Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста

Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее

Государственный Педагогический институт Факультет искусств Кафедра изобразительного искусства Курсовая работа Тема: «Развитие основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста». Выполнил: Форма обучения: очная Проверил: Старший преподаватель кафедры изобразительного искусства 2006 г. Содержание: Введение .3 Глава 1. Развитие основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста 5 Особенности изограмотности как основы изодеятельности .5 Закономерности развития основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста .8 Методы и приемы обучения основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста 17 Глава 2. Состояние проблемы развития основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста .26 2.1. Задачи и методика констатирующего этапа эксперимента . 26 2.2. Задачи и методика формирующего этапа эксперимента .30 2.3. Задачи и методика контрольного этапа эксперимента .33 Заключение 35 Литература .36 Приложение .38 Введение. Способности формируются в деятельности, которая состоит из ряда компонентов: знания, умения, навыки. Отсутствие какого – либо компонента будет влиять на протекание деятельности, и, следовательно, на формирование способностей. Значит, формирование способностей к рисованию будет зависеть от того, насколько верно сформированы и технические навыки – одни из компонентов этой деятельности. Проблема заключается в изучении развития основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста. Тема исследования: «Развитие основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста». Актуальность проблемы очевидна. Исследователи детского изотворчества подчеркивают необходимость овладения техникой, основами изограмотности для создания рисунка, для развития способности к изображению. «В руке живописца, - отмечает А.Г. Ковалев, - синтезированы, или сплавлены, высокоразвитые моторные функции с обобщенными умениями, закрепленными в системе движений». Исследования Н. П. Сакулиной показывают, что необходимо учить детей определенному способу восприятия предмета, его обследованию. Однако, для того чтобы нарисовать тот или иной предмет, недостаточно иметь ясное представление о его форме, цвете, строении, необходимо уметь выразить эти свойства предмета в графической форме на плоскости листа бумаги, подчинить движение руки задаче изображения. Коррадо Ричи подчеркивал, что без обучения технике рисования даже взрослые остаются почти на том же уровне исполнения рисунка, что и дети. Объектом является изограмотность детей младшего дошкольного возраста. Предметом же выступают особенности изограмотности как основы изодеятельности. Целью исследования является выявление особенностей развития основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста. В соответствии с целью и предметом исследования, и исходя из рабочей гипотезы, нами были определены задачи исследования: 1. Осуществить теоретический анализ изучаемой проблемы в искусствоведческой, педагогической литературе; 2. Подобрать методику исследования основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста 3. Определить уровень развития основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста 4.

Выявить динамику развития основ изограмотности в ходе реализации основных этапов эксперимента 5. Выполнить серию творческих работ пот теме исследования Исходя из цели, объекта и предмета исследования, мы выдвигаем гипотезу о том, развивается ли изограмотность у детей младшего дошкольного возраста.Глава 1. Развитие основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста. 1.1. Особенности изограмотности как основы изодеятельности. На занятиях по изобразительной деятельности дети учатся рисовать, узнают, как с помощью карандаша, кисти можно получить простейшие изображения. Этот процесс вызывает у детей большой интерес. Постепенно они начинают понимать содержание своих рисунков. У детей младшего дошкольного возраста происходит формирование художественно – образного начала, когда ребенок двух лет мазками, штрихами передает явление окружающего. Воспитатель направляет внимание детей на расположение и характер цветовых пятен, которые в одном случае могут быть «осенними листьями», в другом «белыми снежинками», «яркими огоньками». В зависимости от содержания меняется фон бумаги, на котором рисуют малыши: темно – синий, коричневый, голубой, серый. Восприятие фона с цветовым мазком создает сочетание, которое и вызывает у детей ассоциации с образом «осени», «снегопада», «вечерних огней». Большое внимание воспитатель уделяет показу приемов изображения, способов действия с карандашом, кистью. Часто педагог использует метод пассивных движений. Он помогает тем детям, которые боятся взять карандаш, кисть. Действуя рукой ребенка, воспитатель учит его рисовать. Дети, подражая взрослому, постепенно осваивают правильное движение. Однако надо помнить, что в первой младшей группе особенно велики индивидуальные различия. Если одни дети могут быстро овладеть рисовальными движениями, то с другими приходится больше заниматься. Изображение формы в рисовании осваивают дети не сразу. В процессе рисования воспитатель поощряет стремление малыша повторять появившееся простые очертания форм, предлагают назвать их. Если ребенок не отвечает, не следует торопить с ответом, постепенно малыш сам назовет, что получилось Хотя у детей двух лет нет еще развернутого сюжета, однако это не значит, что у них отсутствует стремление выразить свой замысел. Воспитателю надо помнить, что замысел носит сюжетно – игровой характер, то есть ребенок не все передает изобразительными средствами, многое остается за пределами рисунка. Педагогу нужно тактично, умело подойти к замыслу ребенка и попытаться помочь ему выразить содержание линией, формой, словом, жестом. Большое значение имеет участие детей в комплексных занятиях, когда учитываются те знания и умения, которые дети приобрели за определенный промежуток времени. Им предлагают рассказать знакомые стихи, спеть песенку. Начиная с первой младшей группы, рисование имеет место не только на занятиях, но и в повседневной жизни. Воспитатель создает условия для развития у детей самостоятельности, вызывает у них желание рисовать. Во второй младшей группе воспитатель продолжает знакомить детей с доступными их пониманию произведениями изобразительного искусства.

Это, прежде всего картинки с отображением явлений природы в разное время года, книжки – игрушки, в которых дан художественный образ, доступный ребенку 3-4 лет. С интересом рассматривают дети изображения смешного медвежонка, зайчика и других зверушек. Педагог должен принимать активное участие в процессе рассматривания, он помогает маленькому ребенку увидеть наиболее существенное в образе каждого персонажа. Дети 3-4 лет знакомятся также с некоторыми предметами декоративно – прикладного искусства: узнают яркие цветы в узоре на деревянной лошадке – качалке, любуются нарядным сарафаном на матрешке. Воспитатель стремится вызвать у детей радость, желание самостоятельно еще раз рассмотреть тот или иной предмет, картинку. Ознакомление с искусством проводится на занятиях рисованием и во время самостоятельной деятельности. Перед занятием показ произведений изобразительного искусства воспитатель проводит с целью вызвать у детей эмоциональный отклик на красочность иллюстраций. Изобразительная деятельность детей четвертого года жизни отличается тем, что благодаря формообразующим движениям в рисунке возникают отчетливые изображения предметов. В созданном ребенком образе находят отражение наи более существенное, характерное для данного персонажа. Малыши осваивают технические навыки: учатся правильно держать в правой руке карандаш, кисть, не сжимая их сильно пальцами, лист бумаги придерживать левой рукой. Важно обращать внимание на положение корпуса во время рисования. На занятиях рисованием педагог развивает у детей способность замечать выразительность сочетаний цвета краски и бумаги: «Как красивы белые кружочки на синем платье. Огни салюта особенно заметны на темном небе (синий фон бумаги). Разноцветные шары выглядят особенно празднично на голубом фоне». Программа по изобразительной деятельности осваивается детьми в течении года. Чтобы проверить каков уровень художественного развития, как дети овладели знаниями, умениями по рисованию воспитатель в конце года предлагает задания, которые помогают определить, как они научились воспринимать картинки, иллюстрации, эмоционально ли реагируют на них. На занятиях дети изображают предмет круглой или прямоугольной формы. Они должны сами выбрать цвет карандаша, краски. Воспитателя при этом интересуют не только технические навыки и умения детей в работе с материалами, но и выразительность рисунка. 1.2.Закономерности развития основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста. Овладение техникой зависит от постепенного развития движений, способности направлять, регулировать их согласно задаче изображения. Изобразительные занятия способствуют развитию этих движений, давая упражнения рукам ребенка. Овладение техникой у детей нередко отстает от овладения изобразительными умениями. Несмотря на то, что техническое выполнение ра боты не является самым главным – это лишь средство решения изобразительной или декоративной задачи – без овладения этим средством невозможно и развитие других сторон деятельности. Именно для того , чтобы ребенок возможно скорее мог выразить свой замысел, дать отчетливые изображения, надо научить его приемам владения карандашом, кистью и др.

Камушки могут оказаться человечками, яркие фантики салфетками на праздничном столе, а из палочек и лоскутков ребенок ухитрится соорудить роскошный дом. 2.PИГРА, ОБУЧЕНИЕ, РАЗВИТИЕ Известно, что в младшем дошкольном возрасте усвоение новых знаний в игре происходит значительно успешнее, чем на учебных занятиях. Обучающая задача, поставленная в игровой форме, имеет то преимущество, что в ситуации игры ребенку понятна сама необходимость приобретения новых знаний и способов действия. Ребенок, увлеченный привлекательным замыслом новой игры, как бы не замечает того, что он учится, хотя при этом он то и дело сталкивается с затруднениями, которые требуют перестройки его представлений и познавательной деятельности. Если на занятии воспитанник выполняет задание взрослого, то в игре он решает свою собственную задачу. В современной дошкольной педагогике воспитательное и обучающее значение игры в принципе признается. Но в повседневной педагогической практике детского сада на игру фактически не остается времени. Используется она, как правило, лишь для закрепления знаний, полученных на занятиях

1. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

2. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

3. Речевое общение детей младшего дошкольного возраста

4. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада

5. Развитие памяти у детей в младшем дошкольном возрасте

6. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой
7. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста
8. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

9. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности

10. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

11. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

12. Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения

13. Взаимосвязь развития мышления с памятью и речью у детей младшего школьного возраста

14. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста

15. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

16. Особенности использования интегрированных занятий в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста

Альбом для коллекционирования наклеек "Чемпионат мира по футболу FIFA 2018" (35 наклейки в.
Альбом "Чемпионат мира по футболу FIFA 2018" - это место для хранения 682 коллекционных наклеек. Формат альбом: 232х270 мм. В
392 руб
Раздел: Канцтовары, хобби
Подушка "Verossa" (заменитель лебяжьего пуха), 50х70 см.
Одеяла и подушки торговой марки Verossa с инновационным наполнителем из микроволокна — искусственный лебяжий пух - обладают всеми
843 руб
Раздел: Размер 50х70 см, 40х60 см
12 тонких фломастеров "Супертипс" ярких цветов.
357 руб
Раздел: 7-12 цветов

17. Особенности логопедической работы по развитию словообразовательных умений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией

18. Особенности развития интеллектуальной одаренности детей старшего дошкольного возраста

19. Проект социокультурного развития детей старшего дошкольного возраста "Живем вместе"

20. Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста

21. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических пособий и игр

22. Развитие сюжетных композиций в рисунках детей среднего дошкольного возраста в процессе ознакомления с творчеством Ю.А. Васнецова
23. Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью подвижных игр
24. Развития любознательности у детей среднего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности

25. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

26. Развитие навыков пейзажного рисования на занятиях у детей старшего дошкольного возраста

27. Анализ развития толерантности посредством сказкотерапии у детей младшего школьного возраста

28. Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста

29. Возрастные предпосылки развития общих способностей детей младшего школьного возраста

30. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста

31. Развитие образной памяти у детей младшего школьного возраста на внекласных занятиях

32. Социально-психологические условия развития мотивации достижения у детей младшего школьного возраста

Настольная игра 48 "Морской бой".
В наборе: игровое поле - 2 штуки, эскадра из 10 кораблей - 2 комплекта, фишки для обозначения выстрелов. Размеры: 27х18х7 см.
492 руб
Раздел: Классические игры
Карандаши цветные "Jumbo", трехгранные, 12 цветов + точилка.
Мягкие, но при этом очень прочные карандаши, легко затачиваются и не крошатся. Насыщенные штрихи на бумаге. Не токсичны!. В комплекте: 12
410 руб
Раздел: 7-12 цветов
Настольная игра "Паника в лаборатории".
Подопытные амёбы разбежались во все стороны, срочно нужно найти их! Все игроки одновременно ищут беглянок по особым приметам — форме,
862 руб
Раздел: Карточные игры

33. Содержание и технология развития социальных эмоций у детей старшего дошкольного возраста

34. Проблема дислексии у детей младшего школьного возраста

35. Символдрама как метод коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста

36. Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о зимующих и перелетных птицах

37. Первоначальные навыки хорового пения у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

38. Формирование временных представлений у детей младшего школьного возраста с выраженными нарушениями интеллекта
39. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте
40. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

41. Воспитание гибкости у детей младшего школьного возраста

42. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

43. Профилактика близорукости у детей младшего школьного возраста средствами фитнесс-технологий

44. Аппликация из бумаги как средство эстетического воспитания детей среднего дошкольного возраста

45. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста

46. Влияние уровня знаний детей о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста

47. Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста

48. Воспитание нравственных ценностей детей младшего школьного возраста

Багетная рама "Sally" (цвет: серый+золото), 30x40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин на холсте, на картоне, а также вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда
504 руб
Раздел: Размер 30x40
Ранец школьный "Nature Quest Collection", 35x31x19 см, цвет синий.
Ранец школьный, индивидуализация съемными аппликациями серии «Российская техника», 5 съемных аппликации на липучке. На ранце -
2816 руб
Раздел: Без наполнения
Подставка для ножей овальная AK-211ST "Alpenkok", 16x6,5x22 см.
Размеры: 16x6,5x22 см. Материал корпуса: пластик. Внутренняя часть: цветное полипропиленовое волокно. Цвет: зеленый. Предназначена для
723 руб
Раздел: Подставки для ножей

49. Воспитание чувства бережливости у детей младшего школьного возраста

50. Использование игровых приемов в коррекции двигательных нарушений у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП

51. Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

52. Коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста

53. Методика знакомства детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом

54. Музыка как средство активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры
55. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста
56. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с трудом взрослых

57. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста

58. Особенности сенсомоторной координации у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

59. Проблема адаптации и причины дезадаптации в младшем дошкольном возрасте

60. Ритмопластика как средство формирования самосознания у детей старшего дошкольного возраста

61. Роль русского народного музыкального творчества в воспитании любви к своей малой родине детей старшего дошкольного возраста

62. Способности и одаренность детей старшего дошкольного возраста

63. Театрализованные игры как средство формирования выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста

64. Формирование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

Набор чехлов для путешествий "Бон вояж".
В набор чехлов для путешествий входит 5 чехлов различного размера и назначения, в которые можно положить любые вещи, которые пригодятся
520 руб
Раздел: Чехлы для одежды
Письменные принадлежности "Набор первоклассника", арт. Нп4_17692.
В наборе: доска для лепки, клей-карандаш, ручка шариковая синяя - 2 штуки, карандаш черно графитный - 2 штуки, точилка, пластилин, набор
527 руб
Раздел: Наборы канцелярские
Карандаши цветные "Kores", 48 цветов, с точилкой.
Двусторонние цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Трехгранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт.
716 руб
Раздел: Более 24 цветов

65. Формирование фонематических процессов при дислексии у детей младшего школьного возраста

66. Дидактическая игра как способ руководства познавательной деятельностью детей старшего дошкольного возраста

67. Педагогическое сопровождение музыкально одаренных детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ

68. Словотворчество как закономерность развития речи ребенка в дошкольном возрасте

69. Анализ межличностных отношений в семье глазами детей старшего дошкольного возраста

70. Влияние воображения на развитие творческих способностей в дошкольном возрасте
71. Возможности использования подвижных игр как средства реализации творческой активности детей младшего школьного возраста
72. Изучение внимания детей младшего школьного возраста

73. Механизмы психологической защиты у детей младшего школьного возраста

74. Особенности эгоцентризма у одаренных детей младшего школьного возраста

75. Особенностьи проявления самооценки у детей старшего дошкольного возраста

76. Психокоррекция личности педагогически запущенных детей младшего школьного возраста

77. Психология развития личности в младшем школьном возрасте

78. Развитие психических процессов в дошкольном возрасте

79. Разработка практических рекомендаций по сохранению и укреплению психического здоровья детей старшего дошкольного возраста в контексте воспитания в семье и дошкольном образовательном учреждении

80. Творческие способности у детей младшего школьного возраста

Ниблер силиконовый "Зайчик", розовый.
Каждая мама знает, насколько важный этап в жизни младенца представляет собой прикорм. Но как же проблематично скормить хотя бы ложечку
373 руб
Раздел: Ниблеры
Мягкая игрушка "Волк. Забивака", 21 см.
Мягкий волк Забивака — официальный талисман чемпионата мира по футболу 2018 года. Представляет собой волка с коричнево-белой шерстью в
899 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Этажерка для обуви, 5 полок.
Собрать всю обувь в одно место, строго распределить ее для аккуратного хранения помогут пластиковые этажерки для обуви от компании
812 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи

81. Детский рисунок как метод изучения межличностных отношений детей в дошкольном возрасте

82. Взаимодействие со сверстниками как фактор развития полоролевой идентичности в дошкольном возрасте

83. Физкультурные развлечения как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста

84. Проблемы развития произвольного внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста

85. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

86. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста
87. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии
88. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста

89. Воспитательный диалог как средство социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов

90. Физическое развитие детей дошкольного возраста

91. Игра как средство развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста

92. История возникновения и развития систем сенсорного воспитания детей дошкольного возраста

93. Общение как ведущее средство развития речи детей дошкольного возраста

94. Развитие грамматического строя речи в норме и у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в дошкольном возрасте

95. Развитие словаря детей дошкольного возраста

96. Система воспитания и развития детей дошкольного возраста, разработанная М. Монтессори

Кресло детское мягкое "Принцесса".
Элегантное кресло для детской комнаты, выполненное с использованием вышивальной техники, которое гармонично дополнит интерьер девочки и
1462 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Бейдж с рулеткой, 54x90 мм.
Пластиковый держатель для 2 магнитных пропусков, с рулеткой. Рулетка вытягивается на 60 см. Размер: 54x90 мм.
420 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Доска магнитно-маркерная, 60x90 см.
Размер: 60х90 см. Поверхность доски позволяет писать маркерами и прикреплять листы при помощи магнитов. Улучшенный алюминиевый профиль. В
1503 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные

97. Влияние логопедической ритмики на музыкальное развитие и коррекцию речевых нарушений у детей дошкольного возраста

98. Моторное развитие детей с нарушениями зрения дошкольного возраста

99. Особенности представлений о цвете у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.