Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Формирование познавательной активности у детей с задержкой психического развития на занятиях по ознакомлению с окружающим

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского» Кафедра специальной (коррекционной) педагогики Специальность 032000 «Специальная дошкольная педагогика и психология» КУРСОВАЯ РАБОТА На тему: «Формирование познавательной активности у детей с задержкой психического развития на занятиях по ознакомлению с окружающим» Содержание Введение Проблема формирования познавательной активности у детей дошкольного возраста Особенности формирования познавательной активности у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития 3. Занятия по ознакомлению с окружающим как эффективное средство формирования познавательной активности у детей с задержкой психического развития Заключение Библиография Введение В настоящее время перед образованием встаёт задача воспитать не только творческого, всесторонне развитого человека, но и гибко ориентирующегося в постоянно меняющейся действительности, готового осваивать принципиально новые области и сферы деятельности. В связи с этим, особое место занимает проблема изучения и развития познавательной активности, ведь именно познавательная активность, является залогом успешной деятельности детей. Она способствует развитию самостоятельных действий, направленных на поиски адекватных способов решения, подбора материалов и средств для осуществления предстоящих задач. Познавательная активность формируется еще в дошкольном детстве и тесно взаимосвязана с развитием познавательных процессов . Шамова Т.И. дает следующее определение познавательной активности: качество деятельности ученика, которое проявляется в его отношении к содержанию и процессу учения, в стремлении к эффективному овладению знаниями и способами деятельности за оптимальное время, в мобилизации нравственно-волевых усилий на достижение учебно-познавательной цели «Познавательная активность или любознательность», - пишет Д. Годовикова - «это стремление получить знания о явлениях окружающей среды. Познавательная активность - это и познавательная потребность, и побуждаемая ею познавательная деятельность» . Проблема познавательной активности издавна привлекала внимание философов, психологов, педагогов от Сократа до наших дней. При разработке этой проблемы ученые опирались на теоретические исследования ведущих педагогов – Ю.К. Бабанского, И.Д. Зверевой, И.Я. Лернера, Г.И. Щукиной, А.П. Усовой, И.П. Сокулиной, А.К. Леонтьева, Л.С. Выгодского, С.Л. Рубинштейна, В.В. Давыдова, Д.Н. Богоявленской . По данным научного центра здоровья детей РАМН, сегодня 85% детей рождается с недостатками развития и неблагополучным состоянием здоровья. Количество детей, которым требуется коррекционно-педагогическая помощь, достигает в дошкольном возрасте до 25-45%, а свыше 60% детей относятся к группе риска. Частым проявлением нарушенного развития в дошкольном возрасте является задержка психического развития . Исследования Л.В. Запорожца, Н.И. Подьякова, С.Л. Новоселовой, А.М. Фонарёва доказывают, сколь важно учитывать в ходе учебно-воспитательного процесса познавательную активность ребенка.

Детям с задержкой психического развития это важно вдвойне, потому что им свойственна низкая познавательная активность, так как у них слабо формируются, или формируются с опозданием все познавательные процессы. Без специального педагогического воздействия у таких детей не развиваются такие качества как: самостоятельность, способность переноса усвоенных знаний и навыков из одной ситуации в другую при решении аналогичных задач, а познавательные процессы обеспечивают формирование всех высших психических функций . Все вышеперечисленные факты объясняют наш интерес к теме и характеризуют ее актуальность. Целью нашего исследования является, доказать эффективность занятий по ознакомлению с окружающим в формировании познавательной активности у детей с задержкой психического развития. Объектом является особенности формирования познавательной активности у детей с задержкой психического развития. Предмет исследования: эффективность занятий по ознакомлению с окружающим при формировании познавательной активности у детей с задержкой психического развития. Гипотеза нашего исследования: развитие познавательной активности у детей с задержкой психического развития на занятиях по ознакомлению с окружающим будет эффективнее, если учитывать следующие условия: ребенок будет выступать как активный субъект деятельности; работа будет осуществляться целенаправленно и последовательно; содержание, методы и приемы на занятиях будут подобраны с учетом зоны ближайшего развития детей. Далее мы определили задачи нашего исследования: Изучить теоретические основы проблемы формирования познавательной активности у детей дошкольного возраста. Выявить особенности формирования познавательной активности у детей с задержкой психического развития. Выявить эффективность занятий по ознакомлению с окружающим как средство развития познавательной активности у детей с задержкой психического развития. 1. Проблема формирования познавательной активности у детей дошкольного возраста Познавательная активность в наше время не достаточно изучена, но изучение этой темы началось давно. Еще Ян Амос Каменский начал заниматься этой проблемой. Он совершил революцию в дидактике рассматривая новую школу, как источник радости, света и знания, считая интерес одним из важных путей создания этой светлой и радостной обстановки обучения. Жан-Жак Руссо, опираясь на непосредственный интерес воспитания к окружающим его предметам и явлениям, пытался строить доступное и приятное ребенку обучение. К.Д. Ушинский в познавательных интересах видел основной внутренний механизм успешного учения . Современная дидактика, опираясь на новейшие достижения педагогики и психологии, видит в познавательном интересе еще большие возможности для обучения, для развития и для формирования личности в целом. Он играет особое значение в обучении и обеспечивает познавательную активность, а так же овладение необходимыми знаниями, умениями и навыками . Интерес к процессу познания формируется у ребенка с малых лет. Он основан на любопытстве и любознательности. Познавательный интерес – это стремление к знанию, возникающие из активного отношения к предметам и явлениям действительности в процессе деятельности.

Истоки познавательного интереса заложены в окружающей действительности, но решающим в его формировании является процесс воспитания и обучения. Он проявляется у ребенка в стремлении узнавать новое, выяснить непонятное о качествах, свойствах предметов, явлений действительности, в желании понять их сущность, найти имеющиеся между ними отношения и связи. «Ядром познавательного интереса, – пишет Г.И. Щукина, – являются мыслительные процессы». Изучению познавательного интереса посвящены многие научные исследования, в совокупности, доказавшие его разностороннюю роль, как сложного и значимого образования личности. Познавательный интерес способствует более свободному приобщению личности к общественным ценностям. Находясь у основания творческой деятельности, он стимулирует выбор личностных ценностей (Б. Г. Ананьева, В. Г. Иванов, Ю. А. Шаров, Г. И. Щукина) . Интерес создаёт благоприятные условия для развития познавательной активности и самостоятельности детей, нейтрализуя равнодушие и инертность . Познавательная активность является одним из компонентов умственного развития дошкольника. Она тесно связана с развитием психических познавательных процессов. Психические познавательные процессы – это психические явления, в своей совокупности, непосредственно обеспечивающие как процесс, так и результат. К их числу относятся ощущение, восприятие, внимание, воображение, память, мышление. Познавательная активность возникает в процессе познания и выражается в заинтересованности принятия информации, в желании углубить, уточнить свои знания, в самостоятельном поиске ответов на интересующие вопросы; в умении и желании задавать вопросы, в проявлении элементов творчества, в умении усваивать способ познания и умения перенести его на практическую деятельность . Большую роль в формировании познавательной активности играет взрослый. Он обучает детей наблюдательности и самостоятельной постановке проблемы, а также способам получения информации. Дети учатся задавать вопросы. Эти умения приобретаются детьми в процессе упражнений, наблюдений, которые ставят ребенка в ситуацию их решения с помощью сравнения. Дети любят задавать вопросы. В этом проявляется их любознательность, что свидетельство хорошей организации ума. Дети познают мир, задавая множество вопросов. На протяжении дошкольного возраста вопросы меняются по форме и содержанию. Ребенка интересует название действия, предмета, его качества, свойства. Вопросы возникают при непосредственном восприятии предметов и явлений. Для старшего дошкольного возраста характерна интенсивная умственная переработка впечатлений. Вопросы ребенка этого возраста направлены на усвоение связей, отношений между предметами и явлениями действительности, на систематизацию представлений, нахождению в них аналогии, общего и различность . В исследованиях М. И. Лисиной показано, что познавательная активность развивается в процессе взаимодействия как познавательной и коммуникативной, так и рефлексивной деятельности. В ее формирование тесно взаимосвязаны интеллектуальные и личностные моменты, поскольку «процесс удовлетворения познавательной потребности осуществляется как поисковая активность, направлена на обнаружение, открытие неизвестного, его усвоения.

Именно между прочим дети восстанавливают позвоночник, зрение, убирают шрамы и царапины. Девочка с задержкой психического развития, речь которой никто в первый день разобрать не мог, ведет себя вообще неприлично. Во время упражнений выхватывает у преподавателя микрофон и начинает рассказывать, что она все домашние задания выполняет, в баночку по утрам писает и т.д. Но все уже понимают то, что она говорит: речь стала почти полностью разборчивой всего за 4 дня. Как это у нее получилось? Убейте - не знаем. Кстати, как вы думаете, после чего работа у детишек пошла особенно хорошо? Совершенно верно. После того, как из зала выгнали родителей. Те постоянно шпыняли детей. - То не так делаешь. Это упражнение вот так нужно выполнять. Какой вывод из всего этого можно сделать? Вспомните, сколько часов уходит на занятия в детской группе? Четырнадцать. Во взрослой? От 45 до 70. Вопрос: Для чего взрослому человеку необходимо для освоения оздоровительного курса на 36-56 часов больше, чем ребенку? ВНИМАНИЕ!!! Взрослому необходимо больше времени на обучение НЕ для того, чтобы усвоить новый материал

1. Занятие как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста

2. ИТ как средство развития познавательной активности и творческих способностей школьников с нарушениями зрительного анализатора

3. Учреждения дополнительного образования как составная часть системы развития познавательной активности младшего школьника

4. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

5. Развитие познавательного интереса школьников как способа формирования творческой личности

6. Функции семьи в процессе формирования и развития познавательных интересов
7. Динамика развития читательской активности и усложнение мотивов чтения на протяжении 18-19 веков
8. Основные направления и перспективы развития некоторых активных операций

9. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

10. Формирование орфографической зоркости как условие формирования орфографического навыка

11. Развитие познавательной сферы детей

12. Развитие речи у детей от 0 до 7 лет

13. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

14. Развитие воображения у детей

15. Использование занимательных материалов для развития познавательных интересов учащихся на уроках физики

16. Развитие креативности у детей

Скалка силиконовая большая.
Силиконовая скалка - полезный аксессуар для каждой хозяйки. Изделие предназначено для раскатывания любого теста. Эргономичные ручки скалки
391 руб
Раздел: Скалки
Чайник заварочный "Лавандовый букет", 950 мл.
Заварочный чайник поможет вам в приготовлении вкусного и ароматного чая, а также станет украшением вашей кухни. Материал: доломит. Объем: 950 мл.
427 руб
Раздел: Чайники заварочные
Крем детский "Weleda" питательный, для тела (с календулой), 75 мл.
Этот мягкий крем увлажняет кожу ребенка и делает ее бархатистой. Полезный для кожи ланолин и органическое миндальное масло защищают, а
520 руб
Раздел: Крем детский

17. Развитие музыкальных способностей детей идущих в школу

18. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка

19. Особенности развития познавательных интересов учащихся к изучению географии в малочисленной сельской школе

20. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

21. Коррекция физического развития и здоровья детей, имеющих задержку психического развития, проживающих в районах Крайнего Севера

22. Оценка двигательного, нервного и речевого развития ребенка
23. Коррекция физического развития и здоровья детей, имеющих задержку психического развития, проживающих в районах Крайнего Севера
24. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

25. Игровые методы развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста

26. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

27. Особенности использования интегрированных занятий в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста

28. Особенности развития интеллектуальной одаренности детей старшего дошкольного возраста

29. Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста

30. Развитие интеллектуальных способностей детей средствами математики

31. Развитие познавательного интереса при обучении иностранному языку

32. Развитие познавательных интересов у дошкольников в процессе ознакомления с природой

Багетная рама "Emma" (цветной), 40х50 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
698 руб
Раздел: Размер 40x50
Полотенце вафельное "Дельфинарий", банное, пляжное, 100х150 см.
Вафельное полотенце "Дельфинарий". Легкое и практичное полотенце удобно использовать на пляже, в бане и в бассейне. Плотность
304 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см
Крафт-бумага оберточная, в рулоне, 1,02х30 метров.
Являясь упаковочным материалом, крафт-бумага применяется для изготовления конвертов, мешков, пакетов и многого другого. В изделия из
899 руб
Раздел: Однотонная, голография

33. Развитие познавательных способностей у младших школьников через участие в интеллектуальных играх

34. Развитие социальных способностей детей в педагогике С. Френе

35. Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства в учреждениях культуры

36. Развитие умственых способностей детей

37. Развития любознательности у детей среднего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности

38. Создание педагогических условий в семье для развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности
39. Возрастные предпосылки развития общих способностей детей младшего школьного возраста
40. Развитие внимания у детей

41. Развитие и воспитание детей и национальные особенности

42. Развитие мышления у детей

43. Развитие памяти у детей дошкольного возраста

44. Развитие речи у детей

45. Диагностика и коррекция уровня развития познавательных процессов младших школьников

46. Выявление детей дошкольного возраста с отклонением в психоречевом развитии

47. Развитие быстроты у детей среднего школьного возраста на учебно-тренировочных занятиях по футболу

48. Формирование двигательной активности детей 2-3 лет через использование нестандартного физкультурного оборудования

Стол детский "Малыш".
Компактный пластиковый стол «Малыш» непременно станет неотъемлемым атрибутом в комнате вашего ребенка. Теперь у малыша будет отдельный
673 руб
Раздел: Столики
Соковарка ВЕ-08/1 "Webber", 8 л.
Кастрюля для воды: 24х11,5 см; 5 л. Контейнер для фруктов: 26х16см; 8 л. Контейнер для сока с силиконовой трубкой: 26х16 см; 8 л. Толщина
2673 руб
Раздел: Скороварки, пароварки, мантоварки
Набор посуды "Тролли", 3 предмета.
Набор посуды в подарочной упаковке. Кружка 210 мл. Миска 18 см. Тарелка 19 см.
521 руб
Раздел: Наборы для кормления

49. Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста

50. Формирование физической активности детей и подростков как социально-педагогическая проблема

51. Теоретические основы формирования творческой активности детей дошкольного возраста в игровой деятельности с художественным содержанием

52. Формирование умственной активности у детей дошкольного возраста

53. Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста

54. Адаптация насосной функции сердца детей младшего школьного возраста к смене режимов двигательной активности
55. Теоретические аспекты формирования активности школьника в обучении
56. Формирование просодического компонента речи у детей с задержкой психического развития (ЗПР)

57. Формирование познавательной деятельности младших школьников

58. Двигательная активность как важнейший фактор взаимодействия организма человека с внешней средой и повышение его устойчивости к вредным воздействиям

59. Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о зимующих и перелетных птицах

60. Формирование познавательного интереса школьников при изучении темы "Законы сохранения в механике"

61. Формирование у учащихся практических познавательных умений по физике

62. Использование сказки для диагностики формирования полоролевых стереотипов у детей

63. Формирование временных представлений у детей младшего школьного возраста с выраженными нарушениями интеллекта

64. Сексуальная активность детей и психология полового воспитания школьников

Шкатулка музыкальная "Рояль", 15x16x18 см, арт. 24801.
Состав: пластик, элементы металла. Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Музыкальный механизм с ручным заводом. Мелодия
802 руб
Раздел: Шкатулки музыкальные
Цветные карандаши "Color Peps", трехгранные, 18 цветов.
Яркие, насыщенные цвета, трехгранная форма для удобного захвата, прочный, легко затачиваемый корпус из древесины американской липы.
359 руб
Раздел: 13-24 цвета
Грызунок на прищепке "Сердечко".
Грызунок сделан из безопасного пищевого силикона, он выполняет роль прорезывателя для зубов. Бусины грызунка достаточно мягкие и очень
392 руб
Раздел: Силиконовые

65. Принципы формирования когнитивной установки жизни у детей

66. Формирование произвольности у детей с задержкой психического развития

67. Формирование связной речи у детей пятого года жизни

68. Двигательная активность и долголетие: организационные и педагогические аспекты

69. Двигательная активность

70. Двигательная активность студентов: структура, нормы, содержание
71. Особенности формирования психических процессов детей в прогимназии
72. Двигательная активность в жизни человека

73. Формирование свойств материала и размерных связей в процессе изготовления детали

74. Формирование взаимоотношений детей в сюжетно-ролевой игре

75. Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности

76. Клинико-физиологическое обоснование двигательной активности женщины во втором триместре беременности как подготовка к родам

77. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста

78. Влияние средств массовой информации на формирование личности детей и подростков

79. Воспитание социальной активности детей в учреждении дополнительного образования

80. Игровые методы как средство активизации познавательной активности на уроках английского языка

Подставка для колец "Слоник", арт. 62258.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: металл (сплав цинка с покрытием золотой краской), стекло. Товар не подлежит
365 руб
Раздел: Подставки для украшений
Бортик Polini Basic (цвет: белый).
Боковой бортик для подростковой кровати Polini Basic Монстрики и Polini Basic Джунгли 180х90см. Размер: 180х950х16 мм.
977 руб
Раздел: Бортики в детскую кроватку
Подушка "MediumSoft Стандарт", 70х70 см.
Подушка Medium Soft Стандарт "Файберсофт". Наволочка - 100 % микрофайбер. Наполнитель - силиконизированное волокно
389 руб
Раздел: Размер 70х70 см

81. Методика ознакомления детей с иллюстрацией. Формирование представлений о изобразительных средствах иллюстрации

82. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста

83. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста

84. Особенности формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией

85. Оценочная деятельность учителя как средство формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников

86. Прогулки как метод развития двигательной активности дошкольников
87. Пути оптимизации работы по формированию навыка словообразования на этапе закрепления материала у детей с общим недоразвитием речи
88. Работа социального педагога по формированию здорового образа жизни среди детей

89. Развитие двигательной активности при помощи футбола

90. Роль классного руководителя в формировании познавательного интереса школьников

91. Строительно-конструктивная игра как средство формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста

92. Теоретические основы формирования здорового образа жизни у детей в условиях детского учреждения

93. Формирование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

94. Формирование изобразительных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях рисования

95. Формирование морфологической стороны речи у детей средней группы ДОУ

96. Формирование навыков межличностного взаимодействия у детей дошкольного возраста

Аэрозоль Gardex "Extreme" от клещей, 150 мл.
Аэрозоль является эффективным средством, парализующим клещей после соприкосновения с одеждой. Действие активного вещества сохраняется до
305 руб
Раздел: Аэрозоль, спрей
Фигурка "Zabivaka Знаменосец", 9 см.
Фигурка "Zabivaka Знаменосец" в подарочной коробке (64 наклейки флагов 32-х стран-участниц в комплекте). Этот обаятельный,
389 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Набор цветной самоклеющейся бумаги №6, А4, 20 цветов, 20 листов.
Набор цветной самоклеющейся бумаги для детского творчества. Обычные цвета, металлик, флюоресцентные.
310 руб
Раздел: Самоклеящаяся, флуоресцентная, перламутровая и прочие

97. Формирование познавательного интереса к истории у младших школьников как условие перехода к систематическому изучению исторического содержания

98. Формирование познавательного интереса на уроках общетехнических и специальных предметов

99. Формирование познавательных способностей старшеклассников на уроках истории таджикского народа

100. Формирование пространственных представлений у детей в норме с общим недоразвитием речи


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.