|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек
Психологические факторы формирования личности с криминальным поведением |
Ручка "Помада". 
Фонарь садовый «Тюльпан». 
Чашка "Неваляшка". Р Е Ф Е Р А ТПо дисциплине: “СОЦИАЛЬНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ”На тему: “ПСИХОЛОГИЧЕСКИ Е ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ С КРИМИНАЛЬНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ” г. Санкт-Петербург 2002 г. П Л А Н: ВВЕДЕНИЕ ПОНЯТИЕ ЛИЧНОСТИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ЛИЧНОСТИ И ОБЩЕСТВА ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ С КРИМИНАЛЬНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ МОЛОДЕЖНАЯ ПОЛИТИКА В РАМКАХ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРА В В Е Д Е Н И ЕС древнейших времен человек задумывался о своей природе, и том, что он собой представляет, какое место занимает в мире, каковы границы его возможностей, способен ли он стать господином своей судьбы или обречен быть ее слепым орудием. С антропологической точки зрения сегодня проблема человека находится в центре внимания многих наук, составляет основу и предмет междисциплинарных исследований. Личность является объектом изучения ряда гуманитарных наук, прежде всего психологии и социологии. Психология изучает личность в качестве устойчивой целостности психических процессов. свойств и отношений: темперамента, характера, способностей и т.д. /9;с.67/. Актуальность проблемы факторов формирования личности, особенно факторов формирования личности с криминальным поведением, существует и в настоящее время, в частности, в России. Крах советской системы повлек за собой ликвидацию ценностей. Входящие в жизнь молодые люди, не слишком связанные с ценностями уходящего, вынуждены либо искать истину самостоятельно, либо следовать за лидером. Ухудшение социального положения молодежи в целом обостряет черты ее социально-психологического портрета. Деформация социального устройства общества привели к разрушению таких традиционных черт у молодого поколения, как романтизм, самоотверженность, готовность к подвигу, максимализм, стремление к правде и поиску идеала. В результате широкое распространение получили эгоизм, прагматизм, воровство, пьянство, наркомания, токсикомания, проституция, социальное одичание и другие негативные явления. 1. ПОНЯТИЕ ЛИЧНОСТИПервичным агентом социального взаимодействия и отношений является личность. Что же такое личность? Экспериментальные исследования личности в России были начаты А.Ф. Лазурским, а за рубежом – Г.Айзенком и Р.Кеттелом. /3./ На вопрос, что такое личность, психологи и социологи отвечают по-разному, и в разнообразии их ответов, а отчасти и в расхождении мнений на этот счет проявляется сложность самого феномена личности. Слово личность (“реrso ali i”) в английском языке происходит от латинского “реrso а”. Одним из первых выделил элементы социализации ребенка З.Фрейд. По Фрейду, личность включает три элемента: “ид” – источник энергии, “эго” – осуществляющий контроль личности, на основе принципа реальности, и “суперэго”, или нравственный оценочный элемент. Например, Карл Роджерс описывал личность как организованную, долговременную, субъективно воспринимаемую сущность, составляющую самую сердцевину наших переживаний. Гордон Оллпорт определял личность как то, что индивидуум представляет собой на самом деле — внутреннее “нечто”, детерминирующее характер взаимодействия человека с миром.
А в понимании Эрика Эриксона индивидуум в течение жизни проходит через ряд психосоциальных кризисов и его личность предстает как функция результатов кризиса и ситуации./2./ Как отмечает Хьелл Л. и Зиглер Д., /10;с.24/ большинство теоретических определений личности содержат следующие общие положения: • В личности представлены такие особые качества, благодаря которым данный человек отличается от всех остальных людей. • Личность предстает в виде некоей гипотетической структуры или организации. Другими словами, личность — абстракция, основанная на выводах, полученных в результате наблюдения за поведением человека. • В большинстве определений подчеркивается важность рассмотрения личности, которая характеризуется в эволюционном процессе в качестве субъекта влияния внутренних и внешних факторов, включая генетическую и биологическую предрасположенность, социальный опыт и меняющиеся обстоятельства окружающей среды. • Личность представлена теми характеристиками, которые “отвечают” за устойчивые формы поведения. Личность как таковая относительно неизменна и постоянна во времени и меняющихся ситуациях; она обеспечивает чувство непрерывности во времени и окружающей обстановке. Итак, в понятие “личность” обычно включают такие свойства, которые являются более или менее устойчивыми и свидетельствуют о человеке, как индивидууме. В момент рождения ребенок еще не является личностью. Он всего лишь индивид. В.А.Чуланов отмечает, что для формирования личности индивиду нужно пройти определенный путь развития и указывает 2 группы условий для этого развития: биологические, генетические задатки, предпосылки и наличие социальной среды, мира человеческой культуры, с которым ребенок взаимодействует. /9./ 2. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ЛИЧНОСТИ И ОБЩЕСТВАСуществовало и существует немало попыток систематизировать воззрения по решению вопроса о взаимосвязи личности и общества. Из современных течений к теории взаимодействия личности и общества относится прежде всего школа структурно-функционального анализа (Т.Парсонс) и теория конфликта (Л.Козер, Р.Дарендорф). /2;с.69/ Необходимо отметить, что основная проблематика теории личности связана с функционированием и развитием ее потребностей в неразрывной связи личности и общества, личности и группы, регуляции и саморегуляции социального поведения личности. Общие социальные условия определяют специфические условия жизни людей и прямо связано с характером и содержанием труда и условиями его жизни, с его полом, возрастом, этнической и религиозной принадлежностью, семейным положением и положением в системе управления общественными процессами. Иными словами, через условия труда и быта, социальное положение личности включает и его ближайшее социальное окружение – социальные связи, в которых человек “обучается” ролевому поведению. Но, как известно, жизнь человека в обществе подчинена множеству писаных и неписаных законов. Поэтому, существует три пути усвоения норм правовых ценностей в процессе социализации: - предметный способ, когда человек в процессе той или иной деятельности, взаимодействуя с другими лицами, усваивает соответствующий образ действий, шаблон поведения; - традиционный способ, когда человек, наблюдая действия людей в различных ситуациях, усваивает соответствующий образ поведения; - рациональный способ, когда человек узнает о правовых ценностях, стандартах правового поведения из бесед с другими людьми, из чтения книг, из каналов средств массовой информации.
Процесс усвоения норм и стандартов поведения личности протекает после-довательно, согласно жизненным циклам, этапам (стадиям) социализации личности. Формирование у личности в процессе правовой социализации законопослушного поведения, безусловно, является наиболее желательной целью. Однако в процессе правовой социализации возможны социально-негативные отклонения – от совершения незначительных правонарушений до преступлений. 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ С КРИМИНАЛЬНЫМ ПОВЕДЕНИЕМПсихологические факторы формирования личности с криминальным поведением принадлежат к наиболее интересным и важным темам в социальной антропологии, социологии и юридической психологии. Многие психологи и социологи подчеркивают, что процесс социализации продолжается в течение всей жизни человека, и утверждают, что социализация взрослых отличается от социализации детей. Если социализация взрослых изменяет внешнее поведение, то социализация детей и подростков формирует ценностные ориентации. Арсенал способов и средств социализации на стадии детства небольшой, хотя речь идет об активном периоде. Это имитация, то есть сознательное стремление ребенка копировать определенную модель поведения; идентификация как способ усвоения детьми родительского поведения, социальных установок и ценностей как своих собственных. На юношеском этапе (13-19 лет) - на этом “сложном”, “трудном”, “переходном” периоде своей жизни - подростки и молодые люди приобретают значительно более широкие знания, завершают формирование фундамента своей личности. В этот период могут возникнуть параллельные системы ценностей и взгляды на мир, которые несут разные агенты социализации: родители, школа, сверстники и т.д. На стадии зрелости, расцвета активности человеческой личности, которая начинается у каждого по-своему, в зависимости от обстоятельств личной жизни и окружающей обстановки, обретается экономическая. Социальная и морально-психологическая самостоятельность индивида, его политическая зрелость. Процесс социализации достигает определенной степени завершенности при достижении личностью социальной зрелости и обретением социального статуса. Но в процессе социализации возможны сбои, неудачи. Проявлением недостатков социализации является отклоняющее (девиантное) поведение. Этим термином обозначаются различные формы негативного поведения лиц, сферу нравственных пороков, отступления от принципов, норм морали и права. К самым криминогенно-опасным элементам процесса социализации являются дефекты в структуре общества, в социальном контроле, в выполнении социальных ролей, что в конечном итоге приводит к формированию у личности искажений (деформированной) структуры потребностей. Наиболее опасны эти дефекты в детском и подростковом возрасте, когда закладываются основы личности. Дефекты, нарушения в усвоении нравственно-правовых норм, принятых в данном обществе, наблюдаются “по вине” семьи в следующих случаях: Родители словесно и на деле (своими поступками утверждают аморальные или даже антисоциальные образцы поведения. В этом случае может произойти прямое усвоение ребенком (подростком) норм асоциального поведения; Родители словесно придерживаются общепринятых нравственных норм поведения, но совершают действия, поступки, им противоречащие.
В Советском Союзе была даже песня, в которой звучало: «Прежде думай о родине, а потом о себе!» Это глубочайшее заблуждение сказалось на судьбах десятков миллионов людей. Ценность человека была определена ниже, чем ценность государства. В то же время любовь к родине, когда она на своём, естественном месте - очень важный фактор формирования личности и энергетической полноты человека. Пятая ценность в Пространстве Любви - творческая реализация человека в социуме, проще говоря, - его деятельность, работа. Опять же, уточняю - именно здесь, на пятом месте! Не по времени, отдаваемому работе, а по месту в душе, по значимости в сознании. А что мы видим в реальности? Большинство людей этой сфере жизни отдают значительно больше не только времени и сил, но и любви. Довольно часто работа выходит на первый план. В таком случае человек может добиться больших результатов, но при этом может потерять здоровье, семью, детей и даже жизнь. Есть даже такое выражение: «Сгорел на работе» - это как раз о таких людях.В нашей стране особенно важно труд поставитьна соответствующее место в системе ценностей. «Труд на благо родины» десятки лет считался самой большой ценностью
1. Социально–психологический климат и основные факторы его формирования
2. Влияние социально-психологических факторов на выполнение функциональных обязанностей летчика
3. Социально-психологические аспекты активизации человеческого фактора
5. Социально-психологические особенности воздействия рекламы на поведение потребителей
10. Социально-психологические особенности профилактики правонарушений среди школьной молодежи
11. Дедовщина как социально-психологическое явление
12. История формирования научного социально-психологического знания
13. Социально-психологические аспекты общения посредством Интернета
14. Теория социально-психологического тренинга
15. Игры взрослых: социально - психологические аспекты изучения
16. Социально-психологический тренинг (Доклад)
3D-пазл "Рождественский домик 3" (с подсветкой). 
Трос буксировочный 12 тонн, 2 петли, сумка на молнии. 
Складная силиконовая вставка для горшка Potette Plus, голубая. 17. Стиль жизни как социально-психологическая категория
18. Благоприятный социально-психологический климат в организации
19. Социально-психологические методы управления и проблемы их использования
20. Социально-психологические аспекты в формировании мировоззрения П. Н. Ткачева
25. Агрессия как социально-психологический феномен
26. Социально-психологический портрет одаренного ребенка
27. Социально-психологические проблемы научно-технического творчества молодежи
28. Социально-психологические феномены и динамические процессы в малой группе: общая характеристика
29. Социально-психологические аспекты общения в Интернете
30. Социально-психологическая адаптация
31. Социально-психологический феномен лидерства в спортивных командах
32. Вредные привычки и социально-психологические аспекты здоровья подростков
Контейнер "Клиер", 15 литров. 
24 восковых мелка для малышей, в бочонке. 
Фоторамка "Poster blue" (40х60 см). 33. Типичный социально-психологический портрет женщин, обращающихся в краевую поликлинику неврозов
34. Социально-психологический климат в коллективе
35. К проблеме социально-психологической дезадаптации школьников
36. Социально-психологический контекст сексуальности
37. Присвоение и растрата: уголовно-правовые,социально-психологические и криминологические аспекты
41. Методы управления персоналом: административные, экономические, социально-психологические
42. Социально-психологический климат в организации
43. Социально–психологические методы управления
45. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом
46. Виды наблюдения в социально-психологическом исследовании
48. Исследование социально-психологических характеристик личности госслужащего
Грибы на поляне (9 штук). 
Настольная игра "Пакля-Рвакля". 
Степлер пластиковый №24 "Debut", на 20 листов, черный. 49. Исследование социально–психологических характеристик личности с помощью компьютерных технологий
50. Когнитивно ориентированные социально-психологические теории
52. Показатели социально-психологической напряженности в коллективе
53. Понятие и особенности социально-психологического тренинга
57. Социально-психологическая адаптация детей с синдромом Дауна в семье
58. Социально-психологическая адаптация младших подростков
59. Социально-психологическая характеристика конфликтов
60. Социально-психологические особенности группы
61. Социально-психологические причины самоубийств детей и подростков
62. Социально-психологические проблемы руководства и лидерства
63. Социально-психологические условия самореализации
64. Социально-психологические характеристики малых групп с внешним статусом
Коврик массажный "Микс лес". 
Набор утолщенных фломастеров (24 цвета). 
Подушка "Green Line. Бамбук", 70х70 см. 65. Социально-психологический климат в коллективе
66. Социально-психологический тренинг ассертивности в работе психолога с подростками
67. Социально-психологическое осмысление проблемы манипулирования общественным сознанием
68. Социально–психологический тренинг "Конфликты и методы их преодоления"
69. Сущность и социально-психологическая характеристика общения
73. Проблема социально-психологической адаптации инвалидов к условиям жизни
74. Социально-психологическая поддержка пенсионеров
75. Социально-психологические вопросы культурной социализации
76. Социально–психологический портрет современного подростка как отражение социальных проблем
77. Социально-экономические факторы развития туризма
78. Факторы психологического характера, влияющие на поведение покупателей (или клиентов)
79. Социальные, лингвистические и психологические факторы языковой ситуации в Папуа Новой Гвинее
80. Психологические факторы эффективности познавательной деятельности
Чайник заварочный "Лавандовый букет", 950 мл. 
Крем детский "Weleda" питательный, для тела (с календулой), 75 мл. 
Игра "Падающая башня". 81. Влияние психологических факторов на выбор проблем, требующих решения
82. Психологические факторы успеха на финансовом рынке
84. Психологические факторы семейного воспитания
85. Психологические факторы супружеских отношений
89. Репродуктивное поведение как фактор депопуляции в России
90. Психологическое поведение спортсменов
91. Мода как фактор потребительского поведения
93. Внутренние факторы в поведении потребителей
94. Факторы, определяющие поведение потребителя на рынке
95. Факторы, формирующие стиль руководства
Защита от включения конфорок плиты, 4 штуки, прозрачный. 
Горка детская малая, арт. 11050. 
Жироудалитель UNiCUM "Гризли. Мята", 500 мл. 97. Конфликтное поведение в подростковой среде как фактор развития личности
98. Криминально-психологические аспекты правовой культуры на уровнях индивида, группы, общества
99. Психологическая диагностика личностной сферы подростка с девиантным поведением
