Benz SLS AMG С197" (красная). 17. Построение экономической модели c использованием симплекс-метода
19. Методы и модели интеллектуального автоматизированного контроля знаний
20. Модели и методы решения проблемы выбора в условиях неопределенности
21. Системный подход как метод познания мира.
25. Блочно-симметричные модели и методы проектирования систем обработки данных
26. Методы, подходы, содержания и требования к испытаниям РЭСИ
28. Математичні методи та моделі в управлінні аграрним виробництвом
30. Обзор методов графического представления моделей в экономике и управлении
31. Аналогии и модели - один из методов обучения физики средней школы
32. Культурно-исторический подход и его специфика на современном этапе
Органайзер для планшета (2 кармана), 40х35 см. 
Вожжи (поводок детский) "Baby BUM" № 3 (с ручкой и подмышечными валиками). 
Копилка-раскраска "Зайчик". 33. Различные подходы к разработке культурно-деловых программ на базе гостиничного комплекса
34. Приемы, методы, модели, применяемые в финансовом менеджменте
35. Модели и методы анализа эффективных инвестиций в инновационную деятельность
36. Подходы и методы оценки имущества
37. Детерминированные экономико-математические модели и методы факторного анализа
41. Лагові моделі. Метод Койка, Ш. Альмона
42. Математические методы и модели в экономике
43. Вселенная, которую я выбираю (Модель Вселенной Лео Шарка)
44. Стационарная модель Вселенной
45. Изучение миксомицетов среднего Урала, выращенных методом влажных камер
46. Методы исследования в цитологии
Коврик для прихожей "Ни следа". 
Набор маркеров для досок " Kores", 10 штук, 3 мм. 
Бумага самоклеящаяся "Lomond", А4, 38х21,2 мм, 65 штук на листе, 50 листов, белый. 49. Происхождение жизни: абиогенез и панспермия. Гиперцикл. Геохимический подход к проблеме
50. Метод радиоавтографии в биологии
51. Виды стихийных бедствий и методы борьбы с ними
53. Особенности Японской модели экономики
58. Методы выделения мономинеральных фракций
59. Нормативный и позитивный подход при анализе деятельности государства
61. Предмет, метод, источники Административного права
62. Нелегальная миграция в России и методы борьбы с ней
63. Создание и регистрация Культурного фонда "Наследники Гейне"
64. Метод гражданско правового регулирования
Набор маркеров, металлик, 5 цветов. 
Лото пластиковое. Орнаменты. Комплект из трех игр. 
Пазл "Динозавры" (35 элементов). 65. Предмет, метод и система гражданского процессуального права /Украина/
66. Формы и методы государственного регулирования экономики в Казахстане
67. Социально-экономические и культурные права и свободы граждан Российской Федерации
68. Российский опыт местного самоуправления: исторические модели и современное состояние
69. Формы и методы выхода предприятий на внешний рынок
73. Словообразовательные модели неологизмов в современном английском языке
74. Влияние туризма на экономику и социально-культурную сферу
75. Метод действенного анализа в режиссуре театра, кино и телевидения
77. Естественная и гуманитарная культуры. Научный метод
78. Культурные памятники Кировского района города Санкт-Петербурга
79. Национально-культурное развитие Исилькульского района на современном этапе
80. Место саргатской культуры в системе скифо-сибирской культурно-исторической общности
Чудо трусики для плавания, от 0 до 3-х лет, трехслойные, арт. 111, для мальчиков. 
Простыня на резинке "ЭГО", 160х200 см, салатовая. 
Перчатки виниловые одноразовые, размер L, 100 шт. 81. Культурное общение в клубных объединениях
82. Культурно-историческая характеристика Кишинёва
83. Сохранение культурного наследия в Российской Федерации
84. Новые подходы к рассмотрению личности Печорина (М.Ю. Лермонтов "Герой нашего времени")
85. Симеон Полоцкий и его культурно-просветительская деятельность
89. Развитие науки: революция или эволюция? Философские модели постпозитивизма
90. Культурно-бытовой облик учащихся начальной и средней школы XIX начала ХХ века
91. Цивилизационные методы в изучении истории
92. Основные черты античной модели
93. Полоцкий историко-культурный музей-заповедник
95. Методы компьютерной обработки статистических данных. Проверка однородности двух выборок
96. Методичка по Internet Explore
Бумага упаковочная "Путешествие", 70x100 см, 10 листов. 
Настольная игра "Тримино". 
Чернила "Bottle Quink", синие, 57 мл. 98. Оценка методов и средств обеспечения безошибочности передачи данных в сетях
99. Построение verilog-модели ber-тестера для проверки каналов связи телекоммуникационных систем
